2024年全國教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)試卷（詳細(xì)參考解析）578

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程，教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案()。A.做出分析B.做出判斷C.做出決策D.進(jìn)行評(píng)估

2、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

3、20世紀(jì)早期，主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”，對(duì)改造中國舊教育做出偉大貢獻(xiàn)的教育家為（）。A.蔡元培B.陶行知C.楊賢江D.徐特立

4、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動(dòng)研究法

5、影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A.環(huán)境B.遺傳C.學(xué)校教育D.家庭教育

6、健康信息采集的原則是A.因人而異B.記入醫(yī)學(xué)檔案C.針對(duì)性的內(nèi)容D.如實(shí)收集相關(guān)信息E.定期和不定期記錄

7、下列教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能表述不正確的是（）。A.在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇B.通過各種途徑進(jìn)行文化選擇C.根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇D.按照本國歷史進(jìn)行文化選擇

8、健康管理師的定義是A.從事個(gè)體健康的分析、評(píng)估的工作人員B.從事個(gè)體健康的監(jiān)測、分析、評(píng)估的工作人員C.從事健康咨詢、指導(dǎo)等工作的專業(yè)人員D.從事個(gè)體或群體危險(xiǎn)因素干預(yù)工作的專業(yè)人員E.從事個(gè)體或群體健康的監(jiān)測、分析、評(píng)估及健康維護(hù)和健康促進(jìn)的專業(yè)人員

9、適用于在教學(xué)中評(píng)價(jià)那些不易量化的行為表現(xiàn)和技能性的成績的方法是().A.測驗(yàn)法B.調(diào)查法C.自我評(píng)價(jià)法D.觀察法

10、最早從理論上闡述班級(jí)授課制的著作是()。A.洛克的《教育漫話》B.馬卡連柯的《教育詩篇》C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》D.斯賓塞的《教育論》

11、華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的兒童，如果在由我控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)完全否定了()在人的發(fā)展中的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.教師

12、關(guān)于流行病學(xué)的說法，錯(cuò)誤的是（）A.流行病學(xué)已深入臨床醫(yī)學(xué)的研究中B.流行病學(xué)是從群體角度研究疾病與健康C.流行病學(xué)屬于預(yù)防醫(yī)學(xué)的范疇D.流行病學(xué)研究的病種僅限于傳染病E.流行病學(xué)從疾病分布入手探討疾病的流行因素

13、下列關(guān)于小學(xué)生教育具體任務(wù)表述中，正確的是()A.教師無需培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確姿勢B.教師暫時(shí)無需培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)C.要培養(yǎng)學(xué)生初步分辨是非的能力D.小學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力可以等他們長大后在培養(yǎng)。

14、衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之-一是其能否自覺()。A.關(guān)注生存B.關(guān)注自我C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注情境

15、學(xué)生心理健康教育的主要場所是（）。A.學(xué)校B.心理咨詢室C.醫(yī)院。D.課堂

16、在人的全面發(fā)展教育中，德育起著（）作用。A.導(dǎo)向和動(dòng)力B.關(guān)鍵C.基礎(chǔ)D.物質(zhì)基礎(chǔ)

17、一般來說。我國學(xué)校招生與始業(yè)的時(shí)間安排在().A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

18、在教育史上，第一個(gè)明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是德國教育家、哲學(xué)家兼心理學(xué)家（）A.赫爾巴特B.桑代克C.維果斯基D.烏中斯基

19、操作技能就其動(dòng)作的進(jìn)行而言，具有（）。A.外顯性B.客觀性C.展開性D.觀念性

20、人權(quán)中最基本的是()A.受教育權(quán)B.生存權(quán)和發(fā)展權(quán)中C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.生命健康權(quán)

21、通過擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的方法被認(rèn)為()。A.榜樣B.說服C.陶冶D.鍛煉

22、屬于健康保險(xiǎn)范疇的是（）A.以疾病風(fēng)險(xiǎn)為目標(biāo)B.健康損失的保險(xiǎn)C.對(duì)因疾病或意外傷害所發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用的保險(xiǎn)D.包括因年老退休而給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償E.因意外傷害所至收入損失的保險(xiǎn)

23、以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是()。A.奧蘇伯爾一認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說B.苛勒一完形-頓悟說C.托爾曼一認(rèn)知目的說D.加涅一信息加工理論

24、艾里克森認(rèn)為童年期（7～12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是()。（2009-05）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得完善感，避免厭惡感C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感

25、健康信息記錄表填寫過程中，如果數(shù)字填錯(cuò)，修改的方法是（）A.在原數(shù)碼上打叉，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼B.在原數(shù)碼旁邊填寫正確的數(shù)碼C.在原數(shù)碼上涂改D.在原數(shù)碼上打雙橫線，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼E.在原數(shù)碼上打單橫線，并在其上方工整填寫正確數(shù)碼

26、在學(xué)生的成長中，發(fā)揮首席教師作用的是（）。A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.同伴影響

27、楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。A.《新編教育學(xué)》B.《教育學(xué)》C.《新教育大綱》D.《實(shí)用教育學(xué)》

