小班數(shù)學(xué)1和很多教案

———小班數(shù)學(xué)1和很多教案小班數(shù)學(xué)1和很多教案1活動目標(biāo)：1、區(qū)分“1”個物體和“很多”個物體。2、理解“1”和“很多”的關(guān)系，知道“很多”可以分成1個1個物體，“很多”是由1個1個物體構(gòu)成的?；顒訙?zhǔn)備：（一）料子準(zhǔn)備：1、相關(guān)課件；2、大樹一顆，多個蘋果；3、蘿卜、蘿卜地若干、筐子一個。4、區(qū)域操作料子（摘蘋果、捉小魚、包裝糖果、星星和月亮、摘草莓）活動過程：一、師以“兔媽媽”帶小兔子去郊游引入活動。導(dǎo)入語：寶貝們，今日天氣真好，媽媽帶你們?nèi)タ匆豢赐饷娴氖澜?，呼吸一下外面新鮮空氣。我們一起啟程吧！二、引導(dǎo)幼兒感知認得“1”和“很多”。1、逐一演示ppt。提問：這是什么地方？池塘里都有誰？2、引導(dǎo)幼兒用“1”和“很多”表述各種動物的數(shù)量。三、以“摘蘋果”的形式，讓幼兒直觀感知很多可以分成1個1個物體。2、播放音樂，幼兒每人摘一個蘋果。提出要求：每人摘一個蘋果，摘完后回到本身的位置上坐好。3、提問：原來樹上有多少個蘋果，現(xiàn)在呢？為什么沒有蘋果了？4、師小結(jié)：很多個蘋果分給小伙伴們，每人摘一個，樹上的蘋果就沒有了。四、讓幼兒直觀感知1個1個物體合起來是“很多”。1、鼓舞幼兒說出“我摘了一個蘋果”放進籃子里。2、請幼兒將手里的蘋果放進籃子里。二.引導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“很多”之間的關(guān)系。（很多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為很多個物體。）1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有很多積塑。2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人快速的拿一個積塑，然后，會說本身拿了一個積塑。老師問：剛才地上有很多積塑，小伙伴把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小伙伴一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有很多積塑。老師應(yīng)強調(diào)一個一個合起來就是很多。三.引導(dǎo)幼兒獨立的找出本身身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有很多。例如：我有一張嘴，我有很多牙齒，我有一個頭，我有很多根頭發(fā)建議游戲：1.小白兔拔蘿卜目的：通過游戲認得1和很多。準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，相近再畫一個小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最終告知幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有很多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是很多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個一個蘿卜放在一起就是“很多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。2.小螞蟻運糧玩法：老師出示塑料筐（當(dāng)倉庫），說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才略使倉庫里有很多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運了多少糧食？（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里就有很多糧食，一袋一袋放在一起就變成了很多糧食。）老師說：今日天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，很多糧食就分成了一袋一袋）日常活動教育：1.用日常生活接觸到的人、物作察看比較，一張桌子、很多張桌子。一張紙、很多紙2.在吃副食時，分碗或拿杯子時，有心識的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和很多，并了解它們之間的關(guān)系。親子游戲：母雞和小雞。小班數(shù)學(xué)1和很多教案2大家好！我今日說課的題目是小班數(shù)學(xué)活動《1和很多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程及評價幾個方面來敘述我對本次活動的理解和認得。一、說幼兒。本次活動的對象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特點總結(jié)如下：一是孩子特別喜愛依照次序背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對這些數(shù)字特別感興趣。二是孩子孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時候總是習(xí)慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。所以我想通過活動，引導(dǎo)孩子引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“很多”這兩個不同的量。二、說教材。認得“1”和“很多”是認得量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個的數(shù)量“1”很容易理解和表示，“很多”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對比后卻能夠很容易感知這兩個量以及“很多”這個大集合是由一個一個元素組合而成的。三、說教法?；顒舆^程中，老師重要運用了提問法，圖片呈現(xiàn)法。四、說學(xué)法。活動中，幼兒重要運用了操作法，察看法，討論法。五、說活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。（一）情感目標(biāo)：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。（二）本領(lǐng)目標(biāo)：能區(qū)別1和很多這兩個不同的量（三）知識目標(biāo)：知道很多是由一個一個1構(gòu)成的。三個目標(biāo)相輔相成，又循序漸進。六、說話動準(zhǔn)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作。（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：能聽懂老師的指令。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、兩棵果樹，若干蘋果圖片是為了在第一個環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準(zhǔn)備的料子。2、水果籃一個是為了在第四個環(huán)節(jié)中幫忙孩子感知很多是由一個一個構(gòu)成的3、課件是為了在第三個環(huán)節(jié)中幫忙孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“很多”的量的區(qū)別。七、說話動過程。本次活動總體上共有四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，通過引導(dǎo)孩子本身到果園摘一個蘋果，幫忙孩子初步探究和感知一個蘋果的含義。第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過察看ppt，感知“1”和“很多”的差別，并能夠區(qū)別“1”和“很多”。第三個環(huán)節(jié)是通過孩子們摘的一籃子蘋果，幫忙孩子通過感