2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 3 What would you like part A 第三課時(shí)教案 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartA第三課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級(jí)英語上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartA第三課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過英語學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于選擇食物的相關(guān)句子，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下人們對(duì)于食物的選擇和喜好，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。在思維品質(zhì)方面，通過討論和表達(dá)自己對(duì)于食物的選擇，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過英語一段時(shí)間，對(duì)于基本的英語語法和詞匯有所了解。在語言能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用日常生活中的基本英語句子，但部分學(xué)生的發(fā)音和語法使用仍需改進(jìn)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家的文化有一定的了解，但對(duì)于食物選擇和文化背景的關(guān)聯(lián)性認(rèn)知較淺。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性和創(chuàng)新性思維，但在表達(dá)和論證方面仍有待提高。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固和拓展學(xué)生的語言知識(shí)和技能，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和真實(shí)的語境，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，將引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)于食物的選擇和喜好，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。在思維品質(zhì)方面，將通過討論和表達(dá)自己對(duì)于食物的選擇，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維。同時(shí)，將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，通過激勵(lì)和引導(dǎo)，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法相結(jié)合。任務(wù)型教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力；交際法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，有助于學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)熱身活動(dòng)：通過播放一段關(guān)于美食的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用英語描述所看到的美食。

(2)小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論他們最喜歡的食物，并說明原因。然后各小組向全班展示討論結(jié)果，其他同學(xué)可以就討論內(nèi)容進(jìn)行提問。

(3)角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話，如在餐廳點(diǎn)餐。通過角色扮演，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語言運(yùn)用能力。

(4)游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“美食猜謎”的游戲，讓學(xué)生通過聽、說、猜等環(huán)節(jié)，鍛煉語言能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，本節(jié)課將采用PPT、短視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。

(1)PPT：用于展示課程主要內(nèi)容、詞匯、圖片等，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)化記憶。

(2)短視頻：用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供真實(shí)語境，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

(3)在線工具：如Google翻譯等，用于學(xué)生實(shí)時(shí)查詢單詞意思，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whatwouldyoulike?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Whatwouldyoulike?”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Whatwouldyoulike?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Whatwouldyoulike?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Whatwouldyoulike?”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語食物選擇的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語食物選擇的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Whatwouldyoulike?”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語食物選擇的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Whatwouldyoulike?”知識(shí)點(diǎn)，掌握英語食物選擇的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Whatwouldyoulike?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Whatwouldyoulike?”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Whatwouldyoulike?”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影片段：可以為學(xué)生提供一部與食物選擇相關(guān)的電影片段，如《美食總動(dòng)員》(Ratatouille)。這部電影講述了一只名叫雷米的老鼠，夢(mèng)想成為一名大廚的故事。通過這部電影，學(xué)生可以了解不同文化背景下的食物選擇和飲食文化。

-文化背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于不同國(guó)家飲食文化的資料，例如意大利的比薩餅、法國(guó)的法式面包、中國(guó)的餃子等。這些資料可以幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食特色和食物選擇的原因。

-食物選擇調(diào)查報(bào)告：可以為學(xué)生提供一份關(guān)于食物選擇的調(diào)查報(bào)告，例如“全球食物選擇趨勢(shì)報(bào)告”。這份報(bào)告可以讓學(xué)生了解全球范圍內(nèi)的人們對(duì)于食物的選擇趨勢(shì)，從而培養(yǎng)他們的國(guó)際視野。

2.拓展建議

-制作美食視頻：學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于自己最喜歡的食物的短視頻，介紹食物的制作過程、口感以及自己的喜好原因。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的英語口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-進(jìn)行食物選擇辯論：學(xué)生可以分成不同的小組，就某個(gè)食物選擇話題進(jìn)行辯論。例如，辯論題目可以是“快餐是否對(duì)健康有害”。通過辯論，學(xué)生可以提高自己的邏輯思維能力和公共演講能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)于食物選擇的重要性的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)食物選擇問卷：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一份關(guān)于食物選擇的問卷，調(diào)查身邊人的食物喜好和選擇原因。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析能力，同時(shí)了解不同人群的食物選擇差異。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問評(píng)價(jià)

提問評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種直觀有效的方法。教師可以通過提問了解學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)也可以通過學(xué)生的回答了解他們的思維方式和理解程度。提問評(píng)價(jià)可以包括以下幾個(gè)方面：

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的問題，檢查學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解他們的思維方式和思考深度。

-通過提問，了解學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的興趣和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察評(píng)價(jià)是通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度。觀察評(píng)價(jià)可以包括以下幾個(gè)方面：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，了解他們對(duì)于課堂活動(dòng)的興趣和積極性。

-觀察學(xué)生的課堂行為，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時(shí)糾正不良行為。

-通過觀察學(xué)生的課堂表情和反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試評(píng)價(jià)是通過設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試評(píng)價(jià)可以包括以下幾個(gè)方面：

-設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等客觀題，檢查學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解情況。

-設(shè)計(jì)一些主觀題，如簡(jiǎn)答題、論述題等，檢查學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和思考情況。

-通過測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問題，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

除了以上三種課堂評(píng)價(jià)方法，還可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《Thestoryofhowthehamburgergotitsname》

-閱讀材料：《Thehistoryofpizza》

-閱讀材料：《Theoriginsofsushi》

-閱讀視頻：《Foodaroundtheworld》

-閱讀視頻：《Culturaldifferencesineatinghabits》

-閱讀視頻：《Foodandculturalidentity》

2.拓展要求

-閱讀拓展：學(xué)生選擇一篇閱讀材料，在課后進(jìn)行閱讀，并回答以下問題：

-Whatdidyoulearnabouttheoriginofthefood?

-Howdoesthefoodreflectthecultureoftheplace?

-Whataresomeoftheculturaldifferencesineatinghabitsaroundtheworld?

-Howdofoodandculturalidentityrelatetoeachother?

-視頻拓展：學(xué)生選擇一個(gè)視頻資源，在課后進(jìn)行觀看，并回答以下問題：

-Whatdidyoulearnaboutthefoodcultureinthevideo?

-Howdoesthefoodculturedifferfromyourown?

-Whataresomeofthecommonalitiesanddifferencesineatinghabitsaroundtheworld?

-Howdoesfoodinfluenceculturalidentity?

-實(shí)踐拓展：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的食物，進(jìn)行深入研究，并完成以下任務(wù)：

-Researchtheoriginandhistoryofthefood.

-Exploretheculturalsignificanceofthefood.

-Trytopreparethefoodathome,andshareyourexperiencewiththeclass.

-討論拓展：學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行討論，了解他們的食物喜好和飲食習(xí)慣，并回答以下問題：

-Whataresomeofthefavoritefoodsofyourfamilyorfriends?

-Howdotheirfoodchoicesreflecttheirculturalbackground?

-Whataresomeofthecommonalitiesanddifferencesineatinghabitsamongdifferentcultures?

-Howdofoodandculturalidentityrelatetoeachother?教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“Whatwouldyoulike?”，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于食物