28、骨質(zhì)疏松癥是一種（）的骨骼系統(tǒng)疾腐，隨著人口老齡化日趨嚴(yán)重，骨質(zhì)疏松癥已成為我國面臨的重要公共健康問題A.與增齡相關(guān)的B.全身性C.代謝性D.以上都是E.以上都不是

29、糖尿病干預(yù)的過程評(píng)估指標(biāo)包括A.醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)百分比B.高危人群行為改變率C.開展糖尿病管理社區(qū)的百分比D.糖尿病患者建檔率E.糖尿病轉(zhuǎn)出百分比

30、我國的《義務(wù)教育法》于（）頒布。A.1985年B.1986年C.1993年D.1999年

31、“學(xué)不躐等”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則

32、西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（）編寫的。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.柏拉圖D.昆體良

33、游戲?qū)τ變盒睦淼闹匾饬x包括（）。A.幼兒的游戲主導(dǎo)著他們的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展B.幼兒的各種學(xué)習(xí)多是通過游戲活動(dòng)進(jìn)行的C.游戲促進(jìn)幼兒的身體健康D.游戲是幼兒教育的最佳途徑

34、疾病從發(fā)生到結(jié)局的全過程稱為疾病自然史，其中明確的階段不包括（）A.病理發(fā)生期B.結(jié)局C.癥狀發(fā)生前期D.病理發(fā)生前期E.臨床期

35、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.《義務(wù)教育法》B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

36、數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）A.牢記題目內(nèi)容B.很好地完成對(duì)心理問題的表征C.有效地監(jiān)控解題過程D.熟練地使用計(jì)算技能

37、學(xué)校德有的基本途徑是()。A.思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)C.校外活動(dòng)D少先隊(duì)活動(dòng)

38、兒童多動(dòng)綜合癥，是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）A.3—5歲B.6—7歲C.8—10歲D.11—12歲

39、一般來說，學(xué)習(xí)篇文章之后，對(duì)這篇文章的記憶效果()。A.中間部分內(nèi)容記憶效果最好B.開頭部分內(nèi)容記憶最好C.頭尾部分內(nèi)容記憶最好D.頭尾部分內(nèi)容和中間部分內(nèi)容記憶效果一樣好

40、（）決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。A.能力B.性格C.態(tài)度D.氣質(zhì)

41、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）A.構(gòu)造一*種完形B.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知C.主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

42、（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。A.內(nèi)部反饋B.外部反饋C.動(dòng)覺反饋D.過程反饋

43、“只要有人類社會(huì)，就有教育?！闭f明教育具有（）。A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對(duì)獨(dú)立性

44、內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個(gè)完整的（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.價(jià)值體系C.觀念系統(tǒng)D.策略框架

45、教學(xué)過程中，教師為讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）。A.比較B.變式C.概括D.直觀

46、“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自()。A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B.《中國教育改革和發(fā)展綱要》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國教育法》

47、信息清理的常用辦法有A.雙份錄入或?qū)Ｈ藱z查B.目測是否存在相同格式C.在數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)階段確定編碼屬性D.應(yīng)用邏輯檢查進(jìn)行查錯(cuò)E.目測能否發(fā)現(xiàn)空白數(shù)據(jù)

48、下列有關(guān)學(xué)習(xí)的說法不正確的是()。A.學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)性活動(dòng)B.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的C.動(dòng)物也具有學(xué)習(xí)行為D.學(xué)習(xí)可以通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)

49、老師兩次用兩份不同的試驗(yàn)測試相同的學(xué)生，結(jié)果前后兩次測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)基本相同，這種穩(wěn)定性稱為()。A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度

50、教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提和基礎(chǔ)是（）。A.家庭環(huán)境效應(yīng)B.人的主觀能動(dòng)性C.社會(huì)發(fā)展?fàn)顩rD.教育自身狀況二、多選題

51、有些兒童對(duì)學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境、擔(dān)心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的()。A.兒童過度焦慮反應(yīng)B.兒童多動(dòng)癥C.學(xué)習(xí)困難綜合征D.兒童厭學(xué)癥

52、吹拉彈唱屬于()。A.識(shí)記技能B.認(rèn)知技能C.技能操作D.心智技能

53、教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法是()A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

54、調(diào)查問卷的保存原則是（）A.保證信息檔案的完整、安全、方便查閱B.保證信息檔案的及時(shí)性C.保證信息檔案的真實(shí)性D.保證信息檔案的準(zhǔn)確性E.保證信息檔案的可讀性

55、根據(jù)反映活動(dòng)深度的不同，知識(shí)可分為感性知識(shí)與（）。A.記憶知識(shí)B.直觀知識(shí)C.理性知識(shí)D.應(yīng)用知識(shí)

56、教育是一種（）。A.生物現(xiàn)象B.心理現(xiàn)象C.自然現(xiàn)象D.社會(huì)現(xiàn)象

57、鑒別和核實(shí)健康信息的原則包括A.錄入是否正確B.錄入編碼數(shù)字C.數(shù)據(jù)編碼是否正確D.錄入文字信息到計(jì)算機(jī)E.問題到編碼的轉(zhuǎn)換是否正確

