新浙攝版（2020）六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)整冊(cè)教案

行者無(wú)疆思者無(wú)域竊者無(wú)德行者無(wú)疆思者無(wú)域竊者無(wú)德行者無(wú)疆思者無(wú)域竊者無(wú)德浙攝影版信息技術(shù)六年級(jí)下第1課走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)單元第一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類；了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。2.掌握物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成；掌握物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及對(duì)未來(lái)的暢想。重點(diǎn)掌握物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成；掌握物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及對(duì)未來(lái)的暢想。難點(diǎn)掌握物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及對(duì)未來(lái)的暢想。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課不時(shí)聽(tīng)到身邊的人在討論物聯(lián)網(wǎng)，如IBM的“智慧地球”、我國(guó)的“感知中國(guó)”等，有些同學(xué)感到非常困惑，究竟什么是物聯(lián)網(wǎng)，它和互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系又將對(duì)我們今后的生活產(chǎn)生怎樣的影響呢?思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課什么是物聯(lián)網(wǎng)?難道各種物體都能連接到網(wǎng)絡(luò)中嗎?你說(shuō)對(duì)了!物聯(lián)網(wǎng)，就是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，把物體也連接進(jìn)來(lái)，形成萬(wàn)物互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)視頻：《物聯(lián)網(wǎng)》一、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將兩臺(tái)及以上的計(jì)算機(jī)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來(lái)，使它們相互之間可以進(jìn)行信息交換這就構(gòu)成了一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以通過(guò)設(shè)備連接在一起，構(gòu)成更大的網(wǎng)絡(luò)。家庭、學(xué)?；蛘咭粋€(gè)單位內(nèi)部的計(jì)算機(jī)連成的網(wǎng)絡(luò)，稱為局域網(wǎng);將城市范圍內(nèi)的多個(gè)局域網(wǎng)連在一起，構(gòu)成城域網(wǎng);跨越城市、地區(qū)甚至國(guó)家，覆蓋更大范國(guó)的網(wǎng)絡(luò)稱為廣域網(wǎng)。想一想學(xué)校機(jī)房?jī)?nèi)的網(wǎng)絡(luò)是哪一種類型的網(wǎng)絡(luò)?二、認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)因特網(wǎng)(Internet)是世界上最大的廣域網(wǎng)，它聯(lián)通全世界的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，使得網(wǎng)絡(luò)終端背后的人們，無(wú)論身處何地，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，都可以便捷地進(jìn)行信息交流，受網(wǎng)絡(luò)提供的應(yīng)用和服務(wù)。因特網(wǎng)把世界變成“地球村”，人與人之間的信息交流變得無(wú)障礙、更便捷說(shuō)一說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)有哪些作用？可以拉近人與人之間的距離；打微信電話還不要話費(fèi)；可以打游戲進(jìn)行排解生活壓力；沒(méi)有事情的時(shí)候可以和自己想要聊天的人隨時(shí)聊天；到網(wǎng)絡(luò)上面學(xué)習(xí),也是一件非常方便的事情；訂機(jī)票讓人們出行更加的方便；等等三、認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)1.感受物聯(lián)網(wǎng)的便捷隨著技術(shù)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中。ETC電子不停車收費(fèi)系統(tǒng)智能家居食品質(zhì)量溯源系統(tǒng)智慧物流系統(tǒng)車輛運(yùn)輸物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)2.