兩極對峙格局的形成教案 北師大版

兩極對峙格局的形成教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：兩極對峙格局的形成

2.教學年級和班級：高中一年級歷史班

3.授課時間：第二學期第六周，星期三第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生了解二戰(zhàn)后世界政治格局的演變，特別是兩極對峙格局的形成背景。

2.通過分析美蘇兩極對峙的原因，培養(yǎng)學生分析和評價歷史問題的能力。

3.引導學生理解兩極對峙格局對國際關(guān)系的影響。

【教學重點與難點】

重點：

1.兩極對峙格局的形成背景

2.美蘇兩極對峙的原因

3.兩極對峙格局對國際關(guān)系的影響

難點：

1.美蘇兩極對峙格局的演變過程

2.兩極對峙格局下國際關(guān)系的復雜性

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課的內(nèi)容，回顧二戰(zhàn)后的國際政治格局。

2.提問：二戰(zhàn)后，世界政治格局發(fā)生了哪些變化？

二、新課內(nèi)容（20分鐘）

1.講解兩極對峙格局的形成背景。

2.分析美蘇兩極對峙的原因，引導學生思考以下問題：

a.美蘇兩國的政治制度差異

b.冷戰(zhàn)政策的影響

c.歐洲國家在兩極格局中的地位

3.講解兩極對峙格局對國際關(guān)系的影響，包括：

a.軍備競賽

b.熱戰(zhàn)與冷戰(zhàn)

c.第三世界的崛起

三、案例分析（10分鐘）

1.分組討論：兩極對峙格局下的國際沖突與合作關(guān)系

2.各組匯報：分析典型案例，探討兩極對峙格局對國際關(guān)系的影響

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩極對峙格局的形成背景、原因及影響。

2.強調(diào)歷史學科的學習方法，培養(yǎng)學生分析和評價歷史問題的能力。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.根據(jù)課堂所學，分析兩極對峙格局對國際關(guān)系的影響。

2.查閱資料，了解兩極對峙格局下的我國外交政策。

【教學反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，以提高教學質(zhì)量。同時，關(guān)注學生對兩極對峙格局下國際關(guān)系的理解，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要圍繞歷史學科核心素養(yǎng)，包括史料實證、歷史理解、歷史解釋和歷史價值觀四個方面。通過學習兩極對峙格局的形成，旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.史料實證：引導學生學會搜集、整理和分析有關(guān)兩極對峙格局的歷史資料，培養(yǎng)學生對史料的敏感性和批判性思維。

2.歷史理解：幫助學生深入理解二戰(zhàn)后世界政治格局的演變，特別是兩極對峙格局的形成背景和原因，提高學生的歷史理解能力。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學生運用歷史知識，對兩極對峙格局下的國際關(guān)系進行合理解釋，提高學生的歷史解釋能力。

4.歷史價值觀：通過分析兩極對峙格局對國際關(guān)系的影響，引導學生樹立正確的國際觀念，認識和平發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的歷史價值觀。

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使學生在掌握兩極對峙格局相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，提高歷史學科核心素養(yǎng)。同時，通過課堂討論、案例分析等形式，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法【重點】

1.兩極對峙格局的形成背景

2.美蘇兩極對峙的原因

3.兩極對峙格局對國際關(guān)系的影響

【難點】

1.美蘇兩極對峙格局的演變過程

2.兩極對峙格局下國際關(guān)系的復雜性

【解決辦法與突破策略】

1.對于重點內(nèi)容，采用以下方法：

a.利用多媒體教學資源，展示歷史圖片、視頻資料，增強學生的直觀感受。

b.通過時間軸、概念圖等教學工具，幫助學生梳理和記憶兩極對峙格局的形成過程及影響。

c.組織課堂討論，引導學生從不同角度分析美蘇兩極對峙的原因。

2.對于難點內(nèi)容，采取以下突破策略：

a.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學生扮演不同國家角色，體驗兩極對峙格局下的國際關(guān)系，提高學生的理解力。

b.使用對比分析法，將兩極對峙格局與其他歷史時期的國際格局進行比較，幫助學生把握其獨特性。

c.鼓勵學生進行課外閱讀，拓展知識面，通過深入了解相關(guān)歷史事件，加深對兩極對峙格局下國際關(guān)系復雜性的認識。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設(shè)備

-投影儀

-白板

-教學時間軸掛圖

-學生分組討論用桌椅

2.軟件資源：

-歷史教學PPT

-兩極對峙格局相關(guān)歷史圖片

-美蘇冷戰(zhàn)時期視頻資料

-教學課件（概念圖、時間軸等）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

-課堂互動軟件

4.信息化資源：

-歷史學科教學APP

-電子版教材

-在線歷史資料庫

-數(shù)字化教學資源庫

5.教學手段：

-探究式教學

-分組合作學習

-情境模擬

-對比分析法

-課堂討論

-課外閱讀引導教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校教學管理系統(tǒng)或電子書包平臺，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和預習問題，要求學生預習兩極對峙格局的形成背景。

