《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》

《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》

教育部

2015年1月

感謝償?shù)拈唅如帶格式的：右

目錄

前言3域代碼已更改

1引言4（域代碼已更改

2總體要求5域代碼已更改

2.1意義與作用?（歲迺g星^

2.2目標(biāo)與原則§域代碼已更改

2.3內(nèi)容與組成7j域代碼巳更改

2.4組織結(jié)構(gòu)與體系§域代碼已更改

2.5實(shí)施過程13域代碼已更改

3師生發(fā)展JI5U面衣碼已更改

3.1數(shù)字校園與師生發(fā)展,叵卜6域代碼已g改

3.2學(xué)生發(fā)展J6j域代碼巳更改

3.3教師發(fā)展17［域代碼已更改

4數(shù)字資源1924域代碼已更改

4.1數(shù)字資源的分類1920域代碼已更改

4.2數(shù)字資源的來源域代碼已更改

4.3數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的原則與要求20一域和昭賴

4.4通用性基礎(chǔ)資源域代碼已更改

4.5仿真實(shí)訓(xùn)資源j血衣后已更改

21［壁代碼已更改

4.6數(shù)字化場館資源23

代碼已更最

4.7數(shù)字圖書館資源24

5應(yīng)用服務(wù)26!域代碼巳更改

:域代碼已更改

5.1應(yīng)用服務(wù)的類型？6

5.2應(yīng)用服務(wù)的提供方式26

5.3應(yīng)用服務(wù)的總體要求多域代碼已更改

5.4應(yīng)用服務(wù)的集成

5.5決策支持應(yīng)用服務(wù)28

5.6網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)？8［域代碼已更改

5.7實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)29

5.8產(chǎn)教融合服務(wù)但效

5.9工場實(shí)時教學(xué)服務(wù)^0域代碼已更改

5.10校企共享信息服務(wù)和域代碼已更改

蔽代碼已更改

5.11遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)31

5.12教學(xué)資源管理與共享服務(wù)》貓

5.13教學(xué)管理服務(wù),3

5.14學(xué)生管理服務(wù):域代碼已更改

5.15教科研管理服務(wù)^4

5.16人力資源管理服務(wù)。4

5.17辦公自動化服務(wù)P5；域代碼已更改

5.18財務(wù)管理服務(wù)J5域代碼已更改

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感謝件的閭演.［帶格式的：右

5.19設(shè)備資產(chǎn)管理服務(wù)，5

5.20學(xué)校后勤服務(wù)的域代碼已更改

5.21校園一卡通服務(wù)/6域代碼已更改

6基礎(chǔ)設(shè)施38域代碼已更改

6.1基礎(chǔ)設(shè)施,的組成J8域代碼已更改

6.2校園網(wǎng)絡(luò)/8域代碼已更改

6.3數(shù)據(jù)中心/9域代碼已更改

6.4網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)40域代碼已更改

6.5網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全組40j域代碼要單

6.6多媒體教室43域代碼已更改

:藏相的貪最

6.7仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境￡5

6.8數(shù)字廣播與網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)網(wǎng)47域代碼已更改

6.9數(shù)字安防系統(tǒng)494S域代碼已更改

7附錄52^域代碼已更改

7.1規(guī)范性引用文件衣另

7.2術(shù)語與縮略語區(qū)貂域代碼已更改

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3叫自己科m［帶格式的：右

11—

刖R

為了順應(yīng)全球教育信息化發(fā)展的潮流，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，貫徹全國職業(yè)

教育工作會議精神，落實(shí)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》關(guān)于“加強(qiáng)教育信息化

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定和應(yīng)用推廣''的要求，規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園的實(shí)施，推動職業(yè)教育信息化良性發(fā)展，特

制訂《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》。

《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》分為七個部分：引言、總體要求、師生發(fā)展、數(shù)字資源、應(yīng)用服

務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施和附錄。

——第1部分：引言。該部分規(guī)定了《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》的適用范圍、數(shù)字校園的內(nèi)涵

以及實(shí)施的指導(dǎo)思想。

—第2部分：總體要求。該部分規(guī)定了職業(yè)院校數(shù)字校園的意義與作用、目標(biāo)與原則、內(nèi)容與組

成、組織結(jié)構(gòu)與體系和實(shí)施過程。

—第3部分：師生發(fā)展。該部分規(guī)定了數(shù)字校園促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的目標(biāo)，以及數(shù)字校園實(shí)施過

程中對教師能力提出的要求。

—第4部分：數(shù)字資源。該部分規(guī)定了職業(yè)教育中使用的三類數(shù)字資源的建設(shè)要求，包括課堂與

實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化教學(xué)資源、數(shù)字場館資源和數(shù)字圖書館資源。

—第5部分：應(yīng)用服務(wù)。該部分規(guī)定了數(shù)字校園中七類主要應(yīng)用服務(wù)的建設(shè)要求，包含數(shù)字化教

學(xué)、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理.、數(shù)字化文化生活、數(shù)字化公共服務(wù)、數(shù)字化社會服務(wù)和數(shù)字化決策支

持，以及各類應(yīng)用服務(wù)的集成要求。

——第6部分：基礎(chǔ)設(shè)施。該部分規(guī)定了數(shù)字校園中八類主要基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)要求，包括校園網(wǎng)絡(luò)

、數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全、多媒體教室建設(shè)、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境、數(shù)字廣播

與網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)和數(shù)字安防系統(tǒng)。

——第7部分：附錄。該部分列出了本規(guī)范引用到的其他規(guī)范文件，標(biāo)注了本規(guī)范使用但并非本規(guī)

范規(guī)定的術(shù)語、符號和縮略語等，以便在本規(guī)范直接引用，不再重復(fù)定義。

本規(guī)范撰寫的格式遵循國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T1.1-2009中規(guī)定的層次劃分及其編號規(guī)則，采用“章”、“條”

、“子條”和“子條下的條目“，以及段或列項(xiàng)的結(jié)構(gòu)。“章”用1、2等編號：“條”用1.1、1.2等編號；“子條

”用1.1.1、1.1.2等編號；“子條下的條目”用、等編號。在“章”、“條”、“子條”和“子條下的

條目”下有具體的內(nèi)容，呈現(xiàn)方式有“段''或/和"列項(xiàng)“段”即一個自然段，無編號；“列項(xiàng)”包含多個同

屬性含義的項(xiàng)目，用字母a）、b）等編號。本規(guī)范的每個部分根據(jù)內(nèi)容的繁簡程度，“段”或/和“列項(xiàng)”

可能會出現(xiàn)在“章”、“條"、"子條”或”子條下的條目“下。

本規(guī)范由教育部職業(yè)教育與成人教育司提出并歸口管理。

本規(guī)范由中央電教餌組織起草，參與起草單位：清華大學(xué)、山東大學(xué)、北京師范大學(xué)、大連海事

大學(xué)、中央民族大學(xué)、浙江大學(xué)、北京大學(xué)、遼寧省職教信息中心、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、北京工

業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中國教育技術(shù)協(xié)會。

本規(guī)范主要起草人：程建鋼、劉雍潛、葛連升、陳麗、宋繼華、韓錫斌、于雙和、肖波、張劍平

、郭文革、魏民、詹青龍、王巍、郭玉清、張生、劉英群、周潛。

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職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范

