《背影》教學(xué)設(shè)計3 (蘇教版八年級上冊)共3篇

《背影》教學(xué)設(shè)計3（蘇教版八年級

上冊）共3篇

《背影》教學(xué)設(shè)計3（蘇教版八年級上冊）1

《背影》教學(xué)設(shè)計3（蘇教版八年級上冊）

本節(jié)課是《背影》教學(xué)設(shè)計的第三篇，主要探討小說中的人物

形象和情感描寫。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加深入地了解

小說中人物的性格特點和情感體驗，增強(qiáng)對文學(xué)作品的理解和

欣賞能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.了解小說中主人公父親的人物形象和性格特點；

2.理解小說中主人公的情感變化，掌握情感描寫的技巧；

能力目標(biāo)：

1.能夠通過分析語言文字，理解小說中的情感表達(dá)；

2.能夠用正確的語言表達(dá)，準(zhǔn)確表述小說中的情感體驗。

情感目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生對家庭親情的理解和珍視；

2.感受和體驗小說中的情感體驗，增強(qiáng)學(xué)生的情感素質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

1.掌握小說中人物形象和性格特點的描寫方法；

2.理解小說中情感描寫的技巧，準(zhǔn)確表述主人公的情感變化。

三、教學(xué)過程設(shè)計

步驟一：導(dǎo)入

1.引入主題：本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)小說中的人物形象和情感描寫。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：回顧上節(jié)課所學(xué)，在班級或小組內(nèi)互相詢

問對小說中主人公情感發(fā)展的感受，并逐一點評。

步驟二：講解

1.小說中父親的人物形象和性格特點：通過提問讓學(xué)生閱讀文

本，探究小說中父親的形象和性格特點，分析作者通過細(xì)節(jié)描

寫和語言表達(dá)來表現(xiàn)主人公對父親的看法和感受。

2.小說中情感描寫的技巧：講解小說中情感描寫的手法，包括

直接描述、對比、象征等技巧，并通過閱讀文本和教師的分析,

讓學(xué)生理解其中的含義和作用。

步驟三：練習(xí)

1.小組討論：讓學(xué)生分組，就文中某一段描述主人公和父親的

對話，探究其中的情感變化，并互相提出對方對文本的理解問

題。

2.情感演繹：請學(xué)生自選一段文本，將其中的情感演繹出來，

并在班級內(nèi)分享自己的感受。

步驟四：輸出

1.寫作：要求學(xué)生按照自己的理解，寫一篇關(guān)于主人公和父親

的情感描寫，要求用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感變化和感受。

2.發(fā)表：讓部分學(xué)生上臺分享自己的作品，并請其他學(xué)生提出

建議和評價。

步驟五：作業(yè)

請學(xué)生完成課后的習(xí)題和寫作任務(wù)。

四、教學(xué)效果評估

通過教師評估和學(xué)生自我評估，了解學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的掌握

程度和教學(xué)效果，對于教學(xué)的改進(jìn)起到積極作用。

五、教學(xué)后記

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小說《背影》人物形象和情感描寫

有了更深入的理解，增強(qiáng)了對文學(xué)作品的欣賞和理解能力，同

時也增強(qiáng)了學(xué)生的情感素質(zhì)和對家庭親情的珍視

本節(jié)課以小說《背影》為例，通過分析人物形象和情感描寫的

手法，讓學(xué)生更好地理解了文學(xué)作品的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫的

重要性。通過小組討論和情感演繹等互動活動，增強(qiáng)了學(xué)生對

文本的深入理解和表達(dá)能力。作業(yè)推動了學(xué)生對自己的理解和

思考，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課的教學(xué)效果良好,

學(xué)生積極參與，教學(xué)目標(biāo)得到了很好的實現(xiàn)

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《背影》教學(xué)設(shè)計3（蘇教版八年級上冊）

背景介紹：

《背影》是朱自清先生的一篇小說，曾在語文教材中被廣泛使

用。該文講述了父親為了讓兒子吃到想吃的糖葫蘆，不惜在火

車站跑了兩里路，累得痛了腿，卻沒有讓兒子知道。這篇小說

生動地刻畫了一個父親的形象，展示了父愛無私的精神。

教學(xué)目的：

1.理解小說中父親的愛與犧牲精神;

2.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法;