-設(shè)計預習問題：圍繞“兩極對峙格局是如何形成的？”設(shè)計問題，啟發(fā)學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生為新課做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解兩極對峙格局的基礎(chǔ)知識。

-思考預習問題：對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：將預習筆記、思維導圖等提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)對兩極對峙格局的興趣。

-信息技術(shù)手段：利用電子書包等平臺，共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-讓學生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放冷戰(zhàn)時期的歷史視頻，引出兩極對峙格局課題。

-講解知識點：詳細講解兩極對峙格局的形成原因、過程及影響，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析美蘇兩極對峙的具體案例。

-解答疑問：針對學生的疑問，及時解答，確保學生掌握知識點。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分析兩極對峙格局的具體案例。

-提問與討論：針對疑問，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生系統(tǒng)掌握兩極對峙格局的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對兩極對峙格局的理解，突破教學難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦與兩極對峙格局相關(guān)的書籍和在線資源，供學生深入探究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固兩極對峙格局的知識點。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和思考兩極對峙格局的深層次問題。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，確保學生對兩極對峙格局的理解和記憶。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立研究能力。

-通過反思總結(jié)，提高學生的學習策略和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《冷戰(zhàn)：一部世界史》

-《美蘇冷戰(zhàn)時期的外交政策研究》

-《兩極格局下的國際沖突與合作》

-《冷戰(zhàn)時期的歐洲：分裂與統(tǒng)一》

-《第三世界在兩極格局中的地位與作用》

2.課后自主學習和探究

-研究美蘇兩極對峙格局下，我國的外交政策及成就。

-分析兩極對峙格局對歐洲國家發(fā)展的影響，以德國、波蘭為例。

-探討第三世界在兩極格局中的崛起及其在國際政治舞臺上的作用。

-比較冷戰(zhàn)時期的美蘇兩極對峙與當今國際政治格局的異同。

-研究冷戰(zhàn)時期兩極對峙格局下的國際沖突與合作案例，如古巴導彈危機、越南戰(zhàn)爭等。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：

1.兩極對峙格局的形成背景

2.美蘇兩極對峙的原因

3.兩極對峙格局的影響

-關(guān)鍵詞：

-冷戰(zhàn)

-美蘇

-兩極格局

-軍備競賽

-國際沖突

②簡潔明了：

-核心句式：

-“兩極對峙，世界分化?！?/p>

-“冷戰(zhàn)政策，影響深遠?！?/p>

-“國際關(guān)系，復雜多變。”

③藝術(shù)性和趣味性：

-圖形設(shè)計：

-使用美蘇兩國國旗圖案，代表兩極對峙格局。

-使用箭頭表示兩極之間的緊張關(guān)系和沖突。

-色彩運用：

-使用不同顏色區(qū)分美蘇兩個陣營，增強視覺效果。

-使用醒目的顏色標注關(guān)鍵詞和重點句式，吸引學生注意力。

-創(chuàng)意元素：

-在板書周圍添加與冷戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片，如柏林墻、古巴導彈危機等，增加趣味性。

-使用簡筆畫描繪冷戰(zhàn)時期的典型場景，如雙方領(lǐng)導人會晤，增強藝術(shù)性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過視頻、圖片等方式，將學生帶入歷史情境中，增強他們的代入感和學習興趣。

2.互動式教學：組織課堂討論、小組合作等互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握歷史知識，提高他們的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間安排不夠合理，導致部分教學內(nèi)容無法充分展開。

2.教學方法方面：在引導學生進行歷史解釋和分析時，缺乏有效的引導和啟發(fā)，學生的思維深度不夠。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間安排：調(diào)整課堂時間分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免因時間不足而影響教學效果。

2.改進教學方法：加強啟發(fā)式教學，設(shè)計更多具有啟發(fā)性和思考性的問題，引導學生深入思考和探討歷史問題，提高他們的思維深度和廣度。

3.加強課堂管理：完善課堂管理制度，確保教學秩序，提高教學質(zhì)量。同時，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了二戰(zhàn)后兩極對峙格局的形成，通過學習我們了解到：

1.兩極對峙格局的形成背景：二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)成為世界上最強大的兩個國家，意識形態(tài)的差異和利益的沖突導致兩國對立。

2.美蘇兩極對峙的原因：政治制度的不同、冷戰(zhàn)政策的實施、歐洲國家在兩極格局中的地位等。

3.兩極對峙格局的影響：軍備競賽、熱戰(zhàn)與冷戰(zhàn)、第三世界的崛起等。

為檢測本節(jié)課的學習效果，我們將進行當堂檢測，請同學們認真完成以下題目：

一、選擇題

1.兩極對峙格局形成的標志是（）

A.雅爾塔會議

B.冷戰(zhàn)爆發(fā)

C.北約和華約的建立

D.古巴導彈危機

2.美蘇兩極