了解物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上把傳感器、控制器、人和物等聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與物相連，從而形成信息交換、遠(yuǎn)程控制和智能管理的網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層構(gòu)成。各種傳感器、RFID標(biāo)簽與識(shí)別器、二維碼與掃碼器等構(gòu)成了物聯(lián)網(wǎng)的感知層，是物聯(lián)網(wǎng)的“感覺(jué)器官”，負(fù)責(zé)進(jìn)行對(duì)象識(shí)別和信息獲取。由藍(lán)牙、紅外等近場(chǎng)通信、局域網(wǎng)、3G/4G/5G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層，是物聯(lián)網(wǎng)的“神經(jīng)中樞”，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)通信傳輸。各種數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)服務(wù)器匯聚、加工、處理，通過(guò)特定的服務(wù)界面，形成對(duì)用戶有用的功能和服務(wù)，構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層。物聯(lián)網(wǎng)通過(guò)感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層的緊密配合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換、遠(yuǎn)程控制和智能管理等功能，為各行各業(yè)提供更便捷的服務(wù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。議一議現(xiàn)實(shí)生活中有哪些用到了物聯(lián)網(wǎng)，及對(duì)未來(lái)的物聯(lián)網(wǎng)生活暢想視頻：《未來(lái)生活暢想》課堂練習(xí)1.根據(jù)地域距離把網(wǎng)絡(luò)劃分為（）、（）、（）。2.物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)由（）、（）和（）構(gòu)成。觀看視頻通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。加深對(duì)知識(shí)理解鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.制作一份介紹物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的小報(bào)。板書(shū)一、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二、認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)三、認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)浙攝影版信息技術(shù)六年級(jí)下第2課智能家居教學(xué)設(shè)計(jì)課題智能家居單元第一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解智能家居的便捷；了解智能家居應(yīng)用類型。2.理解智能家居的原理；學(xué)會(huì)對(duì)一些智能家居原理進(jìn)行分析。重點(diǎn)理解智能家居的原理；難點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)一些智能家居原理進(jìn)行分析。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課刮風(fēng)下雨，家里的窗戶會(huì)自動(dòng)關(guān)閉；遭遇偷盜，門窗會(huì)自動(dòng)報(bào)警；人未到家，就可以啟動(dòng)家中的空調(diào)、熱水器；出門在外，家里的情況可以盡在眼中……這些過(guò)去只有在科幻電影里面才能出現(xiàn)的情景，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課外面好熱啊，等會(huì)兒回家開(kāi)空調(diào)還得好一會(huì)兒才能涼下來(lái)我已經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程把空調(diào)開(kāi)好了，到家就很涼快了一、感受智能家居的便捷隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很多智能家居系統(tǒng)在家庭中得以應(yīng)用，給人們的家居生活帶來(lái)更便捷、更舒適的體驗(yàn)。智能監(jiān)控與安防系統(tǒng)智能新風(fēng)系統(tǒng)智能電飯煲你還知道哪些智能家居的應(yīng)用?二、了解智能家居應(yīng)用類型智能家居是物聯(lián)網(wǎng)、智能控制等技術(shù)在家居生活方面的綜合運(yùn)用通常有智能照明、智能窗簾、智能安防、智能門鎖、智能家電控制等具體應(yīng)用類型。智能照明智能窗簾智能安防智能門鎖智能家電控制你還知道哪些智能家電?你家中的家電哪些是智能的？三、初探智能家居的原理智能家居看起來(lái)真的很智能，它是怎么做到的?