58、學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，--般統(tǒng)稱為()。A.校園文化B.教師文化C.制度文化D.校風(fēng)文化

59、基本衛(wèi)生保健的重點(diǎn)是A.管理和促進(jìn)B.臨床和疾病C.宣傳和參與D.診斷和治療E.預(yù)防和保健

60、我國慢性病負(fù)擔(dān)增加的有關(guān)因素不包括（）A.人們生活方式的改變B.新的治療技術(shù)有效延長了預(yù)期壽命C.人口老齡化D.環(huán)境污染加重與人群惡性腫瘤發(fā)生率的增加E.耐藥性結(jié)核桿菌及艾滋病毒等感染的蔓延

61、啟蒙思想家盧梭宣揚(yáng)自然主義教育理想的作品是（）。A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌爾》D.《普通教育學(xué)》

62、夸美紐斯主張進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的（）。A.“泛德教育”B.“泛體教育”C.“泛美教育”D.“泛智教育”

63、按日?；顒?dòng)分類的身體活動(dòng)類別不包括（）A.業(yè)余休閑活動(dòng)B.交通往來活動(dòng)C.有氧代謝活動(dòng)D.家務(wù)性活動(dòng)E.職業(yè)性活動(dòng)

64、空腹血糖反映胰島（）的功能A.δ細(xì)胞B.ε細(xì)胞C.α細(xì)胞D.γ細(xì)胞E.β細(xì)胞

65、使子女獲得足夠的安全感，自立自信．有探索精神并且心滿意足的父母教養(yǎng)子女的方式是（）A.民主型的教養(yǎng)方式B.專斷型的教養(yǎng)方式C.權(quán)威型的教養(yǎng)方式D.放任型的教養(yǎng)方式

66、小學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。A.學(xué)習(xí)B.行為C.考試D.適應(yīng)

67、有位學(xué)生隨意將紙屑扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，學(xué)生羞愧萬分，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生

68、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A.陶行知B.楊賢江C.徐特立D.蔡元培

69、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)臨床專業(yè)學(xué)科的建立方式不包括A.按病種建立的學(xué)科B.按產(chǎn)生時(shí)代建立的學(xué)科C.按治療手段建立的學(xué)科D.按診斷手段建立的學(xué)科E.按治療對(duì)象建立的學(xué)科

70、掌握了漢語語法,在初學(xué)英語時(shí)總要用漢語語法去套英語語法表現(xiàn)的是(“)。A.正遷移B.具體遷移C.一般遷移D.負(fù)遷移

71、日本學(xué)者（）曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長的，不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低?！盇.松澤光雄B.小泉又一C.贊可夫D.布魯納E.洛克

72、記憶官能增強(qiáng)后，可以更好地學(xué)會(huì)和記住東西:學(xué)習(xí)拉丁文，可以訓(xùn)練推理能力、觀察能力等。這些表現(xiàn)的基本觀點(diǎn)理論是()。A.形式訓(xùn)練說B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說C.概括說D.共同要素說

73、疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告包括A.體檢指標(biāo)匯總B.可改變的危險(xiǎn)因素提示C.疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果D.受評(píng)估者主要健康信息E.危險(xiǎn)因素狀況

74、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法的是()。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.維果茨基D.裴斯泰洛齊

75、可用考察學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的回憶且于將學(xué)生的猜測可能性降到最小的是()。A.選擇題B.填空題C.是非題D.論文題

76、集中反映奪美紐斯教育思想的著作是()A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《教育漫話》D.《民本主義與教育》

77、口服葡萄糖耐量試驗(yàn)的意義是（）A.了解胰島β細(xì)胞功能和機(jī)能對(duì)血糖的調(diào)節(jié)能力B.了解胰島a細(xì)胞功能和機(jī)能對(duì)血糖的調(diào)節(jié)能力C.反映2~3個(gè)月血糖控制水平的良好指標(biāo)D.反映胰島β細(xì)胞的儲(chǔ)備功能E.反映胰島a細(xì)胞的儲(chǔ)備功能

78、學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。A.科任教師B.班主任C.級(jí)任導(dǎo)師D.班委會(huì)

79、下列表述中不屬于小學(xué)體育方面要求的是().A.初步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣B.須具有健康的身體C.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣D.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員

80、正?？崭寡菓?yīng)低于（）A.11.1mmol/LB.7.8mmol/LC.5.1mmol/LD.7.0mmol/LE.6.1mmo1/L

81、下列屬于場獨(dú)立性者認(rèn)知方式的特點(diǎn)的是()。A.偏愛人文、社會(huì)科學(xué)B.善于察言觀色C.喜歡抽象思維D.學(xué)習(xí)欠主動(dòng)

82、()是指測量的正確性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.透明度

83、“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個(gè)性傾向性上有所不同”．這顯示了兒童身心發(fā)展具有（）A.不均衡性B.可變性C.穩(wěn)定性D.個(gè)別差異性