1引言

本規(guī)范適用于職業(yè)院校數(shù)字校園的實(shí)施，職業(yè)院校包括高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學(xué)校。數(shù)字校園

的實(shí)施應(yīng)按照規(guī)劃與設(shè)計、建設(shè)與部署、管理與維護(hù)、應(yīng)用與推廣、評價與改進(jìn)的步驟進(jìn)行，是一個

持續(xù)優(yōu)化和完善的循環(huán)過程。

數(shù)字校園是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)將學(xué)校的主要信息資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的信息

產(chǎn)生、管理、傳播和使用方式，從而形成信息化、智能化的校園環(huán)境，其內(nèi)涵為：

?良好的網(wǎng)絡(luò)、通訊和信息技術(shù)的普及應(yīng)用是建設(shè)數(shù)字校園環(huán)境的基礎(chǔ)；

?基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化信息與知識的產(chǎn)生、管理、傳播和使用方式是數(shù)字校園的基本特征；

?數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化滲透在學(xué)校教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)、學(xué)校文化生活以及對外服務(wù)等各個

方面：

?根本目標(biāo)在于創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、教育管理、文化傳承和社會服務(wù)的模式，促進(jìn)職業(yè)教

育教學(xué)的改革發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，從而適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。

職業(yè)院校數(shù)字校園的實(shí)施應(yīng)乘承信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理念，注重學(xué)生信息化職業(yè)能力

的全面提升，增強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力與素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)院校改革與發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

職業(yè)院校數(shù)字校園不僅僅是信息化技術(shù)系統(tǒng)的建設(shè)，更重要的是突出機(jī)制創(chuàng)新，重視職業(yè)院校信

息化組織結(jié)構(gòu)與體系的構(gòu)建。組織結(jié)構(gòu)與體系是數(shù)字校園的有機(jī)組成部分，是數(shù)字校園順利實(shí)施、平

穩(wěn)運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展的保障，包括信息化領(lǐng)導(dǎo)力、信息化組織機(jī)構(gòu)、信息化政策與規(guī)范、信息化人力資

源、信息化建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制、運(yùn)維管理體系和安全保障體系七個方面。

職業(yè)院校數(shù)字校園的技術(shù)系統(tǒng)包括數(shù)字資源、應(yīng)用服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施三個部分。數(shù)字資源的建設(shè)要

根據(jù)自身情況突出專業(yè)特色、校企合作特色，在建設(shè)的過程中遵循兼顧社會服務(wù)、優(yōu)先引入、慎重自

建、邊建邊用、建用結(jié)合、開放共享的原則。應(yīng)用服務(wù)的建設(shè)需要各院校對照部、省、市三級信息化

管理要求，根據(jù)自身情況選擇實(shí)施，量力而行，逐步完善。基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和云

計算技術(shù)的優(yōu)勢，積極借助社會力量，協(xié)同構(gòu)建院校中心機(jī)房、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境等

基礎(chǔ)設(shè)施，將來自校外的數(shù)字化服務(wù)與校本提供的服務(wù)相結(jié)合，經(jīng)濟(jì)高效地為學(xué)生、教師和管理人員

提供數(shù)字化服務(wù)。

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2總體要求

2.1意義與作用

2.1.1數(shù)字校園對職業(yè)教育的意義

信息技術(shù)改變了人類的工作和學(xué)習(xí)方式，并賦予職業(yè)和職業(yè)教育新的內(nèi)涵和要求。一方面，傳統(tǒng)

職業(yè)的工作方式和工作流程正在發(fā)生一系列的變革，而且一些新興職業(yè)的“工作空間”和“工作方式''本

身就依賴以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)：另一方面，由于信息化技術(shù)方法與手段的深入使用，職業(yè)教育

的辦學(xué)模式和教學(xué)模式也將隨之發(fā)生革命性變革。

數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用是教育信息化的重要組成部分，既適應(yīng)了社會和職業(yè)的信息化要求，同時也

延伸了職業(yè)教育的辦學(xué)空間。職業(yè)教育的教學(xué)活動除了發(fā)生在校園內(nèi)的教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等傳統(tǒng)

教學(xué)環(huán)境和校園外的工廠、車間、賓館、醫(yī)院等職業(yè)活動場所中，也發(fā)生在基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)空間

中。依托數(shù)字校園，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的跨越學(xué)校、企業(yè)和社會的辦學(xué)模式，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)

量，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑和方向。

2.1.2數(shù)字校園對職業(yè)院校的作用

2.1.2.1有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

構(gòu)建人人互通的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，推動教學(xué)模式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)在：

a）支持教師面向校內(nèi)開展混合式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，面向校外提供在線教學(xué)，服務(wù)企業(yè)培訓(xùn)和

終身學(xué)習(xí)；

b）促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的交流與共享，支持教師利用信息技術(shù)開展教學(xué)，提高教學(xué)的效益和質(zhì)量；

c）開展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，既可以使學(xué)生達(dá)到實(shí)際操作訓(xùn)練教學(xué)導(dǎo)訓(xùn)的目的，又可以大幅度減少昂貴

設(shè)備的投入，減少實(shí)操耗材，提升實(shí)操實(shí)訓(xùn)安全系數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)技能；

d）引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)信息化環(huán)境，提高數(shù)字時代所需的信息化思維能力，養(yǎng)成信息化行為方式，了解

信息化交往規(guī)則，發(fā)展信息化職業(yè)能力。

2.1.2.2有利于教師教研科研和雙師素質(zhì)提升

搭建在線協(xié)同工作平臺，提升教研科研與雙師素質(zhì)和能力，體現(xiàn)在：

a）支持教師網(wǎng)絡(luò)研修，提供在線培訓(xùn)，支持教師足不出校即可遠(yuǎn)程進(jìn)修，開展終身學(xué)習(xí)，保證專

業(yè)能力與雙師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展；

b）支持在線教研科研，提高研究效率，加速科技創(chuàng)新的步伐，提升職業(yè)院校自主創(chuàng)新的能力；

c）構(gòu)建在線協(xié)同機(jī)制，支持職業(yè)院校與企業(yè)、政府和其它院校開展協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一

體化。

2.1.2.3有利于管理效率和決策水平的提高

提供信息和數(shù)據(jù)的集成和分析服務(wù)，有利于管理效率和決策水平的提高，體現(xiàn)在：

a）促進(jìn)校務(wù)實(shí)現(xiàn)全流程管理，面向師生員工提供一站式校務(wù)管理服務(wù)，提高服務(wù)水平和效率；

b）整合各種分散應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證，建成學(xué)校公共數(shù)據(jù)庫，打破因不同管理軟件而形

成的'‘信息孤島”，實(shí)現(xiàn)各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的共享和交換：

0支持網(wǎng)上協(xié)同辦公，促進(jìn)決策信息和反饋信息快速在決策層與執(zhí)行層之間流動，實(shí)現(xiàn)扁平化管

理，促進(jìn)校務(wù)公開。

2.1.2.4有利于校園公共服務(wù)和文化生活品質(zhì)的提升

搭建虛擬校園社區(qū)，提升校園文化生活品質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳承，體現(xiàn)在：

a）支持學(xué)生組成網(wǎng)上社區(qū)，鼓勵學(xué)生反思并分享不同的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)師生平等，創(chuàng)設(shè)開放、民主的

