部編版六年級語文上冊第11課《宇宙生命之謎》教學(xué)課件

教案匹配版11宇宙生命之謎六語上統(tǒng)編浩瀚無垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上還有生命存在嗎？說說你的看法和理由。第一課時課時目標(biāo)：1.會寫“謎、尚”12個生字，會寫21個詞語。2.能根據(jù)要了解的問題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，并選用合適的閱讀方法。（重難點）01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02本文圍繞“宇宙生命之謎”寫了什么？初讀感知齊讀生字詞分析輻射軌道傾角滄海一粟縱橫猜測拍攝稀薄四季更替sùguǐxīshèzòngbó磁場土壤隕石二氧化碳cíyǔnfúcāng謎尚氧傾揭斑會寫字燥漠磁素盜培溫馨提示書寫時注意生字的占格喲！“謎”字要寫得左窄右寬，“米”的末筆捺變點，各部之間注意穿插。辨字識記謎團不解之謎迷路迷途知返書寫指導(dǎo)謎斑“斑”字左邊的“王”末筆橫要變提，中間的“文”略窄，“文“最后一筆變成點。辨字識記斑駁五彩斑斕值班按部就班

書寫指導(dǎo)燥“燥”字左部的“火”要寫得瘦長，末筆變點；右部上面的“口”上大下小。辨字識記燥熱口干舌燥

操場洗澡書寫指導(dǎo)猜測——（）確鑿——（）寫近義詞：確鑿傾角滄海一粟猜測推測；憑想象估計。直線或平面與水平線或水平面所成的角。非常確實。大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。詞語解釋猜想確切

溫室效應(yīng)，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出的大量長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。知識錦囊

臭氧層是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20～25公里的高度處。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對大氣有增溫作用，同時保護了地球上的生物免受遠(yuǎn)紫外輻射的傷害，透過的少量紫外輻射，有殺菌作用，對生物大有裨益。知識錦囊整體感知第一部分（1、2）引出話題，并從理論上提出猜測。第一部分第一部分（3、4）列出生命存在的四個必要條件，并分析太陽系中除地球、火星之外的六大行星中不可能有生命存在。第一部分（5～8）科學(xué)家對火星的探索和研究。第一部分（9、10）告訴我們地球之外的太空中可能有生命存在，人類需要繼續(xù)探索。第二部分第三部分第四部分

閱讀課文第一自然段和第一個旁批，說一說這一段對解決課文的疑問是否有關(guān)系。

古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。

瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命沒有幫助。

繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對解決“地球之外是否有生命存在”這個疑問有幫助，并做上記號。（第2～9自然段）

每個自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時我要注意找出來。

從文中第二處旁批中，你讀懂了什么？（閱讀時注意找每個自然段的關(guān)鍵句）提示：關(guān)鍵句一般在開頭或結(jié)尾；沒有關(guān)鍵句的找一個個并列的關(guān)鍵詞或根據(jù)內(nèi)容概括。默讀第2～9自然段，畫出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞。段落關(guān)鍵詞句2地球絕不是有生命存在的唯一天體。3適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。4水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。5火星與地球有不少相似之處。段落關(guān)鍵詞句6探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測。7火星上生命難以存在。8在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。9隕石上的有機分子說明太空可能存在生命。

這一段對解決問題很重要，畫出關(guān)鍵詞幫我理清了生命存在的條件。

結(jié)合第三處旁批提示，圈畫出天體上有生命存在的四個必備條件。（適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。）

這段的段首提到了地球外的其他行星。通過提取關(guān)鍵信息，我知道這些星球上是不存在生命的。

結(jié)合旁批提示默讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，找出其他星球上為什么不存在生命的原因。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

閱讀課文5～8自然段，結(jié)合旁批提示提取火星和地球的相似之處及火星的表面特征、氣候、土壤等關(guān)鍵信息。地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分火星的傾角約66度1分火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。表面有一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點；以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化。火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少……一是在火星的土壤中未檢測到有機分子；二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。表面特征氣候土壤

近年來科學(xué)家在對火星的研究中可能有了新的發(fā)現(xiàn)。

默讀最后一處旁批，文章中提到的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯?，?yīng)該怎么辦呢？第二課時課時目標(biāo)：

學(xué)會根據(jù)自己要了解的問題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，選用合適的閱讀方法，遷移閱讀，解決疑惑。（重難點）問題導(dǎo)入

上節(jié)課，為了了解其他星球是否存在生命，我們在閱讀時是怎樣做的？

先帶著疑問瀏覽課文，進(jìn)行材料的篩選，然后運用旁批提示和學(xué)過的方法，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句、圈畫關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。合作探究

科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？

人類是否有可能移居火星？

閱讀上面兩個問題，帶著問題再次瀏覽課文，找到和疑問相關(guān)的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，解決疑問?？茖W(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（默讀第4～8自然段，概括原因）

科學(xué)家先按照四個必備條件排除六大行星；再根據(jù)理論猜測火星可能有生命，接著對火星進(jìn)行近距離觀測，然后根據(jù)因素推論和著陸取樣分析，得出火星也沒有生命存在?？茖W(xué)家的判斷是一步步進(jìn)行排除的，有先后順序和步驟。人類是否有可能移居火星？（聚焦第5～8自然段，提取關(guān)鍵信息）提取關(guān)鍵信息，填寫對照表。必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱

為了對火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩個名叫“海盜號”的探測器。這兩個探測器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測試，得到兩個重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測到有機分子；二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。科學(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。綜合信息，得出結(jié)論：目前，人類還不能移居火星。

這節(jié)課我們運用“有目的地閱讀”這個策略解決了兩個問題，明白了盡管是同一篇文章，想要解決不同的問題，也需要選擇不同部分的內(nèi)容來閱讀。主旨探究

這篇課文介紹了科學(xué)家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題的研究和探索，說明至今為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解之謎，表現(xiàn)了人們對未知領(lǐng)域不懈探求的精神。結(jié)構(gòu)圖示提出問題分析問題探究結(jié)論宇宙生命之謎存在條件未解之謎探索生命之謎激發(fā)科學(xué)興趣適合的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣充足的光和熱課后作業(yè)

人類從未停止過對宇宙的探索，在對宇宙的探索中，人類取得了一系列重大成果，請你查閱相關(guān)資料，了解人類對宇宙的探索史，了解人類為宇宙未知生命的探索歷程。11

宇宙生命之謎宇宙生命之謎質(zhì)疑課題1.奇妙的宇宙中有什么吸引

人的秘密呢？2.宇宙中有哪些未解的生命

之謎？交流研究為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？與問題相關(guān)的內(nèi)容我會仔細(xì)讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。有的信息可能是不準(zhǔn)確的，需要再查查相關(guān)資料加以判斷。讀一讀閱讀要求(1)閱讀第1自然段，說說這一自然段和要解決的問題是否有關(guān)系。(2)判斷哪些段落對解決“地球以外的其他星球上有沒有生命存

在”這個問題有幫助，然后做好標(biāo)記。滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。厭氧菌：是一類在無氧條件下(缺氧環(huán)境下)比在有氧環(huán)境

中生長好的細(xì)菌。理解詞語段落詳細(xì)閱讀的內(nèi)容跳過的或略讀的段落1第1自然段2地球絕不是有生命存在的唯一天體。3適合生存的必備的四個條件：適合的溫度；必要的水分；適當(dāng)成分的大氣；足夠的光和熱。4水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能有生命的存在。5太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球有不少相似之處。6探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測。7科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：在火星上生命難以存在。8在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。9科學(xué)家發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子，說明太空可能存在生命。10略讀第10自然段讀一讀說一說閱讀小方法有的內(nèi)容與了解地球之外是否有生命沒有關(guān)系，可以跳過去，后面的部分需要細(xì)讀，有些專業(yè)術(shù)語不影響理解內(nèi)容，也可以跳過去；發(fā)現(xiàn)了不太確定的信息，把它全畫下來，課下再去查找相關(guān)資料進(jìn)行確認(rèn)。說一說關(guān)注旁批

(1)小伙伴的旁批告訴我們閱讀這篇文章的策略。(2)提醒我們閱讀時需要注意的地方。(3)告訴我們提取關(guān)鍵信息的方法。(4)閱讀第2個批注時，我知道通過找關(guān)鍵句來梳理文章思路的方法。閱讀內(nèi)容我運用的閱讀方法小伙伴運用的方法填一填說一說閱讀方法

(1)瀏覽課文的方法：通過瀏覽過濾掉無關(guān)內(nèi)容。(2)勾畫中心句的方法：通過尋找中心句迅速把握主要內(nèi)容。(3)概括段意的方法：對段落的主要意思進(jìn)行概括，把握主要內(nèi)容。(4)提取關(guān)鍵信息的方法：在看似繁雜的內(nèi)容中將關(guān)鍵信息提取出來，可以幫助我們很快解決問題。(5)對比篩選法：不是每一條信息都是正確、有用的，我們要善于通

過比對篩選，去偽存真，避免走彎路。(6)查找資料的方法：最后一條旁批給我們的啟示——在有目的地閱

讀中，我們往往需要借助其他資料對已有資料進(jìn)行補充，獲得的

信息才是全面的、新鮮的。而有些信息可能是不準(zhǔn)確的，也需要

查找其他資料幫助我們進(jìn)行判斷。11

宇宙生命之謎課文圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？宇宙生命之謎想一想如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？

科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？

人類是否有可能移居火星？圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？1.天體上生命存在必備的四個條件。2.太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。3.火星與地球的相似之處。4.科學(xué)家利用宇宙飛船對火星作了近距離的觀測，揭開了火星的神

秘面紗。5.人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命存在的確鑿證據(jù)，

但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。交流研究每個自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時我要注意找出來。2.哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？1.但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。方法探究科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50℃～-150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。這一段對解決問題很重要，畫出關(guān)鍵詞幫我理清了生命存在的條件。適合生物生存的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣要有足夠的光和熱方法探究這段的段首提到了地球外的其他行星。通過提取關(guān)鍵信息，我知道這些星球上是不存在生命的。根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。方法探究木星，土星，天王星，海王星金星缺氧，缺水，有著濃厚云層的行星，陽光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高。離太陽很遠(yuǎn)，表面溫度一般都低于140℃。說一說科學(xué)家推斷方法

①科學(xué)家首先列出了生命存在的四個必要條件。如果某個星球具備這四個條件，