84、小學(xué)教育通常是一個(gè)國家學(xué)制中()。A.第一階段B.第二階段C.第三階段D.第四階段

85、健康管理的定義是指對(duì)個(gè)體和群體的健康進(jìn)行管理,其內(nèi)容不包括（）A.健康危險(xiǎn)因素干預(yù)B.監(jiān)測C.進(jìn)行疾病治療D.分析、評(píng)估E.提供健康咨詢

86、教師新帶的班級(jí)教育基礎(chǔ)比較差，教師應(yīng)首先()。A.明確目標(biāo)B.建立核心C.建立正常秩序D.組織活動(dòng)

87、目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國的（）提出的。A.德魯克B.馬卡連柯C.杜威D.布魯納

88、把教育作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)始自于黨的（）。A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大

89、學(xué)校德有的基本途徑是()。A.思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)C.校外活動(dòng)D少先隊(duì)活動(dòng)

90、疾病篩查、普查屬于A.第二級(jí)預(yù)防B.第三級(jí)預(yù)防C.化學(xué)預(yù)防D.第一級(jí)預(yù)防E.三級(jí)預(yù)防策略

91、狹義的教育一般是指（）。A.學(xué)校教育B.思想道德教育C.社會(huì)教育D.家庭教育

92、我國古代思想家管仲說過：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終生之計(jì)，莫如樹人?！狈从沉私處焺趧?dòng)特點(diǎn)中的（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性

93、兒童多動(dòng)綜合癥，是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）A.3—5歲B.6—7歲C.8—10歲D.11—12歲

94、教育目的的一般是由兩部分組成的:規(guī)定要培養(yǎng)人的身心素質(zhì)、要規(guī)定所要培養(yǎng)出人的()A.質(zhì)量規(guī)格B.發(fā)展方向C.發(fā)展速度D.社會(huì)價(jià)值

95、以下屬于理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求的是()A.多傳授理論知識(shí)B.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力C.盡量使用國家統(tǒng)一教材，減少鄉(xiāng)土教材使用D.為了讓學(xué)生迅速掌握大量知識(shí)，減少實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)

96、奠定班級(jí)理論基礎(chǔ)的代表人物是()。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.杜威D.赫爾巴特

97、對(duì)基本衛(wèi)生保健的理解不正確的是（）A.是低級(jí)的衛(wèi)生保健B.是一種必不可少的衛(wèi)生保健C.費(fèi)用能為國家和人民負(fù)得起D.人人能享有和參與E.是各級(jí)政府的職責(zé)

98、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”提出者是(A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董種舒

99、一級(jí)預(yù)防屬于（）A.定期預(yù)防B.病因預(yù)防C.臨床前期預(yù)防D.初始預(yù)防E.臨床預(yù)防

100、人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。A.目的性B.預(yù)見性C.創(chuàng)造性D.選擇性三、判斷題

101、課堂管理的促進(jìn)功能，是指教師在課堂創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（）

102、做好先進(jìn)生的教育工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。（）

103、普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。（）

104、教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。（）

105、班主任對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，采取統(tǒng)一的教育方法。（）

106、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性。()

107、成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，它們的地位是固定不變的。（）

108、自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為改變技術(shù)。（）

109、經(jīng)驗(yàn)類化說認(rèn)為遷移產(chǎn)生的原因是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解。()

110、認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。（）

111、依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為獨(dú)立型和順從型。（）

112、心理輔導(dǎo)就是讓學(xué)生參加講座，更老實(shí)聽話。

113、學(xué)習(xí)者如果把學(xué)習(xí)成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)對(duì)其自我意象產(chǎn)生影響。()

114、教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（）

115、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進(jìn)入下一階段。()

116、我國心理學(xué)家為促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類。（）

117、教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會(huì)環(huán)境。（）

118、人格的發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。（）

119、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

120、兒童其實(shí)就是小大人，和成人沒有質(zhì)的區(qū)別。()

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程，教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。

2、答案：B本題解析：黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

3、答案：B本題解析：20世紀(jì)早期，教育家陶行知主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”，對(duì)改造中國舊教育做出偉大貢獻(xiàn)。

4、答案：D本題解析：題干描述的是行動(dòng)研究法的含義。

5、答案：C本題解析：學(xué)校環(huán)境中的各種因素都對(duì)學(xué)生品德形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。尤其是同伴群體，他們試圖使自己的言行態(tài)度與同伴保持一致；另一方面，教師的鼓勵(lì)與認(rèn)可，也影響學(xué)生品德的認(rèn)知和行為。

6、答案：D本題解析：健康信息采集的原則是要保證采集的內(nèi)容客觀反映服務(wù)對(duì)象的實(shí)際情況，因此，要按照調(diào)查表的項(xiàng)目如實(shí)收集相關(guān)信息。

7、答案：D本題解析：教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能包括：根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇；按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文化選擇；通過各種途徑進(jìn)行文化選擇；在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。

