幼兒古詩手勢舞課程設(shè)計

幼兒古詩手勢舞課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并背誦指定古詩；

2.學生能夠認識并運用基本的手勢舞動作；

3.學生能夠描述古詩中的意境及情感。

技能目標：

1.學生能夠通過手勢舞表達古詩的意境和情感；

2.學生能夠配合音樂，流暢地完成手勢舞動作；

3.學生能夠在團隊中協(xié)作，共同完成手勢舞表演。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對古詩產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛；

2.學生在表演中學會尊重他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；

3.學生通過手勢舞感受美的表達，提升審美能力。

課程性質(zhì)：本課程以古詩為載體，結(jié)合手勢舞，讓學生在愉快的氛圍中學習古詩，感受傳統(tǒng)文化魅力。

學生特點：幼兒階段的學生活潑好動，好奇心強，喜歡趣味性的學習方式。

教學要求：教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與，關(guān)注學生的個體差異，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。通過課程學習，使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面均取得具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

本課程以《幼兒古詩精選》教材為基礎(chǔ)，選擇適合幼兒年齡特點的古詩進行教學。教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.古詩學習：挑選具有代表性的古詩，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學生在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦并感受古詩的韻律美。

2.手勢舞動作教學：結(jié)合古詩內(nèi)容，設(shè)計簡單易懂的手勢舞動作，引導學生跟隨音樂，運用手勢舞表達古詩意境。

3.表演實踐：組織學生分組進行手勢舞表演，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提高學生的自信心和表達能力。

教學內(nèi)容安排與進度：

第一周：學習《靜夜思》，掌握基本手勢舞動作，進行分組練習。

第二周：學習《春曉》，鞏固手勢舞動作，提高表演能力。

第三周：結(jié)合兩首古詩，進行綜合表演實踐，評選最佳表演小組。

教材章節(jié)及內(nèi)容：

《幼兒古詩精選》第一章：《靜夜思》

第二章：《春曉》

三、教學方法

針對幼兒古詩手勢舞課程，選擇以下教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動參與度和實踐能力：

1.講授法：教師通過生動的語言，為學生講解古詩的背景、意境及情感，幫助學生理解古詩的內(nèi)涵。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和提問。

2.示范法：教師親自示范手勢舞動作，讓學生直觀地學習手勢舞的基本技巧。同時，鼓勵學生模仿并跟隨教師一起練習，提高學生的學習興趣。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如布置教室、播放背景音樂等，讓學生置身于古詩所描繪的意境中，感受古詩的美。在此過程中，引導學生運用手勢舞表達自己的情感。

4.分組討論法：將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行討論，探討如何運用手勢舞表現(xiàn)古詩意境。這種方法有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

5.案例分析法：選擇優(yōu)秀的手勢舞表演視頻或現(xiàn)場表演，讓學生觀看并分析其優(yōu)點和不足。通過對比分析，提高學生對手勢舞的認識和審美能力。

6.實踐教學法：組織學生進行手勢舞表演實踐，讓學生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高自己的表演水平。同時，鼓勵學生互相評價，促進共同進步。

7.游戲教學法：設(shè)計有趣的手勢舞游戲，如“誰是最佳表演者”、“手勢舞接力”等，讓學生在游戲中學習，提高學生的積極性。

8.情感激勵法：關(guān)注學生的情感需求，及時給予鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

四、教學評估

為確保幼兒古詩手勢舞課程的教學效果，設(shè)計以下評估方式，以全面、客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度和課堂紀律，評估學生的學習積極性和團隊協(xié)作能力。

-教師記錄學生在課堂上的提問、發(fā)言和互動情況，評估學生的思維活躍度和表達能力。

2.作業(yè)評估：

-學生需在課后完成指定的手勢舞練習，教師根據(jù)學生的完成情況進行評分，評估學生的自主學習和實踐能力。

-定期布置古詩背誦和手勢舞表演作業(yè)，以視頻或現(xiàn)場表演的形式提交，評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

3.考試評估：

-設(shè)定期中、期末考試，包括古詩知識問答、手勢舞表演兩部分，全面評估學生的知識和技能掌握情況。

-期中考試側(cè)重于考查學生對古詩內(nèi)容的理解和基本手勢舞動作的掌握；期末考試則側(cè)重于考查學生的綜合表演能力。

4.同伴評價：

-組織學生進行同伴評價，讓學生在學習過程中互相觀察、評價，促進彼此的成長。

-同伴評價內(nèi)容包括：手勢舞動作的準確性、流暢性，以及對古詩意境的表達。

5.教師評價：

-教師根據(jù)學生在課堂、作業(yè)、考試等方面的綜合表現(xiàn)，給予定性評價和定量評分。

-教師評價要注重學生的個體差異，關(guān)注學生的進步空間，提出建設(shè)性意見和建議。

6.家長評價：

-邀請家長參與教學評估，了解學生在家庭中的學習情況，收集家長的意見和建議。

-家長評價主要關(guān)注學生的興趣、態(tài)度和習慣等方面。

五、教學安排

為確保幼兒古詩手勢舞課程的順利進行，以下是對教學進度、時間和地點的安排：

1.教學進度：

-課程為期三周，每周安排兩次課時，每次課時45分鐘。

-第一周：學習《靜夜思》及基本手勢舞動作，進行分組練習。

-第二周：學習《春曉》，鞏固手勢舞動作，提高表演能力。

-第三周：綜合練習，進行手勢舞表演，評選最佳表演小組。

2.教學時間：

-考慮到學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的上午進行。

-每課時安排在周一和周四，避免與其他課程沖突，確保學生能充分參與。

3.教學地點：

-選擇寬敞、明亮的舞蹈教室進行教學，為學生提供良好的學習環(huán)境。

-教室內(nèi)設(shè)有音響設(shè)備，便于播放音樂和觀看表演視頻。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的實際情況和興趣，適時調(diào)整教學計劃，確保課程內(nèi)容符合學生的需求。

-如遇到特殊情況（如節(jié)假日、學生集體活動等），可適當調(diào)整課時，確保教學任務(wù)按時完成。

5.課后輔導：

-針對學生在課堂上存在的問題，教師可安排課后輔導時間