Module4模塊話題寫作2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（外研版）

Module4模塊話題寫作2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（外研版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module4TopicWriting

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學年上冊

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設計：

第一課時（45分鐘）

1.導入（5分鐘）

-通過回顧Module3的話題，引導學生進入Module4的新話題。

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

-讓學生閱讀Module4的課文，理解并提取關鍵信息。

3.寫作技巧講解（15分鐘）

-介紹本節(jié)課將要學習的寫作技巧，如如何描述人物、事件等。

4.小組討論與練習（10分鐘）

-學生分組討論，運用所學寫作技巧，編寫一個小故事。

第二課時（45分鐘）

1.小組分享與展示（10分鐘）

-各小組分享編寫的小故事，其他同學給予評價和反饋。

2.寫作實踐（20分鐘）

-學生根據(jù)Module4的話題，獨立完成一篇寫作練習。

3.修改與提高（10分鐘）

-學生相互交換作品，進行修改和提出改進意見。

4.總結與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的寫作情況進行總結，引導學生反思寫作過程中的優(yōu)點與不足。

教學目標：

1.讓學生掌握Module4的話題內(nèi)容，并能運用所學寫作技巧進行創(chuàng)作。

2.培養(yǎng)學生的合作意識，提高寫作興趣和自信心。

3.提升學生的英語寫作能力，為中考英語寫作打下基礎。

教學資源：

1.外研版英語九年級上冊教材。

2.寫作技巧指導資料。

3.小組討論與展示所需的教具。

評估方式：

1.課堂表現(xiàn)（參與度、積極性等）。

2.小組討論成果。

3.個人寫作作品。核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：通過學習Module4的話題，使學生能夠運用所學詞匯、句型進行寫作，提高英語表達能力。

2.培養(yǎng)文化意識：讓學生了解并尊重不同文化背景下的人物和事件，增強跨文化交際能力。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：訓練學生運用邏輯思維和批判性思維，對寫作內(nèi)容進行組織、分析和評價。

4.提高學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，助力終身學習。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯與句型：重點掌握Module4中的新詞匯、短語和句型，如描述人物外貌、性格、動作的詞匯和句型。

-舉例：詞匯如"outgoing"、"organized"、"energetic"；句型如"Heisalwaysfullofenergy."、"Sheisveryoutgoingandeasytogetalongwith."

-寫作結構：掌握寫作的基本結構，包括引言、主體和結尾，以及如何合理安排文章的過渡和連貫性。

-舉例：文章開頭使用"Introducingmybestfriend,..."；主體部分使用序列詞（firstly,secondly,etc.）進行邏輯連接；結尾進行總結，如"Inconclusion,..."

-話題理解：深入理解Module4的話題，能夠圍繞話題進行思考和表達。

2.教學難點

-寫作技巧的應用：學生往往在寫作過程中難以將學到的寫作技巧應用到實際中，如如何生動地描述人物特點，如何通過事件展示人物性格。

-突破方法：通過例文分析和仿寫練習，逐步引導學生運用所學的寫作技巧。

-詞匯的準確使用：學生在寫作中可能會出現(xiàn)詞匯選擇不當或用法錯誤的問題。

-突破方法：通過詞匯練習和寫作前的討論，確保學生對詞匯的用法有清晰的理解。

-文章的邏輯性：學生可能在組織文章結構時缺乏邏輯性，導致文章內(nèi)容混亂。

-突破方法：教授學生如何使用邏輯連接詞，并通過寫作框架幫助學生構建清晰的寫作思路。

-文化差異的理解：在描述不同文化背景的人物時，學生可能難以把握文化差異，導致表達不準確或不恰當。

-突破方法：引入跨文化交際的案例分析，讓學生了解不同文化背景下的行為和表達習慣。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-學生用計算機或平板

2.軟件資源：

-外研版英語九年級上冊教材

-寫作技巧指導手冊

-詞匯卡片

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子白板互動平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-寫作示范視頻

-互動式在線詞匯游戲

5.教學手段：

-案例分析法

-小組合作學習

-互動式教學

-課堂即時反饋系統(tǒng)

-課后在線作業(yè)與評價系統(tǒng)教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布Module4相關的預習資料，包括詞匯列表、預習問題和寫作技巧概述。

設計預習問題：圍繞Module4的話題，設計問題如“描述一個你熟悉的朋友，包括外貌、性格和你們共同的回憶?！?/p>

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，并通過微信群與學生互動，解答預習中的疑問。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材，學習新詞匯，嘗試回答預習問題。

思考預習問題：學生獨立思考，記錄對問題的理解和對新詞匯的運用。

提交預習成果：學生將預習筆記或初步寫作草稿提交至教學管理系統(tǒng)。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自學能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和互動交流。

-作用與目的：

讓學生提前接觸Module4的話題，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一篇描述朋友的范文，激發(fā)學生興趣，引入新課。

講解知識點：詳細講解描述人物和事件的詞匯、句型，并通過實例進行說明。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分享預習成果，進行角色扮演，模擬描述朋友的情景。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組中分享預習成果，通過角色扮演等活動應用所學知識。

提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握描述人物和事件的技巧。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中運用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對描述人物和事件技巧的理解，提高語言表達能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。

通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和交流能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)Module4的內(nèi)容，布置一篇關于描述朋友的寫作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關書籍、視頻等資源，幫助學生進一步學習描述人物的技巧。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和改進建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行額外學習和思考。

