19登勃朗峰（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級下冊語文導(dǎo)學(xué)探究

19登勃朗峰（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級下冊語文導(dǎo)學(xué)探究授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《19登勃朗峰》導(dǎo)學(xué)探究

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生了解勃朗峰的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對課文《19登勃朗峰》的興趣。

2.課文朗讀與解析（15分鐘）：

1）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，體會作者的語言美。

2）分析課文中的生詞、短語、句式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.課文內(nèi)容探究（15分鐘）：

1）引導(dǎo)學(xué)生從地理、歷史、文化等方面了解勃朗峰。

2）分組討論：課文中描繪的勃朗峰的特點以及作者的情感表達。

4.情感體驗與分享（5分鐘）：

學(xué)生分享自己對課文的感悟，談?wù)剬ψ匀痪坝^的認識和敬畏之情。

5.寫作技巧講解與實踐（5分鐘）：

1）講解課文中的寫作技巧，如比喻、擬人等。

2）學(xué)生進行寫作實踐，嘗試運用所學(xué)技巧描繪自然景觀。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)勃朗峰的自然美和作者的情感表達。

7.作業(yè)布置（2分鐘）：

1）熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2）結(jié)合所學(xué)，寫一篇描繪自然景觀的作文。

8.課堂反饋（5分鐘）：

學(xué)生反饋對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師給予評價和指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《19登勃朗峰》，使學(xué)生感受作者對自然景觀的細膩描繪，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.增強文化自信：了解勃朗峰的地理、歷史、文化背景，拓展知識視野，增強對中華民族優(yōu)秀文化的認同和自豪感。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力，提高問題解決能力。

4.強化語言表達：學(xué)習(xí)課文中豐富的詞匯、句式和寫作技巧，提高學(xué)生的語言表達能力和寫作水平。

5.塑造良好品格：感悟作者在面對自然景觀時的敬畏之心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的美好品質(zhì)。學(xué)情分析八年級下冊的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，如字詞、句式、語法等，但部分學(xué)生對一些高級詞匯和復(fù)雜句式的掌握仍有不足。

-在文學(xué)鑒賞方面，學(xué)生對散文、詩歌等文學(xué)體裁有一定的了解，但對于描繪自然景觀的作品，可能缺乏深入的感受和分析。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但部分學(xué)生在快速閱讀、捕捉關(guān)鍵信息方面仍有困難。

-在寫作能力方面，學(xué)生已能運用簡單的修辭手法，但創(chuàng)作自然景觀描繪的文章時，可能缺乏生動性和表現(xiàn)力。

-學(xué)生在小組討論和分享過程中，表達能力和思維邏輯能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對自然景觀有一定的興趣，但部分學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護和熱愛大自然的意識較弱。

-在面對挑戰(zhàn)和困難時，學(xué)生的毅力和自信心有待加強。

4.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課堂互動中，參與度不高，課堂氛圍有待改善。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對自然景觀描繪作品的理解和分析能力將直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需要針對學(xué)生的知識薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的講解和引導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、寫作表達和思維邏輯方面的能力，將決定他們對課程內(nèi)容的掌握程度。教師應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對自然景觀的興趣和環(huán)保意識，將影響他們對課程的情感投入。教師需在教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂注意力、參與度和互動程度，將影響課堂教學(xué)的實施。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，營造積極、活躍的課堂氛圍。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-音響設(shè)備

-學(xué)生用平板或筆記本（如有）

2.軟件資源：

-課文PPT

-勃朗峰相關(guān)圖片和視頻資料

-課文朗讀音頻

-寫作技巧講解課件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺（如有）

4.信息化資源：

-電子版課文

-在線詞典和百科資源

-電子互動教材

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動問答

-視頻播放

-實物展示

-寫作練習(xí)與反饋

-課堂評價與反思

6.輔助材料：

-課文相關(guān)的文學(xué)評論

-自然景觀描繪的優(yōu)秀范文

-地理、歷史、文化背景資料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《19登勃朗峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道勃朗峰嗎？它與我們生活的關(guān)系是什么？”

展示勃朗峰的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受其自然風(fēng)光。

簡短介紹勃朗峰的地理、歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點和文學(xué)手法。

過程：

講解課文的背景，包括作者的生平和創(chuàng)作意圖。

詳細介紹課文的結(jié)構(gòu)和文學(xué)手法，使用圖表或示意圖輔助理解。

通過實例分析，讓學(xué)生理解課文在描繪自然景觀方面的獨到之處。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文描繪自然景觀的技巧和情感表達。

過程：

選擇課文中幾個經(jīng)典的自然景觀描繪段落進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、描繪手法和情感表達，讓學(xué)生全面了解課文的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運用這些技巧描繪自然景觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自然景觀主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及描繪方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文描繪自然景觀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題描繪的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描繪自然景觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文基礎(chǔ)知識、案例分析、小組討論等。

強調(diào)描繪自然景觀在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然景觀描繪的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《勃朗峰：高山之巔的自然奇觀》

-《19世紀歐洲探險家的自然探索》

-《大自然的詩篇：古典文學(xué)中的自然景觀描繪》

-《從勃朗峰看環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》

-《登山者的故事：勇敢面對自然挑戰(zhàn)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究勃朗峰的地理特征，繪制勃朗峰地區(qū)的地形圖，并分析其形成原因。

