《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)

《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)

《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版六年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性。

2、嘗試用列表、假設(shè)的方法解決“雞兔同籠”問題，使學(xué)生體

會(huì)列表、假設(shè)的一般性。

3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解掌握解決問題的不同思路和方法。

2、學(xué)會(huì)用不同的方法解決實(shí)際生活中有關(guān)“雞兔同籠”的問

題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎?你們都喜歡看哪一類的書呢？（待

答）很好，同學(xué)們還養(yǎng)成了課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。老師也喜歡看書，不

過我的愛好與同學(xué)們不同，我喜歡看的是有關(guān)數(shù)學(xué)之類的書，但最

近我在書上遇到了一個(gè)問題，沒能解決，同學(xué)們?cè)敢鈳臀医鉀Q

嗎？（待答）是這樣的：“籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個(gè)

頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只？同學(xué)們知道這是哪一

種類型的數(shù)學(xué)問題嗎?這就是大約一千五百多年前，我國古代數(shù)學(xué)名

著《孫子算經(jīng)》中記載的“雞兔同籠”問題。板書課題：數(shù)學(xué)廣

角——雞兔同籠。

二、共同探究。

1、質(zhì)疑：提問：

（1）、從數(shù)量上講，雞有什么特點(diǎn)?兔呢？（雞有一個(gè)頭，2只腳；

兔有一個(gè)頭，4只腳）

（2）、一只雞和一只兔從數(shù)量上看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同

點(diǎn)：都有一個(gè)頭。不同點(diǎn)：雞有2只腳。兔有4只腳。）

（3）雞和兔相比：什么比什么多？多多少？（兔子的腿比雞的腿多，

多2條退）

（4）如果有4只兔和3只雞同籠，一共有多少個(gè)頭和多少只腳呢?

請(qǐng)同學(xué)們算算。算完的同學(xué)請(qǐng)舉手說說你是怎樣算的？

師：有時(shí)候，生活在同一籠子里的雞看到兔子走路很好玩，于是

他把兩只翅膀伸出來學(xué)兔子走路，同學(xué)們說說，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問

題？（籠子里的腳多了，多的剛好是雞學(xué)兔子走路的數(shù)量。）也就是

說，如果把籠子里的動(dòng)物都看著是兔子的時(shí)候，籠子里有：

7X4=28（條腿）比實(shí)際的20條腿多6條腿，那么這6條腿就是雞學(xué)

兔子走路的得出的，就可以知道籠子里的雞的只數(shù)：6:2=3（只），

如果籠子里多出40條腿，你能夠知道有多少只雞在學(xué)兔子走路

呢？（有20只，籠子里多出的40條腿剛好是雞學(xué)兔子走路得出的，

即40:2=20（只雞）。有時(shí)候兔子對(duì)雞也很好奇，它認(rèn)為雞叫起來很

好玩，于是提起兩條腿學(xué)雞叫，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？（籠子里的腳少

了，少的也搞好是兔子學(xué)雞叫得數(shù)量。）也就是說，如果把籠子里的

動(dòng)物都看成是雞的時(shí)候，籠子里有：7X2=14（條腿），比實(shí)際的20

條腿少6條腿，那么這籠子里少的6條腿就是兔子學(xué)雞叫得出的，

即：6:2=3（只兔），如果籠子里少了18條腿，同學(xué)們知道是幾只兔

子在學(xué)雞叫嗎？

過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫我解決這個(gè)問題好嗎?

