人教版三年級上冊第二單元 放馬山歌 教案

人教版三年級上冊第二單元放馬山歌教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版三年級上冊第二單元放馬山歌教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊第二單元的《放馬山歌》。本節(jié)課的內(nèi)容主要從歌曲的背景、歌詞的理解、旋律的學(xué)唱以及歌曲的表現(xiàn)等方面進(jìn)行。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的樂理知識，如音名、音符等，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在之前的音樂課程中已經(jīng)接觸過一些傳統(tǒng)的中國音樂，對于中國的音樂文化有一定的了解，這有助于學(xué)生更好地理解《放馬山歌》的文化背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.音樂審美：通過學(xué)習(xí)《放馬山歌》，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的審美感知，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到中國山歌的音樂特色，提高學(xué)生的音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：在學(xué)唱《放馬山歌》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸、咬字等技巧，使學(xué)生能夠自信、自然地表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3.文化理解：通過了解《放馬山歌》的背景及寓意，使學(xué)生對我國傳統(tǒng)音樂文化有更深入的理解，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：在學(xué)唱《放馬山歌》的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生將音樂知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與同伴共同完成任務(wù)的合作精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課《放馬山歌》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了對音樂基本知識的掌握，如音符、節(jié)奏、簡單的樂理知識等。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)在之前的音樂課程中接觸和學(xué)習(xí)了一些中國傳統(tǒng)音樂文化，對傳統(tǒng)音樂有了一定的認(rèn)識和理解，這為學(xué)生深入學(xué)習(xí)《放馬山歌》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生而言，他們對音樂有著濃厚的興趣，尤其是對于富有特色的中國傳統(tǒng)音樂。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀樂譜，理解和記憶簡單的音樂旋律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)、實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于合作性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的任務(wù)表現(xiàn)出較高的熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《放馬山歌》的過程中，學(xué)生們可能會遇到一些困難，如對一些特殊樂理知識的理解，對歌詞中某些傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵難以理解，以及在合唱中如何保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在表現(xiàn)歌曲時(shí)可能難以把握歌曲的風(fēng)格和情感，創(chuàng)編環(huán)節(jié)可能面臨創(chuàng)意和技巧的挑戰(zhàn)。這些都需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《放馬山歌》的樂譜和歌詞，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。同時(shí)，準(zhǔn)備相關(guān)的音樂理論知識教材，以幫助學(xué)生更好地理解樂理知識。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與《放馬山歌》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。如《放馬山歌》的演唱視頻、相關(guān)民間故事的圖片等，以便于在教學(xué)中進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的音樂實(shí)驗(yàn)器材，如小鼓、鈴鐺等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地理解和體驗(yàn)音樂。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在小組討論區(qū)，設(shè)置一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，擺放一些音樂實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和探索。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一臺投影儀、音響設(shè)備、電腦等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行音樂播放。

6.分組安排：在教學(xué)過程中，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生人數(shù)適中，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：為教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《放馬山歌》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲介紹、樂理知識等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《放馬山歌》的音樂特色和背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《放馬山歌》的音樂特色和背景知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《放馬山歌》的音樂特色和背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放《放馬山歌》的經(jīng)典演唱視頻，引出本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《放馬山歌》的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏變化等樂理知識，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂表現(xiàn)技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂表現(xiàn)技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解樂理知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂表現(xiàn)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《放馬山歌》的樂理知識，掌握音樂表現(xiàn)技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《放馬山歌》相關(guān)的拓展資源，如傳統(tǒng)音樂欣賞、音樂創(chuàng)作技巧等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的樂理知識和音樂表現(xiàn)技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《放馬山歌》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識點(diǎn)：

1.樂理知識：

-音階：學(xué)習(xí)《放馬山歌》的音階，理解其音樂特點(diǎn)。

-節(jié)奏：分析《放馬山歌》的節(jié)奏，掌握其節(jié)拍和節(jié)奏變化。

-音符：學(xué)習(xí)歌曲中的音符時(shí)值，理解音符的組合和變化。

2.歌曲結(jié)構(gòu)：

-分析《放馬山歌》的曲式結(jié)構(gòu)，理解其前奏、主題、副歌等部分的特點(diǎn)和變化。

-學(xué)習(xí)歌曲的旋律線條，掌握其起伏和轉(zhuǎn)折。

3.《放馬山歌》背景與文化：

-了解《放馬山歌》的歷史背景和創(chuàng)作故事，理解其在民間音樂中的地位和影響。

-學(xué)習(xí)《放馬山歌》中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)音樂文化，如山歌的特點(diǎn)、地域風(fēng)格等。

4.音樂表現(xiàn)技巧：

-演唱技巧：學(xué)習(xí)《放馬山歌》的演唱技巧，如呼吸控制、咬字清晰等，提高學(xué)生的歌唱能力。

-表達(dá)情感：理解歌曲的情感內(nèi)涵，學(xué)習(xí)如何通過歌聲表達(dá)歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

5.創(chuàng)編與實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行合唱實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-介紹《放馬山歌》的背景和音樂特點(diǎn)。

-分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律變化。

-講解歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。

-展示歌曲的創(chuàng)編實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-首先，列出歌曲的基本信息，如歌曲名稱、作者、背景等。

-接著，詳細(xì)介紹歌曲的音樂特點(diǎn)，如音階、節(jié)奏、音符等。

-然后，分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律變化，如前奏、主題、副歌等。

-最后，講解歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)，如呼吸控制、咬字清晰等。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-在板書中，突出《放馬山歌》的音樂特點(diǎn)，如旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快等。

-強(qiáng)調(diào)歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律變化，如前奏的引入、主題的發(fā)展、副歌的高潮等。

-簡要介紹歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)，如呼吸控制、咬字清晰等。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書中，采用生動(dòng)的插圖和色彩，如用彩色的音符和旋律線來展示歌曲的旋律變化。

-加入一些有趣的活動(dòng)，如讓學(xué)生在板書上繪制歌曲的旋律線，提高學(xué)生的參與度和興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.歌曲演唱練習(xí)：要求學(xué)生在家中練習(xí)演唱《放馬山歌》，注意呼吸控制、咬字清晰和情感表達(dá)，錄制視頻并上傳至在線平臺。

2.樂理知識復(fù)習(xí)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的樂理知識，如音階、節(jié)奏、音符等，完成相應(yīng)的練習(xí)題并提交。

3.歌曲創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡單的山