2024-2025學年新教材高中歷史 第2單元 三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展 第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第2單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《隋唐制度的變化與創(chuàng)新同步教案新人教版必修<中外歷史綱要（上）>》第2單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展第7課。本課節(jié)選的主要內容有：

1.隋唐的政治制度：三省六部制、科舉制的發(fā)展。

2.隋唐的經濟制度：均田制、租庸調制。

3.隋唐的文化制度：儒佛道的發(fā)展與融合。

4.隋唐的民族政策：開明的民族政策和和親政策。

5.隋唐的對外政策：遣唐使、鑒真東渡等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經學習了三國兩晉南北朝的歷史背景，對這一時期的政治、經濟、文化有一定的了解。

2.學生已經學習了秦漢時期的政治制度，對中央集權制度有一定的了解，為本節(jié)課的三省六部制的學習打下基礎。

3.學生在初中階段已經學習了儒家思想，對儒佛道的發(fā)展與融合有一定的了解。

4.學生已經學習了唐朝的對外交往，對遣唐使、鑒真東渡等有一定的了解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析隋唐時期的政治、經濟、文化制度以及民族政策和對外政策，使學生能夠運用史料實證來理解歷史發(fā)展的脈絡，提高歷史解釋的能力。同時，通過探討隋唐制度的創(chuàng)新與變化，使學生認識到國家治理的重要性，培養(yǎng)家國情懷。此外，通過分析隋唐時期的思想文化交融，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）三省六部制的運行機制：明確三省六部制的設置、職責分工、運行流程，理解其在中國古代政治制度中的重要地位。

（2）科舉制的發(fā)展：掌握科舉制的創(chuàng)立、完善和演變過程，了解其對中國古代社會的影響。

（3）均田制和租庸調制的實施：理解均田制和租庸調制的含義、實施背景、影響及其在隋唐經濟制度中的作用。

（4）儒佛道的發(fā)展與融合：掌握儒家、佛教、道教在隋唐時期的發(fā)展狀況，了解三家思想的融合及其對文化制度的影響。

（5）隋唐的民族政策和對外政策：明確開明的民族政策和和親政策，了解遣唐使、鑒真東渡等對外交往事件的歷史意義。

2.教學難點：

（1）三省六部制的運行機制：難在于理解三省六部制中各機構的職責分工和協(xié)調運作，以及其對中國古代政治制度的影響。

（2）科舉制的發(fā)展：難在于掌握科舉制在不同朝代的演變過程，以及其對社會階層流動、政治體制改革等方面的影響。

（3）均田制和租庸調制的實施：難在于理解均田制和租庸調制的實施背景、具體內容和影響，以及其在中國古代經濟制度中的地位。

（4）儒佛道的發(fā)展與融合：難在于掌握三家思想在隋唐時期的發(fā)展狀況，以及其相互融合的過程和影響。

（5）隋唐的民族政策和對外政策：難在于理解開明的民族政策和和親政策的具體內容，以及遣唐使、鑒真東渡等對外交往事件的歷史意義。

針對以上難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過案例分析、史料解讀、課堂討論等方式，幫助學生理解和突破難點。同時，在教學過程中，教師應強調重點內容，引導學生關注核心知識，提高學生的學習效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于闡述三省六部制、科舉制、均田制和租庸調制等概念和基本內容。

-案例研究法：通過分析具體歷史案例，如隋唐時期的民族政策和對外政策，讓學生深入了解歷史實際。

-討論法：組織學生討論儒佛道的發(fā)展與融合，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

-項目導向學習：讓學生分組研究隋唐時期的文化制度，培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合分析能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演隋唐時期的政治家、學者、商人等角色，模擬三省六部制的運行過程，增強學生對歷史知識的理解和運用。

-實驗：通過模擬均田制和租庸調制的實施，讓學生體驗古代經濟制度的運作方式。

-游戲：設計有關科舉制的游戲，讓學生在游戲中了解科舉制的演變過程及其對社會的影響。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示隋唐時期的政治、經濟、文化制度以及民族政策和對外政策的相關內容，幫助學生直觀地理解歷史知識。

-視頻：播放與隋唐時期相關的紀錄片或歷史劇，讓學生更直觀地了解歷史背景和人物形象。

-在線工具：利用互聯(lián)網資源，如歷史地圖、在線百科全書等，為學生提供豐富的學習資料，方便他們自主學習和探究。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《隋唐制度的變化與創(chuàng)新同步教案新人教版必修<中外歷史綱要（上）>》第2單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展第7課。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為一個國家的政治制度對其發(fā)展有哪些影響？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索隋唐制度的變化與創(chuàng)新。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解三省六部制的基本概念。三省六部制是隋唐時期的一種政治制度，包括三?。ㄖ袝?、門下省、尚書省）和六部（吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部）。它在中國古代政治制度中具有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了三省六部制在隋唐時期的運行過程，以及它如何幫助國家有效治理。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調科舉制和均田制這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與隋唐制度相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示均田制的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“隋唐制度的變化與創(chuàng)新在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了三省六部制的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對隋唐制度的變化與創(chuàng)新的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.三省六部制：

