部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《橋》教學(xué)課件

教案匹配版六語(yǔ)上統(tǒng)編13橋新課導(dǎo)入

橋有看得見(jiàn)的，如木橋、石橋；也有看不見(jiàn)的，如心靈的橋、生命的橋、友誼的橋。那么，我們今天學(xué)習(xí)的將會(huì)是一座怎樣的橋呢？課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“咆、哮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。2.初讀課文，感知故事情節(jié)，感受環(huán)境描寫(xiě)的作用。第一課時(shí)01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)。初讀感知齊讀生字詞咆哮獰笑放肆沙啞勢(shì)不可當(dāng)páoníngsì揪出呻吟攙扶祭奠跌跌撞撞jiūchāndiàn瞪著會(huì)寫(xiě)字咆溫馨提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意生字的占格喲！哮嗓啞揪嗓呻廢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“哮”字“口”小而偏上，“孝”的第二橫比第一橫長(zhǎng)，撇要伸展。辨字識(shí)記咆哮

哮喘發(fā)酵

孝心哮書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“嗓”字“口”小而偏上，右部三個(gè)“又”的捺變點(diǎn)，“木”的橫長(zhǎng)。辨字識(shí)記嗓音嗓門(mén)兒桑樹(shù)滄海桑田嗓勢(shì)不可當(dāng)放肆獰笑咆哮形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。兇惡地笑。本課形容洪水的兇猛、可憎。（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。他們?cè)诳倹Q賽中連勝兩場(chǎng)，奪冠勢(shì)不可當(dāng)。詞語(yǔ)解釋用“勢(shì)不可當(dāng)”造句：跌跌撞撞祭奠呻吟擁戴擁護(hù)、推戴。人因痛苦而發(fā)出聲音，本課指橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。為死去的人舉行儀式，表示追念。形容走路不穩(wěn)。詞語(yǔ)解釋寫(xiě)近義詞：擁戴——（）跌跌撞撞——（）擁護(hù)踉踉蹌蹌初讀感知課文寫(xiě)了一件什么事呢？

黎明時(shí)分，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老漢冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻犧牲了。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1-6自然段）山洪逼近。第一部分第一部分（第7-13自然段）老支書(shū)疏導(dǎo)群眾撤離。第二部分第一部分（第14-23自然段）橋塌殉職。第三部分第一部分（第24-27自然段）老太太祭奠親人。第四部分深入學(xué)習(xí)，感受洪水的狂野

自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)大雨和洪水的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！跋駶姟Ｏ竦??！眱蓚€(gè)字就是一句話。如果讓你用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，你會(huì)怎么說(shuō)？用一個(gè)句子來(lái)形容，你又會(huì)怎么說(shuō)呢？?jī)蓚€(gè)字就是一句話，突出了當(dāng)時(shí)情況的緊急。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。你從句中的哪里讀出了洪水的來(lái)勢(shì)兇猛？“咆哮”突出山洪聲音之大，“狂奔”寫(xiě)出水流速度之快，“勢(shì)不可當(dāng)”寫(xiě)出洪水聲勢(shì)迅猛。這個(gè)比喻句形象生動(dòng)地寫(xiě)出了山洪不可阻擋的氣勢(shì)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這句話運(yùn)用了什么修辭手法，寫(xiě)出了什么？

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了洪水瘋狂肆虐的樣子。

是呀，文中運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了環(huán)境的惡劣。讓我們?cè)俅胃惺芤幌潞樗膬疵桶?。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。東面、西面沒(méi)有路，只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。課時(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)老支書(shū)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，感受人物形象。（重點(diǎn)）2.理解題目所蘊(yùn)含的深意。（難點(diǎn)）第二課時(shí)

就在這生死存亡的危急關(guān)頭，人們都在驚恐、慌亂地逃生，唯獨(dú)誰(shuí)例外？（木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。）感受老支書(shū)的光輝形象默讀課文7～27自然段，用不同的符號(hào)畫(huà)出表現(xiàn)老支書(shū)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子，批注對(duì)老支書(shū)的印象。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢不說(shuō)話盯著像一座山人們亂哄哄的

我們可以對(duì)比村民的反應(yīng)，體會(huì)老支書(shū)的臨危不亂，心系村民?！皹蛘?！排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”

