2024年全國成考（專升本）之教育理論（專升本）考試重點黑金模擬題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考（專升本）考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、班主任王老師從自己長期的工作中認(rèn)識到，凡是讓學(xué)生做到的，自己必先做到，處處注意言傳身教。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（）A.復(fù)雜性與創(chuàng)造性B.長期性與間接性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性

2、分解的思維過程主要是（）A.分析B.比較C.抽象D.綜合

3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中進(jìn)一步明確了我國的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是培養(yǎng)（）A.德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人B.有社會主義覺悟、有文化的勞動者C.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”人才D.又紅又專的社會主義建設(shè)者

4、課程計劃的首要問題是（）A.學(xué)科開設(shè)順序B.教學(xué)時數(shù)C.課程設(shè)置D.學(xué)年編制

5、根據(jù)動機的成敗歸因理論，一個學(xué)生將考試失敗的原因歸于個人能力時（）A.會產(chǎn)生僥幸心理B.教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正C.是一種正確的歸因傾向D.會產(chǎn)生積極的情緒情感體驗

6、課外校外教育是指____以外，對學(xué)生實施的有計劃、有目的、有組織的教育活動。（）A.課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)B.課堂教學(xué)C.家庭D.學(xué)校

7、智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）A.原型定向B.原型操作C.動作整合D.原型內(nèi)化

8、某人根據(jù)一定目的，運用已知信息，能夠產(chǎn)生新穎、獨特、有社會價值的觀念和事物。他的這種能力屬于（）。A.概括能力B.創(chuàng)造能力C.觀察能力D.模仿能力

9、工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)（）A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

10、有機體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的，對環(huán)境中一定動因所做的一定的有規(guī)律的反應(yīng)，叫（）A.反饋B.反映C.反射D.感應(yīng)

11、智力的二因素論，將智力分為普通因素和特殊因素，首先提出這一理論的是（）A.吉爾福特B.斯皮爾曼C.加德納D.斯坦伯格

12、學(xué)校德育的基本途徑是A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外與校外活動C.共青團與少先隊活動D.生產(chǎn)勞動與其他社會實踐

13、由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A.定勢B.定義C.變式D.同化

14、因勢利導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的()A.從學(xué)生實際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

15、心理學(xué)中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為（）A.個性心理和心理過程B.個性心理和心理素質(zhì)C.個性心理和心理結(jié)構(gòu)D.個性心理和心理潛能

16、智力的多元理論提出者是心理學(xué)家（）A.斯皮爾曼B.斯騰伯格C.吉爾福特D.加德納

17、評定學(xué)生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是（）A.文字記分法B.等級制記分法C.數(shù)字記分法D.五分制記分法

18、青少年異性交往的原則是()A.真實坦誠B.自然C.留有余地D.克服羞怯

19、三結(jié)合教育中占主導(dǎo)地位的是（）A.社會教育B.學(xué)校教育C.個人教育D.家庭教育

20、世界上最早的一部教育著作是()A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記?學(xué)記》D.《理想國》

21、班主任李老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標(biāo)選出有針對性的格言作為座右銘用于反思和勵志，從而使他們獲得教益。這種德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.環(huán)境陶冶法D.自我教育法

22、張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚、獎勵、批評、處分等方法來提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是（）A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.品德評價法

23、在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、方面或個別特征的思維過程是（）A.分析B.抽象C.比較D.概括

24、在當(dāng)代教學(xué)理論的發(fā)展中，德國教育家瓦·根舍因提出了（）A.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論B.范例方式教學(xué)理論C.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論D.兒童智力發(fā)展階段理論

25、第一次提出普及義務(wù)教育的社會是()A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

26、由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）A.思維B.想象C.注意D.復(fù)述

27、下列不屬于知覺的基本特性的是（）A.恒常性B.規(guī)律性C.理解性D.選擇性

28、個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度，屬于態(tài)度的（）A.社會適應(yīng)功能B.工具性功能C.認(rèn)知性功能D.自我防御功能

