2023三年級數(shù)學下冊 三 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 口算和估算(二)教案 西師大版

2023三年級數(shù)學下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算(二)教案西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法——口算和估算(二)

2.教學年級和班級：三年級數(shù)學下冊

3.授課時間：2023年春季學期

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學設計

1.課程導入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生復習除法的基本概念和三位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法。

2.課堂講解：

a.通過具體例題，講解口算和估算的方法，讓學生理解和掌握口算和估算的技巧。

b.引導學生進行實際操作，進行口算和估算的練習，鞏固所學知識。

3.課堂練習：

a.設計不同難度的練習題，讓學生進行口算和估算的練習。

b.引導學生進行互相評價和討論，提高學生的理解和掌握程度。

4.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)口算和估算的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用口算和估算的技巧。

三、教學評價

1.課堂練習：通過課堂練習題的完成情況，評價學生對口算和估算的掌握程度。

2.學生互評：讓學生互相評價對方的練習，提高學生的評價和反饋能力。

3.課后作業(yè)：布置相關的練習題，鞏固學生對口算和估算的理解和掌握。

四、教學資源

1.教材：西師大版三年級數(shù)學下冊

2.教具：黑板、粉筆、練習本、練習題

五、教學注意事項

1.注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能跟上教學進度。

2.鼓勵學生的積極性和參與度，營造積極的學習氛圍。

3.注重學生的口算和估算能力的培養(yǎng)，提高學生的數(shù)學思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.知識與技能：使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算方法，能夠運用這些方法解決實際問題。

2.過程與方法：通過實例講解和練習，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱情，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，讓他們體驗到數(shù)學在生活中的重要性。學情分析三年級的學生在數(shù)學學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，他們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法方法，對除法概念有了基本的理解。然而，對于三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，他們可能還存在一些困難，需要通過實例講解和練習來進一步理解和掌握。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學運算技能，能夠進行簡單的加減乘除運算。但是，對于除法運算，他們可能還不太熟悉，特別是在口算和估算方面。因此，需要通過本節(jié)課的教學，讓學生進一步掌握除法運算的技巧。

在能力方面，學生的思維能力和發(fā)展水平參差不齊。有的學生思維敏捷，能夠快速理解和掌握新知識；而有的學生則可能需要更多的引導和幫助。因此，在教學過程中，需要關注每個學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能跟上教學進度。

在素質(zhì)方面，學生的學習習慣和行為習慣也有所不同。有的學生學習積極主動，能夠按時完成作業(yè)；而有的學生則可能比較拖延，需要老師的督促和提醒。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和行為習慣，讓他們形成良好的學習習慣，提高學習效果。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，需要關注每個學生的學習情況，針對不同學生制定不同的教學策略，讓他們都能夠順利地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算方法。同時，也需要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和行為習慣，提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

a.講授法：通過教師的講解，讓學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算方法。

b.討論法：引導學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和方法，提高學生的參與度和積極性。

c.實踐法：讓學生進行實際操作，進行口算和估算的練習，鞏固所學知識。

2.教學手段

a.多媒體設備：利用多媒體課件，通過生動的動畫和圖片，吸引學生的注意力，提高教學效果。

b.教學軟件：運用教學軟件，設計不同難度的練習題，讓學生進行口算和估算的練習，及時反饋學生的學習情況。

c.互動式教學：利用互動式教學平臺，讓學生進行實時問答和討論，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

d.分組合作：將學生分成小組，進行分組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

e.實物教具：使用實物教具，如計數(shù)器、小棒等，讓學生直觀地感受和理解除法運算的過程。

f.課后作業(yè)：布置相關的練習題，讓學生在課后鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握除法口算和估算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗除法口算和估算的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握除法口算和估算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學故事：介紹一些與除法口算和估算相關的數(shù)學故事，如“圍棋與除法”、“商鞅變法與分數(shù)”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

-數(shù)學游戲：設計與除法口算和估算相關的數(shù)學游戲，如“除法大冒險”、“口算接力賽”等，讓學生在游戲中鍛煉口算和估算能力。

-實際應用案例：提供一些生活中常見的除法口算和估算的實際應用案例，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材配比等，讓學生了解數(shù)學在生活中的應用。

-數(shù)學電影：推薦一些與數(shù)學相關的電影，如《美麗心靈》、《數(shù)學家的故事》等，讓學生了解數(shù)學家的生平事跡，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.拓展建議

-學生可以利用課后時間閱讀數(shù)學故事，了解數(shù)學的歷史和發(fā)展，增強對數(shù)學的興趣。

-學生可以分組進行數(shù)學游戲，通過游戲鍛煉口算和估算能力，提高團隊合作意識。

-學生可以嘗試解決實際應用案例，將所學知識運用到生活中，提高數(shù)學實踐能力。

-學生可以觀看數(shù)學電影，了解數(shù)學家的故事，激發(fā)對數(shù)學的熱愛和追求。

拓展資源的使用可以根據(jù)學生的興趣和需求進行選擇，既可以作為課堂補充，也可以作為課后作業(yè)。通過拓展資源的學習，學生可以更深入地理解除法口算和估算的知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。同時，教師應關注學生的學習進度和反饋，及時調(diào)整拓展資源的使用，確保拓展學習的有效性。板書設計板書設計應目的明確，緊扣教學內(nèi)容。在教學“三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算”時，板書設計應突出以下幾個重點：

1.除法口算和估算的基本概念和步驟。

2.不同類型三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算方法。

3.口算和估算在實際生活中的應用。

板書設計應結(jié)構(gòu)清晰，條理分明?？梢詫鍟譃槿齻€部分：

1.除法口算和估算的基本概念和步驟。

2.不同類型三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算方法。

3.口算和估算在實際生活中的應用。

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。在教學過程中，教師可以利用板書來引導學生思考和理解除法口算和估算的概念和方法。例如，教師可以利用板書來展示不同類型三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算方法，如“長除法”、“短除法”、“試商法”等。

板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師可以利用板書來展示一些有趣的數(shù)學問題和實例，如“小明買水果”、“小華購物”等。通過這些實例，學生可以更加直觀地理解除法口算和估算的概念和方法，提高學習興趣和主動性。教學反思與總結(jié)然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解知識點時，我可能過于注重細節(jié)，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。另外，在組織課堂活動時，我應該更加注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能參與到活動中來。

針對教學中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議。首先，在講解知識點時，我會更加注重課堂節(jié)奏，避免過于拖沓，以提高課堂效率。其次，在組織課堂活動時，我會更加注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能參與到活動中來。最后，我會繼續(xù)關注學生的學習進度和反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。

這次教學讓我深刻認識到，作為一名教師，我需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學方法和策略，以提高教學效果。同時，我也需要關注學生的學習進度和反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學中，我將采用以下方式進行課堂評價：

1.提問：在講解知識點時，我會通過提問的方式，了解學生對知識點的理解和掌握情況。針對學生的回答，我會及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。

2.觀察：在組織課堂活動時，我會認真觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在活動中的參與度和理解程度。通過觀察，我會及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題和困難，并進行針對性的指導和幫助。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會設計一些針對性的測試題，讓學生進行練習。通過測試，我可以了解學生對課堂所學知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并進行針對性的指導和幫助。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是教學過程中另一個重要的環(huán)節(jié)，通過認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋學生