2、教學(xué)例1

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，你從題里知道了幾個(gè)條件?分別是什么？，

籠子里有多少只雞和兔?我們一起來猜一猜好嗎？

假如籠子里的動(dòng)物都是雞，那么8X2=16（條腿）符合題意嗎?照

此類推。

雞的只數(shù)876543210

兔的只數(shù)012345678

腿的條數(shù)161820222426283032

（2）在數(shù)學(xué)中這種方法叫列表法，如果遇到數(shù)目大的時(shí)候，這種

方法行嗎?怎么辦呢？

3、假設(shè)全是雞：（板書）

8X2=16（條）（如果把兔全當(dāng)成雞一共就有8*2=16條腿）

26-16=10（條）（把兔看成雞來算，4條腿兔有當(dāng)成兩條腿的雞

算，每只兔就少了兩條腿，10條腿是少算了兔的腿）

4-2=2（假設(shè)全是雞，是把4條腿的兔有當(dāng)成兩條腿的雞。所以

4-2表示是一只兔當(dāng)成一只雞就要少算2條腿。）

10^2=5（只）兔（那把多少只兔當(dāng)成雞算就會(huì)少10條腿呢?就看

10里面有幾個(gè)2就是把幾只兔當(dāng)成了雞來算，所以104-2=5就是兔

的’只數(shù)。）

8-5=3（只）雞（用雞兔的總只數(shù)減去兔的只數(shù)就是雞的只數(shù)，8-

5=3只雞）

5、算出來后，我們還要檢驗(yàn)算的對(duì)不對(duì)，誰愿意口頭檢驗(yàn)。

生：3-2+5X4=26（只）,5+3=8（只）。

師：看來做對(duì)了，最后寫上答語。

5、假設(shè)全是兔

8X4=32（條）（如果把雞全看成兔一共就有8*4=32條腿）

32-26=6（條）（把雞當(dāng)成兔來算，兩條腿的雞當(dāng)成4條腿兔算，每

只雞就多了兩條腿，6條腿是多算了雞的腿）

4-2=2（假設(shè)全是兔，是把兩條腿的雞當(dāng)成有4條腿的兔。所以

4-2表示是一只雞當(dāng)成一只兔多算了2條腿。）

6+2=3（只）雞（那要把多少只雞當(dāng)成兔來算就會(huì)多算6條腿呢?就

看6里面有幾個(gè)2就是把幾只雞當(dāng)成了兔算，所以6+2=3就是現(xiàn)在

雞的只數(shù)。）

8-3=5（只）兔

小結(jié)：剛才我們假設(shè)都是雞或都是兔，所以把這種方法叫做假設(shè)

法。這是解答雞兔同籠問題的一種基本方法。（板書：假設(shè)法）

小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在解決雞兔同籠問題時(shí)，用到了哪些

方法？（列表法，假設(shè)法和列方程）

三、練習(xí)

現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的這些方法來解決《孫子算經(jīng)》中原題，

你會(huì)做嗎?用你喜歡的一種方法去解決

四、課后總結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲?那你知道早在一千五百年前的古人又是怎

么解決雞兔同籠問題的?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)PU4頁下面內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容

我們留到下節(jié)課進(jìn)行講解。

板書設(shè)計(jì)：

雞兔同籠

1、列表法

2、假設(shè)法

（1）全是兔⑵全是雞

8X4=32（條）8X2=16（條）

32-26=6（條）26-16=10（條）

4-2=2（條）4-2=2（條）

雞：6+2=3（只）兔:10+2=5（只）

兔:8-3=5（只）雞:8-5=3（只）

答:雞有3只，兔有5只。

《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。

(2)能將圖片文件插入幻燈片中。

(3)能制作圖文并茂的幻燈片

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：插入圖片，達(dá)到圖文并茂的效果。

難點(diǎn)：插入圖片文件。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

在上節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)制作幻燈片，并插入各種文字，想插入一

些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？

二、新授

1.任務(wù)一：打開PowerPoint文件

(網(wǎng)絡(luò)廣播)請(qǐng)一生演示并介紹。

打開PowerPoint文件的方法與打開Word文件一樣，先打開

"PowerPoint"窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在

“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。

2.任務(wù)二：插入剪貼畫

邊學(xué)邊練習(xí)。

(1)打開“運(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。

(2)單擊“插入⑴”菜單，將指針指向“圖片⑻”“剪貼畫

9)???”命令再單擊。

(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運(yùn)動(dòng)”，這時(shí)會(huì)顯示與

