老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

———老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)關(guān)于老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)1作為一名已經(jīng)步入教學(xué)實(shí)習(xí)的一員，我們已積累些許教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。或許，當(dāng)我們準(zhǔn)備好進(jìn)入課堂，沉浸在本身精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生的“節(jié)外生枝”卻完全打亂了我們的教學(xué)構(gòu)思，讓我們措手不及。因此，如何機(jī)靈的應(yīng)對課堂中的突發(fā)情形就顯得尤為緊要。我們所面對的`是高一的學(xué)生，他們的心智還尚未完全成熟，或許，他們會(huì)在上課期間肆意的交談打鬧，打亂課堂秩序，這個(gè)時(shí)候，我們千萬不要生氣，沖動(dòng)是魔鬼，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)的調(diào)整本身的情緒，轉(zhuǎn)移注意力，告知本身，假如和孩子置氣那本身也成了孩子，先把眼前的情形放一放，稍后處理，不要站在與學(xué)生對立的一面，應(yīng)遵從“自保第一”的原則。其次，我們在處理孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，要秉持“愛與寬容”的態(tài)度。這在教學(xué)過程中是尤為緊要的，師生關(guān)系不能對立，應(yīng)當(dāng)是和諧共融的關(guān)系。孩子犯錯(cuò)是很正常的事情，屢教不改也不足為過，別老是以老師的權(quán)威站在制高點(diǎn)去評價(jià)別人，批判別人，人無完人，對孩子的要求不要太高，期望也不宜過高，當(dāng)然也不要向?qū)W生流露出我們的心理底線。再次，是要敬重和信任孩子。當(dāng)學(xué)生顯現(xiàn)厭學(xué)反應(yīng)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行責(zé)任移交，及時(shí)讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)是他本身的事，要為本身做出的選擇付出代價(jià)。當(dāng)學(xué)生面對困惑時(shí)，不要焦急幫他做選擇，應(yīng)詢問他的想法，他更傾向于哪方面，幫忙他看清現(xiàn)實(shí)情形，權(quán)衡利弊。教育實(shí)習(xí)是師范院校的一門緊要的綜合實(shí)踐必修課，也是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練。教育實(shí)習(xí)激發(fā)了我對教育事業(yè)的理解和酷愛。我會(huì)在以后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更多的了解有關(guān)教育的知識(shí)，以便更好的運(yùn)用于教學(xué)中。關(guān)于老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)2紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。由于實(shí)習(xí)，讓我們每天都有看得見的收獲；由于實(shí)習(xí)，讓我們切實(shí)感覺到每天都在歡樂的成長；由于實(shí)習(xí)，讓我們在這半年間驀地間長大了；由于實(shí)習(xí)，讓我們找到了本身……在這實(shí)習(xí)的四個(gè)多月中，我們脫離了學(xué)校，我們實(shí)現(xiàn)了主角的變化，由學(xué)生轉(zhuǎn)換成了老師，從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了多而雜的社會(huì)環(huán)境。現(xiàn)將這過半的實(shí)習(xí)生活做一下簡單總結(jié)。（一）日常管理云南衡實(shí)呈貢實(shí)習(xí)小構(gòu)成員認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的紀(jì)律，每天定時(shí)上班打卡，從不遲到早退，遇到特殊情況時(shí)還會(huì)自發(fā)加班，一切以教學(xué)為重點(diǎn)。小構(gòu)成員從未懈怠，定時(shí)按點(diǎn)進(jìn)班，自動(dòng)幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題。由于我們知道正常的教學(xué)進(jìn)度一旦落下是很難與別的班級齊平的，更何況我們所教的班級，學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)不強(qiáng)，自控力較差，本著對學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，從未在正常的教學(xué)期間做規(guī)定以外的事情。（二）人際交往我們也特別好的處理了我們與本地老師和學(xué)生的關(guān)系以及我們之間的關(guān)系。在與本地老師的相處中，虛心向老老師學(xué)習(xí)，要通過他們了解該地的具體情況，了解本身所在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，管理制度。我們謹(jǐn)言慎行，對待中學(xué)生，他們具有叛逆精神，活潑好動(dòng)。我們首先樹立起了一個(gè)嚴(yán)厲的形象，讓學(xué)生知道不行在我們的課上頑皮搗亂，不行說閑談，不行做小動(dòng)作。當(dāng)然我們也本著仁愛之心，傾聽理解寬容欣賞學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，時(shí)常與他們樂觀溝通，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“孩子們的老師和伙伴”。最終就是我們之間的關(guān)系，我們小組4名同學(xué)住在兩個(gè)宿舍，相處融洽，互幫互助。實(shí)習(xí)期間，我們將近從來沒有鬧過不愉快，這為我們實(shí)習(xí)工作奠定了良好基礎(chǔ)。關(guān)于老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)3辭別了實(shí)習(xí)四周的學(xué)校，辭別了不冷不熱的老師、可愛的孩子，辭別了已熟識(shí)的一切，我落淚了，悄無聲息的淚?；叵?月1日的下午，走進(jìn)初一四班的教室，掌聲四起，我第一次感到為人師長的自負(fù)。第二天，實(shí)習(xí)工作正式開始。第一次站在講臺(tái)上，第一次直視56雙眼睛，我的心砰砰直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的搭配，使我緊張的心放松下來，輕松的完成了第一次講評課；而引導(dǎo)老師予以我的`確定，更加添了我的信心。三周后，我第一次講新授課。課前我做了充分的功課：了解學(xué)生對于準(zhǔn)備知識(shí)的掌握，講課方法的不同，和引導(dǎo)老師探討教案的可行性，在鏡子前模仿現(xiàn)場。一切好像都那么完美。課結(jié)束了，盡管老師予以確定，但我還是能聽出那一份牽強(qiáng)?；氐睫k公室，老師指出了我的不足：有效數(shù)字的定義是重點(diǎn)，必需反復(fù)的講解和強(qiáng)調(diào)，而且要給出具體的例子；課后的作業(yè)要讓同學(xué)們本身做，然后再訂正，這樣我們才略清楚的知道他們的掌握程度當(dāng)然，也指出了我的優(yōu)點(diǎn)，課堂氣氛活躍，講解條理分明。