少兒主持課程設(shè)計標準要求

少兒主持課程設(shè)計標準要求一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握基本的主持語言表達技巧，包括語音、語調(diào)、語速的準確把握。

2.學生能夠了解和運用不同的主持風格，如新聞播報、故事講述、活動串聯(lián)等。

3.學生掌握主持過程中的基本禮儀，如問候、感謝、介紹等。

技能目標：

1.學生能夠自信地站在舞臺上，流暢地進行主持。

2.學生能夠根據(jù)不同場合和對象，靈活運用語言表達技巧和主持風格。

3.學生具備團隊協(xié)作能力，與搭檔或團隊成員共同完成主持任務(wù)。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)良好的溝通能力和人際交往能力，增強自信心。

2.學生學會尊重他人，關(guān)注社會熱點，具備一定的社會責任感。

3.學生通過主持課程，激發(fā)對語言藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

本課程針對少兒主持的特點，結(jié)合學科知識，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和綜合素質(zhì)。在教學過程中，充分考慮學生的年齡特點、興趣愛好和個性差異，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。通過課程學習，使學生能夠在實際主持活動中，展現(xiàn)出良好的語言表達能力、舞臺形象和團隊協(xié)作精神，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。同時，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，使他們在學習過程中形成積極向上的人生態(tài)度，為未來的成長奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

1.語音與發(fā)聲訓練：包括聲母、韻母、聲調(diào)的準確發(fā)音，氣息控制和聲音穿透力的訓練。

-教材章節(jié)：語音發(fā)聲基礎(chǔ)

2.語言表達技巧：學習主持中的停頓、重音、語速、語調(diào)等表達手法。

-教材章節(jié)：語言表達技巧

3.主持風格與形式：介紹新聞播報、故事講述、活動串聯(lián)等不同主持風格，并進行實踐演練。

-教材章節(jié)：主持風格與形式

4.主持禮儀與臺風：學習主持過程中的基本禮儀，如問候、感謝、介紹等，以及舞臺形象、肢體語言的表達。

-教材章節(jié)：主持禮儀與臺風

5.節(jié)目策劃與團隊協(xié)作：培養(yǎng)學生策劃主持節(jié)目的能力，學習與團隊成員溝通、協(xié)作的方法。

-教材章節(jié)：節(jié)目策劃與團隊協(xié)作

6.實戰(zhàn)演練與評價：組織學生進行模擬主持、舞臺表演等實踐活動，并進行互相評價、教師點評。

-教材章節(jié)：實戰(zhàn)演練與評價

教學內(nèi)容按照教學大綱的安排和進度進行，注重系統(tǒng)性和科學性。在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際水平和接受能力，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學進度，確保學生能夠扎實掌握每一個環(huán)節(jié)的知識和技能。同時，結(jié)合教材章節(jié)，將教學內(nèi)容具體化，便于學生理解和實踐。

三、教學方法

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學生掌握語音發(fā)聲基礎(chǔ)、語言表達技巧、主持禮儀等理論知識。在教學過程中，結(jié)合實例進行講解，增強學生對知識點的理解。

-相關(guān)教材章節(jié)：語音發(fā)聲基礎(chǔ)、語言表達技巧、主持禮儀與臺風

2.討論法：針對主持風格與形式、節(jié)目策劃等內(nèi)容，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。

-相關(guān)教材章節(jié)：主持風格與形式、節(jié)目策劃與團隊協(xié)作

3.案例分析法：選擇典型的主持案例，讓學生分析、討論，從中學習優(yōu)秀的主持技巧和方法，提高學生的實際操作能力。

-相關(guān)教材章節(jié)：主持風格與形式、實戰(zhàn)演練與評價

4.實驗法：通過語音與發(fā)聲訓練、實戰(zhàn)演練等實踐活動，讓學生在動手實踐中掌握主持技能，提高主持水平。

-相關(guān)教材章節(jié)：語音發(fā)聲基礎(chǔ)、實戰(zhàn)演練與評價

5.角色扮演法：模擬不同場景的主持活動，讓學生扮演主持人、嘉賓等角色，增強學生的代入感和體驗感，提高學生的應(yīng)變能力和舞臺表現(xiàn)力。

-相關(guān)教材章節(jié)：語言表達技巧、實戰(zhàn)演練與評價

6.互動教學法：在課堂上，教師與學生進行互動提問、互評作業(yè)等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。