29、對彈琴、騎車等活動的操作步驟的記憶是（）A.形象記憶B.語義記憶C.運動記憶D.情緒記憶

30、在頭腦中確定各種事物之間的異同的思維過程是（）A.比較B.分析C.綜合D.抽象

31、下列選項中，不屬于內(nèi)部感覺的是A.運動覺B.機體覺C.平衡覺D.視覺

32、情緒興奮性比較弱，心境平穩(wěn)，行為緩慢，墨守成規(guī)，沉著冷靜但熱情不足。這是對哪一種氣質(zhì)類型的描述（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

33、一支白粉筆，無論將它放在明處還是暗處，人都會知道它是白粉筆，這種知覺特性是（）A.顏色恒常性B.亮度恒常性C.大小恒常性D.形狀恒常性

34、在當(dāng)代教學(xué)理論發(fā)展中，德國教育家瓦根舍因提出的是（）A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.范例教學(xué)理論

35、“讀萬卷書，行萬里路”。這句話反映的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際原則

36、缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性

37、學(xué)生在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質(zhì)特征結(jié)合和聯(lián)系起來的思維過程是（）A.分析B.綜合C.抽象D.概括

38、20世紀(jì)70年代以來在西方興起了批判教育學(xué)理論，其代表作之一是（）A.杜威的《民本主義與教育》B.斯普朗格的《教育與文化》C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》D.阿普爾的《教育與權(quán)力》

39、具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲存的記憶是A.形象記憶B.語義記憶C.動作記憶D.情緒記憶

40、反映對立統(tǒng)一規(guī)律的德育原則是（）A.知行統(tǒng)一的原則B.現(xiàn)實性與方向性原則C.依靠積極因素，克服消極因素的原則D.教育影響的一致性和連貫性原則

41、有目的、有計劃的知覺稱為（）。A.觀察B.思維C.表征D.表象

42、世界上最早的一部教育著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記·學(xué)記》D.《理想國》

43、下列不屬于知覺的基本屬性的是（）A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

44、某人認(rèn)為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向

45、醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性（）A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性

46、第一次提出普及義務(wù)教育的社會是（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

47、稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是（）A.加里寧B.蘇霍姆林斯基C.巴班斯基D.陶行知

48、根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的是（）A.教學(xué)指導(dǎo)書B.教學(xué)參考書C.教材D.教案

49、“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規(guī)律而提出來的（）A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

50、“一題多解，演繹推理”是（）A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維二、多選題

51、對教育學(xué)研究對象的科學(xué)表述是A.研究教育事件與教育經(jīng)驗，探索教育理念B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規(guī)C.研究教育現(xiàn)象與教育問題，揭示教育規(guī)律D.研究德育案例與教學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗

52、體育的根本任務(wù)是（）A.培養(yǎng)優(yōu)秀運動員B.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能C.進(jìn)行思想品德教育D.增強學(xué)生的體質(zhì)

53、整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績評定

54、青少年異性交往的原則是（）A.真實坦誠B.自然C.留有余地D.克服羞怯

55、明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是（）A.夸美紐斯B.盧梭C.赫爾巴特D.杜威

56、為了了解學(xué)生的思想和心理變化，田老師私下查看了學(xué)生手機和日記。這種做法侵犯了學(xué)生的（）A.榮譽權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.健康權(quán)

57、當(dāng)人們認(rèn)識物體時，物體所處的條件可能發(fā)生改變，但人們?nèi)匀荒馨阉J(rèn)出來，這是知覺的（）A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性

58、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗為（）A.人格B.態(tài)度C.需要D.情緒

59、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，這段話講的是（）A.因材施教的教學(xué)原則B.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則C.直觀性的教學(xué)原則D.啟發(fā)性的教學(xué)原則

60、中樞神經(jīng)活動的基本過程是（）A.興奮和泛化B.興奮和抑制C.集中和抑制D.集中和泛化

61、當(dāng)前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映，是指（）A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

62、人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程，是下列思維的哪一個環(huán)節(jié)（）A.綜合B.分析C.抽象D.概括

63、下列是行為主義者的主張的是（）A.意識是元素的集合B.意識是持續(xù)不斷川流不息的過程C.否認(rèn)意識、主張心理學(xué)研究行為D.主張用內(nèi)省法研究人的心理

64、小學(xué)階段設(shè)置課程的特點是()A.分科課程為主B.分科與綜合相結(jié)合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結(jié)合的課程

