Module4模塊話題寫作2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）

Module4模塊話題寫作2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module4TopicWriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上冊(cè)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)（45分鐘）

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過回顧Module3的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Module4的新話題。

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

-讓學(xué)生閱讀Module4的課文，理解并提取關(guān)鍵信息。

3.寫作技巧講解（15分鐘）

-介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的寫作技巧，如如何描述人物、事件等。

4.小組討論與練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，編寫一個(gè)小故事。

第二課時(shí)（45分鐘）

1.小組分享與展示（10分鐘）

-各小組分享編寫的小故事，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和反饋。

2.寫作實(shí)踐（20分鐘）

-學(xué)生根據(jù)Module4的話題，獨(dú)立完成一篇寫作練習(xí)。

3.修改與提高（10分鐘）

-學(xué)生相互交換作品，進(jìn)行修改和提出改進(jìn)意見。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的寫作情況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握Module4的話題內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高寫作興趣和自信心。

3.提升學(xué)生的英語寫作能力，為中考英語寫作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)資源：

1.外研版英語九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.寫作技巧指導(dǎo)資料。

3.小組討論與展示所需的教具。

評(píng)估方式：

1.課堂表現(xiàn)（參與度、積極性等）。

2.小組討論成果。

3.個(gè)人寫作作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言能力：通過學(xué)習(xí)Module4的話題，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行寫作，提高英語表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)文化意識(shí)：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的人物和事件，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行組織、分析和評(píng)價(jià)。

4.提高學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，助力終身學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯與句型：重點(diǎn)掌握Module4中的新詞匯、短語和句型，如描述人物外貌、性格、動(dòng)作的詞匯和句型。

-舉例：詞匯如"outgoing"、"organized"、"energetic"；句型如"Heisalwaysfullofenergy."、"Sheisveryoutgoingandeasytogetalongwith."

-寫作結(jié)構(gòu)：掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，以及如何合理安排文章的過渡和連貫性。

-舉例：文章開頭使用"Introducingmybestfriend,..."；主體部分使用序列詞（firstly,secondly,etc.）進(jìn)行邏輯連接；結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)，如"Inconclusion,..."

-話題理解：深入理解Module4的話題，能夠圍繞話題進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生往往在寫作過程中難以將學(xué)到的寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際中，如如何生動(dòng)地描述人物特點(diǎn)，如何通過事件展示人物性格。

-突破方法：通過例文分析和仿寫練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。

-詞匯的準(zhǔn)確使用：學(xué)生在寫作中可能會(huì)出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)或用法錯(cuò)誤的問題。

-突破方法：通過詞匯練習(xí)和寫作前的討論，確保學(xué)生對(duì)詞匯的用法有清晰的理解。

-文章的邏輯性：學(xué)生可能在組織文章結(jié)構(gòu)時(shí)缺乏邏輯性，導(dǎo)致文章內(nèi)容混亂。

-突破方法：教授學(xué)生如何使用邏輯連接詞，并通過寫作框架幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的寫作思路。

-文化差異的理解：在描述不同文化背景的人物時(shí)，學(xué)生可能難以把握文化差異，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)。

-突破方法：引入跨文化交際的案例分析，讓學(xué)生了解不同文化背景下的行為和表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板

2.軟件資源：

-外研版英語九年級(jí)上冊(cè)教材

-寫作技巧指導(dǎo)手冊(cè)

-詞匯卡片

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-寫作示范視頻

-互動(dòng)式在線詞匯游戲

5.教學(xué)手段：

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)

-課堂即時(shí)反饋系統(tǒng)

-課后在線作業(yè)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布Module4相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、預(yù)習(xí)問題和寫作技巧概述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Module4的話題，設(shè)計(jì)問題如“描述一個(gè)你熟悉的朋友，包括外貌、性格和你們共同的回憶?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群與學(xué)生互動(dòng)，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材，學(xué)習(xí)新詞匯，嘗試回答預(yù)習(xí)問題。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄對(duì)問題的理解和對(duì)新詞匯的運(yùn)用。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或初步寫作草稿提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和互動(dòng)交流。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸Module4的話題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一篇描述朋友的范文，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述人物和事件的詞匯、句型，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。

組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，模擬描述朋友的情景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享預(yù)習(xí)成果，通過角色扮演等活動(dòng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握描述人物和事件的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)描述人物和事件技巧的理解，提高語言表達(dá)能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)Module4的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于描述朋友的寫作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、視頻等資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述人物的技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行額外學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)寫作技巧，提出自我改進(jìn)的方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的描述人物和事件的技巧。