運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾幅剪貼畫。

(4)將指針移動(dòng)到某一剪貼中單擊，這時(shí)會(huì)彈出四個(gè)選擇項(xiàng)，我

們選擇第一個(gè)選擇項(xiàng)“插入編輯”，這時(shí)我們看到一幅剪貼畫就在

幻燈片上出現(xiàn)了。

(5)調(diào)整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。

這樣，就插入一幅剪貼畫了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄渌脽羝喜迦爰糍N

畫。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個(gè)別輔導(dǎo)。

3.任務(wù)三：插入圖片文件

介紹自己時(shí)，想插入自己的照片，照片用磁盤保存下來了，應(yīng)該

怎么辦？

教師邊講邊練。

(1)打開作業(yè)。

(2)單擊“插入⑴”菜單，將指針依次指向“圖片⑻”“來自

文件(F)”命令再單擊，這時(shí)彈出“插入圖片”對(duì)話框。

(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅(qū)動(dòng)器的文

件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時(shí)我們會(huì)在右側(cè)的預(yù)覽框

中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時(shí)我們

看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。

(4)調(diào)整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻

燈片上插入一些文字。

這樣，就可插入你想要插入的圖片了。

4.練習(xí)

（老師在機(jī)器里保存了一些圖片，目錄在……）

請(qǐng)你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相

應(yīng)文字，第二張幻燈片上插入一個(gè)圖片，并插入與此相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)

字介紹。我們會(huì)把完成得較好的同學(xué)的練習(xí)廣播給大家欣賞。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個(gè)別指導(dǎo)。

5.欣賞部分同學(xué)作品

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家

掌握得較好，大部分同學(xué)制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有

的同學(xué)的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進(jìn)一步完善

自己的作品。

四、作業(yè)

見課本中“練一練”。

【課后反思】

2、在實(shí)際教學(xué)中，我重點(diǎn)還是放在幻燈片的打開方法，這是第

一教時(shí)的新知識(shí)，學(xué)生需要鞏固，而在新授學(xué)習(xí)中以學(xué)生討論研究

為主，在練習(xí)中，還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的審美觀念，以求作品制作的近善

近美。

這節(jié)課明顯的缺陷：（并分析原因）

學(xué)生二人一組，在合作與協(xié)調(diào)方面存在缺陷，組織紀(jì)律存在問

題。

改進(jìn)的措施：協(xié)調(diào)好互相協(xié)作，嚴(yán)肅組織紀(jì)律

［教學(xué)目的與要求］

1.掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操

作方法。

2.使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生

領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3.通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培

養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4.能制作圖文并茂的幻燈片。

［課時(shí)安排］

建議安排1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1.重點(diǎn)：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2.難點(diǎn)：插入圖片文件。

［教材分析與教法建議］

1.教材的地位與作用

該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)插入新幻燈片及插入文本

框、藝術(shù)字的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)于PowerPoint2003已經(jīng)有了

進(jìn)一步的了解，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入

剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。

2.教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)插入剪貼畫，操作步驟多而復(fù)雜，要注意帶領(lǐng)學(xué)生觀察“插

入剪貼畫”對(duì)話框的中的內(nèi)容，看清每一個(gè)選項(xiàng)卡的內(nèi)容、作用，

為后面的學(xué)習(xí)做一定的鋪墊，另外注意提高學(xué)生的畫面協(xié)調(diào)能力、

提高學(xué)生的審美能力.由于學(xué)生的審美觀點(diǎn)有差異，教師不要做統(tǒng)一

要求，特別注意不要把自己的審美觀念加于學(xué)生之上。

(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類似，可以

讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、總結(jié)。對(duì)于圖片的調(diào)整部分的教

學(xué)，注意要循序漸進(jìn)，每進(jìn)行一步操作都讓學(xué)生互相查看，互相糾

正，在互相學(xué)習(xí)中完成任務(wù)，以利于提高教學(xué)效果。任務(wù)完成后，

學(xué)生可以互相欣賞、互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生有成就感。

(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務(wù)，讓

學(xué)生自主探究完成。

(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工

作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學(xué)習(xí)過操作方

法，因此本課教材中沒有作具體操作的講解。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)

自己的愛好，或者提出要求，讓學(xué)生注意圖片要與主題相符，然后

讓學(xué)生自己操作。

(5)建議教師在服務(wù)器上建一個(gè)圖片共享文件夾，其中包括一些

常用圖片和一些具有學(xué)?；顒?dòng)個(gè)性的圖片，供學(xué)生選擇。例如提供

運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的照片，這樣學(xué)生在做“我們的運(yùn)動(dòng)

會(huì)”演示文稿時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

(6)關(guān)于“實(shí)踐園”，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后都有一個(gè)插入圖片的實(shí)