智能家居是物聯(lián)網(wǎng)的具體應(yīng)用，它的功能源自它的結(jié)構(gòu)!智能家居作為物聯(lián)網(wǎng)的一種典型應(yīng)用，具有物聯(lián)網(wǎng)的感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層等基本的結(jié)構(gòu)，它的功能是由特定的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試一試調(diào)査身邊熟悉的智能家居應(yīng)用，了解它的感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層分別是怎樣運(yùn)作的。智能窗簾感知層光線傳感器能夠感應(yīng)環(huán)境亮度，將其轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的數(shù)值信息網(wǎng)絡(luò)層建立窗簾馬達(dá)控制器、傳感器與中控電腦連接建立中控電腦與家庭網(wǎng)連接應(yīng)用層提供自動(dòng)感應(yīng)開(kāi)窗、手機(jī)遙控開(kāi)窗、定時(shí)開(kāi)窗等服務(wù)功能智能音響感知層智能音箱的語(yǔ)音交互系統(tǒng)通過(guò)語(yǔ)音算法本地處理單元和音頻解碼單元收集語(yǔ)音、降噪、識(shí)別喚醒詞、將語(yǔ)音信號(hào)轉(zhuǎn)為數(shù)字信號(hào)網(wǎng)絡(luò)層將處理后的數(shù)字信號(hào)上傳至云端服務(wù)器，云端服務(wù)器將進(jìn)行語(yǔ)音數(shù)字編碼識(shí)別和語(yǔ)義理解應(yīng)用層智能音箱將上述數(shù)字信號(hào)通過(guò)音效單元還原為語(yǔ)音信號(hào)并播放出來(lái)。課堂練習(xí)如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)智慧家居系統(tǒng)，你還想實(shí)現(xiàn)什么功能呢？通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.根據(jù)家庭生活的實(shí)際需要，提出一種智能家居應(yīng)用的設(shè)想。板書(shū)一、感受智能家居的便捷二、了解智能家居應(yīng)用類型三、初探智能家居的原理浙攝影版信息技術(shù)六年級(jí)下第3課智能交通教學(xué)設(shè)計(jì)課題智能交通單元第一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解智能交通帶給生活的便捷；了解智能交通應(yīng)用類型。2.學(xué)會(huì)利用導(dǎo)航快速規(guī)劃路線。重點(diǎn).學(xué)會(huì)利用導(dǎo)航快速規(guī)劃路線。難點(diǎn)智能交通應(yīng)用類型教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課隨著智能交通的發(fā)展，我們的交通越來(lái)越便捷，無(wú)人駕駛正逐步進(jìn)入我們的生活，那么現(xiàn)在你所能感受到的智能交通便捷有哪些？智能交通又有哪些方面的應(yīng)用？你是不是可以方便快速的利用導(dǎo)航呢？今天我們一塊來(lái)探討這方面的問(wèn)題。思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課現(xiàn)在去西湖游玩，走哪條路比較通暢呢?我用手機(jī)查查，幫你找到一條最佳路線。一、感受智能交通的便捷隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，智能交通系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，為交通出行帶來(lái)極大便捷。行蹤隨時(shí)掌握的智能公交掃碼即用的共享單車自動(dòng)避開(kāi)擁堵的智能導(dǎo)航一點(diǎn)即應(yīng)的手機(jī)App打車ETC不停車收費(fèi)藍(lán)牙車牌自動(dòng)識(shí)別想一想生活中還有哪些便利的智能交通？二、了解智能交通的應(yīng)用智能交通系統(tǒng)是緩解交通擁堵、提升通行效率的有效手段，其應(yīng)用非常廣泛，如智能收費(fèi)、智能運(yùn)輸、智能公交、智能交管、智能指揮等智能收費(fèi)智能運(yùn)輸智能公交智能交管智能指揮智能導(dǎo)航想一想還有哪些智能交通的應(yīng)用？三、規(guī)劃智慧出行方案我現(xiàn)在在錢江新城，要去西湖斷橋，怎樣去最便捷呢?有了智能交通系統(tǒng)，我們的出行變得更加便捷。1.檢索出行方案，如打開(kāi)百度，輸入關(guān)鍵詞“杭州公交查詢”，進(jìn)入查詢頁(yè)面。2.從檢索到的公交方案中，根據(jù)距離、擁堵程度、耗費(fèi)時(shí)間等信息，結(jié)合步行和騎行選項(xiàng)，選擇最合理的出行方案。智能交通系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用有效緩解了城市交通擁堵、停車資源有限、紅綠燈變化不合理等問(wèn)題，讓人們的出行更加便捷。課堂練習(xí)搜集一種你所在地區(qū)的智能交通應(yīng)用，或者對(duì)你所在地區(qū)存在的某一個(gè)交通問(wèn)題，提出運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行改善的設(shè)想。