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力；

4.提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)重點：

1.說明文學(xué)的主題和特點；

2.解析小說中所描繪的人物形象和情節(jié)；

3.分析小說中使用的修辭手法；

4.寫作練習(xí)：仿寫《背影》。

教學(xué)過程：

第一步：呈現(xiàn)素材讓學(xué)生預(yù)備

將一些“家長為了孩子做了什么事情”的事例展示給學(xué)生，調(diào)

整學(xué)生的思維，讓其產(chǎn)生一些聯(lián)想。

例如：

a）周末沒事在家里玩，母親看我餓了，特意做了一份好吃的

飯菜；

b）父親在家用了一整天時間為家里重新裝修了一番，讓家變

得更加舒適；

c）媽媽為了讓我能考上一所好大學(xué)，付出了很多犧牲和努力。

讓學(xué)生思考：為什么這些事情看起來再平常不過，卻能讓我們

感到溫馨、感動？

第二步：學(xué)生集體朗誦《背影》

讓學(xué)生集體朗誦《背影》并跑調(diào)，通過這個活動讓學(xué)生體驗父

親的疲憊和愛的包容，增強(qiáng)對文章的閱讀理解和感受。

第三步：學(xué)生小組討論

將學(xué)生分為小組，在老師指導(dǎo)下討論如下問題：

1.你讀完《背影》后，最感動的情節(jié)是什么？為什么？（幫助

學(xué)生找到小說中的高潮與感人之處，增強(qiáng)情感溝通）

2.小說中的比喻、夸張等修辭手法有哪些，他們體現(xiàn)了什么意

義？（幫助學(xué)生掌握文學(xué)語言和修辭技巧）

3.關(guān)于比喻、夸張等修辭手法，在學(xué)生日常寫作中有何體現(xiàn)？

（幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識拓展到更加廣泛的領(lǐng)域）

第四步：教師示范作文

教師運(yùn)用故事點染、感情充實等手法，向?qū)W生展示怎樣利用

《背影》中的良好文風(fēng)，將自己的思想與感情融入文中。

第五步：學(xué)生仿寫

將學(xué)生分為同桌，相互交流，分享剛剛討論的問題和學(xué)習(xí)收獲,

練習(xí)如何仿寫一個觸動人心的故事。建議學(xué)生在寫作過程中加

入小說中使用的比喻、夸張等修辭手法，更好地體現(xiàn)自己的寫

作能力和創(chuàng)造力。

評價方式：

1.現(xiàn)場朗讀寫作成果；

2.提交作品進(jìn)行互評。

教學(xué)建議：

1.閱讀體驗應(yīng)該放在最前面。應(yīng)鼓勵學(xué)生在閱讀過程中獲得

身臨其境的感覺，深入地感受故事的主題和情感。

2.活動設(shè)計應(yīng)使學(xué)生有所思考，有所感悟。向?qū)W生提問，讓

他們自己思考尋找答案的過程，可以提高課堂效率，讓學(xué)生更

好地掌握新知識和技能。

3.寫作部分應(yīng)注意學(xué)生思維能力和實際操作技巧相結(jié)合，同

時讓學(xué)生具備欣賞、把握和運(yùn)用文學(xué)語言的能力和意識

通過閱讀《背影》，我們深刻領(lǐng)悟到家庭關(guān)愛的重要性。該故

事通過生動的情景和優(yōu)美的文筆，將父子之間的深情表達(dá)得淋

漓盡致，引起了讀者強(qiáng)烈的共鳴和情感共振。同時，我們還學(xué)

習(xí)了小說中的比喻、夸張等修辭手法，這些手法不僅用于文學(xué)

創(chuàng)作中，同時也有著廣泛的運(yùn)用場景，可以讓我們的表達(dá)更加

生動、形象。通過課堂學(xué)習(xí)和實踐，我們將更好地駕馭這些技

巧，提升自己的寫作能力

《背影》教學(xué)設(shè)計3（蘇教版八年級上冊）3

《背影》教學(xué)設(shè)計3（蘇教版八年級上冊）

一、教學(xué)背景

此次教學(xué)對象為蘇教版八年級上冊的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生

已經(jīng)有了自己的個性和思考方式，開始愈發(fā)關(guān)注周圍的人和事

情。他們面對生活中的種種矛盾和挑戰(zhàn)，需要了解如何在這個

多元化的社會中謀得發(fā)展與價值，如何既保持自己的獨(dú)立性和

自尊，同時也要和他人協(xié)商和相處，從而形成一個健全的人格。

這篇教學(xué)設(shè)計選取的是《背影》，這是中國文化中的經(jīng)典故事

之一，被廣泛傳頌，廣為人知。小說講述了一個普通的家庭經(jīng)