文化；

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曲耳|白白以注?:帶格式的：右）

b）提供網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)和正版軟件服務(wù)，營造誠信和自律的文化氛圍：

0匯聚互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)字化圖書館、檔案館、博物館、藝術(shù)館等，發(fā)展師生人文素養(yǎng)；

d）引入數(shù)字化生活、醫(yī)療、娛樂、保安等服務(wù)，提升校園公共服務(wù)水平。

2.1.2.5有利于推動職業(yè)院校教學(xué)服務(wù)對社會開放

建設(shè)職業(yè)院校數(shù)字化社會服務(wù)體系，推動職業(yè)院校對社會開放，體現(xiàn)在：

a）支持職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校的教育教學(xué)，或者職業(yè)院校開辦特

色專業(yè)產(chǎn)業(yè)，相互支持，相互促進(jìn)，集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)于一體：

b）支持職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)特色教育資源突破校園界限，服務(wù)更大范圍的職業(yè)群體，促進(jìn)本行業(yè)本地區(qū)

終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的形成；

c）獲取產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求，推介畢業(yè)生源，促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)人才需求的順暢對接：

d）支持職業(yè)院校向社會開放，提升院校的社會影響力，促進(jìn)職業(yè)教育優(yōu)秀文化的社會傳承。

2.2目標(biāo)與原則

2.2.1職業(yè)院校數(shù)字校園實(shí)施的總體目標(biāo)

充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，發(fā)展院校師生員工的信息

技術(shù)職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，再造管理流程，提升校園文化生活品質(zhì)，拓展對

外服務(wù)的范圍，引領(lǐng)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，為職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)

技能人才提供信息化支撐和保障。

2.2.2職業(yè)院校數(shù)字校園的實(shí)施原則

2.2.2.1職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成與職業(yè)技能提升原則

職業(yè)院校數(shù)字校園的基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)和數(shù)字資源的建設(shè)，應(yīng)遵循職業(yè)教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)和突出職業(yè)

教育特色，著力于職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)技能提升，努力探求和構(gòu)建適合職業(yè)院校數(shù)字校園的教學(xué)模式

、管理模式以及服務(wù)模式。

2.2.2.2技術(shù)系統(tǒng)和組織體系協(xié)調(diào)發(fā)展原則

數(shù)字校園的建設(shè)要依據(jù)學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和信息化環(huán)境卜?的業(yè)務(wù)需求，進(jìn)行技術(shù)系統(tǒng)的頂層設(shè)計，規(guī)

劃并改造組織結(jié)構(gòu)與體系，包括組織機(jī)構(gòu)、政策規(guī)范、管理機(jī)制和人員發(fā)展，使技術(shù)系統(tǒng)和組織體系

相互匹配、協(xié)同推進(jìn)。

2.2.2.3以應(yīng)用為導(dǎo)向原則

數(shù)字校園的建設(shè)要始終堅持以應(yīng)用為導(dǎo)向，體現(xiàn)在：

a）規(guī)劃設(shè)計應(yīng)根據(jù)業(yè)務(wù)需求確定軟件系統(tǒng)的要求，根據(jù)軟件系統(tǒng)的要求確定硬件系統(tǒng)的配置：

b）面向業(yè)務(wù)應(yīng)用，構(gòu)建技術(shù)系統(tǒng)和組織體系，推動數(shù)字校園的有效應(yīng)用；

c）以應(yīng)用效果作為數(shù)字校園建設(shè)的評價目標(biāo)。

2.2.2.4統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施原則

統(tǒng)一規(guī)劃不僅要考慮構(gòu)建哪些技術(shù)系統(tǒng)，更重要的是要制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行頂層設(shè)計，尋求系

統(tǒng)整合的方案。要確定有限目標(biāo)，分步驟實(shí)施，考慮不同建設(shè)項(xiàng)目的需求和業(yè)務(wù)流程特點(diǎn)，制定合理

的分步實(shí)施計劃。

2.2.2.5校內(nèi)機(jī)構(gòu)職責(zé)明確與協(xié)同工作相結(jié)合的原則

應(yīng)用服務(wù)的需求分析和業(yè)務(wù)流程應(yīng)由主管業(yè)務(wù)部門主導(dǎo)，同時要考慮校內(nèi)不同機(jī)構(gòu)之間及其與外部機(jī)

構(gòu)的協(xié)調(diào)運(yùn)作關(guān)系。

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2.2.2.6承前與啟后相結(jié)合原則

既要著眼于新系統(tǒng)的建設(shè)，也要關(guān)注已有系統(tǒng)的利用和整合，更要重視技術(shù)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.2.7技術(shù)的先進(jìn)性和成熟性并重原則

數(shù)字校園的建設(shè)應(yīng)考慮技術(shù)系統(tǒng)的持久性、擴(kuò)展性和兼容性，選用先進(jìn)成熟的技術(shù)。

2.2.2.8共性與個性相結(jié)合原則

既要遵循職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的共性規(guī)律，也要考慮中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校的差異，

以及具體院校的個性化特點(diǎn)。

2.3內(nèi)容與組成

2.3.1數(shù)字校園的建設(shè)內(nèi)容

職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)的核心內(nèi)容是支持職業(yè)教育教學(xué)模式和管理服務(wù)體系的技術(shù)系統(tǒng)。為了保

障技術(shù)系統(tǒng)的順利建設(shè)和有效應(yīng)用，還需構(gòu)建相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)與體系。數(shù)字校園為學(xué)生、教師、管理

人員和校外人員等提供集成的數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理、數(shù)字化公共服務(wù)、數(shù)字化文化

生活、數(shù)字化社會服務(wù)和數(shù)字化決策支持服務(wù)，同時，促進(jìn)學(xué)生和教師信息化職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

上述建設(shè)內(nèi)容及其之間的關(guān)系如圖2-1所示。

2.3.2數(shù)字校園的技術(shù)系統(tǒng)

2.3.2.1基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施處于數(shù)字校園的最底層，包括校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安

全、多媒體教室、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境、數(shù)字安防、校園數(shù)字廣播與網(wǎng)絡(luò)電視等。

2.3.2.2應(yīng)用服務(wù)

在基礎(chǔ)設(shè)施之上是應(yīng)用服務(wù)及其支撐系統(tǒng)，包括教學(xué)服務(wù)、科研服務(wù)、管理服務(wù)、公共服務(wù)、文

化生活服務(wù)、社會服務(wù)和決策支持服務(wù)等。

2.3.2.3數(shù)字資源

數(shù)字資源通過應(yīng)用服務(wù)的支持被用戶使用，包括通用性基礎(chǔ)教學(xué)資源、數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)資源、數(shù)

字化場館資源和數(shù)字圖書資源等。

2.3.3數(shù)字校園的組織結(jié)構(gòu)與體系

數(shù)字校園的組織結(jié)構(gòu)與體系包括信息化領(lǐng)導(dǎo)力、信息化組織機(jī)構(gòu)、信息化政策與規(guī)范、信息化人

力資源、信息化建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制、運(yùn)維管理體系和安全保障體系等方面，是數(shù)字校園順利實(shí)施、平穩(wěn)

