Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)教材分析《Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking》選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)。本章節(jié)以歷史和傳統(tǒng)為主題，旨在幫助學(xué)生了解世界各地的歷史文化，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。課程內(nèi)容圍繞ReadingandThinking部分的文章展開，通過描述不同國家的歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文化差異，提高閱讀理解能力。文章語言地道，知識(shí)性強(qiáng)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，符合高中生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需求。此外，教材活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，有利于激發(fā)學(xué)生的思考與討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過深入探討Unit4HistoryandTraditions的主題內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：首先，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解、分析文章的能力，通過閱讀提高語言理解力，對(duì)文章中的歷史文化信息進(jìn)行有效提取和解讀。其次，強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?duì)比不同文化傳統(tǒng)時(shí)，展現(xiàn)批判性和創(chuàng)新性思維，形成獨(dú)立見解。再次，提升學(xué)生的文化意識(shí)，通過了解世界各地的歷史和傳統(tǒng)，增進(jìn)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在探索傳統(tǒng)文化中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已通過之前的課程學(xué)習(xí)了英語的基本語法、詞匯和閱讀技巧。特別是在必修第一冊(cè)中，他們接觸過不同主題的閱讀材料，能夠運(yùn)用已有的語言知識(shí)進(jìn)行簡單句子的理解和構(gòu)造。此外，學(xué)生對(duì)歷史和文化有一定的了解，這為學(xué)習(xí)Unit4HistoryandTraditions奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)歷史文化類題材感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。在風(fēng)格上，學(xué)生差異較大，有的擅長視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。因此，教學(xué)中需兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是對(duì)文章中的一些專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)理解困難；二是在分析文化差異時(shí)，可能會(huì)受到自身文化背景的影響，難以全面客觀地評(píng)價(jià)；三是思辨能力尚在培養(yǎng)中，對(duì)于文章深層次的意義探究可能會(huì)感到吃力。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提前做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)準(zhǔn)備。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-紙質(zhì)教材和補(bǔ)充閱讀材料

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-字典和在線翻譯工具

-教學(xué)管理系統(tǒng)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)

-電子白板

4.信息化資源：

-電子版教材和教學(xué)課件

-歷史文化相關(guān)的視頻和音頻資料

-網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組討論

-情境模擬

-互動(dòng)問答

-課后在線自主學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布與Unit4HistoryandTraditions相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)詞匯表、預(yù)習(xí)問題和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“Comparethehistoricaleventsindifferentcountries.Howdotheseeventsinfluencethetraditionstoday?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，理解歷史文化知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題清單等，提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)或直接反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)歷史文化主題的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示各國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的語言點(diǎn)、歷史文化背景，結(jié)合具體實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國會(huì)議，討論如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)語言在實(shí)際情景中的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和歷史文化知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握歷史文化知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文。

-提供拓展資源：推薦與歷史文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更廣泛的閱讀和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《世界歷史》、《世界各國文化傳統(tǒng)》等書籍，以加深對(duì)全球歷史文化的了解。

-視頻資源：推薦觀看歷史紀(jì)錄片，如《文明》、《人類星球》等，以及介紹各國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，幫助學(xué)生直觀感受不同文化。

-音頻資源：提供英文歷史故事、文化講座等音頻資料，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)。

-電子資源：利用學(xué)校圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，提供相關(guān)的電子期刊、論文和專題報(bào)告，供學(xué)生深入探究。

-實(shí)地資源：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等地，直接接觸和體驗(yàn)歷史文化。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題閱讀，選擇一個(gè)國家或文化，從不同角度搜集資料，整理成文化報(bào)告或小冊(cè)子。

-支持學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，通過角色扮演，加深對(duì)國際事務(wù)和歷史文化的理解。