踐園，沒有具體要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自

選圖形，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版面做出相

應(yīng)的選擇。

圖片格式設(shè)置的一些技巧

1.通過“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。

該對(duì)話框可以通過右擊圖片，執(zhí)行快捷菜單中的命令彈出；也可

以通過雙擊要設(shè)置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)

出。

2.通過“圖片”工具欄進(jìn)行設(shè)置。

該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖一工具欄一圖片”命令彈出，也可

以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的命令調(diào)出。

對(duì)圖片格式進(jìn)行設(shè)置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加精美，

更加吸引人，因此要對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置。在PowerPoint中能對(duì)圖片進(jìn)

行簡(jiǎn)單的設(shè)置，首先必須知道有哪些設(shè)置，每一種設(shè)置起到什么作

用，然后要不斷的進(jìn)行試驗(yàn)，要巧用“撤消、恢復(fù)”命令按鈕，進(jìn)

行效果對(duì)比，從中選擇合適的效果，在這個(gè)過程中注意積累經(jīng)驗(yàn)。

減小PowerPoint演示文稿體積的方法：

盡量不要用bmp格式的圖片，應(yīng)該選用jpg、gif格式的文件，

或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的圖片，應(yīng)該轉(zhuǎn)換以后再

使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee,畫筆等都可以完成

轉(zhuǎn)換工作。

［參考教案］

［課題］第23課在幻燈片中插入圖片

［教學(xué)目的與要求］

1.知識(shí)與技能

掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方

法。

2.過程與方法

使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)

將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4.創(chuàng)新與行為

能制作圖文并茂的幻燈片。

［課時(shí)安排］

1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1.重點(diǎn)：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2.難點(diǎn)：插入圖片文件。

［教學(xué)方法與手段］

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的.興趣，以任務(wù)

為主線，在教學(xué)中注意對(duì)比，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、互助相結(jié)

合。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.制作好本課效果的幻燈片文件。

2.將學(xué)生要用到的圖片復(fù)制到服務(wù)器中并設(shè)置共享。

［教學(xué)過程］

1.創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)

師：同學(xué)們，老師帶來了兩個(gè)演示文稿，請(qǐng)你們來做個(gè)裁判，評(píng)

一評(píng)，哪個(gè)演示文稿更漂亮，為什么？

(1)課件演示。

(2)觀察討論。

(3)教師歸納。

師：一個(gè)演示文稿只有文字，另一個(gè)演示文稿既有文字，又有圖

片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們

要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(4)板書：第23課在幻燈片中插入圖片。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究

任務(wù)一：插入剪貼畫

(1)打開“我的愛好”演示稿。

(2)插入一張“標(biāo)題和文本”的幻燈片，插入文本。

(3)出示任務(wù)：小問號(hào)在這張幻燈片上插入了一張與主題相符

的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？

(4)小組合作。

①看書自學(xué)。

②嘗試操作。

③反饋質(zhì)疑。

(5)匯報(bào)交流。

(6)鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入剪貼畫圖片。

任務(wù)二：插入圖片文件

師：同學(xué)們剛才在插入剪貼畫的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖片？

(1)出示任務(wù)：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖

片文件“Waterlilies”配合。

(2)嘗試操作。

(3)交流總結(jié)。

(4)鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加圖片。

(5)評(píng)價(jià)欣賞。

任務(wù)三：插入自選圖形

師：有時(shí)還需要自選圖形的點(diǎn)綴，怎么插入呢？

(1)出示任務(wù)：在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自

選圖形，并及調(diào)整到合適的大小。

(2)自主探究。

(3)嘗試操作。

(4)交流質(zhì)疑。

(5)鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加自選圖形。

3.自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化

完成實(shí)踐園中的內(nèi)容，并將其美化。

4.交流成果、總結(jié)任務(wù)

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和

自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根

據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當(dāng)、合適才是最好的。

教材分析

《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第一

單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖

片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并

在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí)，本節(jié)

課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖

片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的'興趣。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會(huì)調(diào)整圖片的疊放次

序。

(2)能力目標(biāo)

通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對(duì)信息

的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

⑶情感目標(biāo)

通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣;