運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展的保障，也稱之為可持續(xù)發(fā)展保障體系。

2.3.4數(shù)字校園技術(shù)系統(tǒng)和組織體系的關(guān)系

數(shù)字校園的實(shí)施應(yīng)圍繞技術(shù)系統(tǒng)和組織結(jié)構(gòu)與體系同時展開，重視彼此之間的相互適應(yīng)和匹配，

既要不斷完善組織結(jié)構(gòu)與體系以適應(yīng)飛速發(fā)展的技術(shù)系統(tǒng)，也要尊重現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)與體系的客觀存在

,理性分析學(xué)校自身最需要解決的問題，提出有針對性的、量力而行的技術(shù)方案，避免因趕時髦而追

求技術(shù)先進(jìn)性和完備性帶來的浪費(fèi)。

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?(生>

卷敦如管理人14校外人員

______________?學(xué)生

3

應(yīng)用服務(wù)仆總門戶依息服務(wù)統(tǒng)用份認(rèn)證數(shù)據(jù)交換

教行信信息化

總化領(lǐng)數(shù)*7：化效，化數(shù)十化數(shù)字化改『化數(shù)療化改廣化組織結(jié)

牛力科研管理公共服務(wù)工化大活社會服務(wù)決策支持構(gòu)

?。?業(yè)建設(shè)?MI-.HW?敦芬管理?I：?通服務(wù)?后勤服務(wù)?遠(yuǎn)程耽業(yè)培調(diào)

?課程建設(shè)?MkttWf?學(xué)生管理?電f"件?他M交流?校企自總共掌?決策支持信息化

?講授式教學(xué)?科研轉(zhuǎn)理?網(wǎng)絡(luò)"W!人力資

組

組

?敦學(xué)資源管理?人格管理?統(tǒng)?支付源

信息化織

織

結(jié)

政策叮結(jié)?Will化教學(xué)?財務(wù)符理?地理（；血

構(gòu)

構(gòu)

規(guī)范?實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)?辦公管用，

裱

及

系運(yùn)維管

系?I：場咦時教學(xué)

理體系

通川教學(xué)資源仿真實(shí)訓(xùn)資源場嬉*芥圖村資源

信息化

安全保

建設(shè)9

障體系

應(yīng)用機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)II安防II數(shù)字廣播，網(wǎng)絡(luò)電視數(shù)字宸傳欄

制

校用網(wǎng)絡(luò)II數(shù)據(jù)中心II多媒體教室II仍真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境

圖2-1職業(yè)院校數(shù)字校園的組成及其支撐的數(shù)字化服務(wù)

2.4組織結(jié)構(gòu)與體系

2.4.1教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力

2.4.1.1教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力的含義

教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力是指校級領(lǐng)導(dǎo)的信息化相關(guān)能力與素養(yǎng)。校級領(lǐng)導(dǎo)通過對信息化工作施加影響

力，讓信息化建設(shè)滿足本校的需要，促進(jìn)信息化要素充分發(fā)揮作用，支持學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理改革。

2.4.1.2教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力的作用

教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力在很大程度上影響和決定一所學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的進(jìn)程和水平。

2.4.1.3教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力的組成

a）信息化價值的認(rèn)知能力：了解數(shù)字校園的基本概念和相關(guān)知識，明了信息化對學(xué)校發(fā)展的意義,

理解技術(shù)系統(tǒng)和組織體系的價值及其相互作用關(guān)系，確定本校的信息化發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃：

b）信息化工作的調(diào)控能力：在數(shù)字校園實(shí)施過程中能夠依據(jù)建設(shè)目標(biāo)和規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)學(xué)校各個

部門、統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一步調(diào)，有條不紊地掌控技術(shù)系統(tǒng)、組織保障體系和師生員工信息化能力

的均衡發(fā)展；

c）信息化績效的評估能力：能夠在數(shù)字校園實(shí)施過程的每個階段，審定效果評估意見，做出下一

步工作方向的決策。

2.4.2信息化組織機(jī)構(gòu)

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2.4.2.1信息化組織機(jī)構(gòu)的作用

應(yīng)當(dāng)組建高效的信息化組織機(jī)構(gòu)，以適應(yīng)信息化引發(fā)的學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新和業(yè)務(wù)流程再造等帶來的

變革需要，保障數(shù)字校園的實(shí)施。

2.4.2.2信息化組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成與職責(zé)

信息化組織機(jī)構(gòu)由學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組、首席信息官（CIO）、信息化辦公室、數(shù)字校園技術(shù)部門、

學(xué)校業(yè)務(wù)部門以及監(jiān)理與評價小組組成，其主要職責(zé)如下：

a）信息化領(lǐng)導(dǎo)小組：制定學(xué)校信息化及數(shù)字校園的有關(guān)政策、制度和規(guī)劃，研究決定學(xué)校信息化

及數(shù)字校園建設(shè)、管理、實(shí)施工作中的重大事項(xiàng)，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全校信息化及數(shù)字校園工作；

b）學(xué)校首席信息官（CIO）：是負(fù)責(zé)信息化工作的專職校級領(lǐng)導(dǎo)，其主要職責(zé)是明確學(xué)校整體信

息化發(fā)展戰(zhàn)略，領(lǐng)導(dǎo)制訂數(shù)字校園規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)信息化環(huán)境下的組織體制改革，提升全體

師生員工以信息化為新動力持續(xù)提升學(xué)校核心競爭力的戰(zhàn)略共識，協(xié)調(diào)各個部門的信息化建設(shè)

與應(yīng)用；

c）信息化辦公室：是信息化常設(shè)工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制訂數(shù)字校園規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)控規(guī)劃的執(zhí)行，協(xié)

調(diào)學(xué)校各部門之間的工作，評價實(shí)施效果，協(xié)調(diào)校內(nèi)部門與校外機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系：

d）數(shù)字校園技術(shù)部門：是建設(shè)與運(yùn)行的主要承擔(dān)者，負(fù)責(zé)數(shù)字校園規(guī)劃的實(shí)施，包括數(shù)字校園建

設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、用戶服務(wù)與培訓(xùn)，以及數(shù)字資源建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等，針對外購系統(tǒng)還

需負(fù)責(zé)與外部機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)與合作；

e）學(xué)校業(yè)務(wù)部門：負(fù)責(zé)提出業(yè)務(wù)系統(tǒng)的需求、制訂信息化政策、推進(jìn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用，在業(yè)務(wù)部

門應(yīng)該設(shè)有信息化主管領(lǐng)導(dǎo)和專職信息化人員；

0監(jiān)理與評價小組：負(fù)責(zé)技術(shù)系統(tǒng)和組織體系建設(shè)與應(yīng)用的監(jiān)控和評價，協(xié)調(diào)與校外聘請的專業(yè)

化機(jī)構(gòu)和相關(guān)專家的關(guān)系，在數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的各個階段提供持續(xù)跟蹤服務(wù)，并將獲取的

評價意見和建議反饋至相關(guān)部門。

2.4.3信息化政策與規(guī)范

2.4.3.1信息化戰(zhàn)略規(guī)劃

信息化戰(zhàn)略規(guī)劃是數(shù)字校園規(guī)劃與設(shè)計的結(jié)果，是學(xué)校各方面對數(shù)字校園目標(biāo)、內(nèi)涵、功能和建設(shè)