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.隨著物聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展和5G技術(shù)的應(yīng)用，你對(duì)未來(lái)的智能交通有什么暢想？板書(shū)一、感受智能交通的便捷二、了解智能交通的應(yīng)用三、規(guī)劃智慧出行方案浙攝影版信息技術(shù)六年級(jí)下第4課物聯(lián)網(wǎng)的安全與隱私保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題物聯(lián)網(wǎng)的安全與隱私保護(hù)單元第一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解生活中的網(wǎng)絡(luò)安全；認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)安全與防護(hù)。2.學(xué)會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)安全防范。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)安全與防護(hù)；學(xué)會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)安全防范。難點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)安全防范。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻：《物聯(lián)網(wǎng)的安全》隨著物聯(lián)網(wǎng)的越來(lái)越普及，物聯(lián)網(wǎng)的安全問(wèn)題也越來(lái)越受到人們的重視。我們的生活中有哪些網(wǎng)絡(luò)安全隱患？我們應(yīng)如何去防范呢。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。觀看視頻思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課現(xiàn)在的App都好智能啊，我剛說(shuō)想吃炸雞，一打開(kāi)App就跳出了鏈接你要小心，別讓你的個(gè)人信息被竊取哦，不使用App的時(shí)候，最好禁止使用麥克風(fēng)等功能!一、感受生活中的網(wǎng)絡(luò)安全物聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也給信息安全、隱私保護(hù)帶來(lái)挑戰(zhàn)。使用二維碼付款，存在被盜刷風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)攝像頭存在被破解、暴露隱私的風(fēng)險(xiǎn)手機(jī)導(dǎo)航存在行動(dòng)軌跡被記錄的風(fēng)險(xiǎn)ETC存在銀行卡被盜刷的風(fēng)險(xiǎn)共享單車掃碼存在安全風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)購(gòu)?fù)丝畲嬖诎踩f(shuō)一說(shuō)在生活中還存在哪些網(wǎng)絡(luò)安全？二、認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)安全與防護(hù)物聯(lián)網(wǎng)的感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層都存在不同程度的安全風(fēng)險(xiǎn)物聯(lián)網(wǎng)存在信息安全風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)該注意防范。如何安全掃描二維碼認(rèn)真審核二維碼來(lái)源。在掃描二維碼之前，一定要確保二維碼來(lái)自正規(guī)商家或者是已經(jīng)確定的可以信賴的人，不可掃來(lái)源不明的二維碼。安裝手機(jī)防護(hù)軟件。手機(jī)防護(hù)軟件在一定程度上能夠提示用戶當(dāng)前鏈接是否存在安全的風(fēng)險(xiǎn)，降低中毒風(fēng)險(xiǎn)?！皰摺鼻绊毸伎?，不能見(jiàn)“碼”就掃，掃碼后如果出現(xiàn)鏈接，要謹(jǐn)慎點(diǎn)擊，確保安全。如何避免移動(dòng)支付中的安全風(fēng)險(xiǎn)安裝軟件時(shí)選擇正規(guī)的來(lái)源，不輕易點(diǎn)擊陌生鏈接，安裝不明軟件。設(shè)置多重密碼。將登錄密碼和支付密碼分開(kāi)，并提高密碼復(fù)雜度，增強(qiáng)手機(jī)支付的安全性。使用數(shù)字證書(shū)、U盾、手機(jī)動(dòng)態(tài)口令等安全產(chǎn)品。雖然增加了使用的復(fù)雜性，但能夠有效保證移動(dòng)支付安全。謹(jǐn)慎保管個(gè)人信息，包括身份證、銀行卡、手機(jī)驗(yàn)證碼等隱私。如何安全連接Wi-Fi慎用公共Wi-Fi。使用公共Wi-Fi時(shí)首先要確認(rèn)公共Wi-Fi是由正規(guī)機(jī)構(gòu)提供的，且有驗(yàn)證機(jī)制，然后再連接使用。為避免敏感信息遭到泄露，使用公共Wi-Fi時(shí)，應(yīng)盡量避免進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和進(jìn)行網(wǎng)上銀行操作。在不使用Wi-Fi時(shí)，應(yīng)將其關(guān)閉?