65、與強、平衡、不靈活的高級神經(jīng)活動類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

66、下列選項中常常被稱作工作記憶的是（）A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.永久記憶

67、在影響人格形成的因素中，被稱為“制造人類性格的工廠”的是（）A.學(xué)校B.家庭C.社會D.遺傳

68、小學(xué)階段設(shè)置課程的特點是（）A.分科課程為主B.分科與綜合相結(jié)合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結(jié)合的課程

69、學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制

70、耶克斯—多德森定律描述的是（）A.能力與知識技能之間的關(guān)系B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系D.學(xué)習(xí)時間與遺忘之間的關(guān)系

71、基本的情緒分類可以將情緒分為四種，下列哪一個不屬于基本的情緒分類（）A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒

72、實用主義教育學(xué)的主要代表人物是（）A.梅伊曼和拉伊B.利特和狄爾泰C.杜威和克伯屈D.阿普爾和吉魯

73、閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中出現(xiàn)穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是（）A.幻想B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.再造想象

74、根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）A.課程計劃B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教參

75、人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

76、下列不屬于基本情緒的是（）A.快樂B.激情C.憤怒D.恐懼

77、人類思維的基本過程是（）A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性

78、教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)的發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D.探索未知領(lǐng)域

79、我國古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這反映出的教學(xué)原則是（）。A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則

80、杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于（）A.實驗教育學(xué)B.實用主義教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)

81、根據(jù)信息保持時間的長短，可把記憶分為（）A.瞬時、短時、長時記憶B.識記、保持、再認(rèn)記憶C.形象、邏輯、情緒記憶D.意義、機械、聯(lián)想記憶

82、“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”是人際吸引中的（）A.能力吸引B.性格吸引C.相似吸引D.互補吸引

83、在教育史上，有一種觀點視教育為政治、經(jīng)濟的附庸。這違背了教育的哪一特性?（）A.階級性B.歷史性C.社會性D.相對獨立性

84、準(zhǔn)確表述心理學(xué)研究對象的選項是（）。A.心理過程B.心理狀態(tài)C.心理特征D.心理現(xiàn)象

85、《普通教育學(xué)》的作者是（）A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

86、在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的B.教育制度C.教育機構(gòu)D.教育功能

87、影響知覺選擇性、整體性、理解性和恒常性的同一因素是（）A.知識經(jīng)驗B.刺激強度C.興趣愛好D.視覺線索

88、具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲存的記憶是A.形象記憶B.語義記憶C.動作記憶D.情緒記憶

89、智力技能的特點有動作對象的觀念性、動作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動作結(jié)構(gòu)的（）A.簡縮性B.展開性C.外顯性D.物質(zhì)性

90、學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位是（）A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結(jié)合

91、對一個人的某個方面形成印象后，往往會根據(jù)這個印象對此人的其他特征作出推理。這種現(xiàn)象屬于（）A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向

92、情緒是以____為中介的反映形式（）A.需要B.動機C.態(tài)度D.認(rèn)識

93、個人因擔(dān)心某種不良后果或模糊性威脅的出現(xiàn)而產(chǎn)生的不愉快情緒是A.抑郁B.憤怒C.狂躁D.焦慮

94、人格特質(zhì)理論的主要代表人物是（）A.卡特爾B.班杜拉C.斯金納D.弗洛伊德

95、俗話說：“人逢喜事精神爽?！边@是哪一種情緒狀態(tài)()A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

96、如果一個兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的智商應(yīng)該是()A.110B.115C.120D.125

97、小明不善繪畫，交給美術(shù)老師的作業(yè)是一些雜亂無章的涂鴉，他很忐忑地等待老師的批評。老師看后舉著這幅作品說：“我數(shù)過了，這位同學(xué)的繪畫中共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的，我為他的進(jìn)步而高興?！苯又钟H切地對小明說：“你能用這么多顏色，如果平時再多多練習(xí)，也一定能通過這些顏色的搭配畫出美麗的圖畫!”這個老師的做法體現(xiàn)了哪一德育原則的要求（）A.集體教育原則B.長善救失原則C.理論聯(lián)系實際原則D.疏導(dǎo)原則

98、重大成功時的狂喜、慘遭失敗后的絕望等情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情

99、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A.主體地位B.主導(dǎo)作用C.領(lǐng)導(dǎo)作用D.執(zhí)行作用

