2024年春八年級生物下冊 第8單元 第2章 用藥與急救教案 （新版）新人教版

2024年春八年級生物下冊第8單元第2章用藥與急救教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊第8單元第2章《用藥與急救》

2.教學年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，讓學生建立正確的健康觀念，理解用藥和急救的重要性，認識到維護健康是每個人的責任。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能夠運用生物學知識對生活中的用藥和急救情況進行判斷和處理。

3.科學探究：通過小組討論、案例分析等探究活動，提高學生主動獲取和解讀信息的能力，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流表達能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關注社會健康問題的意識，理解科學知識在解決實際生活中的重要作用，能夠運用所學知識參與健康相關的社會活動。三、重點難點及解決辦法重點：

1.正確理解用藥的基本原則和方法。

2.掌握常用的急救措施和技能。

難點：

1.如何判斷和選擇合適的藥物以及用藥劑量。

2.如何在緊急情況下實施有效的急救措施。

解決辦法：

1.通過實例分析和討論，讓學生了解不同藥物的作用和適用范圍，引導學生學會正確判斷和選擇藥物。

2.通過觀看急救視頻和實際操作演練，讓學生掌握常用的急救措施和技能，提高學生在緊急情況下的應對能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.問題驅動法：通過提出與生活實際相關的問題，激發(fā)學生的思考和興趣，引導學生主動探索和解決問題。

2.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流和思維碰撞，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和科學探究能力。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生將理論知識與實際情境相結合，提高學生運用知識解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，以圖文并茂的形式展示教學內容，增強學生的直觀感受和理解能力。

2.網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教學平臺、醫(yī)學健康網(wǎng)站等，為學生提供豐富的學習資料和信息，拓寬學生的知識視野。

3.模擬演練：組織學生進行模擬急救演練，讓學生親自動手操作，提高學生的實際操作能力和應對緊急情況的能力。

4.互動式教學：通過提問、回答、討論等方式，引導學生積極參與課堂互動，提高學生的思維能力和口語表達能力。

5.評價與反饋：利用教學軟件進行實時評價和反饋，及時了解學生的學習情況，針對性地進行指導和輔導，提高教學效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《用藥與急救》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用藥或進行急救的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索用藥與急救的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解用藥和急救的基本概念。用藥是指通過服用藥物來治療疾病或改善健康狀況的過程。急救是指在突發(fā)疾病或意外事故中，立即采取措施來保護生命和減輕傷勢的行為。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了用藥和急救在實際中的應用，以及它們如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調正確用藥和急救措施這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與用藥和急救相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的急救操作演練。這個演練將演示急救的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“用藥和急救在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了用藥和急救的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對用藥和急救的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）藥品使用指導：介紹常見疾病的藥物治療方案，包括藥物名稱、作用、劑量、不良反應等信息，幫助學生更好地理解藥物的使用方法和注意事項。

（2）急救技能視頻：提供各種急救技能的操作視頻，如心肺復蘇、止血、骨折固定等，讓學生能夠直觀地學習急救操作步驟。

（3）健康知識普及文章：推送一系列關于健康飲食、運動、心理調適等方面的文章，幫助學生培養(yǎng)良好的生活習慣和健康意識。

（4）藥品不良反應案例：分享一些藥品不良反應的案例，讓學生了解不當使用藥物可能帶來的風險，提高他們的用藥安全意識。

（5）急救模擬軟件：推薦學生使用急救模擬軟件，通過虛擬現(xiàn)實技術，讓學生在虛擬環(huán)境中進行急救操作練習，提高他們的急救技能。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課余時間觀看拓展資源中的藥品使用指導和急救技能視頻，加深對用藥和急救知識的理解。

（2）鼓勵學生閱讀拓展資源中的健康知識普及文章，了解更多的健康知識，提高自我保健能力。

（3）學生可以分組討論拓展資源中的藥品不良反應案例，分析案例中存在的問題，并提出相應的解決方案。

（4）組織學生利用急救模擬軟件進行急救操作練習，讓他們在虛擬環(huán)境中體驗急救過程，提高急救技能。

（5）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的急救培訓課程，實際操作學習急救技能，提高自己在緊急情況下的應變能力。

（6）學生可以結合拓展資源中的內容，進行探究性學習，如調查常見疾病的藥物治療方案、分析藥品不良反應的原因等，提高自己的實踐能力和綜合素質。七、教學反思與改進在今天的課堂教學中，我教授了《用藥與急救》這一章節(jié)。在導入新課時，我通過提問方式激發(fā)了學生的興趣，但感覺部分學生對于實際生活中的用藥和急救情況了解不多，未來我可以嘗試引入更多生活中的實例，讓學生能夠更好地聯(lián)系實際。

在新課講授過程中，我詳細講解了用藥和急救的基本概念和理論知識，并通過案例分析和實驗操作讓學生加深理解。但觀察學生的反應，感覺他們對重點難點的理解不夠深入，尤其是一些急救操作技能的掌握不夠熟練。未來我需要在重點難點解析上花更多的時間，可以通過組織學生進行小組討論和實際操作演練，提高他們的理解度和操作技能。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生分組討論和實驗操作的積極性較高，但我也注意到部分學生在討論中發(fā)言不積極，實驗操作中也存在操作不規(guī)范的情況。未來我需要加強對學生的引導和啟發(fā)，鼓勵他們積極參與討論和操作演練，同時加強操作規(guī)范的指導。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們的討論主題與實際生活緊密結合，但在討論過程中，部分學生對于如何分析問題和解決問題還不夠清晰。未來我需要更多地引導學生進行問題分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

總的來說，今天的教學過程比較順利，但也存在一些需要改進的地方。未來我將繼續(xù)努力，提高教學效果，讓每一個學生都能夠真正掌握用藥和急救的知識和技能。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠主動參與討論和實驗操作。但在課堂提問中，部分學生對于用藥和急救的基本概念掌握不夠牢固，需要在今后的教學中加強基礎知識的教育。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠緊密結合實際生活，提出一些有見地的觀點。但部分小組在展示過程中，表達不夠清晰，邏輯性有待提高。教師應加強對學生表達能力的培養(yǎng)，提高他們的公眾演講能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠掌握用藥和急救的基本知識，但部分學生在應用能力上存在不足，無法將所學知識運用到實際情境中。教師應增加更多的案例分析和實踐操作，提高學生的應用能力。

4.學生作業(yè)：學生在完成作業(yè)過程中，能夠認真對待，但部分作業(yè)中存在一些基本概念理解不清、解答不準確的問題。教師應針對這些問題，在課堂上進行針對性講解，幫助學生鞏固基礎知識。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試