；?qū)i-Fi功能設(shè)置為鎖屏后不再自動(dòng)連接。不要使用默認(rèn)的賬號(hào)或密碼，復(fù)雜的密碼可大大提高安全性。同時(shí)，應(yīng)盡量選擇WPA2加密認(rèn)證方式。可安裝安全防護(hù)軟件。安全防護(hù)軟件具有保護(hù)智能移動(dòng)終端安全、攔截有害信息、提示可能存在的危險(xiǎn)等功能。想一想在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中，我們需要做好哪些安全防范措施?保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、保護(hù)應(yīng)用服務(wù)安全和保護(hù)系統(tǒng)安全三個(gè)方面，各個(gè)方面都要結(jié)合考慮安全防護(hù)的物理安全、防火墻、信息安全、Web安全、媒體安全等等。三、物聯(lián)網(wǎng)安全防范物聯(lián)網(wǎng)安全防范涉及很多復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，包括感知層的安全防護(hù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)層的安全防護(hù)技術(shù)和應(yīng)用層的安全防護(hù)技術(shù)。對(duì)于普通用戶，可以通過(guò)養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)安全生活小貼士應(yīng)該做經(jīng)常對(duì)重要數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和備份使用強(qiáng)密碼(包含字母、數(shù)字、特殊符號(hào)，長(zhǎng)度超過(guò)8位，如a1b28c3d4!)不將自己的身份證、賬號(hào)等敏感信息告訴他人從權(quán)威的官網(wǎng)下載應(yīng)用程序使用完網(wǎng)絡(luò)終端，及時(shí)斷網(wǎng)、關(guān)機(jī)不應(yīng)該做從不對(duì)重要數(shù)據(jù)進(jìn)行備份使用生日、英文名等好記的內(nèi)容作為密碼將自己的身份證等敏感信息放在微信、微博等公共空間里從陌生的個(gè)人網(wǎng)站下載應(yīng)用程序用完網(wǎng)絡(luò)終端，不關(guān)機(jī)，不斷網(wǎng)課堂練習(xí)生活中網(wǎng)絡(luò)安全隱患有哪些？我們應(yīng)該如何防范？通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.開(kāi)展一次“網(wǎng)絡(luò)安全”小調(diào)查，對(duì)家庭成員或者社區(qū)鄰居進(jìn)行訪談，搜集發(fā)生在他們身上的網(wǎng)絡(luò)安全事件板書(shū)一、感受生活中的網(wǎng)絡(luò)安全二、認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)安全與防護(hù)三、物聯(lián)網(wǎng)安全防范浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級(jí)下第5課物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)踐保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)踐單元第一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟。2.學(xué)會(huì)搭建簡(jiǎn)單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)學(xué)會(huì)搭建簡(jiǎn)單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)學(xué)會(huì)搭建簡(jiǎn)單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸進(jìn)入我們的生活，如移動(dòng)支付、燃?xì)庾詣?dòng)報(bào)警、高速公路自動(dòng)收費(fèi)等，它使很多復(fù)雜、繁瑣的事情迎刃而解。我們是不是可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助我們來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。這節(jié)課我們就嘗試?yán)梦锫?lián)網(wǎng)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課每次一上拓展課，老師都要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)點(diǎn)名，太浪費(fèi)時(shí)間了用上物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以解決這個(gè)問(wèn)題!用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。一、分析問(wèn)題，確定目標(biāo)分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，找到存在的不足和希望達(dá)到的目標(biāo)。