2019年教科版九年級上冊物理教案：8.3 電話和傳感器

教案：8.3電話和傳感器一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2019年教科版九年級上冊物理教材，主要涉及第八章第三節(jié)“電話和傳感器”。本節(jié)內(nèi)容主要包括兩個方面：是電話的工作原理，包括動圈式話筒和聽筒的工作原理；是傳感器的概念和應用，包括溫度傳感器、壓力傳感器等。二、教學目標1.讓學生了解電話的工作原理，能夠解釋動圈式話筒和聽筒的工作原理。2.使學生掌握傳感器的概念，了解常見傳感器的原理和應用。3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的科學探究意識。三、教學難點與重點1.動圈式話筒和聽筒的工作原理。2.傳感器的原理和應用。四、教具與學具準備1.教具：動圈式話筒、聽筒、傳感器等。2.學具：實驗器材、筆記本、教科書等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察周圍的環(huán)境，找出常見的傳感器，并簡要介紹其作用。2.知識講解：（1）動圈式話筒的工作原理：動圈式話筒是將聲音轉(zhuǎn)化為電信號的裝置。當聲音傳入話筒時，引起膜片振動，帶動線圈振動，線圈切割磁感線產(chǎn)生感應電流，從而將聲音轉(zhuǎn)化為電信號。（2）聽筒的工作原理：聽筒是將電信號轉(zhuǎn)化為聲音的裝置。它由一個電磁鐵和一個膜片組成。當電信號通過電磁鐵時，產(chǎn)生磁場，磁場吸引膜片振動，從而產(chǎn)生聲音。（3）傳感器的概念和應用：傳感器是將非電學量（如溫度、壓力等）轉(zhuǎn)化為電學量的裝置。常見的傳感器有溫度傳感器、壓力傳感器等。它們在生產(chǎn)、生活等領域有著廣泛的應用。3.例題講解：分析一道關于電話工作原理的例題，引導學生運用所學知識解決問題。4.隨堂練習：讓學生結(jié)合教材中的練習題，鞏固所學知識。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括：1.動圈式話筒工作原理：聲音→膜片振動→線圈振動→切割磁感線→感應電流→電信號2.聽筒工作原理：電信號→電磁鐵磁場→膜片振動→聲音3.傳感器：非電學量→電學量七、作業(yè)設計1.描述動圈式話筒和聽筒的工作原理。2.列舉兩個生活中的傳感器及其作用。3.簡述傳感器的原理。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過觀察周圍環(huán)境，讓學生找出常見的傳感器，引出傳感器的相關知識。在講解電話工作原理時，通過例題和隨堂練習，使學生更好地理解動圈式話筒和聽筒的工作原理。在講解傳感器時，注重理論與實際應用相結(jié)合，讓學生了解傳感器的廣泛應用。2.拓展延伸：讓學生課后調(diào)查其他傳感器的原理和應用，如光敏傳感器、濕度傳感器等，下節(jié)課分享交流。重點和難點解析一、動圈式話筒和聽筒的工作原理1.動圈式話筒的工作原理動圈式話筒是一種將聲音轉(zhuǎn)化為電信號的裝置。其工作原理基于電磁感應現(xiàn)象。具體來說，當聲音傳入話筒時，引起膜片振動。膜片振動帶動連在膜片上的線圈一起振動。由于線圈在磁場中振動，根據(jù)電磁感應原理，線圈切割磁感線產(chǎn)生感應電流。這個感應電流的大小和方向隨著聲音的變化而變化，從而將聲音轉(zhuǎn)化為電信號。2.聽筒的工作原理聽筒是一種將電信號轉(zhuǎn)化為聲音的裝置。其工作原理基于電磁鐵和膜片的相互作用。具體來說，當電信號通過聽筒的電磁鐵時，產(chǎn)生磁場。這個磁場吸引連接在膜片上的磁鐵，使膜片振動。膜片的振動通過空氣傳遞，產(chǎn)生聲音。這樣，電信號就轉(zhuǎn)化為了聲音。二、傳感器的原理和應用1.傳感器的定義和作用傳感器是一種將非電學量（如溫度、壓力、光強度等）轉(zhuǎn)化為電學量的裝置。在實際應用中，傳感器可以檢測和測量各種物理量，并將這些物理量轉(zhuǎn)換為電信號，以便于測量、控制和處理。傳感器在工業(yè)生產(chǎn)、日常生活、醫(yī)療保健等領域有著廣泛的應用。2.傳感器的原理傳感器的工作原理通常基于物理、化學或生物等現(xiàn)象。例如，溫度傳感器利用材料的電阻隨溫度變化的特性來檢測溫度；壓力傳感器利用壓強對敏感元件的形變程度來檢測壓力；光敏傳感器則利用光敏材料的電阻隨光照強度變化的特性來檢測光照強度。3.傳感器的應用（1）溫度傳感器：在家用電器中，如洗衣機、空調(diào)等，溫度傳感器用于監(jiān)測和控制工作過程中的溫度，以保證設備正常運行。在工業(yè)生產(chǎn)中，溫度傳感器可用于檢測和控制產(chǎn)品的溫度，以確保產(chǎn)品質(zhì)量。（2）壓力傳感器：在汽車剎車系統(tǒng)中，壓力傳感器用于檢測剎車油的壓力，以保證剎車系統(tǒng)的正常工作。在工業(yè)生產(chǎn)中，壓力傳感器可用于檢測和控制設備的壓力，以確保設備的安全運行。（3）光敏傳感器：在自動燈光系統(tǒng)中，光敏傳感器用于檢測環(huán)境光照強度，自動調(diào)節(jié)燈光的亮度。在攝影器材中，光敏傳感器用于檢測光線條件，自動調(diào)整相機的曝光參數(shù)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解動圈式話筒和聽筒的工作原理時，教師應使用生動、形象的語言，以便于學生理解和記憶。例如，可以將膜片振動比喻為“唱歌時的喉嚨振動”，將線圈切割磁感線產(chǎn)生的感應電流比喻為“釣魚時的魚竿振動”。在講解傳感器的原理和應用時，教師應注重邏輯性和條理性，引導學生逐步了解傳感器的概念、原理和應用領域。2.時間分配：在本節(jié)課的教學過程中，教師應合理分配時間。對于動圈式話筒和聽筒的工作原理，可以分配約20分鐘的時間進行講解和例題分析；對于傳感器的原理和應用，可以分配約30分鐘的時間進行講解和實例展示。剩余的時間可用于課堂提問和隨堂練習。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導學生思考和討論。例如，在講解動圈式話筒的工作原理時，可以提問：“為什么膜片振動會產(chǎn)生電流？”在講解傳感器的應用時，可以提問：“傳感器在現(xiàn)實生活中有哪些應用？”通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用一些實際情境導入新課。例如，可以提到：“大家有沒有注意到，在我們的日常生活中，有很多設備都離不開一種神秘的元件？這種元件可以讓我們說話時產(chǎn)生電流，也可以將電流轉(zhuǎn)化為聲音。今天，我們就來學習這種神秘的元件——電話?！?.實驗演示：在講解動圈式話筒和聽筒的工作原理時，教師可以進行實驗演示。例如，可以使用動圈式話筒和聽筒進行現(xiàn)場實驗，讓學生親眼看到聲音如何轉(zhuǎn)化為電流，以及電流如何轉(zhuǎn)化為聲音。在講解傳感器的原理和應用時，教師可以展示一些傳感器實物，如溫度傳感器、壓力傳感器等，