在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品

質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、各類文件圖片素材庫

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、［教師操作］通過PPT課件，首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文

本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意

力。

2、［教師］引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出

自己的感受。

3、［教師設(shè)問］你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節(jié)課

的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片

二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知。

1、［學(xué)生］學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法

及操作步驟。

2、［學(xué)生］學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫、

自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會(huì)其中的要

點(diǎn)。

3、［教師］教師加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，

引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。

三、反饋小結(jié)，提示要點(diǎn)。

［教師］你們的任務(wù)完成得真好！下面請(qǐng)你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問

題開展討論，你可以邊演示邊回答。

①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會(huì)插幾種圖片？

②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？

③幻燈片中的圖片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一

講嗎？

［教師］在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過程，突出

圖片的疊放次序，因?yàn)樗潜菊n的難點(diǎn)問題，當(dāng)大部分學(xué)生在探究

中遇到此困難時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)拔，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖

片疊放次序的方法：在所選的對(duì)象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇［疊放次

序］,將該對(duì)象置于合適的層。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，個(gè)性創(chuàng)作。

1、［教師］剛才同學(xué)們都掌握了在幻燈片中插入藝術(shù)字、自選圖

形、剪貼畫、文件圖片等，那么，同學(xué)們，你們想制作一些卡片作

品送給人嗎？

2、［教師］提問：你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個(gè)性的？

3、［教師］小結(jié)：有個(gè)性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡

的，又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張

卡片送給上海世博會(huì)，祝上海世博會(huì)圓滿成功；另一張卡片送給我

們的家長(zhǎng)，祝福我們的爸爸、媽媽身體健康、萬事如意。兩張卡片

要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一

定的創(chuàng)意。

4、［教師］提供資源。教師向?qū)W生說明圖片素材庫的存放位置（F

盤古詩圖片素材一在幻燈片中插入圖片），供學(xué)生自己喜歡的圖

片。

5、［學(xué)生］學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨(dú)立完成，

也可以自由組合，共同完成）

五、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1、［教師］作品評(píng)比。

2、［教師1作品展示。

3、［教師］作品的分享。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習(xí)得

不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)

習(xí)，把電腦知識(shí)學(xué)好。

七、課后作業(yè)

課下同學(xué)們結(jié)合自己的、家庭成員、生活經(jīng)歷、興趣愛好等，每

個(gè)人制作一份自己的“個(gè)人簡(jiǎn)介”，要求要能體現(xiàn)本節(jié)課技術(shù)要

點(diǎn)：在幻燈片文字中加入合適的圖片作以說明，我們下周上課時(shí)進(jìn)

行展示、評(píng)比。

《快樂的小燕子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的小燕子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的

活潑可愛和明媚的春景。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

重點(diǎn)難點(diǎn)

記住本課生字新詞。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片，課文CD。

教學(xué)過程

一、提示課題，激趣激疑（10）

1.激趣。

⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。

⑵出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。

O的小燕子

填空后齊讀課題。

3.激疑。

⑴根據(jù)自己對(duì)小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。

⑵為什么是“快樂的小燕子”呢？

二、讀通課文，認(rèn)讀生字（15）

1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課

文。

2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。注

意字形比較復(fù)雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。

3.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，

鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。

4.指名讀課文，分組朗讀課文。

三、再讀課文，把握內(nèi)容（8）

1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情

況。

2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。

（）的小燕子。

（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子……）

四、師生共同小結(jié)（7）

1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子

的？

2.由此我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子的快樂？

板書設(shè)計(jì)

外形特征一一小巧玲瓏、輕悠敏捷

快樂在雨中一一妙舞飛揚(yáng)活潑可愛的’

的小陽光下一一自由飛翔小燕子，明

燕子房梁上一一筑窩安家媚的春景。

消滅害蟲一一保護(hù)莊稼

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春

旦

O

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固（8）

1.聽寫生字詞。

2.解釋詞語的意思。

二、重點(diǎn)閱讀，感悟快樂(15)

1.讀課文，畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的兔子或段落。

2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交交流自己的

體會(huì)。

3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會(huì)

到小燕子的快樂。

4.教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會(huì)課文第三段。

三、感情朗讀，品味快樂(7)