拓展課智能點(diǎn)名系統(tǒng)問(wèn)題與不足①拓展課老師一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名，非常耗費(fèi)時(shí)間②班主任、教導(dǎo)處不能第一時(shí)間獲知學(xué)生到課情況預(yù)期目標(biāo)①設(shè)計(jì)一個(gè)智能點(diǎn)名系統(tǒng)，學(xué)生進(jìn)入拓展教室后，系統(tǒng)自動(dòng)點(diǎn)名②班主任、教導(dǎo)處通過(guò)電腦或者手機(jī)能及時(shí)看到學(xué)生到課情況二、頭腦風(fēng)暴，生成方案根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)三層次結(jié)構(gòu)，展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，列出可能的解決方案。拓展課智能點(diǎn)名系統(tǒng)感知層1.二維碼+掃碼器2.RFID+閱讀器3.攝像頭人臉識(shí)別4.指紋識(shí)別網(wǎng)絡(luò)層校園局域網(wǎng)應(yīng)用層學(xué)生簽到功能、老師查詢功能想一想樣的方案更加可行呢?小知識(shí)通過(guò)對(duì)可行性、經(jīng)濟(jì)性、安全性等的充分分析和討論，確定最終方案。三、搭建環(huán)境，建構(gòu)系統(tǒng)搭建物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)一般需要經(jīng)過(guò)搭建硬件環(huán)境、開(kāi)發(fā)軟件功能和聯(lián)合調(diào)試軟硬件等步驟。1.搭建硬件環(huán)境。根據(jù)確定的方案，選擇合適的材料，搭建物聯(lián)網(wǎng)硬件環(huán)境。代表學(xué)生身份的RFID標(biāo)簽RFID閱讀器用于簽到、接入校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)2.開(kāi)發(fā)軟件功能。根據(jù)確定的方案和實(shí)際環(huán)境，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的軟件功能。拓展課智能點(diǎn)名系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)主要涉及設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表、開(kāi)發(fā)簽到程序和設(shè)計(jì)顯示頁(yè)面等。(1)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表拓展課智能點(diǎn)名系統(tǒng)需要一張數(shù)據(jù)表來(lái)儲(chǔ)存相應(yīng)的數(shù)據(jù)，作為系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)。拓展課智能點(diǎn)名系統(tǒng)數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表的編碼對(duì)應(yīng)的是學(xué)生RFID標(biāo)簽的唯一數(shù)據(jù)編碼，簽到狀態(tài)代表學(xué)生是否簽到，0表示沒(méi)有簽到，1表示已經(jīng)簽到。(2)開(kāi)發(fā)簽到程序簽到程序?qū)崿F(xiàn)以下功能：RFID標(biāo)簽靠近閱讀器時(shí)，閱讀器讀取RFID中的信息，存入變量Code中然后用Code值去查詢數(shù)據(jù)表，找到對(duì)應(yīng)的記錄，將對(duì)應(yīng)記錄中的“簽到狀態(tài)”改成1.(3)設(shè)計(jì)顯示頁(yè)面顯示頁(yè)面負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)表的狀態(tài)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)在屏幕上。具體的功能如下：按順序從數(shù)據(jù)表中讀取記錄，如果記錄中的簽到狀態(tài)為1，姓名呈綠色顯示在屏幕上，否則姓名呈灰色顯示在屏幕上。拓展課自動(dòng)簽到系統(tǒng)3.聯(lián)合調(diào)試軟硬件。連接硬件環(huán)境，并啟動(dòng)開(kāi)發(fā)好的程序，進(jìn)行運(yùn)行調(diào)試。根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)修改程序，直到系統(tǒng)能夠正常工作。交流分享，總結(jié)反思各小組將自己開(kāi)發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行展示交流，并相互學(xué)習(xí)、提出建議，對(duì)照設(shè)計(jì)目標(biāo)，制訂優(yōu)化改進(jìn)方案。課堂練習(xí)與同學(xué)合作，嘗試搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1、運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟有哪些？板書(shū)一、分析問(wèn)題，確定目標(biāo)二、頭腦風(fēng)暴，生成方案三、搭建環(huán)境，建構(gòu)系統(tǒng)四、交流分享，總結(jié)反思浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級(jí)下第6課認(rèn)識(shí)機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)機(jī)器人單元第二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解機(jī)器人的概念、發(fā)展及種類。。