100、正確的態(tài)度能夠促使個體實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲得獎勵或避免懲罰。這表明態(tài)度具有（）A.工具性功能B.自我防御功能C.價值表達(dá)功能D.社會適應(yīng)功能

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師的言談舉止、人品才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生仿效的對象和學(xué)習(xí)的楷模，身教重于言教。

2、答案：A本題解析：暫無解析

3、答案：A本題解析：【考情點撥】本題考查教育的目的。【應(yīng)試指導(dǎo)】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出：“全面貫徹黨的教育方針。堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”故選A。

4、答案：C本題解析：暫無解析

5、答案：B本題解析：一個學(xué)生將考試失敗的原因歸于個人能力，即將失敗歸因于內(nèi)部因素，會產(chǎn)生羞愧的感覺，教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正。

6、答案：A本題解析：課外校外教育是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。

7、答案：D本題解析：所謂原型內(nèi)化即心智活動的實踐模式（原型）向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，就是智力活動離開原型中的物質(zhì)客體及外顯形式而轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象，從而對事物的主觀表征進(jìn)行加工改造，并使其發(fā)生變化。

8、答案：B本題解析：按照特定標(biāo)準(zhǔn)，能力分為模仿能力和創(chuàng)造能力。模仿能力是指通過觀察別人的行為和活動，再以相同的方式做出反應(yīng)的能力。創(chuàng)造能力則是指按照預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，利用一切已有的信息，創(chuàng)造出新穎、獨特、具有個人或社會價值的產(chǎn)品的能力。

9、答案：C本題解析：考點：本題考查注意的分配。應(yīng)試解難：在日常生活中，經(jīng)常要求人們同時去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征。

10、答案：C本題解析：考點：本題考查反射的概念。應(yīng)試解難：反射是指有機體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的、對環(huán)境中一定動因所做的一定的、有規(guī)律的反映。例如，窗外傳來聲音，我們立即向聲源轉(zhuǎn)過頭去；食物放進(jìn)嘴里，立即引起唾液分泌等。

11、答案：B本題解析：英國心理學(xué)家斯皮爾曼通過對大量智力測驗的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，在心理學(xué)界首先提出了智力結(jié)果的二因素論。他將智力分為普通因素和特殊因素。

12、答案：A本題解析：德育的途徑（又稱為德育組織形式）：校內(nèi)正式途徑1.教學(xué)教學(xué)是學(xué)校的中心環(huán)節(jié)和主要工作。教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。2.共青團、少先隊組織的活動及課外活動3.校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)4.班主任工作

13、答案：A本題解析：暫無解析

14、答案：A本題解析：本題考查德育的基本原則。每個學(xué)生都具有不同的個性特點和內(nèi)心精神世界，教育者要在充分了解和認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學(xué)生實際出發(fā)的原則。

15、答案：A本題解析：心理學(xué)中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為個性心理和心理過程。個性是心理過程中表現(xiàn)出來的具有個人特點的、穩(wěn)定的心理傾向和心理特征，如需要、興趣、動機、態(tài)度、觀點、信念、性格、氣質(zhì)、能力等，是心理現(xiàn)象的靜態(tài)表現(xiàn)形式。心理過程是心理現(xiàn)象的動態(tài)表現(xiàn)形式，包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。

16、答案：D本題解析：斯皮爾曼提出的是二因素理論，吉爾福特提出的是智力結(jié)構(gòu)理論，斯騰伯格提出的是智力的認(rèn)知理論，加德納提出的是智力的多元理論。

17、答案：B本題解析：評定學(xué)生成績的方法除百分制記分法外，還有等級制記分法。其中等級制記分法又可分為兩類：一類是等級記分法，如優(yōu)、良、中、差等；另一類是數(shù)字記分法，如5，4，3，2，1等。

18、答案：B本題解析：本題考查青少年異性交往的原則。青少年進(jìn)行正常異性交往時，要把握好“自然”和“適度”兩個原則。

19、答案：B本題解析：學(xué)校、家庭、社會教育中，三者形成教育合力，其中學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，其他兩個教育輔助，三者形式互補、協(xié)調(diào)一致。

20、答案：C本題解析：本題考查世界上最早的一部教育著作。我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《禮記?學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的作用等，尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。