8、答案：E本題解析：健康管理師是從事對(duì)人群或個(gè)人健康和疾病的監(jiān)測、分析、評(píng)估及健康維護(hù)和健康促進(jìn)的專業(yè)人員，其工作內(nèi)容包括采集和管理個(gè)人或群體的健康信息；評(píng)估個(gè)人或群體的健康和疾病危險(xiǎn)性；進(jìn)行個(gè)人或群體的健康咨詢與指導(dǎo)；制訂個(gè)人或群體的健康促進(jìn)計(jì)劃；對(duì)個(gè)人或群體進(jìn)行健康教育和推廣；進(jìn)行健康管理相關(guān)技術(shù)的研究與開發(fā)；進(jìn)行健康管理技術(shù)應(yīng)用的成效評(píng)估等。

9、答案：D本題解析：暫無解析

10、答案：C本題解析：1632年夸美紐斯的《大教學(xué)論》最早論述了班級(jí)授課制。

11、答案：A本題解析：美國行為主義心理學(xué)家華生是外鑠論的典型代表。外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。在華生看來，個(gè)體的行為不是先天遺傳的，而是由后天環(huán)境決定的。

12、答案：D本題解析：流行病學(xué)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)中的主干學(xué)科,其基本概念、基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)健康管理師科學(xué)思維方式的培養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和專業(yè)工作能力的提高有重要意義。流行病學(xué)是研究疾病、健康狀態(tài)和事件在人群中的分布、影響和決定因素,用以預(yù)防和控制疾病,促進(jìn)健康的學(xué)科。該定義的基本內(nèi)涵有四點(diǎn):①它的研究對(duì)象是人群,是研究所關(guān)注的具有某種特征的人群;②它不僅研究各種疾病,而且研究健康狀態(tài)和事件;③它的重點(diǎn)是研究疾病、健康狀態(tài)和事件的分布、影響和決定因素;④最重要的是,它的落腳點(diǎn)是為預(yù)防和控制疾病,促進(jìn)健康提供科學(xué)的決策依據(jù)。

13、答案：C本題解析：小學(xué)生的教育包括全面發(fā)展教育，德育、智育、體育、美育。學(xué)習(xí)的正確姿勢屬于智育的內(nèi)容:自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力、判斷是非的能力屬于德育的內(nèi)容。

14、答案：C本題解析：暫無解析

15、答案：A本題解析：學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。

16、答案：A本題解析：德育的基本功能在于有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生施加思想影響，引導(dǎo)他們道德實(shí)踐，培養(yǎng)他們的品德，在人的全面發(fā)展中起著導(dǎo)向和動(dòng)力的作用。

17、答案：C本題解析：暫無解析

18、答案：A本題解析：19世紀(jì)心理學(xué)的長足發(fā)展為教育心理學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立分支從母體中分出提供了可能。最早出現(xiàn)的教育心理學(xué)著作僅是以心理學(xué)知識(shí)與教育問題簡單結(jié)合的形式出現(xiàn)的，對(duì)于當(dāng)時(shí)影響較大的這種考試應(yīng)首推德國著名心理學(xué)家赫爾巴特。

19、答案：A本題解析：操作技能的執(zhí)行是通過肌肉運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

20、答案：B本題解析：人權(quán)中最基本的權(quán)力是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)。

21、答案：B本題解析：暫無解析

22、答案：C本題解析：我國2006年出臺(tái)的《健康保險(xiǎn)管理辦法》將健康保險(xiǎn)分為疾病保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失能收入保險(xiǎn)和護(hù)理保險(xiǎn)四大類,針對(duì)不同的需要和損失進(jìn)行給付和補(bǔ)償。健康保險(xiǎn)是對(duì)因健康原因?qū)е碌膿p失給付保險(xiǎn)金的保險(xiǎn)。因健康原因?qū)е碌膿p失主要包括兩類:一是由于健康原因接受治療和護(hù)理所支出的醫(yī)療和其他相關(guān)費(fèi)用;二是由于暫時(shí)或永久的喪失工作能力所導(dǎo)致的收入損失。

23、答案：A本題解析：奧蘇伯爾提出的是接受學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說是美國心理學(xué)家布魯納提出的一種學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)建立或重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成是通過三個(gè)幾乎同時(shí)發(fā)生的過程完成的，即新知識(shí)的獲得、知識(shí)的轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)應(yīng)是主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，而非被動(dòng)地接受知識(shí)。

24、答案：A本題解析：心理社會(huì)發(fā)展階段理論由新精神分析學(xué)派的代表人物艾里克森提出，艾里克森主張人的一生可分為既是連續(xù)又各不相同的八個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)。這八個(gè)階段分別是：一是嬰兒前期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感，克服懷疑感；二是嬰兒后期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感；三是幼兒期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感；四是童年期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感；五是青少年期，主要發(fā)展任務(wù)是形成角色的統(tǒng)一性，防止角色混亂；六是成年早期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨(dú)感；七是成年中期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得繁衍感，避免停滯感；八是成年后期，主要發(fā)展任務(wù)是獲得完善感，避免失望或厭惡感。

25、答案：D本題解析：健康信息記錄表填寫一律用鋼筆或水筆，不得用圓珠筆、鉛筆或紅色筆書寫。字跡要清楚，書體要工整。數(shù)字或代碼一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。數(shù)字和編碼不要填出格外，如果數(shù)字填錯(cuò)，用雙橫線將整筆數(shù)碼劃去，并在原數(shù)碼上方工整填寫正確的數(shù)碼，切勿在原數(shù)碼上涂改