-提倡學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，探討文化形成的多方面因素。

-引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，了解身邊人對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，形成調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作文化對(duì)比的展示作品，如海報(bào)、PPT、微視頻等，展示其學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)在Unit4HistoryandTraditions的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有需要改進(jìn)的地方。讓我印象深刻的是，通過引入歷史文化視頻和小組討論，學(xué)生們展現(xiàn)出對(duì)主題的極大興趣，他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)表觀點(diǎn)，用英語表達(dá)自己對(duì)不同文化傳統(tǒng)的理解。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)將預(yù)習(xí)任務(wù)提前發(fā)布，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，有助于他們?cè)谡n堂上更加專注和主動(dòng)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到了困難，尤其是對(duì)文章中的一些專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解。這提示我，在未來的教學(xué)中，需要為學(xué)生提供更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和資源。

對(duì)于教學(xué)管理，我認(rèn)識(shí)到課堂時(shí)間的分配需要更加合理。在本次課程中，我盡量留給學(xué)生充足的討論和實(shí)踐時(shí)間，但有時(shí)仍顯得有些倉促。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

在教學(xué)效果方面，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握課文中的歷史文化知識(shí)，并在課堂活動(dòng)中展示出良好的語言運(yùn)用能力。此外，他們對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重有明顯提升，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到，部分學(xué)生在思辨能力和獨(dú)立思考方面還有待提高，這是我在后續(xù)教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和引導(dǎo)的。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)為學(xué)生提供更多詞匯學(xué)習(xí)的資源，如詞匯卡片、在線詞匯游戲等，幫助他們更好地理解和記憶。其次，我將設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思辨能力的訓(xùn)練，通過辯論、小組討論等形式，提高他們的邏輯思維和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.縮寫文章：要求學(xué)生從課文中選擇一個(gè)歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗，撰寫一篇150詞左右的縮寫文章，概括其主要內(nèi)容和影響。

答案示例：TheSpringFestival,knownasChineseNewYear,isoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.Itcelebratesthebeginningofanewyearonthelunarcalendar.Familiesgatherforareuniondinner,exchangeredenvelopes,andsetofffireworkstowardoffevilspirits.Thefestivalsymbolizesnewbeginningsandthehopeforaprosperousyearahead.

2.情境對(duì)話：讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)課文內(nèi)容編寫一段關(guān)于不同文化傳統(tǒng)介紹的對(duì)話，并表演出來。

答案示例：

-A:HaveyoueverheardofDiwali?It'sasignificantfestivalinIndia.

-B:Yes,it'sknownastheFestivalofLights,right?Whatdoesitcelebrate?

-A:Itcelebratesthevictoryoflightoverdarkness,knowledgeoverignorance.Peoplelightoillamps,decoratetheirhomes,andexchangegifts.

3.比較圖表：要求學(xué)生制作一個(gè)圖表，比較兩個(gè)國家的傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日名稱、時(shí)間、習(xí)俗和象征意義。

答案示例：

|Festival|Time|Customs|Symbolism|

|----------|------|---------|-----------|

|Halloween|Oct31|Costumeparties,trick-or-treating|CelebratingtheeveofAllSaints'Day,honoringthedead|

|DayoftheDead|Nov1-2|Decoratinggraves,makingofferings|Honoringandrememberingdeceasedlovedones|

4.論述觀點(diǎn)：要求學(xué)生撰寫一篇100詞左右的論述，表達(dá)自己對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)的看法。

答案示例：Inmyopinion,protectingculturalheritageisessential.Itnotonlypreservesourhistoryandtraditionsbutalsopromotesculturaldiversityandunderstanding.Effortsshouldbemadetosafeguardtheseinvaluableassetsforfuturegenerations.

5.視頻日志：鼓勵(lì)學(xué)生錄制一個(gè)2分鐘的視頻日志，介紹自己家族的一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗，并解釋其意義。

答案示例：Inmyfamily,wehaveatraditionofmakingmooncakesduringtheMid-AutumnFestival.It'sawaytocelebratetheharvestandenjoythefullmoon.Wegathertogether,mixtheingredients,andshapethemooncakes,whichsymbolizeunityandhappiness.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在Unit4HistoryandTraditions的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，