21、答案：D本題解析：【考情點撥】本題考查自我教育法的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】自我教育法，又稱自我修養(yǎng)法，是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種方法，包括學(xué)習(xí)、座右銘、立志和自我批評等。根據(jù)題干所述，此處為自我教育法。

22、答案：D本題解析：【考情點撥】本題考查德育方法的選擇與運用?！緫?yīng)試指導(dǎo)】品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。品德評價法通常包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。

23、答案：A本題解析：【考情點撥】本題考查思維過程中的分析?！緫?yīng)試指導(dǎo)】思維的過程包括分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析是指在人腦中把事物或?qū)ο蠓纸獬筛鱾€部分或個別屬性。

24、答案：B本題解析：德國的教育家瓦·根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。兒童智力發(fā)展階段理論由皮亞杰提出，結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論由布魯納提出，教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論由維果斯基提出。

25、答案：D本題解析：本題考查第一次提出普及義務(wù)教育的社會。為了適應(yīng)資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進(jìn)行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權(quán)，第一次提出普及義務(wù)教育問題。

26、答案：D本題解析：暫無解析

27、答案：B本題解析：知覺的基本特性包括知覺的選擇性、理解性、整體性和恒常性，不包括知覺的規(guī)律性。

28、答案：B本題解析：個體盡力發(fā)展給自己帶來利益的態(tài)度，說明個人將這種態(tài)度作為給自己帶來利益的工具，即態(tài)度具有工具性功能。

29、答案：C本題解析：操作步驟肯定和動作有關(guān)，運動記憶是指個體以過去經(jīng)歷過的身體運動狀態(tài)或動作形象為內(nèi)容的記憶。彈琴、騎車等活動操作步驟的記憶都屬于運動記憶。

30、答案：A本題解析：暫無解析

31、答案：D本題解析：感覺的種類（一）外部感覺5.視覺6.聽覺7.嗅覺8.味覺9.皮膚感覺（二）內(nèi)部感覺10.運動覺11.平衡覺12.機體覺

32、答案：C本題解析：考點：本題考查氣質(zhì)類型。應(yīng)試解難：黏液質(zhì)的表現(xiàn)為情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩(wěn)，變化緩慢，他們經(jīng)常心平氣和，很難出現(xiàn)波動的情緒狀態(tài)，不容易發(fā)出強烈的不安和激情。

33、答案：B本題解析：暫無解析

34、答案：D本題解析：【考情點撥】本題考查當(dāng)代教育學(xué)理論的發(fā)展?！緫?yīng)試指導(dǎo)】第二次世界大戰(zhàn)以來，教育理論有了新的發(fā)展。德國教育家瓦根舍因的“范例方式教學(xué)理論”，蘇聯(lián)贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論”，美國教育家布魯納的“結(jié)構(gòu)主義學(xué)說”，蘇聯(lián)教育家巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化理論”，都在一定程度上反映了教育的某些特點和規(guī)律。故應(yīng)選D。

35、答案：D本題解析：暫無解析

36、答案：A本題解析：意志品質(zhì)的特征（一）自覺性自覺性是意志水平高低的首要標(biāo)準(zhǔn)。（二）果斷性它反映了一個人在行動中的決策速度和深度。（三）自制性（四）堅韌性：堅持性與堅定性；頑強性。

37、答案：D本題解析：暫無解析

38、答案：D本題解析：批判教育學(xué)的主要代表人物及著作有鮑爾斯的《資本主義美國的學(xué)校教育》、布厄迪爾的《教育、社會和文化的再生產(chǎn)》、阿普爾的《教育與權(quán)力》、吉魯?shù)摹杜薪逃龑W(xué)、國家與文化斗爭》。

39、答案：A本題解析：根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗的對象分類13.形象記憶14.語義記憶15.情景記憶16.情緒記憶17.動作記憶

40、答案：C本題解析：對立統(tǒng)一規(guī)律體現(xiàn)了矛盾觀。事物是既對立又統(tǒng)一的，德育原則中依靠積極因素克服消極因素的原則正體現(xiàn)了這一點。

41、答案：A本題解析：觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察是按照一定目的與計劃的要求組織知覺活動，自始至終伴隨著思維和言語的活動，新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，用軟件考，又叫“思維的知覺”。

42、答案：C本題解析：我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《禮記·學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的作用等，尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。