26、答案：B本題解析：家庭教育在學(xué)生的成長中，發(fā)揮首席教師作用。

27、答案：C本題解析：楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的人。他于1930年出版了《新教育大綱》。

28、答案：D本題解析：骨質(zhì)疏松癥是一種與增齡相關(guān)的全身性、代謝性骨骼系統(tǒng)疾病，隨著人口老齡化日趨嚴(yán)重，骨質(zhì)疏松癥已成為我國面臨的重要公共健康問題。

29、答案：A、C、D、E本題解析：糖尿病干預(yù)的過程評(píng)估指標(biāo)包括：(1)糖尿病患者建檔情況：糖尿病患者建檔率和建檔合格率。(2)糖尿病患者隨訪管理覆蓋情況：開展糖尿病管理社區(qū)的百分比、實(shí)際糖尿病管理人數(shù)和規(guī)范管理百分比。(3)雙向轉(zhuǎn)診執(zhí)行情況：糖尿病轉(zhuǎn)出百分比、糖尿病轉(zhuǎn)入百分比和糖尿病雙向轉(zhuǎn)診百分比。(4)醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)情況：醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)百分比和培訓(xùn)合格百分比。(5)高危人群干預(yù)情況：高危人群參見血糖篩查的百分比和糖調(diào)節(jié)受損者干預(yù)百分比。(6)糖尿病患者滿意度情況：社區(qū)行政部門滿意度、醫(yī)務(wù)人員滿意度和患者滿意度。與該概念易混淆的是糖尿病干預(yù)的效果評(píng)估指標(biāo)，該指標(biāo)包括：糖尿病防治知識(shí)知曉率、糖尿病患者知曉率、糖尿病患者行為改變率、高危人群行為改變率、血糖控制率和并發(fā)癥發(fā)生率。

30、答案：B本題解析：1986年4月第六屆全國人大審議通過《義務(wù)教育法》。

31、答案：C本題解析：暫無解析

32、答案：D本題解析：古羅馬昆體良的《論演說家的培養(yǎng)》是歐洲教育史上第一本教育專著。

33、答案：A、B、D本題解析：游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)。幼兒的游戲主導(dǎo)著他們的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展；幼兒的各種學(xué)習(xí)多是通過游戲活動(dòng)進(jìn)行的；游戲是幼兒教育的最佳途徑。

34、答案：D本題解析：我們將疾病從發(fā)生到結(jié)局(死亡或痊愈等）的全過程稱為疾病自然史,其中有幾個(gè)明確的階段:①病理發(fā)生期;②癥狀發(fā)生前期,從疾病發(fā)生到出現(xiàn)最初癥狀或體征;③臨床期,機(jī)體出現(xiàn)形態(tài)或功能上的明顯異常,從而出現(xiàn)典型的臨床表現(xiàn);④結(jié)局,疾病可以發(fā)展至緩解、痊愈、傷殘或死亡。

35、答案：B本題解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

36、答案：B本題解析：進(jìn)行問題表征的方法有多種，大致可分為兩類：一類是不見諸筆端的抽象思考，另一類是以一些可見的方式，如利用圖表、方程式、圖畫的形式來表述問題。

37、答案：A本題解析：暫無解析

38、答案：C本題解析：兒童多動(dòng)綜合癥，是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為8-10歲。（本解析由張恩凱提供）

39、答案：C本題解析：前攝抑制，是指前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾;倒攝抑制，指后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。前攝抑制和倒攝抑制在許多記憶實(shí)驗(yàn)中，都獲得了強(qiáng)有力的證據(jù)。在其他條件相等的情況下，一個(gè)學(xué)習(xí)材料的兩端的項(xiàng)目學(xué)習(xí)得快、記憶得牢一些，而中間部分的項(xiàng)目總是學(xué)得慢、記得差一些。中間部分的記憶效果之所以較差，可能是由于同時(shí)受前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結(jié)果:而最前部與最后部的記憶效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或前攝抑制造成的。

40、答案：C本題解析：態(tài)度是影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。

41、答案：C本題解析：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)移于主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，故選C

42、答案：B本題解析：內(nèi)部反饋是操作者自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

43、答案：C本題解析：永恒性是教育最基本的一個(gè)社會(huì)屬性。它是指教育隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并且隨著人類社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，它和人類社會(huì)相伴始終，只要人類社會(huì)存在，就有教育現(xiàn)象存在。

44、答案：B本題解析：根據(jù)內(nèi)化概念選B。

45、答案：B本題解析：題干是對(duì)變式概念的解釋。

46、答案：A本題解析：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，所有人才都應(yīng)該做到“四有”、“兩愛”和“具有為同家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”。