于是，我再一次備課，帶著老師的教導(dǎo)，帶著本身的經(jīng)驗(yàn)。由于兩個(gè)小時(shí)后，我將在另一個(gè)班上這節(jié)課。終于45分鐘的課圓滿結(jié)束，就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告知我，他聽懂了。就在這一剎那，我真正愛上了老師這個(gè)職業(yè)。短短的四周時(shí)間，讓我清楚的知道：老師的職責(zé)不但僅是教書，更緊要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問、切"四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心"望"其表；耐性"聞"其聲；真心"問"其想；準(zhǔn)確"切"其脈。所謂“望”，就是要具有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，望學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變動(dòng)，做到“見月暈而知風(fēng)”，從而及時(shí)有效地開展教育工作；“聞”就是聽，聽學(xué)生的心聲，聽學(xué)生的內(nèi)心世界。隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，成為學(xué)生的“益友良師”。千萬不要用老師習(xí)慣性的眼光遮住了隱匿在孩子們身上的“光環(huán)”；學(xué)生需要"愛心"。一次次真心實(shí)意的促膝長談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛惜，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他所信任與擁戴的老師作為模仿的模范；"切"準(zhǔn)其脈對于后進(jìn)生尤為緊要。每個(gè)孩子都有敬重自己心，老師客觀公正的評價(jià)，有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在消極因素中找尋樂觀成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來步行?！睂?shí)習(xí)結(jié)束了，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)本身真的長大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次發(fā)現(xiàn)本身的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。實(shí)習(xí)結(jié)束了，同學(xué)們爭搶著要我的住址、電話、號(hào)、照片，甚至相約“五一”?；蛟S，隨著歲月的流逝，我會(huì)忘卻他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)間中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名老師，這些都使我終身受用。引導(dǎo)老師評價(jià)我的課上得較好，對本身嚴(yán)格要求，教學(xué)基本功好，教學(xué)態(tài)度好，上課了較受學(xué)生歡迎。關(guān)于老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)4今年9月，高校學(xué)校教育專業(yè)實(shí)習(xí)隊(duì)來到我們學(xué)校實(shí)習(xí)，他們個(gè)個(gè)充分著青春的活力，從他們對同學(xué)的愛好上，我們能看到他們對老師職業(yè)的愛好。我光榮地接受了引導(dǎo)其中三位實(shí)習(xí)老師的工作，在一個(gè)月的時(shí)間，我感受到了他們的勤奮負(fù)責(zé)，樂觀向上的精神，也盡本身的氣力對他們進(jìn)行關(guān)懷。下面是我這一期間所做的工作總結(jié)。1、第一周見習(xí)聽課，其次周開頭講課。給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課特別認(rèn)真，各處考慮到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)方法，讓實(shí)習(xí)生體會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)行班級管理時(shí)，我也讓他們在一旁學(xué)習(xí)，為接下來的正式上課和實(shí)習(xí)班主任工作打好基礎(chǔ)。2、我關(guān)懷實(shí)習(xí)生的思想、工作和生活平安各個(gè)方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)氛圍。介紹學(xué)校名師讓他們?nèi)ヂ犝n，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。3、實(shí)習(xí)之初，我介紹了語文、英語學(xué)科教學(xué)和本班常規(guī)情形，介紹閱歷。并與實(shí)習(xí)生一起訂立實(shí)習(xí)方案。4、我側(cè)重引導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何研討教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)生上了語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過我提前審批，引導(dǎo)修改后方可上講臺(tái)。課后我按時(shí)溝通，提出聽課看法，要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以利改進(jìn)。5、我率領(lǐng)實(shí)習(xí)生參加并逐一引導(dǎo)班級的各項(xiàng)管理工作。三位實(shí)習(xí)老師輪番當(dāng)一周實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)做操、早自習(xí)、讀報(bào)、放學(xué)等工作，還有對同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育，溝通談心等等，我在一邊進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，溝通引導(dǎo)工作方法。6、我的引導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)老師工作的全部過程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我就隨班聽課，從不把任一項(xiàng)工作完全甩給實(shí)習(xí)生，或某一階段把課全部交給實(shí)習(xí)生上。假如實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)學(xué)問性的疏漏，示范如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求。如古詩教學(xué)，他們不明白如何引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂變成一堂問答分析的爭辯會(huì)。于是我在其次天的示范課中，細(xì)心設(shè)計(jì)了詩意的.教學(xué)用語，用本身的感情，感染了全班同學(xué)，反復(fù)誦讀，反復(fù)感動(dòng)，也讓后面聽課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。下面的課，我又交給他們上，果真有很大進(jìn)步。7、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我分別給每個(gè)實(shí)習(xí)生寫出評語，提出評定成績。