-查閱資料，了解19世紀歐洲探險家的探險經(jīng)歷和他們對自然科學(xué)的貢獻。

-閱讀其他文學(xué)作品中關(guān)于自然景觀的描繪，比較不同作家在表達自然美方面的異同。

-探討勃朗峰地區(qū)的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展策略，撰寫一篇短文提出自己的建議。

-訪問當(dāng)?shù)氐巧絽f(xié)會或邀請登山家來校講座，了解登山運動的歷史、技術(shù)和安全知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-勃朗峰的地理、歷史背景

-課文《19登勃朗峰》的結(jié)構(gòu)與文學(xué)手法

-自然景觀描繪的技巧和情感表達

-探險家的自然探索精神及其對科學(xué)發(fā)展的貢獻

②關(guān)鍵詞：

-勃朗峰、自然景觀、描繪手法

-結(jié)構(gòu)、情感、探險、可持續(xù)發(fā)展

-比喻、擬人、審美、環(huán)境保護

③重點句：

-“勃朗峰，這座歐洲最高峰，如同一位威嚴的守護者，俯瞰著四周的群山?！?/p>

-“探險家們以其無畏的精神和對自然的尊重，不斷開拓我們的知識邊界。”

-“通過對自然景觀的描繪，作者表達了對大自然壯麗景色的敬畏之情?！?/p>

板書設(shè)計：

1.勃朗峰背景

-地理位置與歷史

2.課文結(jié)構(gòu)分析

-開篇、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

3.描繪手法

-比喻、擬人、細節(jié)描寫

4.情感表達

-敬畏、贊嘆、自然之愛

5.探險精神

-勇氣、探索、尊重自然

6.環(huán)境保護

-可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)意識

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：分析課文中使用的比喻手法，并舉例說明其效果。

解答：

課文中，“勃朗峰，這座歐洲最高峰，如同一位威嚴的守護者，俯瞰著四周的群山?！边@里使用了比喻手法，將勃朗峰比作一位守護者，形象地表現(xiàn)了其高大、威嚴的特點，使讀者更容易感受到勃朗峰的壯觀。

2.例題二：請列舉課文中三個描繪自然景觀的句子，并分析其表現(xiàn)手法。

解答：

（1）“山巔的雪，潔白如銀，閃耀著刺眼的光芒?！边@里運用了擬人手法，將雪賦予了“潔白如銀”、“閃耀光芒”的特征，生動形象地展現(xiàn)了勃朗峰的美麗景色。

（2）“巨大的冰川像一條沉睡的巨龍，蜿蜒在山間。”這句話運用了比喻手法，將冰川比作一條巨龍，形象地表現(xiàn)了冰川的宏偉與神秘。

（3）“陽光穿過云層，灑在山巔，形成一道道金色的光帶?！边@里運用了細節(jié)描寫，通過描述陽光穿過云層、灑在山巔的情景，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場，感受到自然景觀的壯麗。

3.例題三：請分析課文中作者對自然景觀的情感表達。

解答：

課文中，作者通過對勃朗峰自然景觀的描繪，表達了對大自然壯麗景色的敬畏之情。如：“站在山巔，我仿佛能觸摸到天空的藍，感受到大自然的神奇與偉大?！边@句話表現(xiàn)了作者在欣賞自然景觀時的激動心情和對大自然的敬畏。

4.例題四：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Σ史宓貐^(qū)環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的看法。

解答：

勃朗峰地區(qū)擁有豐富的自然資源和獨特的自然景觀，為了保護這些寶貴的財富，我們需要采取以下措施：

（1）加強環(huán)境保護意識，提高游客和當(dāng)?shù)鼐用竦沫h(huán)境保護意識。

（2）合理規(guī)劃旅游資源，避免過度開發(fā)，保護生態(tài)環(huán)境。

（3）發(fā)展綠色旅游，鼓勵游客參與環(huán)?；顒樱缋诸?、植樹造林等。

（4）加強法律法規(guī)建設(shè)，對違規(guī)行為進行嚴厲打擊。

5.例題五：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓μ诫U家精神的理解。

解答：

探險家精神是一種勇敢面對自然挑戰(zhàn)、不斷探索未知世界的精神。從課文中，我們可以看到探險家們對自然的尊重、對科學(xué)的執(zhí)著追求以及對未知領(lǐng)域的好奇心。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承，具體表現(xiàn)在：

（1）勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，不畏艱險，敢于挑戰(zhàn)自我。

（2）尊重自然，保護環(huán)境，與自然和諧共處。

（3）積極求知，開拓視野，不斷提高自己的知識水平。

（4）團隊合作，互相支持，共同為實現(xiàn)探險目標(biāo)而努力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也找到了一些需要改進的環(huán)節(jié)。

首先，導(dǎo)入新課部分，我通過展示勃朗峰的圖片和視頻，成功引起了學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣?？吹剿麄儗Ｗ⒌难凵瘢抑肋@個開場白起到了很好的效果。在接下來的課文基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)分析的理解還不夠深入，這提示我需要在后續(xù)教學(xué)中加強對這一知識點的講解。

在課文案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過討論，對課文描繪自然景觀的技巧有了更深入的理解。但我也注意到，部分學(xué)生在表達自己的觀點時還不夠自信，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠深入，這可能是因為我對討論主題的設(shè)定還不夠明確。在今后