反思總結：學生反思學習過程，總結寫作技巧，提出自我改進的方法。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，自我拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生進行自我反思，促進學習進步。

-作用與目的：

鞏固學生課堂上學到的描述人物和事件的技巧。

通過拓展資源，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生識別自身不足，提高自我管理和學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀一些英語原版書籍，如《TheOutsiders》、《TheCatcherintheRye》等，這些書籍中包含豐富的人物描述和事件敘述，有助于學生學習如何生動地描繪人物和場景。

-視頻資源：鼓勵學生觀看英語紀錄片、訪談節(jié)目或TED演講，例如關于不同文化背景下人際交往的紀錄片，以便更好地理解文化差異對人物行為和描述的影響。

-期刊文章：提供一些英語期刊文章，特別是那些涉及人物特寫和事件報道的文章，幫助學生掌握更為專業(yè)的寫作技巧。

2.拓展建議：

-閱讀練習：建議學生利用課后時間閱讀相關書籍，并嘗試分析書中對人物和事件的描述方法，對比自己的寫作，找出差距并借鑒改進。

-觀看并討論：鼓勵學生觀看視頻資源，與同學進行討論，分享觀后感和學習心得，探討如何將視頻中的人物描述技巧應用到自己的寫作中。

-寫作實踐：建議學生嘗試撰寫簡短的文章或日記，運用課堂上學到的描述人物和事件的技巧，通過實際操作提高自己的寫作能力。

-跨學科學習：鼓勵學生將英語學習與其他學科相結合，例如在歷史、地理等學科中，嘗試用英語描述重要人物或事件，實現(xiàn)跨學科的融合和應用。

-同伴互助：組織學生進行同伴互助活動，相互交換閱讀材料和寫作作品，互相提供反饋和建議，共同提高寫作水平。內(nèi)容邏輯關系1.描述人物外貌、性格、動作的詞匯和句型：

-外貌詞匯：tall,short,slim,chubby,fair-skinned,dark-haired等。

-性格詞匯：outgoing,organized,energetic,shy,patient等。

-動作句型：Heisalwaysfullofenergy./Sheisveryoutgoingandeasytogetalongwith.等。

2.寫作結構：引言、主體、結尾以及過渡和連貫性。

-引言：Introducingmybestfriend,...

-主體：Firstly,...Secondly,...Lastly,...

-結尾：Inconclusion,...

3.Module4的話題：圍繞話題進行思考和表達，如描述一個你熟悉的朋友。

4.描述不同文化背景下的人物：了解并尊重不同文化背景下的人物和事件，增強跨文化交際能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：通過引入生動的案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的互動性和趣味性。

2.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂組織方面，有時會出現(xiàn)時間分配不合理，導致某些環(huán)節(jié)過于倉促或拖延。

2.教學評價：目前的教學評價主要依賴考試成績，缺乏對學生學習過程和能力的全面評估。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間管理：在備課階段，對課堂環(huán)節(jié)的時間進行合理規(guī)劃和控制，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討。

2.多元化評價方式：引入課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多種評價方式，更全面地評估學生的學習成果和能力提升。典型例題講解例題1：描述一個你熟悉的朋友的外貌、性格和動作。

答案：Mybestfriendistallandslimwithshortblackhair.Shehasabrightsmilethatlightsuptheroom.Sheisveryoutgoingandenergetic,alwaysreadytotrynewthings.Shedancesgracefullyandlovestosingalongtoherfavoritesongs.

例題2：根據(jù)Module4的話題，寫一篇關于描述你的家庭成員的文章。

答案：Myoldersisterismyrolemodel.Sheistallandathleticwithlongbrownhair.Shehasawarmsmilethatalwaysmakesmefeelbetter.Sheisveryorganizedandresponsible,alwaystakingcareofourfamily.Shelovestocookandbake,andherhomemadecookiesarethebest.

例題3：描述一次你和你的朋友一起參加的活動，包括活動的過程和你們的感受。

答案：Lastweekend,mybestfriendandIwenthikinginthemountains.Itwasabeautifulsunnyday,andthescenerywasbreathtaking.Wewalkedformiles,enjoyingthefreshairandthebeautifulviews.Wefelttiredbutaccomplishedattheendofthehike.

例題4：根據(jù)Module4的話題，寫一篇關于描述你的老師或?qū)W校工作人員的文章。

答案：Mymathteacher,Mr.Smith,isoneofmyfavoriteteachers.Heistallandthinwithshortgrayhair.Healwayswearsabrightsmileandhasafriendlydemeanor.Heisverypatientandunderstanding,alwayswillingtohelpstudentswhoarestruggling.Heisalsoveryknowledgeableandmakesmathclassfunandengaging.

例題5：描述一次你和你的家人或朋友一起去旅行的經(jīng)歷，包括旅行的目的地、活動以及你們的感受。

答案：Lastsummer,myfamilyandIwentonaroadtriptotheGrandCanyon.Itwasanamazingexperience.Wespentthedayhikingandexploringthebeautifullandscapes.Wetooklotsofpicturesandenjoyedthebreathtakingviews.Wealsohadagreattimebondingasafamilyandcreatingmemoriesthatwilllastalifetime.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.描述你的一個朋友，包括外貌、性格和動作。要求使用至少5個Module4中的新詞匯和2個新句型。

2.根據(jù)Module4的話題，寫一篇關于描述你的家庭成員的文章。要求使用至少5個Module4中的新詞匯和2個新句型