1.有感情地朗讀全文。

2.背誦自己喜歡的部分。

四、課外閱讀，拓展延伸(5)

1.說說你還哪些有關(guān)小燕子的知識(shí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)(10)

1.看拼音，寫漢字

shunlueyangcuyan

()間()過蕩()紅()()水

2.請(qǐng)你填上適當(dāng)?shù)脑~語。

()()

O的小燕子O的春天

()()

3.照樣子，寫句子。

例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

像O

例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護(hù)莊稼。

告訴。

4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。

輕悠敏捷：__________________________________

清亮圓潤：六、

板書設(shè)計(jì)

教后感

課文《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地主朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由

生字組成的詞語。

3、體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好的生活的

追求。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通讀課文，從跌宕起伏的情節(jié)中感悟故事主人公的真摯情

感。

2、反復(fù)研讀文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，激發(fā)對(duì)牛郎織女凄慘遭遇

的同情和對(duì)象征破壞美好生活的專制者王母娘娘的憎恨。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集整理有關(guān)牛郎織女神話故事的資料，做好前期的閱讀工

作，為正確解讀文本提供保證。

四、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽之間的感情屬于哪一

類？（根據(jù)學(xué)生的思考情況預(yù)設(shè)。）

請(qǐng)選擇：親情友情愛情

2、根據(jù)學(xué)生回答教師導(dǎo)入：是呀，愛情是美好的，是人們孜孜

以求的。牛郎織女的愛情故事是家喻戶曉的民間故事。

3、板書課題：牛郎織女

我們今天就來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，理清故事中的人物

1、瀏覽課文，找出文中的人物，并在文中圈注。

2、初讀匯報(bào)：文中的人物有哪些？

教師按課文出現(xiàn)的順序引導(dǎo)學(xué)生說出人物并板書：

哥哥嫂子牛郎老牛

王母娘娘織女

讀準(zhǔn)字音：嫂子的嫂（注音）

3、默讀課文說說人物之間的關(guān)系，并找出文中相應(yīng)的內(nèi)容重點(diǎn)

讀：

（1）哥哥嫂子牛郎

讀課文第1自然段

用一個(gè)詞或一句話說說哥哥嫂子對(duì)牛郎的態(tài)度。

學(xué)生討論交流。

多指名讀與自己表達(dá)的詞或句子有關(guān)的課文內(nèi)容。將自己的感受

讀出來。

用一個(gè)詞表達(dá)自己的情感。

（2）牛郎老牛

讀課文第2自然段，找出文中描寫牛郎對(duì)待老牛的詞，并找出描

述具體行動(dòng)的句子來讀一讀。

找出文中描寫老牛對(duì)待牛郎的詞，讀出相應(yīng)的句子。

過渡：老牛對(duì)牛郎的好僅僅是常常用溫和的眼光看著他，有時(shí)候

還伸出舌頭舔舔他的手嗎？故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折在哪個(gè)自然段呢？

（板書：舔教學(xué)舔字）

自讀自悟第3自然段，說說自己讀后腦中出現(xiàn)的畫面。（鼓勵(lì)充

分想像）

老牛的這種行為在民間叫什么？（紅娘牽紅線牽線搭橋—為

什么叫搭橋呢？）

（3）牛郎織女

牛郎在老牛的指點(diǎn)下見到了那位美麗的姑娘了嗎？見面后的結(jié)果

又向哪發(fā)展了？

大聲讀課文相應(yīng)的自然段（4——6自然段）

初評(píng)牛郎織女。------分組討論交流自己對(duì)牛郎織女的印象匯

報(bào)時(shí)說出自己的理由。

啟發(fā)想像：如果故事中不出現(xiàn)意外情況，牛郎織女一家的幸福生

活將會(huì)是什么樣的？

小組討論后寫一段描繪牛郎織女幸福生活的話。

代表匯報(bào)自己的描述，集體評(píng)議。

齊讀課文第4—6自然段。

三、小結(jié)：

是呀。如果世界上沒有壓迫，沒有剝削該多好啊！那樣，牛郎織

女的幸福生活就會(huì)是天長(zhǎng)地久了。

可是，事實(shí)是這樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)關(guān)注牛郎織女一家的?命

運(yùn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)述故事的內(nèi)容

二、感受人物形象

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