2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 11 Body language Unit 1 They touch noses第2課時(shí)教案 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第2課時(shí)教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第2課時(shí)教案（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses的第2課時(shí)教案。本節(jié)課主要圍繞身體語(yǔ)言展開，讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于不同文化中身體語(yǔ)言的表達(dá)方式。通過(guò)對(duì)比中外身體語(yǔ)言的異同，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯，如touch,nose,hand,eye等。

2.句型練習(xí)：通過(guò)句子Theytouchnoses.和Weshakehands.的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)不同文化中的身體語(yǔ)言。

3.聽力理解：通過(guò)聽力練習(xí)，讓學(xué)生能夠聽懂關(guān)于不同文化中身體語(yǔ)言的對(duì)話。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

5.文化差異感知：通過(guò)對(duì)比中西方身體語(yǔ)言的異同，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于身體語(yǔ)言的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比中西方身體語(yǔ)言的異同，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析中西方身體語(yǔ)言的差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括touch,nose,hand,eye等，這些詞匯是學(xué)生理解句子和對(duì)話的基礎(chǔ)。

（2）句型練習(xí)：本節(jié)課的主要句型為Theytouchnoses.和Weshakehands.，學(xué)生需要熟練掌握并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到不同文化中身體語(yǔ)言的對(duì)話，學(xué)生需要能夠聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠在小組討論和角色扮演中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

（5）文化差異感知：通過(guò)對(duì)比中西方身體語(yǔ)言的異同，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和理解身體語(yǔ)言相關(guān)詞匯可能會(huì)比較困難，特別是對(duì)于一些不常見的詞匯。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可能會(huì)對(duì)句型Theytouchnoses.和Weshakehands.的運(yùn)用感到困惑，特別是在實(shí)際情境中如何正確使用。

（3）聽力理解：聽力材料中涉及到不同文化中身體語(yǔ)言的對(duì)話，學(xué)生可能會(huì)對(duì)聽力材料中的文化背景和細(xì)節(jié)理解有困難。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)中出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問題。

（5）文化差異感知：學(xué)生可能對(duì)中西方身體語(yǔ)言的差異和文化背景了解不多，對(duì)于如何正確運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行跨文化交際可能會(huì)感到困惑。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)難點(diǎn)，可以通過(guò)圖片、實(shí)物、動(dòng)作等方式幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

2.對(duì)于句型練習(xí)難點(diǎn)，可以通過(guò)例句、情景模擬、角色扮演等方式讓學(xué)生充分練習(xí)和運(yùn)用句型。

3.針對(duì)聽力理解難點(diǎn)，可以提供相關(guān)的文化背景信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

4.對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)難點(diǎn)，可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式提供口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。

5.針對(duì)文化差異感知難點(diǎn)，可以通過(guò)對(duì)比分析、小組討論、文化角等方式幫助學(xué)生了解和感知中西方身體語(yǔ)言的差異。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物道具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）等。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、身體語(yǔ)言相關(guān)視頻和音頻材料、在線文化差異討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲、在線交流等。

5.輔助材料：身體語(yǔ)言圖解、文化差異案例分析、學(xué)習(xí)指南等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂參與度評(píng)估表、口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)表、聽力理解評(píng)估表等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課相關(guān)的PPT、視頻、文檔等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出一系列問題，如“不同文化中身體語(yǔ)言的意義有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步理解身體語(yǔ)言的知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于身體語(yǔ)言的趣味故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解身體語(yǔ)言的不同類型和含義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)不同文化中身體語(yǔ)言的觀察和體驗(yàn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解身體語(yǔ)言的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握身體語(yǔ)言的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解身體語(yǔ)言的知識(shí)點(diǎn)，掌握其在日常交流中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一種文化，調(diào)查其身體語(yǔ)言的使用情況。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于跨文化交流的書籍或觀看相關(guān)視頻，拓展知識(shí)面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的身體語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同文化中身體語(yǔ)言的使用的文章、研究論文等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解和探究身體語(yǔ)言在不同文化背景下的意義和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以選擇自己感興趣的文化背景，進(jìn)行身體語(yǔ)言的觀察和分析，可以嘗試記錄下來(lái)并撰寫成小論文。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)觀看相關(guān)視頻、參加線上交流等活動(dòng)，與他人分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，拓寬自己的視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供關(guān)于身體語(yǔ)言在不同文化背景下的使用的文章、研究論文等，如《非言語(yǔ)交流的文化差異》、《身體語(yǔ)言在全球化中的角色》等。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于身體語(yǔ)言使用的教學(xué)視頻，如《身體語(yǔ)言的秘密》、《不同文化的身體語(yǔ)言》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解身體語(yǔ)言在不同文化中的意義和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試觀察和分析周圍人的身體語(yǔ)言，記錄下來(lái)并撰寫成小論文，提高自己的實(shí)踐能力和批判性思維。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，協(xié)助學(xué)生完成拓展任務(wù)。

-學(xué)生可以主動(dòng)參與線上交流活動(dòng)，與他人分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，拓寬自己的視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，深入探究身體語(yǔ)言的內(nèi)涵和作用。

拓展任務(wù)示例：

1.選擇一種文化背景，調(diào)查其身體語(yǔ)言的使用情況，并分析其與文化特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)。

2.觀察和記錄日常生活中不同人群的身體語(yǔ)言，探討其背后的心理含義和社會(huì)意義。

3.結(jié)合心理學(xué)知識(shí)，分析身體語(yǔ)言在人際交往中的作用和影響。

4.調(diào)查和分析身體語(yǔ)言在職場(chǎng)交流中的應(yīng)用和效果，探討其對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響。

5.研究身體語(yǔ)言在跨文化交際中的障礙和困惑，提出相應(yīng)的解決策略和建議。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-Touch

-Nose

-Hand

-Eye

-Gesture

-Expression

-Bodylanguage

-Culture

-Difference

②重點(diǎn)句型：

-Theytouchnoses.

-Weshakehands.

-Inourculture,webow.

-Intheirculture,theykisseachotheronthecheek.

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同文化中身體語(yǔ)言的意義和應(yīng)用

-身體語(yǔ)言的類型和特點(diǎn)

-身體語(yǔ)言在人際交往中的作用和影響

-身體語(yǔ)言的跨文化差異和理解

-身體語(yǔ)言在職場(chǎng)交流中的應(yīng)用和效果

板書設(shè)計(jì)示例：

1.詞匯：

Touch-接觸

Nose-鼻子

Hand-手

Eye-眼睛

Gesture-手勢(shì)

Expression-表情

Bodylanguage-身體語(yǔ)言

Culture-文化

Difference-差異

2.句型：

Theytouchnoses.-他們碰鼻子