2.熟練掌握機(jī)器人的組成及應(yīng)用。重點(diǎn)機(jī)器人的概念、發(fā)展及組成難點(diǎn)機(jī)器人的概念教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課曾經(jīng)，只有在科幻電影里才能見(jiàn)到的形形色色機(jī)器人，如今已進(jìn)入到現(xiàn)實(shí)生活中。在某些餐廳里，我們會(huì)看到為我們點(diǎn)餐送餐的機(jī)器人;在科技展館里，我們也能看到為觀眾講解的智能機(jī)器人…它們無(wú)處不在?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，開(kāi)啟機(jī)器人的探秘之旅吧!思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課很高興認(rèn)識(shí)你!一、機(jī)器人的由來(lái)人類早就想制造一種能代替人進(jìn)行工作的機(jī)器。1920年，捷克作家卡雷爾?查培克創(chuàng)作了一部叫《洛桑萬(wàn)能機(jī)器人公司》的幻想劇，塑造了一個(gè)忠誠(chéng)、勤勞的機(jī)器人——羅伯特(Robot)1959年，世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”誕生了，它能夠完成分揀工作。最早的機(jī)器人，是一種沒(méi)有感知能力的機(jī)器人，更像一臺(tái)精密機(jī)器。20世紀(jì)60～80年代，機(jī)器人在工業(yè)化國(guó)家的生產(chǎn)線上迅速得到應(yīng)用。20世紀(jì)80年代，出現(xiàn)了一些對(duì)外部信息具有反饋能力的機(jī)器人，它們特別適合在礦井、海底、高溫高壓高腐蝕環(huán)境下完成勘探、科考操作等任務(wù)。目前這種機(jī)器人已開(kāi)始普及。近年來(lái)，對(duì)人形機(jī)器人的研究逐漸興起，它不僅外形像人，還具備各種感知能力，擁有類似于人類的判斷、處理能力。在我國(guó)，機(jī)器人研究始于20世紀(jì)70年代初期，經(jīng)歷了70年代的萌芽期、80年代的開(kāi)發(fā)期和90年代以后的實(shí)用期。2000年，我國(guó)獨(dú)立研制的第一臺(tái)具有人體外形、能模擬人類基本動(dòng)作的類人型機(jī)器人在國(guó)防科技大學(xué)問(wèn)世。視頻：《機(jī)器人的由來(lái)》知識(shí)拓展科幻作家阿西莫夫于1940年提出了“機(jī)器人三定律”，雖然這只是科幻小說(shuō)里的創(chuàng)造，但后來(lái)成為學(xué)術(shù)界默認(rèn)的研發(fā)原則。一.機(jī)器人不得傷害人,也不得見(jiàn)人受到傷害而袖手旁觀二.機(jī)器人應(yīng)服從人的一切命令,但不得違反第一定律三.機(jī)器人應(yīng)保護(hù)自身的安全,但不得違反第一、第二定律說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)機(jī)器人概念的總體認(rèn)知情況二、機(jī)器人的種類機(jī)器人按照應(yīng)用領(lǐng)域可分為工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人工業(yè)機(jī)器人消防機(jī)器人“玉兔號(hào)”中國(guó)首輛月球探測(cè)機(jī)器人手術(shù)機(jī)器人智能分揀機(jī)器人家用清潔機(jī)器人工業(yè)機(jī)器人主要用于工業(yè)生產(chǎn)，替代人來(lái)承擔(dān)機(jī)械、重復(fù)甚至有危險(xiǎn)的工作，提高生產(chǎn)和作業(yè)精度，如汽車工廠里的焊接機(jī)器人、噴漆機(jī)器人等。焊接機(jī)器人噴漆機(jī)器人特種機(jī)器人指用于工業(yè)生產(chǎn)以外承擔(dān)特殊用途的機(jī)器人，如醫(yī)療機(jī)器人、軍用機(jī)器人、空間探索機(jī)器人、海底深潛機(jī)器人、家政服務(wù)機(jī)器人等。醫(yī)療機(jī)器人軍用機(jī)器人空間探索機(jī)器人海底深潛機(jī)器人家政服務(wù)機(jī)器人娛樂(lè)機(jī)器人農(nóng)業(yè)機(jī)器人說(shuō)一說(shuō)你所了解的機(jī)器人有哪些？三、機(jī)器人的特征形態(tài)各異、功能不同的機(jī)器人都有一些共同的特征：具備一定的機(jī)械結(jié)構(gòu)和外形能夠完成一定的動(dòng)作(如行走、負(fù)重、分揀等)更重要的是它們都有自己的“大腦”，能按照人們事先編制的程序工作。四、機(jī)器人的發(fā)展隨著科技的發(fā)展，尤其是新材料和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，機(jī)器人的智能化和實(shí)用化程度都有了很大的提高。它們可以獲取、識(shí)別、處理各種信息自主完成較為復(fù)雜的任務(wù)。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，水下機(jī)器人、空中機(jī)器人、地面機(jī)器人、微小型機(jī)器人、集群機(jī)器人等各種用途的機(jī)器人相繼問(wèn)世，許多夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。