計劃達(dá)成的共識，是數(shù)字校園建設(shè)的行動指南。

2.4.3.2信息化管理與激勵政策

應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的信息化激勵政策，鼓勵教職員工利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)模式。

2.4.3.3基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)準(zhǔn)則

a）滿足數(shù)字校園整體建設(shè)的需要；

b）滿足數(shù)字校園不斷擴(kuò)展的需要；

c）滿足數(shù)字校園穩(wěn)定運(yùn)行的需要：

d）以應(yīng)用為驅(qū)動、以需求為導(dǎo)向；

e）符合相關(guān)國際和國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，采用主流系統(tǒng)或與其兼容的系統(tǒng)。

2.4.3.4應(yīng)用服務(wù)建設(shè)準(zhǔn)則

a）系統(tǒng)的功能設(shè)計滿足業(yè)務(wù)部門的需求，符合本校數(shù)字校園規(guī)劃的要求；

b）系統(tǒng)的技術(shù)路線符合本校數(shù)字校園整體技術(shù)架構(gòu)要求；

c）系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)符合本校數(shù)字校園規(guī)范；

d）與相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)接口符合本校數(shù)字校園規(guī)范；

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e）系統(tǒng)的技術(shù)文檔齊全規(guī)范。

2.4.3.5教育信息化標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范

在制訂本校數(shù)字校園規(guī)范時應(yīng)遵循國家與行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，包括GB/T20518-2006、JY/T1005-2012、

JY/T1006-2012、JY/T0381-2007、JY“0383-2007、CELTS-22.CELTS-24>fnCELTS-3^o

2.4.3.6用戶信息化崗位規(guī)范

a）學(xué)校定期對教職員工進(jìn)行信息化能力考核，考核通過者獲得上崗資格；

b）教職員工定期參加數(shù)字校園的培訓(xùn)，增強(qiáng)信息化應(yīng)用的意識，掌握相關(guān)信息系統(tǒng)的操作技能，

提升信息化環(huán)境下的業(yè)務(wù)能力；

c）教職員工定期參加信息化規(guī)章制度的宣講培訓(xùn)，提高信息系統(tǒng)使用的規(guī)范性、安全性和保密意

識；

d）教職員工定期參加部門之間信息化應(yīng)用交流活動，增強(qiáng)全校信息資源共享的意識與能力。

2.4,3.7信息化管理規(guī)章

信息化管理規(guī)章是指數(shù)字校園建設(shè)與運(yùn)行過程中應(yīng)遵循的規(guī)章制度，內(nèi)容包括新建項(xiàng)目報批與驗(yàn)

收、校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)與信息安全保密管理、校園網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)登記管理、數(shù)據(jù)中心管理、多

媒體教室管理、實(shí)訓(xùn)仿真環(huán)境管理.、校園電視與廣播管理、校園安防系統(tǒng)管理、教師教育技術(shù)培訓(xùn)、管

理部門人員信息能力培訓(xùn)等。

2.4.4信息化人力資源

2.4,4.1信息化人力資源的含義

信息化人力資源是數(shù)字校園的活動主體，包括兩個方面的人員：數(shù)字校園的服務(wù)對象和實(shí)施主體。

2.4.4.2數(shù)字校園的服務(wù)對象

數(shù)字校園的服務(wù)對象包括學(xué)生、教師和管理人員，通過持續(xù)的應(yīng)用和培訓(xùn)，他們信息化能力分別要

求如下：

a）學(xué)生和教師信息化能力參見本規(guī)范中“3師生發(fā)展”的要求；

b）學(xué)校各級管理人員在信息化意識、信息化技能和信息化環(huán)境下的業(yè)務(wù)能力三個方面達(dá)到數(shù)字校

園應(yīng)用要求。

2.4.4.3數(shù)字校園的實(shí)施主體

數(shù)字校園的實(shí)施主體包括信息化建設(shè)人員、信息化運(yùn)行與維護(hù)人員、信息化培訓(xùn)人員和信息化研究

人員，他們的信息化能力分別要求如下：

a）信息化建設(shè)人員的基本要求：將學(xué)校數(shù)字校園規(guī)劃轉(zhuǎn)化為技術(shù)方案的能力，信息技術(shù)系統(tǒng)頂層

設(shè)計、需求分析、軟件開發(fā)的能力，落實(shí)規(guī)范與規(guī)章制度的能力，團(tuán)隊協(xié)作與協(xié)調(diào)能力，技術(shù)

系統(tǒng)應(yīng)用效果評價的能力；

b）信息化運(yùn)行與維護(hù)人員的基本要求：技術(shù)系統(tǒng)問題解答與咨詢能力，解決技術(shù)系統(tǒng)運(yùn)行故障能

力，溝通交流能力；

c）信息化培訓(xùn)人員的基本要求：進(jìn)行信息化意識和規(guī)范培訓(xùn)的能力，進(jìn)行信息化基本技能培訓(xùn)的

能力，針對應(yīng)用軟件使用培訓(xùn)的能力，結(jié)合業(yè)務(wù)模式的變革促進(jìn)用戶發(fā)展的能力，組織實(shí)施各

類培訓(xùn)工作的能力；

d）信息化研究人員的基本要求：進(jìn)行數(shù)字校園規(guī)劃與設(shè)計的能力，起草數(shù)字校園規(guī)范與規(guī)章的能

力，將數(shù)字校園研究的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)施建議與措施的能力，進(jìn)行數(shù)字校園評價的能力。

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2.4.5信息化建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制

2.4.5.1規(guī)劃與建設(shè)機(jī)制

數(shù)字校園的規(guī)劃與建設(shè)是以項(xiàng)目為單元進(jìn)行的，從項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計到開發(fā)過程都應(yīng)該提供管理保障

機(jī)制，具體內(nèi)容包括以下幾個方面：

a）項(xiàng)目管理流程強(qiáng)調(diào)計劃與過程管理，應(yīng)合理制定計劃、嚴(yán)格執(zhí)行計劃，抓好立項(xiàng)管理、項(xiàng)目計

戈k需求管理、質(zhì)量管理、項(xiàng)目結(jié)題等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以確保技術(shù)系統(tǒng)的建設(shè)質(zhì)量和效率；

b）項(xiàng)目建設(shè)過程應(yīng)制定并遵循統(tǒng)一的項(xiàng)目管理規(guī)范；

c）對于學(xué)校自主開發(fā)的項(xiàng)目，需要遵循信息技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)規(guī)范，主要包括系統(tǒng)選型、軟件

工程規(guī)范、系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范、開發(fā)環(huán)境規(guī)范、軟件開發(fā)規(guī)范和系統(tǒng)測試規(guī)范；

d）在數(shù)字校園建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)引進(jìn)監(jiān)理機(jī)制。項(xiàng)目監(jiān)理方在項(xiàng)目的投資決策、招標(biāo)、設(shè)計、項(xiàng)目

管理與實(shí)施和評價驗(yàn)收全過程中，對項(xiàng)目的投資、計劃、質(zhì)量等多個方面，在事前、事中、事

后進(jìn)行全方位嚴(yán)格控制，重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、變更控制、文檔控制和安全控制等。