老漢說(shuō)話簡(jiǎn)短有力，為了能讓群眾快速地脫離洪水危害，老漢以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制局面，組織群眾有序地撤離。誰(shuí)能夠有感情地將這句話讀給大家聽(tīng)呢？你從這句話中感受到了什么？

有人喊了一聲：“黨員也是人?！?/p>

老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！本箾](méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。這句話的意思是在危難面前黨員就必須把人民群眾的利益放在最前面，人民群眾的利益高于一切。

水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。老漢此時(shí)是什么心情？這個(gè)小伙子是誰(shuí)？你是從哪兒得知的？

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?/p>

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。此時(shí)此刻，在你的心中，老漢給你留下了怎樣的印象？臨危不懼堅(jiān)定果斷舍己為人不徇私情我們一起帶著臨危不懼、堅(jiān)定果斷的語(yǔ)氣讀出老支書(shū)先人后己、沉著冷靜的氣概吧。

五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。課文為什么到最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系？設(shè)置懸念合作探究課文為什么以“橋”為題呢？

在洪水狂奔而來(lái)之時(shí)，村子北面的窄窄的木橋是人們唯一的求生之路。這座橋也確實(shí)起到了應(yīng)有的作用——挽救了村民們的生命。“橋”有著豐富而深刻的象征意義。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書(shū)做出重大抉擇。他把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。他用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。這是以老書(shū)記為代表的優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員與群眾緊密相連的“橋”，這也是課題“橋”的深刻內(nèi)涵。主旨探究

本文敘述了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的事，贊揚(yáng)了以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、舍己為人的崇高品質(zhì)。課后作業(yè)

文中的老支書(shū)有感動(dòng)到你嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)課文的讀后感吧。小練筆13

橋認(rèn)一認(rèn)這是一座怎樣的橋？發(fā)生了什么故事？橋作者簡(jiǎn)介談歌，原名譚同占。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1970年3月參加工作。1977年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，

1978年開(kāi)始發(fā)表作品。曾獲《人民文學(xué)》《當(dāng)代》

《十月》等期刊文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《家園筆記》，中篇小說(shuō)集《大廠》，短篇小說(shuō)集《人間筆記》等。小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的還有序幕和尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)按照篇幅及容量可以分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)(小小說(shuō))。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可以分為神話、科幻、公案、傳奇、武俠、言情、同人、官宦等。按照體制可以分為章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書(shū)信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。按照語(yǔ)言形式可以分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。小說(shuō)在刻畫(huà)人物上，有特定的方法，一般有以下幾種：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。文體介紹關(guān)于“小說(shuō)”1.正確、流利地朗讀課文，借助工具書(shū)理解生字詞的意思。2.把感受深的地方多讀幾遍，作標(biāo)注。3.想一想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？自學(xué)提示驚慌子跌跌撞撞擁戴沙黨員吟話吞沒(méi)猛然

páoxiàosǎngyǎshēnfèi會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)咆哮嗓啞呻廢詞語(yǔ)理解獰笑：兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出響聲。祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。課文中是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。咆哮：會(huì)寫(xiě)字咆哮嗓啞呻瞪揪廢半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)廢咆哮嗓瞪啞揪

呻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意里面的“發(fā)”不要寫(xiě)成“犮”。廢呻揪啞瞪嗓哮咆玩一玩記一記玩一玩記一記小說(shuō)《橋》信息卡情節(jié)：環(huán)境：人物：暴雨、山洪老支書(shū)、村民、小伙子、老太太山洪逼近疏導(dǎo)過(guò)橋橋塌人逝祭奠親人第一部分(第1～6自然段)：主要寫(xiě)黎明的時(shí)候，山洪暴發(fā)，全村一百多人驚慌失措，奔向窄窄的木橋。第二部分(第7～23自然段)：寫(xiě)德高望重的老支書(shū)臨危不亂，指揮大家安全過(guò)橋。第三部分(第24～27自然段)：寫(xiě)老支書(shū)和他兒子獻(xiàn)出了寶貴的生命。

