2024-2025學(xué)年小學(xué)堅(jiān)定信念共同打擊校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)堅(jiān)定信念共同打擊校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)堅(jiān)定信念共同打擊校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)堅(jiān)定信念共同打擊校園霸凌班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力，以及與人溝通協(xié)作的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解校園霸凌的危害，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，積極參與到打擊校園霸凌的行動(dòng)中來(lái)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的青少年。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，使他們?cè)诿鎸?duì)校園霸凌時(shí)，能夠理性分析、妥善處理。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知能力，對(duì)于人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作有一定的理解。他們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、友善相處的內(nèi)容，對(duì)于校園霸凌的概念和影響有所了解，但可能缺乏對(duì)于如何具體應(yīng)對(duì)和打擊校園霸凌的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于參與互動(dòng)活動(dòng)、小組討論通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)角色扮演、故事分享等形式來(lái)理解和表達(dá)。在學(xué)習(xí)能力上，五年級(jí)學(xué)生具備一定的分析和解決問(wèn)題的能力，他們能夠通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的理論可能難以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園霸凌的復(fù)雜性和多變性時(shí)可能存在困難，他們可能難以理解為什么有些人會(huì)成為霸凌者或者受害者。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能遇到如何判斷和處理遇到霸凌行為的問(wèn)題，他們可能害怕自己的行動(dòng)會(huì)引發(fā)更大的沖突或者不知道如何尋求幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授關(guān)于校園霸凌的知識(shí)和概念；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和觀點(diǎn)交流；案例研究法用于讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如受害者、霸凌者和旁觀者，通過(guò)情景模擬來(lái)深入理解校園霸凌的情況和影響。

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何識(shí)別校園霸凌、如何保護(hù)自己和他人的方法，并分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-案例分析：提供一些真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，并提出解決方案和建議。

-行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)生分組制定打擊校園霸凌的計(jì)劃，包括宣傳、預(yù)防和應(yīng)對(duì)等方面，并在班級(jí)分享和討論。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動(dòng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示課程內(nèi)容、案例和相關(guān)信息，以吸引學(xué)生的注意力并提供清晰的視覺(jué)輔助。

-視頻：播放一些關(guān)于校園霸凌的短視頻，以真實(shí)的情景和情感來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和案例分析，方便學(xué)生交流和分享，并提供實(shí)時(shí)反饋和討論的機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園霸凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出打擊校園霸凌的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何識(shí)別校園霸凌、如何保護(hù)自己和他人的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與人溝通協(xié)作的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)與人溝通協(xié)作的能力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與人溝通協(xié)作的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握與人溝通協(xié)作的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識(shí)點(diǎn)和與人溝通協(xié)作的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園霸凌的定義和類型：介紹校園霸凌的概念，包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等不同類型。

2.校園霸凌的原因和影響：探討校園霸凌產(chǎn)生的原因，如家庭背景、個(gè)人心理等，以及校園霸凌對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)學(xué)校環(huán)境的影響。

3.識(shí)別校園霸凌的信號(hào)：教授學(xué)生如何識(shí)別校園霸凌的行為和跡象，包括受害者行為的變化、身體傷害等。

4.保護(hù)自己和他人的方法：教導(dǎo)學(xué)生如何保護(hù)自己不受校園霸凌的傷害，以及如何幫助他人，包括與老師、家長(zhǎng)溝通和尋求幫助的途徑。

5.法律和學(xué)校規(guī)定：介紹校園霸凌相關(guān)的法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，讓學(xué)生了解學(xué)校和法律對(duì)校園霸凌的態(tài)度和處理方式。

6.積極應(yīng)對(duì)校園霸凌：教育學(xué)生積極參與到打擊校園霸凌的行動(dòng)中來(lái)，包括宣傳、預(yù)防和應(yīng)對(duì)等方面，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的青少年。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使他們?cè)诿鎸?duì)校園霸凌時(shí)，能夠理性分析、妥善處理。板書(shū)設(shè)計(jì)-知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌、身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌

-關(guān)鍵詞：欺凌、傷害、受害者、施暴者

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以思維導(dǎo)圖的形式，用不同顏色和圖標(biāo)表示不同類型的校園霸凌，讓學(xué)生一目了然。

2.校園霸凌的原因和影響

-知識(shí)點(diǎn)：家庭背景、個(gè)人心理、受害者心理、校園氛圍

-關(guān)鍵詞：原因、影響、家庭、心理、校園氛圍

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用流程圖的形式，展示校園霸凌的原因和影響的遞進(jìn)關(guān)系，讓學(xué)生直觀理解。

3.識(shí)別校園霸凌的信號(hào)

-知識(shí)點(diǎn)：行為變化、身體傷害、心理壓力、社交關(guān)系

-關(guān)鍵詞：識(shí)別、信號(hào)、行為、身體、心理

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用列表的形式，歸納出識(shí)別校園霸凌的信號(hào)，讓學(xué)生易于記憶和理解。

4.保護(hù)自己和他人的方法

-知識(shí)點(diǎn)：溝通、求助、自我保護(hù)、同理心

-關(guān)鍵詞：保護(hù)、方法、溝通、求助、同理心

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用圖解的形式，展示保護(hù)自己和他人的方法，包括溝通技巧和求助途徑，讓學(xué)生形象記憶。

5.法律和學(xué)校規(guī)定

-知識(shí)點(diǎn)：法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、法律責(zé)任

-關(guān)鍵詞：法律、規(guī)定、責(zé)任、法律后果

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用表格的形式，列出校園霸凌相關(guān)的法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定，讓學(xué)生清晰了解。

6.積極應(yīng)對(duì)校園霸凌

-知識(shí)點(diǎn)：宣傳、預(yù)防、應(yīng)對(duì)、行動(dòng)

-關(guān)鍵詞：應(yīng)對(duì)、積極、宣傳、預(yù)防、行動(dòng)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用流程圖的形式，展示積極應(yīng)對(duì)校園霸凌的步驟和方法，讓學(xué)生明確行動(dòng)方向。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

-知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、協(xié)調(diào)解決問(wèn)題

-關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)、溝通、協(xié)調(diào)、問(wèn)題解決

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用圖解的形式，展示團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，以及如何協(xié)調(diào)解決問(wèn)題，讓學(xué)生形象理解。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我感到在教學(xué)方法、策略和管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題和不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過(guò)故事、案例或視頻等方式，我成功地引出了打擊校園霸凌的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與人溝通協(xié)作的能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我感到學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)過(guò)于注重活動(dòng)的形式，而忽略了活動(dòng)的實(shí)際效果。今后，我需要更加注重活動(dòng)的目的和效果，確保活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課前，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在課堂上，