2.4.5.2人員培訓(xùn)體系

人員培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)實(shí)施，用以更新教職員工信息技術(shù)知識和技能，提升其信息技術(shù)環(huán)境下工作

（包括教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等）能力的學(xué)習(xí)活動。人員培訓(xùn)體系應(yīng)包括以下三個方面：

a）培訓(xùn)管理體系包括培訓(xùn)制度、培訓(xùn)政策、管理人員培訓(xùn)職責(zé)、培訓(xùn)信息搜集反饋與管理、培訓(xùn)I

評估體系、培訓(xùn)預(yù)算及費(fèi)用管理、培訓(xùn)績效考核管理等一系列與培訓(xùn)相關(guān)的制度；

b）培訓(xùn)內(nèi)容體系涉及信息化意識、信息化倫理、信息化知識、信息化技能，以及借助信息技術(shù)完

成業(yè)務(wù)的能力等；

c）培訓(xùn)實(shí)施體系應(yīng)包含確保學(xué)校培訓(xùn)制度實(shí)施，并通過培訓(xùn)活動的組織和落實(shí)、跟蹤和評估、改

善和提高，體現(xiàn)培訓(xùn)價值的一整套控制流程。

2.4.5.3經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制是指院校建立的、確保數(shù)字校園實(shí)施過程中有長期持續(xù)的經(jīng)費(fèi)投入的制度形式。建立

經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制時應(yīng)考慮以下因素：

a）應(yīng)設(shè)立常態(tài)化的數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用專項(xiàng)資金，形成制度化的可持續(xù)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制：

b）應(yīng)統(tǒng)籌考慮硬件經(jīng)費(fèi)和軟件經(jīng)費(fèi)、系統(tǒng)軟件經(jīng)費(fèi)和應(yīng)用軟件經(jīng)費(fèi)、教學(xué)平臺經(jīng)費(fèi)和教學(xué)資源經(jīng)

費(fèi)、建設(shè)經(jīng)費(fèi)和運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)、系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和人員發(fā)展經(jīng)費(fèi)的合理比例，確保數(shù)字校園建設(shè)

與應(yīng)用形成良性循環(huán)過程：

c）應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入的效益分析，形成項(xiàng)目應(yīng)用效果的長期跟蹤辦法，建立專門的項(xiàng)目評估與審計

制度。

2.4.5.4研究與發(fā)展機(jī)制

應(yīng)建立針對數(shù)字校園的研究與發(fā)展機(jī)制，內(nèi)容包括：

a）校內(nèi)有專職人員或?qū)ｉT機(jī)構(gòu)針對本校數(shù)字校園的建設(shè)與應(yīng)用開展規(guī)劃與設(shè)計、規(guī)范與規(guī)章、人

員素質(zhì)提升、實(shí)施建議與措施、效果評價等方面的研究；

b）校本研究與校外專家指導(dǎo)相結(jié)合的機(jī)制；

c）中職、高職和本科院校之間的常態(tài)交流機(jī)制：

d）校內(nèi)技術(shù)部門、業(yè)務(wù)部門與校外技術(shù)系統(tǒng)提供方的常態(tài)交流機(jī)制。

2.4.6運(yùn)維管理體系

2.4.6.1運(yùn)維管理體系的含義

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4住住/共瓊-,帶格式的：右

數(shù)字校園的運(yùn)維管理是指針對數(shù)字校園各系統(tǒng)采取相關(guān)的管理辦法和技術(shù)手段，對運(yùn)行環(huán)境和業(yè)

務(wù)系統(tǒng)等進(jìn)行維護(hù)管理，保障數(shù)字校園穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)的工作。

運(yùn)維管理體系是指為了達(dá)到數(shù)字校園運(yùn)維管理的目標(biāo)所建立的方針政策、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、

流程規(guī)范和技術(shù)手段的總和。

2.4.6.2運(yùn)維管理體系的建設(shè)目標(biāo)

數(shù)字校園運(yùn)維管理體系的建設(shè)目標(biāo)是建立運(yùn)維管理的組織機(jī)構(gòu)，制定科學(xué)有序的規(guī)章制度和管理

流程，實(shí)施統(tǒng)一的運(yùn)行維護(hù)規(guī)范，應(yīng)用運(yùn)維管理工具搭建運(yùn)維管理平臺，保障數(shù)字校園的穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。

運(yùn)維管理體系的建設(shè)應(yīng)遵循IT1L和IS020000標(biāo)準(zhǔn)。

2.4.6.3運(yùn)維管理體系的內(nèi)容

數(shù)字校園的運(yùn)維管理體系包括運(yùn)維管理的對象、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、管理流程及工具等。數(shù)字校

園運(yùn)維管理的對象主要為基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用支撐環(huán)境，包括鏈路管理、機(jī)房及配線間管理、網(wǎng)絡(luò)管理、服

務(wù)器管理、應(yīng)用系統(tǒng)軟件運(yùn)行環(huán)境管理、多媒體教室管理、多功能會議室管理、安防監(jiān)控管理、數(shù)字廣

播、數(shù)字電視臺管理等。

2.4.6.4運(yùn)維管理的實(shí)施

數(shù)字校園的運(yùn)維管理應(yīng)明確管理對象，針對不同的管理對象確定管理目標(biāo)，設(shè)立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)及人

員，制定相關(guān)的規(guī)章制度，針對運(yùn)維管理的各環(huán)節(jié)工作制定標(biāo)準(zhǔn)的管理流程，并

應(yīng)采用多種運(yùn)維管理工具搭建運(yùn)維管理平臺。

2.4.6.5運(yùn)維管理的組織機(jī)構(gòu)

數(shù)字校園運(yùn)維管理的組織機(jī)構(gòu)分為：信息主管部門、業(yè)務(wù)部門和第三方服務(wù)商。

a）信息主管部門中應(yīng)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理人員、信息系統(tǒng)運(yùn)維管理人員和數(shù)據(jù)中心運(yùn)維管理人員；

b）業(yè)務(wù)部門中應(yīng)設(shè)置專職或兼職的網(wǎng)絡(luò)管理員和應(yīng)用系統(tǒng)管理員；

c）第三方服務(wù)商包括設(shè)備廠商、業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供商及運(yùn)維服務(wù)商。

2.4.6.6運(yùn)維管理的制度和流程

a）運(yùn)維管理的制度應(yīng)包括IT資產(chǎn)管理制度、網(wǎng)絡(luò)管理制度、機(jī)房及配線間管理制度、知識管理制

度、應(yīng)用軟件管理制度等；

b）運(yùn)維管理流程應(yīng)包括服務(wù)臺流程、資產(chǎn)及資源管理流程、知識管理流程、故障和事件處理流程

等。

2.4.6.7運(yùn)維管理工具

運(yùn)維管理工具是指為達(dá)到運(yùn)維管理的目標(biāo)，促進(jìn)運(yùn)維管理的規(guī)范化、流程化，提升運(yùn)維管理的效

率，針對運(yùn)維管理的各項(xiàng)內(nèi)容所采用支撐工具，包括服務(wù)臺、1T資產(chǎn)管理、1T項(xiàng)目管理、1T運(yùn)行管理