-相關(guān)教材章節(jié)：語音發(fā)聲基礎(chǔ)、語言表達技巧、主持禮儀與臺風

7.情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際情境中體驗和學習主持技巧，提高學生的主持實踐能力。

-相關(guān)教材章節(jié)：主持風格與形式、實戰(zhàn)演練與評價

教學方法的選擇應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點以及教學目標進行靈活調(diào)整。在教學過程中，注重多種教學方法的結(jié)合，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。同時，關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的需求，給予個性化的指導(dǎo)，促使學生在主持課程中取得更好的學習成果。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神進行評估。觀察學生在討論、問答、小組活動中的表現(xiàn)，以及對主持技巧的實踐運用。

-相關(guān)教材章節(jié)：課堂參與、小組討論、實戰(zhàn)演練

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如語音練習、稿件撰寫、主持稿策劃等，評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)造性。

-相關(guān)教材章節(jié)：語音發(fā)聲基礎(chǔ)、語言表達技巧、節(jié)目策劃與團隊協(xié)作

3.階段性考試：設(shè)置期中、期末考試，以口試、筆試或?qū)嶋H操作的形式，檢測學生對主持基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度。

-相關(guān)教材章節(jié)：語音發(fā)聲基礎(chǔ)、語言表達技巧、主持禮儀與臺風、主持風格與形式

4.模擬主持評估：組織模擬主持活動，讓學生在實際操作中展示自己的主持能力，通過教師評價、學生互評、自我評價等多種方式，全面評估學生的主持水平。

-相關(guān)教材章節(jié)：實戰(zhàn)演練與評價

5.項目成果評估：對學生在課程中參與的項目進行評估，如節(jié)目策劃、主持稿撰寫等，關(guān)注學生在團隊中的角色和貢獻，以及項目成果的完整性和創(chuàng)新性。

-相關(guān)教材章節(jié)：節(jié)目策劃與團隊協(xié)作

6.進步評估：跟蹤記錄學生在整個課程中的進步情況，鼓勵學生在原有基礎(chǔ)上不斷提高，關(guān)注學生的努力和成長。

-相關(guān)教材章節(jié)：全程學習過程

教學評估方式應(yīng)確?？陀^、公正，全面反映學生的學習成果。評估過程中，注重形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)和能力的提升。通過多元化的評估方式，激發(fā)學生的學習積極性，促進學生的持續(xù)發(fā)展，同時為教師提供反饋，以便優(yōu)化教學方法和策略。

五、教學安排

1.教學進度：課程分為三個階段，第一階段重點為語音發(fā)聲基礎(chǔ)和語言表達技巧；第二階段側(cè)重主持風格與形式、主持禮儀與臺風；第三階段以實戰(zhàn)演練和節(jié)目策劃為主。

-相關(guān)教材章節(jié)：全程教學大綱

2.教學時間：每周安排兩次課程，每次課程時長為90分鐘。課程期間，保證學生的課余時間充足，以便進行自主練習和小組討論。

-考慮學生作息時間：避免安排在學生疲憊時段，確保學生保持良好的學習狀態(tài)。

3.教學地點：理論課程在多媒體教室進行，便于使用教學設(shè)備和展示案例。實踐課程在專業(yè)主持教室或舞臺進行，為學生提供實際操作的場地。

-考慮學生興趣愛好：在實踐課程中，盡量安排學生感興趣的主題和場景，以提高學生的學習積極性。

4.課外活動：定期舉辦主持比賽、講座等活動，邀請專業(yè)人士進行點評和指導(dǎo)，豐富學生的學習體驗，提高主持技能。

-安排時間：課外活動安排在周末或節(jié)假日，避免影響學生的正常作息。

5.自主學習時間：每周設(shè)置至少一次自主學習時間，鼓勵學生進行語音練習、稿件撰寫和節(jié)目策劃等，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-提供資源：為學生提供學習資料、參考書籍等資源，方便學生自主學習。

6.個性化輔導(dǎo)：針對學生在課程中的不同需求，安排個性化輔導(dǎo)時間，給予學生