《跳水》作業(yè)設(shè)計(jì)

第17課《跳水》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、基礎(chǔ)性作業(yè)

1.選擇正確答案，填入括號。

（1）下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）。【分辨讀音】

A桅桿（wei）B嚇唬（hd）C眥牙（ci）D模仿（mo）

（2）“它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來?！毕铝芯渥訉Α胺?/p>

肆”理解有誤的一項(xiàng)是（）?！纠斫庠~語】

A（言行）輕率任意，毫無顧忌。

B“她竭力克制著自己，不讓壓抑了將近三年的情感數(shù)孥地奔騰?！本渲小胺?/p>

肆”一詞與課文中的意思一樣。

C“爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的

一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，觥牙咧嘴做著怪樣?！边@句話充分地表

現(xiàn)了猴子的放肆。

D猴子不斷升級的放肆行徑，是導(dǎo)致孩子陷入險境的原因之一。

（3）梳理課文內(nèi)容，在括號中填入適當(dāng)?shù)脑~語。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第四項(xiàng)）

【整體感知】

2.看拼音，寫詞語。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一項(xiàng)）【鞏固生詞】

3.完成《習(xí)字冊》。

二、綜合性作業(yè)

1.默讀課文第一4自然段，完成練習(xí)。【解讀信息】

（1）課文多次描寫水手的“笑”：猴子模仿人的動作,水手們哈哈大笑;

猴子摘下孩子的帽子戴在頭上爬上桅桿,水手們;猴子

,水手們O

（2）對水手們?nèi)巍靶Α钡姆治?，正確的是（）。（多選）

A第一次，水手們“哈哈大笑”，使得猴子更加放肆起來。

B第二次，水手們“大笑起來”，這一“笑”激怒了孩子，孩子惱羞成怒。

C第三次，水手們“笑得更歡了”，正是這次“笑"把故事推向高潮。

D水手們的三次“笑”，對故事情節(jié)的發(fā)展起著推波助瀾的作用。

（3）推動故事發(fā)展的還有表現(xiàn)孩子心情變化的詞語：笑得很開心一

■一氣極了，孩子追回的不僅是帽子，還有

2.默讀課文5-6自然段，完成練習(xí)。（書后習(xí)題3）【解讀信息】

3.先在句子的空白處加上標(biāo)點(diǎn)，再回答問題。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第三項(xiàng)）

4.閱讀課文片段，完成練習(xí)。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第五項(xiàng)）

三'拓展性作業(yè)

1.轉(zhuǎn)換視角，講述故事。

危機(jī)過去了，船長要了解事情的來龍去脈，如果你是甲板上的水手或者是獲

救后的孩子，會怎么向船長敘述這個驚險的經(jīng)歷？請你選擇一個身份，進(jìn)行“故

事還原”，用不同的視角繪聲繪地復(fù)述故事。

提示：以孩子的身份講述，關(guān)鍵在于講清了情緒的變化：哭笑不得一一氣得

臉都紅了一一氣極了一一發(fā)起抖來一一心驚膽戰(zhàn)一一嚇得趕緊跳—悵然大悟;

以水手的身份講述，關(guān)鍵在于把“取樂一一笑得更歡了一一嚇呆了”這一心理變

化的線索講清楚。

最佳講述評比

☆☆☆☆☆☆

項(xiàng)

語言流利

情節(jié)完整

畫面感強(qiáng)

心理活動恰當(dāng)

2.推薦閱讀《鯊魚》(作者：(俄)列夫?托爾斯泰；可自選版本)

閱讀提示：找出描寫老炮手神態(tài)、動作和語言的句子，細(xì)細(xì)品讀。

(1)抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整。

遇到鯊魚—______________________>_____________________

(2)當(dāng)孩子們遇上鯊魚時，在場的人紛紛施救。

①概括救助方法。

孩子們自我教助法：立刻分開，各往一方游去。

水手們直接救助法:__________________________________

老炮手獨(dú)特救助法：_________________________________

②老炮手的方法優(yōu)勢明顯:___________________________

危險也很明顯:________________________________________

(3)下列說法與文章內(nèi)容不相符的項(xiàng)是()。

A.孩子們之所以能從鯊口脫險是因?yàn)樗麄兊乃院谩?/p>

B.故事隨著老炮手的心情變化而展開，情節(jié)曲折，扣人心弦，關(guān)鍵時刻老炮

手炮轟鯊魚救了孩子們。

c.孩子們的尖叫聲、老炮手的神態(tài)和語言等描寫從側(cè)面表現(xiàn)了輸魚的兇猛和

危險。

⑷短文中的老炮手是一個（）的人。（多選）

A.手足無措B.當(dāng)機(jī)立斷C.臨危不亂

第（17）課作業(yè)使用指南

第一課時

內(nèi)容備注（時長）

預(yù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)14-5分鐘

綜合性作業(yè)1、4（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第五

當(dāng)堂練10-15分鐘

項(xiàng)1、2）

課后練基礎(chǔ)性作業(yè)315-20分鐘

第二課時

內(nèi)容備注（時長）

復(fù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)24-5分鐘

當(dāng)堂練綜合性作業(yè)2、3