、FT流程或調(diào)度管理、1T系統(tǒng)優(yōu)化和決策支持等功能的軟件系統(tǒng)工具。

2.4.7安全保障體系

2.4.7.1安全保障體系的含義

數(shù)字校園的安全保障是指通過安全管理手段和安全技術(shù)手段使數(shù)字校園的各類系統(tǒng)及數(shù)據(jù)面臨的

風(fēng)險達(dá)到一個可以控制的標(biāo)準(zhǔn)，保障數(shù)字校園的安全穩(wěn)定運(yùn)行。數(shù)字校園安全保障體系是指為實(shí)現(xiàn)安

全保障的目標(biāo)所建立的方針政策、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、流程規(guī)范和技術(shù)手段的總和。

2.4.7.2安全保障體系的組成

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數(shù)字校園安全保障體系由組織架構(gòu)、規(guī)章制度和技術(shù)支撐手段構(gòu)成，涵蓋網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、計算機(jī)

系統(tǒng)安全和信息安全等范疇。體系建設(shè)應(yīng)遵循GB/T22080-2008>GB/T

22081-2008和GB?T?21050-2007等國家標(biāo)準(zhǔn)。

2.4.7.3安全保障體系的實(shí)施

數(shù)字校園安全保障體系的實(shí)施是指通過對網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險評估，明確安全保障的對象

和內(nèi)容，針對不同的保障對象確定管理目標(biāo)，設(shè)立相應(yīng)的安全保障的組織機(jī)構(gòu)及人員，采用有效的技

術(shù)防護(hù)措施，制定實(shí)施相關(guān)的安全保障規(guī)章制度和措施等。

2.4.7.4安全保障體系的組織架構(gòu)

數(shù)字校園安全保障體系組織架構(gòu)應(yīng)分為三層：主管校領(lǐng)導(dǎo)和信息部門負(fù)責(zé)人、數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

管理者和信息系統(tǒng)管理者、院系或部門網(wǎng)絡(luò)與信息管理員及各業(yè)務(wù)系統(tǒng)管理員等。

2.4.7.5安全保障體系的規(guī)章制度

數(shù)字校園安全保障的規(guī)章制度包括三個部分：安全制度、安全策略和安全操作規(guī)范。

a）安全制度規(guī)定數(shù)字校園管理者和使用者應(yīng)遵循的法律法規(guī)，明確管理者的職責(zé)和工作內(nèi)容，規(guī)

范使用者的行為；

b）安全策略規(guī)定安全保障的級別、網(wǎng)絡(luò)安全策略、計算機(jī)安全策略、應(yīng)用安全策略和信息安全策

略；

O安全操作規(guī)范對具體的安全保障工作提出標(biāo)準(zhǔn)的操作流程。

2.4.7.6安全保障的內(nèi)容

參見本規(guī)范中的“6.5網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全”。

2.5實(shí)施過程

2.5.1數(shù)字校園實(shí)施過程的階段劃分

數(shù)字校園的實(shí)施過程應(yīng)分為規(guī)劃與設(shè)計、建設(shè)與部署、管理與維護(hù)、應(yīng)用與推廣四個階段，在四

個階段循環(huán)進(jìn)行過程中應(yīng)始終有效果評價，并將其結(jié)果反饋給各個階段加以改進(jìn)。

2.5.2規(guī)劃與設(shè)計

2.5.2.1數(shù)字校園規(guī)劃與設(shè)計的內(nèi)容

數(shù)字校園的規(guī)劃與設(shè)計應(yīng)對其中的技術(shù)系統(tǒng)和組織體系進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和頂層設(shè)計，確定數(shù)字校園建

設(shè)目標(biāo)，選擇和制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略和路徑，提出組織體系和業(yè)務(wù)模式的改進(jìn)建議，制訂技術(shù)系統(tǒng)的總

體架構(gòu)和建設(shè)內(nèi)容。

2.5.2.2數(shù)字校園規(guī)劃與設(shè)計方案的要素

數(shù)字校園規(guī)劃與設(shè)計方案的要素應(yīng)包括：學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略理解、現(xiàn)狀分析與診斷、建設(shè)目標(biāo)的確立、

業(yè)務(wù)流程重組和優(yōu)化、頂層設(shè)計、任務(wù)分解、實(shí)施策略和保障措施。

2.5.3建設(shè)與部署

2.5.3.1數(shù)字校園建設(shè)與部署的內(nèi)容

數(shù)字校園的建設(shè)與部署應(yīng)總體考慮的內(nèi)容包括：建設(shè)的主體、技術(shù)系統(tǒng)部署方式、系統(tǒng)集成模式和

信息化組織體系建設(shè)。

2.5.3.2數(shù)字校園建設(shè)與部署的模式

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根據(jù)數(shù)字校園建設(shè)主體的不同，建設(shè)與部署模式一般有四種：自主開發(fā)模式、合作開發(fā)模式、外包

模式、托管與租賃模式。

2.5.3.3數(shù)字校園技術(shù)系統(tǒng)的部署方式

數(shù)字校園技術(shù)系統(tǒng)的部署方式指的是院校數(shù)據(jù)中心與公共服務(wù)平臺的構(gòu)建方式。數(shù)據(jù)中心與公共服

務(wù)平臺是軟件和硬件的結(jié)合體，它不僅僅包括計算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信連接、環(huán)境控制設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備以

及各種安全裝置以及與計算機(jī)連接的硬件設(shè)備,還包括了運(yùn)行在計算機(jī)系統(tǒng)上大量業(yè)務(wù)軟件系統(tǒng)產(chǎn)生的

數(shù)據(jù)。一般分為以下三種：

a）基于院校機(jī)房：院校自建計算機(jī)系統(tǒng)機(jī)房，所有服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)均部署在院校機(jī)房中：

b）基于校外公共機(jī)房：院校無需自建機(jī)房，但需要購置服務(wù)器，將服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)托管至校外

的公共機(jī)房中，由外部專業(yè)機(jī)構(gòu)做維護(hù)管理：

c）基于云計算數(shù)據(jù)中心：院校無需自建機(jī)房，無需購置服務(wù)器，直接將應(yīng)用服務(wù)部署到專業(yè)的、

提供云計算服務(wù)的數(shù)據(jù)中心。若由省、市或區(qū)縣統(tǒng)一建設(shè)云計算數(shù)據(jù)中心的話，各院校也可

以不用單獨(dú)購置公共應(yīng)用服務(wù)。

2.5.3.4數(shù)字校園系統(tǒng)集成模式

數(shù)字校園系統(tǒng)集成模式一般應(yīng)在以下三個層面進(jìn)行：

a）數(shù)據(jù)集成：利用公共數(shù)據(jù)平臺，從應(yīng)用服務(wù)數(shù)據(jù)庫中抽取出需要共享的數(shù)據(jù)，構(gòu)建全校共享數(shù)

據(jù)庫，為相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)提供共享數(shù)據(jù)訪問服務(wù)，為在全校范圍內(nèi)進(jìn)行綜合數(shù)據(jù)分析服務(wù)提供

完備、有效、可信的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；

b）認(rèn)證集成：利用統(tǒng)一用戶認(rèn)證平臺，將應(yīng)用系統(tǒng)中的用戶身份信息集成起來，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，

