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摘要和理解數(shù)學是非常有幫助的手段。數(shù)學在數(shù)學教育中的重要對比分析和作用表 1.2研究目的與意義 4 4 5 2.1.1有助于學生樹立正確的數(shù)學觀 2.1.2有助于學生構建較為完整的知識結構 62.1.3有助于學生理解數(shù)學思想方法 62.1.4有助于提升廣大教師的綜合素質 6 3.1數(shù)學教育中融入數(shù)學史遵循的基本原則 7 3.1.2趣味性 7 7 7 7 73.2.2布置作業(yè)讓學生課余時間閱讀數(shù)學家的故事 83.3.1.課前幾分鐘講述數(shù)學史 83.2.2將數(shù)學史教育延伸到課外 9 參考文獻 3第1章緒論45第2章數(shù)學史在數(shù)學教育中的價值與意義67第3章在數(shù)學教育中滲透數(shù)學史的方法與實踐89(1).以希帕圖斯發(fā)現(xiàn)無理數(shù)的歷史故事為主線：早在2000多年前的畢達哥拉斯學派中，有一個年輕的門徒叫希帕圖斯，他發(fā)現(xiàn)如果x2=2,那么x的值(2)一個邊長為2的正方形按照右圖方式對折，中間部分正方形面積是多少?邊長是多少?教師小結：中間正方形正好是邊長為1CM的正方形的對角線，所以邊長為1個單位長度的正方形的對角線長就2.探索新知提問：為什么最后的答案不是2呢?希帕圖斯在沒有計算機的情況下是怎么估算出近似值的呢?...…(以下內(nèi)容不涉及數(shù)學史)..…課堂小結：在這結語學習能力非常重要，所以對于學習數(shù)學的學習過程可以讓學生們加強對數(shù)學概[1]于河.淺談數(shù)學史在高等數(shù)學教學中的意義和作用[J].中國商界(上半月),2019,10(No.224):222-223.2015(03):134-137.[3]許世俊.淺談數(shù)學史教學的重要作用[J].湖北教育(教育教學),2017,000(012):42-43.2017(30):24+27.[6]田毅.淺析數(shù)學史在數(shù)學教育中的意義和作用[J].科技信息(學術版),2017,000(027):185,187

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