47、答案：B、C、D、E本題解析：信息清理的方法主要包括如下三種：(1)雙錄入法：通過其他人重新輸入數(shù)據(jù)庫來檢查錯(cuò)誤的方法。當(dāng)出現(xiàn)前后兩次錄入的數(shù)據(jù)不符的情況時(shí)，應(yīng)重新參考源文件及調(diào)查問卷，直至找到錯(cuò)誤并更正為止。因此雙份錄入的說法不準(zhǔn)確，雙份錄入可以是一人錄入兩份，顯然與雙錄入法不同。A選項(xiàng)不選。(2)直接審閱數(shù)據(jù)庫文件：通過專人目測檢查數(shù)據(jù)庫文件中的記錄是否存在相同的格式，是否有空白數(shù)據(jù)。(3)計(jì)算機(jī)查錯(cuò)：①數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)合理編碼：在健康信息錄入前的數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)階段，確定每一個(gè)變量特定范圍內(nèi)的編碼來確認(rèn)其屬性，以規(guī)定所要接受的合理編碼。在錄入數(shù)據(jù)時(shí)，數(shù)據(jù)庫程序會(huì)自動(dòng)檢查編碼的正確性。如果發(fā)生錄入錯(cuò)誤，就會(huì)發(fā)出“嘟嘟”的響聲來提示錄入員及時(shí)更正。②邏輯查錯(cuò)：在數(shù)據(jù)錄入完成后，應(yīng)用邏輯檢查的方法進(jìn)行查錯(cuò)。它是在計(jì)算機(jī)上通過應(yīng)用反證法的程序，檢查對(duì)特定問題和其他問題的回答是否存在邏輯上的合理性。如前列腺癌的患者應(yīng)該是男性，如果是女性，就有邏輯上的錯(cuò)誤。

48、答案：B本題解析：暫無解析

49、答案：B本題解析：暫無解析

50、答案：D本題解析：教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括：物質(zhì)條件、教師隊(duì)伍、教育管理等方面。

51、答案：A本題解析：有些兒童對(duì)學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境、擔(dān)心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的兒童過度焦慮反應(yīng)。兒童多動(dòng)綜合征(簡稱多動(dòng)癥),是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合征。學(xué)習(xí)困難綜合征在小學(xué)生中比較多見。有一組調(diào)查資料表明，19%的男童和3%的女童，不同程度地表現(xiàn)出誦讀困難(學(xué)習(xí)困難綜合征的一種表現(xiàn))的癥狀。厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài)。兒童厭學(xué)癥作為一種社會(huì)病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，已越來越引起人們的關(guān)注。

52、答案：C本題解析：暫無解析

53、答案：B本題解析：教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法是觀察法。

54、答案：A本題解析：調(diào)查問卷的保存保存原則要保證信息檔案的完整、安全、方便查閱。具體措施包括:①應(yīng)安排一定的空間和購置必需的檔案保管設(shè)施設(shè)備,保證這些存檔的文件能防盜、防曬、防高溫、防火、防潮、防塵、防鼠和防蟲。②要指定專職人員進(jìn)行管理。③在放置調(diào)查問卷等紙質(zhì)文件時(shí),要考慮到便于使用,如可按編號(hào)擺放、建立目錄卡、并留有空間以備擴(kuò)充。

55、答案：C本題解析：根據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，知識(shí)可分為感性知識(shí)與理性知識(shí)。

56、答案：D本題解析：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)營的基本途徑。

57、答案：A、C、E本題解析：鑒別和核實(shí)健康信息的原則包括檢查合核實(shí)數(shù)據(jù)編碼是否正確、問題到編碼的轉(zhuǎn)換是否正確、錄入是否正確。正確選項(xiàng)為ACE。

58、答案：C本題解析：暫無解析

59、答案：E本題解析：衛(wèi)生保健是從預(yù)防觀點(diǎn)出發(fā)，研究人群健康、疾病與外界環(huán)境之間的相互關(guān)系，運(yùn)用社會(huì)醫(yī)學(xué)、行為醫(yī)學(xué)和環(huán)境醫(yī)學(xué)等現(xiàn)代醫(yī)學(xué)措施，以達(dá)到預(yù)防疾病、增進(jìn)健康、延長壽命和提高生活質(zhì)量為目的

60、答案：E本題解析：慢性病相關(guān)危險(xiǎn)因素在人群中普遍存在,如吸煙、人均食鹽和食用油攝入量超標(biāo),運(yùn)動(dòng)量少。慢性病發(fā)病率的快速增長,除慢性病危險(xiǎn)因素的廣泛流行外,還與我國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口和醫(yī)療服務(wù)等因素密切相關(guān)。一方面,隨著人們生活水平的不斷提高,人均預(yù)期壽命不斷增長,老年人口數(shù)量不斷增加,我國慢性病患者的基數(shù)也在不斷擴(kuò)大;另一方面,隨著公共衛(wèi)生和醫(yī)療服務(wù)水平的不斷提升,慢性病患者的生存期也在不斷延長。慢性病已成為嚴(yán)重危及居民健康的重大公共衛(wèi)生問題,我國慢性病的防控任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。而E選項(xiàng)的結(jié)核和艾滋病毒，為傳染性疾病，其實(shí)不屬于慢性病的范疇。