43、答案：B本題解析：暫無解析

44、答案：D本題解析：投射傾向指以己度人，把自己的情感、意志、特征投射到他人身上并加于人的一種認(rèn)知障礙。投射傾向?qū)λ说母星?、意志往往做出錯誤的評價。

45、答案：B本題解析：暫無解析

46、答案：D本題解析：考點：本題考查第一次提出普及義務(wù)教育的社會。應(yīng)試解難：為了適應(yīng)資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進(jìn)行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權(quán)，第一次提出普及義務(wù)教育問題。

47、答案：A本題解析：考點：本題考查教師的作用。應(yīng)試解難：教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關(guān)鍵作用。蘇聯(lián)教育家加里寧稱贊教師為“人類靈魂的工程師”。

48、答案：C本題解析：考點：本題考查教材的概念。應(yīng)試解難：教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識授受活動中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。

49、答案：A本題解析：暫無解析

50、答案：D本題解析：暫無解析

51、答案：C本題解析：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象；教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其它事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。

52、答案：D本題解析：考點：本題考查體育的根本任務(wù)。應(yīng)試解難：體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，培育人、塑造人的過程。增強學(xué)生的體質(zhì)是體育的根本任務(wù)。

53、答案：B本題解析：考點：本題考查上課的意義。應(yīng)試解難：上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。

54、答案：B本題解析：青少年進(jìn)行正常異性交往時，要把握好“自然”和“適度”兩個原則。

55、答案：A本題解析：捷克大教育家夸美紐斯1632年出版《大教學(xué)論》，他的主要教育觀點有關(guān)于教育的目的；教育適應(yīng)自然原則；班級授課制和統(tǒng)一學(xué)制的思想；教學(xué)原則體系和課程體系。

56、答案：C本題解析：《教育法》規(guī)定學(xué)生享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)和健康權(quán)等。田老師私下查看學(xué)生手機和日記，這種做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

57、答案：B本題解析：知覺的恒常性是知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時，人對客觀事物的知覺映象仍然保持相對不變的特性。

58、答案：D本題解析：人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗就是情緒，這種態(tài)度體驗是以某事物是否符合滿足人的需要為中介的。

59、答案：D本題解析：考點：本題考查教學(xué)原則。應(yīng)試解難：《學(xué)記》中提到“道而弗牽．強而弗抑，開而弗達(dá)”的思想，闡明教師的作用在于引導(dǎo)、激勵學(xué)生，而不是牽著學(xué)生的鼻子走．強迫或代替學(xué)生學(xué)。這體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原列。

60、答案：B本題解析：【考情點撥】本題考查中樞神經(jīng)活動的基本過程。【應(yīng)試指導(dǎo)】高級神經(jīng)活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程。興奮過程是跟有機體的某些活動的發(fā)動和加強相聯(lián)系的；抑制過程是跟有機體的某些活動的停止或減弱相聯(lián)系的。盡管它們的作用是完全相反、對立的，但它們是相互依存，可以相互轉(zhuǎn)化的。

61、答案：C本題解析：考點：本題考查感覺的概念。應(yīng)試解難：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。

62、答案：C本題解析：考點：本題考查思維的過程．應(yīng)試解難：抽象是人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征．舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。例如總結(jié)出鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質(zhì)的特征，即“有羽毛”，“是動物”；舍棄那些“會不會飛“顏色”“大小”的非本質(zhì)的特征，這就是抽象的過程。

63、答案：C本題解析：暫無解析

64、答案：C本題解析：本題考查我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點。我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點有：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主等。

65、答案：C本題解析：巴甫洛夫劃分的氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型恰與古希臘希波克里特劃分的四種氣質(zhì)類型相對應(yīng)。其中，強、平衡而不靈活型表現(xiàn)為條件反射容易形成而難以改變，莊重、行動遲緩而有惰性；黏液質(zhì)表現(xiàn)為情緒平穩(wěn)、安靜穩(wěn)重、自制力強，但主動性較差、思維靈活性略差，行動遲緩。

66、答案：B本題解析：【考情點撥】本題考查工作記憶的概念。【應(yīng)試指導(dǎo)】短時記憶又被稱為工作記憶，是人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過渡環(huán)節(jié)。