通過拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識(shí)別自身不足，提高自我管理和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些英語原版書籍，如《TheOutsiders》、《TheCatcherintheRye》等，這些書籍中包含豐富的人物描述和事件敘述，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何生動(dòng)地描繪人物和場(chǎng)景。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語紀(jì)錄片、訪談節(jié)目或TED演講，例如關(guān)于不同文化背景下人際交往的紀(jì)錄片，以便更好地理解文化差異對(duì)人物行為和描述的影響。

-期刊文章：提供一些英語期刊文章，特別是那些涉及人物特寫和事件報(bào)道的文章，幫助學(xué)生掌握更為專業(yè)的寫作技巧。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：建議學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，并嘗試分析書中對(duì)人物和事件的描述方法，對(duì)比自己的寫作，找出差距并借鑒改進(jìn)。

-觀看并討論：鼓勵(lì)學(xué)生觀看視頻資源，與同學(xué)進(jìn)行討論，分享觀后感和學(xué)習(xí)心得，探討如何將視頻中的人物描述技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

-寫作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試撰寫簡(jiǎn)短的文章或日記，運(yùn)用課堂上學(xué)到的描述人物和事件的技巧，通過實(shí)際操作提高自己的寫作能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，例如在歷史、地理等學(xué)科中，嘗試用英語描述重要人物或事件，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合和應(yīng)用。

-同伴互助：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互助活動(dòng)，相互交換閱讀材料和寫作作品，互相提供反饋和建議，共同提高寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.描述人物外貌、性格、動(dòng)作的詞匯和句型：

-外貌詞匯：tall,short,slim,chubby,fair-skinned,dark-haired等。

-性格詞匯：outgoing,organized,energetic,shy,patient等。

-動(dòng)作句型：Heisalwaysfullofenergy./Sheisveryoutgoingandeasytogetalongwith.等。

2.寫作結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾以及過渡和連貫性。

-引言：Introducingmybestfriend,...

-主體：Firstly,...Secondly,...Lastly,...

-結(jié)尾：Inconclusion,...

3.Module4的話題：圍繞話題進(jìn)行思考和表達(dá)，如描述一個(gè)你熟悉的朋友。

4.描述不同文化背景下的人物：了解并尊重不同文化背景下的人物和事件，增強(qiáng)跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：通過引入生動(dòng)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂組織方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促或拖延。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間管理：在備課階段，對(duì)課堂環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃和控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：引入課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多種評(píng)價(jià)方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。典型例題講解例題1：描述一個(gè)你熟悉的朋友的外貌、性格和動(dòng)作。

答案：Mybestfriendistallandslimwithshortblackhair.Shehasabrightsmilethatlightsuptheroom.Sheisveryoutgoingandenergetic,alwaysreadytotrynewthings.Shedancesgracefullyandlovestosingalongtoherfavoritesongs.

例題2：根據(jù)Module4的話題，寫一篇關(guān)于描述你的家庭成員的文章。

答案：Myoldersisterismyrolemodel.Sheistallandathleticwithlongbrownhair.Shehasawarmsmilethatalwaysmakesmefeelbetter.Sheisveryorganizedandresponsible,alwaystakingcareofourfamily.Shelovestocookandbake,andherhomemadecookiesarethebest.

例題3：描述一次你和你的朋友一起參加的活動(dòng)，包括活動(dòng)的過程和你們的感受。

答案：Lastweekend,mybestfriendandIwenthikinginthemountains.Itwasabeautifulsunnyday,andthescenerywasbreathtaking.Wewalkedformiles,enjoyingthefreshairandthebeautifulviews.Wefelttiredbutaccomplishedattheendofthehike.

例題4：根據(jù)Module4的話題，寫一篇關(guān)于描述你的老師或?qū)W校工作人員的文章。

答案：Mymathteacher,Mr.Smith,isoneofmyfavoriteteachers.Heistallandthinwithshortgrayhair.Healwayswearsabrightsmileandhasafriendlydemeanor.Heisverypatientandunderstanding,alwayswillingtohelpstudentswhoarestruggling.Heisalsoveryknowledgeableandmakesmathclassfunandengaging.

例題5：描述一次你和你的家人或朋友一起去旅行的經(jīng)歷，包括旅行的目的地、活動(dòng)以及你們的感受。

答案：Lastsummer,myfamilyandIwentonaroadtriptotheGrandCanyon.Itwasanamazingexperience.Wespentthedayhikingandexploringthebeautifullandscapes.Wetooklotsofpicturesandenjoyedthebreathtakingviews.Wealsohadagreattimebondingasafamilyandcreatingmemoriesthatwilllastalifetime.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.描述你的一個(gè)朋友，包括外貌、性格和動(dòng)作。要求使用至少5個(gè)Module4中的新詞匯和2個(gè)新句型。

2.根據(jù)Module4的話題，寫一篇關(guān)于描述你的家庭成員的文章。要求使用至少5個(gè)Module4中的新詞匯和2個(gè)新句型