61、答案：C本題解析：盧梭在《愛彌爾》中因宣揚(yáng)其自然主義教育理想，險(xiǎn)些被逮捕。

62、答案：D本題解析：這是夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教育的自然性的具體體現(xiàn)。

63、答案：C本題解析：據(jù)日常生活中身體活動(dòng)的目的和時(shí)間分配,可分為職業(yè)性身體活動(dòng)、交通往來身體活動(dòng)、家務(wù)性身體活動(dòng)和業(yè)余休閑身體活動(dòng)四類

64、答案：E本題解析：空腹血漿葡萄糖水平為靜脈血漿葡萄糖水平，用葡萄糖氧化酶法測定，若用毛細(xì)血管血或全血?jiǎng)t診斷切點(diǎn)值有所不同，空腹即至少8小時(shí)內(nèi)無任何熱量攝入?？崭寡欠从骋葝uβ細(xì)胞的功能，一般代表胰島素的基礎(chǔ)分泌功能。

65、答案：C本題解析：權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的安全感，自立自信，有探索精神并心滿意足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強(qiáng)的獨(dú)立性和個(gè)性意識(shí)，善于與人交往和取悅他人。故，本題選擇C選項(xiàng)。

66、答案：C本題解析：學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張。考試時(shí)不能集中注意，正常發(fā)揮?？荚嚭笥殖志貌荒芩沙?。（本解析由張恩凱提供）

67、答案：B本題解析：王老師的行為體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的為人師表。

68、答案：D本題解析：略

69、答案：B本題解析：迄今已有的臨床專業(yè)學(xué)科大體上有5種建立方式：按治療手段建立的學(xué)科、按治療對(duì)象建立的學(xué)科、按人體的系統(tǒng)或解剖部位建立的學(xué)科、按病種建立的學(xué)科、按診斷手段建立的學(xué)科。

70、答案：D本題解析：暫無解析

71、答案：A本題解析：日本學(xué)者松澤光雄曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長的，不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低?！边@句話是關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的論斷。

72、答案：A本題解析：暫無解析

73、答案：B、C、E本題解析：疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告包括單病種的評(píng)估結(jié)果，或者因?yàn)槟撤N病而導(dǎo)致死亡的評(píng)估結(jié)果。病種主要包括缺血性心血管疾病、肺癌、糖尿病、高血壓等慢性病的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。報(bào)告包括疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果、危險(xiǎn)因素狀況、可改善的危險(xiǎn)因素提示三部分內(nèi)容。

74、答案：A本題解析：暫無解析

75、答案：B本題解析：可用考察學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的回憶且于將學(xué)生的猜測可能性降到最小的是填空題。

76、答案：B本題解析：暫無解析

77、答案：A本題解析：口服葡萄糖耐量試驗(yàn)，通過口服一定量的葡萄糖，根據(jù)血糖濃度變化，間接了解胰島β細(xì)胞的儲(chǔ)備功能，推測胰島分泌功能及其他糖代謝疾病。??正常人口服大量葡萄糖后，可使血糖升高。高血糖刺激胰島β?細(xì)胞釋放胰島素，抑制?α細(xì)胞，減少高血糖素的釋放，經(jīng)過一定的時(shí)間后升高的血糖下降，恢復(fù)正常。當(dāng)患糖尿病，胰島功能障礙，就會(huì)改變學(xué)血糖變化的過程

78、答案：B本題解析：班主任是學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人。

79、答案：D本題解析：暫無解析

80、答案：E本題解析：我國目前采用WHO(1999年)糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn),即血糖升高達(dá)到下列三條標(biāo)準(zhǔn)中的任意一項(xiàng)時(shí),就可診斷患有糖尿病。1.糖尿病癥狀＋任意時(shí)間血漿葡萄糖水平≥11.1mmol/L(200mg/dl)或;2.空腹血漿葡萄糖（(FPG)水平≥7.0mmol/L(126mg/dl)或;3.OCTT試驗(yàn)中,餐后2小時(shí)血漿葡萄糖水平≥11.1mmo/L(200mg/dl)。空腹血糖受損：葡萄糖水平在6.1-7.0

81、答案：C本題解析：暫無解析

82、答案：B本題解析：效度是指測量的正確性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度，故選B.

83、答案：D本題解析：暫無解析

84、答案：A本題解析：小學(xué)教育通常是一個(gè)國家學(xué)制中的第一階段.

85、答案：C本題解析：健康管理是以現(xiàn)代健康概念（生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力)和新的醫(yī)學(xué)模式（生理-心理-社會(huì)）以及中醫(yī)治未病為指導(dǎo),通過采用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代管理學(xué)的理論、技術(shù)、方法和手段,對(duì)個(gè)體或群體整體健康狀況及其影響健康的危險(xiǎn)因素進(jìn)行全面檢測、評(píng)估、有效干預(yù)與連續(xù)跟蹤服務(wù)的醫(yī)學(xué)行為及過程。其目的是以最小投入獲取最大的健康效益。不包括疾病治療。

86、答案：A本題解析：教師構(gòu)建一個(gè)良好的班集體首先第一