歷了一次曲折的旅行，父親為了兒子的前途排除萬難，走過了

漫漫千里，卻因為一個小小的事情而被妻子和兒子誤會，失掉

了一生中最后的機(jī)會，不得不退隱從政。這個故事尤其適合幫

助學(xué)生認(rèn)識家庭教育的重要性，了解家庭成員之間的信任和溝

通關(guān)系，以及父母的付出和犧牲。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

1.了解《背影》的作者和背景，理解故事的主旨和教育內(nèi)涵。

2.理解小說結(jié)構(gòu)和語言特點，掌握文學(xué)寫作中的人物刻畫和意

象塑造。

技能目標(biāo)：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)思想和情感的能力，提高聽說讀

寫的綜合素質(zhì)。

3.幫助學(xué)生掌握文學(xué)賞析的基本方法和技巧，提升文化素養(yǎng)。

情感態(tài)度目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)，增強(qiáng)尊重父母、關(guān)愛家庭

的意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，樹立正確的人生態(tài)

度和價值觀。

三、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動

L前期活動

師生互動：教師與學(xué)生進(jìn)行“家庭教育題目討論”，教師設(shè)計

一些家庭教育的題目供學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生對于家庭暖心

教育探討、思考與表達(dá)。

2.教學(xué)過程

⑴預(yù)習(xí)導(dǎo)引：激發(fā)情感，提前看電影《后會無期》，由學(xué)生

討論作業(yè)所給題目。

⑵閱讀導(dǎo)入：教師用心讀出作品名，并讓學(xué)生讀出來，從中

感受作品的氣氛。教師讓學(xué)生獨(dú)立閱讀文本，然后搜尋文本中

的精彩語言、人物形象及產(chǎn)生的情感反應(yīng)，編寫“我的感想”。

⑶語言分析：教師用短文章引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事內(nèi)外部環(huán)境，

提出相關(guān)問題，以幫助學(xué)生深入思考故事。

⑷互動討論：學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂中的同伴討論，并形成一個

課堂小組。教師通過范例分析、提問引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論，并在

討論中督促學(xué)生積極思考、表達(dá)自己的觀點。

⑸文學(xué)賞析：學(xué)生進(jìn)行書評作業(yè)，針對自己使用的評分標(biāo)準(zhǔn)

對自己的書評進(jìn)行反思和調(diào)整。學(xué)生進(jìn)行視頻展示或?qū)嵨镎故?/p>

并進(jìn)行評價，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行點評和評分。

3.后期活動

語言表達(dá)：學(xué)生進(jìn)行家庭故事講述，為了提高學(xué)生成長教育和

正確的價值觀，讓學(xué)生在認(rèn)知自己家庭教育背景和了解他人家

庭文化，樹立自己的生活理念。

四、教學(xué)資源

1.電子教學(xué)課件：課件中包括了關(guān)于《背影》課程的教學(xué)設(shè)計、

關(guān)鍵點講解、閱讀方法、文學(xué)鑒賞的相關(guān)知識點。

2.閱讀文本：學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，閱讀短篇《背影》內(nèi)

容。

3.同行評估表格。

4.小組合作評分表。

五、教學(xué)效果評估

教學(xué)效果評估主要看學(xué)生對于家庭、社會的道德評價有了什么

樣的變化、是否以自己的話語方式、情緒表達(dá)來展現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)

果，并從學(xué)生的作業(yè)、口頭表達(dá)和其他綜合評價方面進(jìn)行相乘。

要將每個學(xué)生的作業(yè)集成在一起，先從班級總表格開始總結(jié)和

評定；隨后，教師與學(xué)生進(jìn)行個別面談，查閱他們的檔案，了

解他們在家庭、社會方面的行為舉止，以及看到文學(xué)賞析中流

露出來的情感態(tài)度。最后，以一次小組評估會的方式交流協(xié)作

效果，以此