-三?。褐袝?、門下省、尚書省

-六部：吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部

-職責分工：中書省負責決策、門下省負責審核、尚書省負責執(zhí)行

-運行流程：皇帝→中書省→門下省→尚書省→各部門→地方官員

2.科舉制：

-創(chuàng)立：隋朝

-完善：唐朝

-演變：從九品中正制到科舉制的轉變

-影響：促進社會階層流動、選拔人才、推動政治體制改革

3.均田制：

-含義：按人口分配土地的制度

-實施背景：土地兼并嚴重、農民失去土地

-影響：恢復農業(yè)生產、穩(wěn)定社會秩序、促進經濟的發(fā)展

4.租庸調制：

-含義：租稅和兵役制度

-實施背景：均田制的破壞、農民負擔加重

-影響：減輕農民負擔、穩(wěn)定財政收入、加強中央集權

5.儒佛道的發(fā)展與融合：

-儒家：強調禮義道德、提倡仁愛

-佛教：傳入中原，與道教相互影響

-道教：追求長生不老、強調無為而治

-融合：三家思想的交融，形成獨特的文化現(xiàn)象

6.隋唐的民族政策：

-開明的民族政策：尊重各民族的文化傳統(tǒng)，實行和親政策

-影響：促進民族交融、增強國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定

7.隋唐的對外政策：

-遣唐使：日本、新羅等派遣使節(jié)來華學習

-鑒真東渡：唐朝高僧鑒真東渡日本，傳播佛教文化

-影響：加強中外文化交流、推動東亞地區(qū)的文化發(fā)展七、重點題型整理1.三省六部制的運行機制：

-題型1：請簡述三省六部制的職責分工和運行流程。

-答案1：三省六部制的職責分工為：中書省負責決策、門下省負責審核、尚書省負責執(zhí)行。運行流程為：皇帝→中書省→門下省→尚書省→各部門→地方官員。

2.科舉制的發(fā)展：

-題型2：請列舉隋唐時期科舉制的主要變化和影響。

-答案2：隋唐時期科舉制的主要變化有：從九品中正制到科舉制的轉變、完善科舉制度、實行殿試。其影響包括：促進社會階層流動、選拔人才、推動政治體制改革。

3.均田制和租庸調制的實施：

-題型3：請解釋均田制和租庸調制的含義及其在隋唐經濟制度中的作用。

-答案3：均田制是按人口分配土地的制度，旨在恢復農業(yè)生產、穩(wěn)定社會秩序、促進經濟的發(fā)展。租庸調制是租稅和兵役制度，旨在減輕農民負擔、穩(wěn)定財政收入、加強中央集權。

4.儒佛道的發(fā)展與融合：

-題型4：請舉例說明隋唐時期儒佛道的發(fā)展與融合情況。

-答案4：隋唐時期，儒家、佛教、道教相互影響、融合。例如，儒家思想影響了佛教和道教的倫理觀念，佛教與道教在修行方式上相互借鑒，三家思想的融合形成了獨特的文化現(xiàn)象。

5.隋唐的民族政策：

-題型5：請簡述隋唐時期的開明的民族政策和其影響。

-答案5：隋唐時期的開明的民族政策包括尊重各民族的文化傳統(tǒng)，實行和親政策。其影響是促進民族交融、增強國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

6.隋唐的對外政策：

-題型6：請列舉隋唐時期對外政策的兩個重要事件及其意義。

-答案6：隋唐時期的對外政策重要事件有遣唐使和鑒真東渡。遣唐使加強了中外文化交流，推動了東亞地區(qū)的文化發(fā)展。鑒真東渡傳播了佛教文化，對日本的文化產生了深遠影響。八、課堂1.提問評價：

-課堂提問是了解學生學習情況的有效方式。通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

-提問評價可以通過以下幾個方面進行：

-針對三省六部制、科舉制、均田制和租庸調制等概念，提問學生對基本概念的理解和掌握情況。

-針對隋唐時期的政治、經濟、文化制度以及民族政策和對外政策的具體內容，提問學生對這些知識點的理解和記憶情況。

-針對儒佛道的發(fā)展與融合，提問學生對三家思想的相互影響和融合過程的理解情況。

2.觀察評價：

-教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和參與度。

-觀察評價可以通過以下幾個方面進行：

-觀察學生在課堂上的注意力集中情況，了解學生對教學內容的興趣和參與程度。

-觀察學生在課堂討論中的表現(xiàn)，了解學生的思維能力和合作能力。

-觀察學生在實驗操作和分組討論中的參與情況，了解學生的動手能力和解決問題的能力。

3.測試評價：

-測試是了解學生學習效果的重要方式。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-測試評價可以通過以下幾個方面進行：

-進行課堂小測驗，檢查學生對三省六部制、科舉制、均田制和租庸調制等概念的掌握程度。

-進行課后作業(yè)檢查，了解學生對隋唐時期的政治、經濟、文化制度以及民族政策和對外政策的具體內容的理解和記憶情況。

-進行小組項目展示評價，了解學生對儒佛道的發(fā)展與融合的理解和運用情況。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)并指出學生的問題。

-批改作業(yè)時，教師應關注以下幾個方面：

-檢查學生對三省六部制、科舉制、均田制和租庸調制