按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分成三個(gè)部分：文章脈絡(luò)句1：像潑。像倒。句2：一片白茫茫的世界。句3：她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。這時(shí)只剩下一片白茫茫的世界。她來(lái)祭奠兩個(gè)人：她丈夫和她兒子。讀詞語(yǔ)，要注意想象，與故事環(huán)境、人物形象關(guān)聯(lián)起來(lái)，詞語(yǔ)就具有了畫(huà)面感。讀文章，要注意特殊的語(yǔ)言形式，特殊的語(yǔ)言形式一定有著特殊的表達(dá)作用，如本文的短句、獨(dú)句成段，就營(yíng)造了一種緊張、緊急的氛圍，把讀者帶入到災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)中，也產(chǎn)生一種緊張感。小結(jié)橋情節(jié)：環(huán)境：人物：暴雨、山洪老支書(shū)、村民、小伙子、老太太山洪逼近疏導(dǎo)過(guò)橋橋塌人逝祭奠親人板書(shū)設(shè)計(jì)13

橋橋咆哮驚慌跌跌撞撞擁戴黨員吞沒(méi)

會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)黎明的時(shí)候，雨突然大了。找出描寫(xiě)大雨和洪水的句子像潑。像倒。雨大而急。

四個(gè)字，兩句話，句子雖然簡(jiǎn)潔，卻讓我們感受到這場(chǎng)雨下得很大，大得就像水從天上潑下來(lái)，而且很急，急得就像水從天上倒下來(lái)?？磥?lái)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言能給人豐富的想象。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。你感受到了洪水的什么特點(diǎn)？猛烈瘋狂想象畫(huà)面，齊聲朗讀這一句，感受洪水的兇猛。

還有哪些句子寫(xiě)出了洪水的兇猛？找出來(lái)讀一讀，同桌間相互交流。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。這些句子都有什么特點(diǎn)？水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，非常簡(jiǎn)潔、精練。讓我們非常真切地感受到洪水的肆無(wú)忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。洪水暴發(fā)是故事發(fā)生的環(huán)境。對(duì)洪水的描寫(xiě)貫穿故事始終，交代了故事發(fā)生的背景，渲染了緊張的氣氛，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，襯托了老支書(shū)的形象。小結(jié)災(zāi)難來(lái)了，洪水如惡魔般在路上舞蹈，露著猙獰的面目，人們驚慌失措，極度恐慌，唯有一個(gè)人例外，那就是年邁的村支書(shū)。找出文中描寫(xiě)老支書(shū)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想老支書(shū)是個(gè)怎樣的人，你是從哪兒體會(huì)到的?；顒?dòng)卡活動(dòng)內(nèi)容閱讀思考：課文從哪些方面描寫(xiě)了老支書(shū)？表現(xiàn)了他哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？老支書(shū)神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言具體表現(xiàn)品質(zhì)木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。動(dòng)作描寫(xiě)忠于職守老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著冷靜神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)鎮(zhèn)定如山是比喻手法的運(yùn)用，讓我們感受到老支書(shū)的鎮(zhèn)定如山。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”抓住語(yǔ)言描寫(xiě)，以及感嘆號(hào)的運(yùn)用，體會(huì)老漢的冷靜果斷、語(yǔ)氣堅(jiān)定，以及作為黨支部書(shū)記的高度責(zé)任感。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)老漢作為黨員堅(jiān)守黨性的崇高品質(zhì)。把老漢生氣的狀態(tài)比作豹子。你體會(huì)到了什么？從哪里可以看出老漢生氣？生氣、大公無(wú)私。老漢兇得像只豹子。正是由于老漢的大公無(wú)私，所以對(duì)于小伙子插隊(duì)的行為他感到十分生氣，甚至是憤怒。人物形象是在情節(jié)和環(huán)境中進(jìn)行塑造的，讀小說(shuō)要善于抓住具體環(huán)境中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，來(lái)感受和把握人物形象。小結(jié)課文中老漢對(duì)小伙子吼了不止一次，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＠蠞h兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會(huì)到了嗎？第一次是生氣；第二次是著急。老漢還有兩個(gè)動(dòng)作也體現(xiàn)出了他不同的心情，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？你們?cè)趺纯?？第一個(gè)是揪出來(lái)，第二個(gè)是用力地推上木橋。老漢吼道：“少?gòu)U話