67、答案：B本題解析：在人格形成的過程中，會受到很多因素的影響。其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成，因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。

68、答案：C本題解析：考點：本題考查我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點。應(yīng)試解難：我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點有：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主等。

69、答案：C本題解析：考點：本題考查干擾說。應(yīng)試解難：材料的中間部分由于同時受到前攝抑制和倒攝抑制的影響，因而識記與回憶均較困難，而首尾材料僅受到某種抑制的影響，因而識記與回憶的效果較好。

70、答案：C本題解析：【考情點撥】本題考查耶克斯一多德森定律相關(guān)知識?！緫?yīng)試指導(dǎo)】耶克斯一多德森定律表明操作與激奮水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難度和情緒的高低而發(fā)生變化。故應(yīng)選C。

71、答案：D本題解析：考點：本題考查基本的情緒分類。應(yīng)試解難：根據(jù)主體與客體之間需求關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。

72、答案：C本題解析：暫無解析

73、答案：D本題解析：閱讀《孔乙己》，依照這篇文章，在頭腦中形成相應(yīng)的新表象，即孔乙己的形象，這就是再造想象。

74、答案：A本題解析：在我國，課程主要由三部分組成。即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。其中，課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。

75、答案：D本題解析：考點：本題考查知覺的種類。應(yīng)試解難：方位知覺是指對物體所處方向位置的知覺。物體的方位是相對的，總要依賴一定的參考系來判斷。例如，我們常以日出日落來判斷東西，以地磁兩極來判斷南北，判斷左右是以人自身作為參考系。

76、答案：B本題解析：【考情點撥】本題考查基本的情緒分類。【應(yīng)試指導(dǎo)】根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般可以把情緒分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。這些形式的任何一種又可以根據(jù)體驗深度的不同而有不同的程度。

77、答案：A本題解析：暫無解析

78、答案：C本題解析：暫無解析

79、答案：B本題解析：本題中引文的意思是，如果教學(xué)不按一定順序而雜亂無章地進(jìn)行，學(xué)生就會頭腦混亂而沒有收獲。這里體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。循序漸進(jìn)原則是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，能力得到充分發(fā)展。

80、答案：B本題解析：【考情點撥】本題考查教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成的理記派別?！緫?yīng)試指導(dǎo)】美國教育家杜威的《民本主義與教育》、克伯屈的《設(shè)計教育法》是實用主義教育學(xué)的代表作。實用主義教育學(xué)的主要觀點有：第一，教育即生活；第二，教育即學(xué)生個體經(jīng)驗的持續(xù)不斷的增長；第三，學(xué)校是一個雛形的社會；第四，課程組織以學(xué)生經(jīng)驗為中心；第五，師生關(guān)系中以兒童為中心；第六，教學(xué)過程中重視學(xué)生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗。

81、答案：A本題解析：根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗的對象可把記憶分為：形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶、動作記憶。根據(jù)信息保持時間的長短可把記憶分為：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。根據(jù)信息加工與存儲的內(nèi)容不同可把記憶分為：陳述性記憶、程序性記憶。根據(jù)記憶時意識參與的度可把記憶分為：外顯記憶、內(nèi)隱記憶。

82、答案：C本題解析：人們喜歡那些和自己相似的人，所謂“物以類聚，人以群分”“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”說的就是這種現(xiàn)象。

83、答案：D本題解析：【考情點撥】本題考查教育的相對獨立性?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教育具有相對獨立性，盡管受社會生產(chǎn)方式的制約，但教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。主要表現(xiàn)在：（1）教育具有自身的承繼關(guān)系；（2）教育受其他社會意識形態(tài)的影響；（3）教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。

84、答案：D本題解析：心理學(xué)的研究對象是心理現(xiàn)象。心理學(xué)是研究心理過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律性，研究人的個性心理形成過程和發(fā)展規(guī)律，研究心理過程和個性心理相互關(guān)系的科學(xué)。

85、答案：B本題解析：考點：本題考查《普通教育學(xué)》的作者。應(yīng)試解難：《普通教育學(xué)》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說家的教育》，洛克的代表作為《教育漫話》，福祿貝爾的代表作為《人的教育》。

86、答案：A本題解析：考點：本題考查教育目的的意義。應(yīng)試解難：教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的總的要求。全部