多系統(tǒng)漫游；

c）應(yīng)用發(fā)布集成：以公共數(shù)據(jù)平臺中的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過信息門戶系統(tǒng)為廣大師生提供個性化的

綜合信息服務(wù)，擴(kuò)展部門級管理信息系統(tǒng)的信息服務(wù)能力。

2.5.3.5信息化組織體系建設(shè)

數(shù)字校園信息化組織體系建設(shè)應(yīng)包括信息化業(yè)務(wù)模式的分析和重構(gòu)、信息化政策與規(guī)范的制訂、信

息化組織機(jī)構(gòu)的健全、信息化人力資源的發(fā)展、信息化建設(shè)與應(yīng)用體制的完善等。

2.5.4管理與維護(hù)

2.5,4.1數(shù)字校園管理與維護(hù)的含義

數(shù)字校園管理與維護(hù)主要是針對已經(jīng)構(gòu)建的技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行管理維護(hù)，確保系統(tǒng)的高效、穩(wěn)定運(yùn)行，

滿足各類用戶日常應(yīng)用的需求。

2.5,4.2數(shù)字校園管理與維護(hù)的任務(wù)

數(shù)字校園的管理與維護(hù)的任務(wù)包括校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)施的維護(hù)、數(shù)據(jù)管理、應(yīng)用管

理、用戶管理以及安全管理。應(yīng)當(dāng)建立管理與維護(hù)的組織機(jī)構(gòu)，提升管理與維護(hù)人員的素質(zhì)和水平，制

訂運(yùn)行與維護(hù)服務(wù)的規(guī)章制度與規(guī)范，完善管理與維護(hù)流程。

2.5.5應(yīng)用與推廣

2.5.5.1數(shù)字校園應(yīng)用與推廣的含義

數(shù)字校園的應(yīng)用與推廣主要指利用已經(jīng)構(gòu)建的技術(shù)系統(tǒng)和數(shù)字化資源，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提升師

生的職業(yè)信息素養(yǎng)和職業(yè)技能，優(yōu)化學(xué)校的管理流程，提高教育管理和服務(wù)質(zhì)量，深化和拓展信息化應(yīng)

用層次和范圍。

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2.5.5.2數(shù)字校園應(yīng)用與推廣的任務(wù)

數(shù)字校園應(yīng)用與推廣的任務(wù)包括師生和管理人員信息化意識和能力的提升、人員培訓(xùn)體系和機(jī)制的

建設(shè)、信息化政策和激勵機(jī)制的建設(shè)、教育技術(shù)服務(wù)體系的建設(shè)。數(shù)字校園的系統(tǒng)建設(shè)完成后，管理與

維護(hù)、應(yīng)用與推廣這兩個階段在實(shí)踐中通常是并行的。

2.5.6評價與反饋

2.5.6.1數(shù)字校園評價與反饋的任務(wù)

數(shù)字校園評價與反饋的任務(wù)包括確定評價目標(biāo)、設(shè)計評價指標(biāo)、建立評價組織，實(shí)現(xiàn)評價程序的規(guī)

范化和常態(tài)化。

2.5.6.2數(shù)字校園評價與反饋的原則

數(shù)字校園的建設(shè)是一個持續(xù)不斷的過程，評價與反饋應(yīng)當(dāng)貫穿于各個階段，采用“以評促建，以評

促改，評建結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展”的原則，對階段性建設(shè)與應(yīng)用效果進(jìn)行分析診斷，提出改進(jìn)的意見和建議。

3師生發(fā)展

3.1數(shù)字校園與師生發(fā)展

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3.1.1數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

信息技術(shù)改變了人類的工作和學(xué)習(xí)方式，為了在數(shù)字時代更好地生存和發(fā)展，學(xué)生需要借助數(shù)字

校園發(fā)展自身的信息化職業(yè)能力。

3.1.2數(shù)字校園環(huán)境下教師職業(yè)能力的發(fā)展

在數(shù)字時代，職業(yè)教育的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式將發(fā)生革命性變革，職業(yè)院校教師需要

借助數(shù)字校園持續(xù)提升自身的信息化職業(yè)能力。

3.2學(xué)生發(fā)展

3.2.1知識與技能

3.2.1.1總體要求

學(xué)生能夠正確理解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握常用信息終端及相關(guān)專業(yè)訓(xùn)練軟件，學(xué)會利用仿真和

模擬軟件培養(yǎng)自己的職業(yè)技能。

3.2.1.2具體要求

a）理解信息技術(shù)的概念、系統(tǒng)運(yùn)行和操作原理，了解其對職業(yè)技能培養(yǎng)的作用和意義；

b）掌握應(yīng)用手機(jī)、平板電腦、PC機(jī)收集、下載學(xué)習(xí)資源的方法；

c）掌握應(yīng)用手機(jī)、平板電腦、PC機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法；

d）掌握利用數(shù)字媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來觀摩、體驗(yàn)真實(shí)的工作場景的方法；

e）掌握常用信息技術(shù)工具，完成虛擬環(huán)境下的仿真訓(xùn)練；

0掌握利用信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，展示學(xué)習(xí)成果。

3.2.2信息熟練度

3.2.2.1總體要求

學(xué)生能夠利用信息工具收集、評價和利用有效信息，并能與相關(guān)職業(yè)崗位活動相結(jié)合，提出自己的

建議。

3.2.2.2具體要求

a）從多種媒體信息來源中，收集、整理、分析、評價、綜合信息，并合理地使用信息；

b）依據(jù)具體的任務(wù)，選擇適合任務(wù)的信息資源和信息工具，開展自主學(xué)習(xí)；

c）能夠利用信息化工具對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，撰寫學(xué)習(xí)報告：

d）能夠熟練利用職業(yè)領(lǐng)域的專門軟件和技術(shù)進(jìn)行作品的設(shè)計和制作：

e）能夠熟練操作學(xué)習(xí)系統(tǒng)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果。

3.2.3批判性思維、問題解決和決策

3.2.3.1總體要求

學(xué)生能夠利用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字化資源和信息工具，運(yùn)用批判性思維技能開展研究、管理項(xiàng)目、解決問題、

做出有效的決策。

3.2.3.2具體要求

a）識別、確定需要研究的問題；

b）利用虛擬仿真軟件進(jìn)行問題的診斷、研討和尋找問題解決方法；

0通過對問題解決過程的合理計劃和管理來形成方案或完成項(xiàng)目；

d）能通過多種視角尋求不同的解決方案，并能通過模擬仿真等軟件系統(tǒng)進(jìn)行方案的嘗試：

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e）通過收集和分析數(shù)據(jù)進(jìn)行方案或項(xiàng)目的評價并能做出有效的決策。

3.2.4合作與交流

3.2,4.1總體要求

學(xué)生能夠使用數(shù)字媒體和環(huán)境，促進(jìn)交流和協(xié)同工作，支持個人學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)；同時還能利

用交流和協(xié)同工具開展問題診斷、研討和問題解決的活動。

3.2.4.2具體要求

a）利用多種數(shù)字環(huán)境和媒體與同伴、教師或他人進(jìn)行互動和協(xié)作交流；

b）利用多種數(shù)字環(huán)境和媒體與多元化的聽眾、觀眾有效地交流信息與表達(dá)思想；

c）利用信息交流工具