水下機(jī)器人空中機(jī)器人地面機(jī)器人微小型機(jī)器人集群機(jī)器人未來(lái)機(jī)器人是什么樣子的呢?議一議想象一下，未來(lái)機(jī)器人的外形與功能會(huì)是什么樣的?課堂練習(xí)1.同伴之間相互說(shuō)說(shuō)機(jī)器人的發(fā)展、組成。舉例說(shuō)明機(jī)器人在各領(lǐng)域的應(yīng)用通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。觀看視頻學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。加深知識(shí)的理解通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.制作一份關(guān)于機(jī)器人的電子小報(bào)。板書(shū)一、機(jī)器人的由來(lái)二、機(jī)器人的種類三、機(jī)器人的特征四、機(jī)器人的發(fā)展浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級(jí)下第7課走進(jìn)機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)課題走進(jìn)機(jī)器人單元第二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。2.學(xué)會(huì)操作和控制機(jī)器人的一般過(guò)程。重點(diǎn)學(xué)會(huì)操作和控制機(jī)器人的一般過(guò)程。難點(diǎn)學(xué)會(huì)操作和控制機(jī)器人的一般過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課上節(jié)課我們對(duì)機(jī)器人有了初步的認(rèn)識(shí)，那么機(jī)器人是由哪些部分組成的？它們有哪些作用呢？教學(xué)機(jī)器人有哪些？如何指揮它們呢？思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課里面到底有什么奧秘呢?一、機(jī)器人的基本組成1.機(jī)器人的身體通常一臺(tái)完整的機(jī)器人設(shè)備有以下幾個(gè)部分控制模塊——機(jī)器人的“大腦”傳感模塊——機(jī)器人的“感覺(jué)器官”執(zhí)行模塊——機(jī)器人的“四肢”和“嘴”傳感器——機(jī)器人的感覺(jué)器官。傳感器是一種與人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)對(duì)應(yīng)，能代替人定量測(cè)出感知對(duì)象的信息量，并能把被測(cè)的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識(shí)別、判斷電信號(hào)的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識(shí)別等傳感器。執(zhí)行器——機(jī)器人的四肢和嘴。執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來(lái)完成指定的動(dòng)作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。機(jī)器人最基本的三大硬件包括:主控板、傳感器和驅(qū)動(dòng)部分。主控板作為機(jī)器人的核心部分，負(fù)責(zé)指揮控制各部件的工作。傳感器是機(jī)器人感知現(xiàn)實(shí)世界的“感官”。驅(qū)動(dòng)部分是用來(lái)使機(jī)器人發(fā)出動(dòng)作的動(dòng)力機(jī)構(gòu)。親身體驗(yàn)1.找找教學(xué)用機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，啟動(dòng)機(jī)器人。2.找找傳感器、電機(jī)、數(shù)據(jù)下載的接口位置。2.機(jī)器人的“思想”。有了控制器、傳感器、執(zhí)行機(jī)構(gòu)等部件以后，機(jī)器人還不能正常工作，因?yàn)樗鼪](méi)有“思想”，不知道要做什么。機(jī)器人的“思想”就是給它編制的程序。一般可以通過(guò)計(jì)算機(jī)給機(jī)器人編寫(xiě)程序，各種機(jī)器人一般都有相應(yīng)的編程軟件。通過(guò)編程軟件，可以把我們的要求編制成相應(yīng)的程序，然后輸入機(jī)器人的“大腦”中。這樣，機(jī)器人就有了自己的“思想”，是一個(gè)真正能工作的機(jī)器人。日積月累機(jī)器人的編程環(huán)境一般有圖形和代碼兩種模式。用圖形表示算法，直觀形象，易于理解;代碼模式具有更大的靈活性，可以提高開(kāi)發(fā)速度。多數(shù)教學(xué)用機(jī)器人的編程環(huán)境都提供了圖形化界面，比較簡(jiǎn)單易學(xué)(如圖所示)。雖然不同的教學(xué)用機(jī)器人的編程環(huán)境有所不同，但其基本的操作方法相似（1）選中模塊庫(kù)中所需的模塊，拖動(dòng)至編輯區(qū)流程圖上的相應(yīng)位置。（2）根據(jù)任務(wù)要求，設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪K屬性。二、認(rèn)識(shí)教學(xué)機(jī)器人教學(xué)機(jī)器人是機(jī)器人家庭中的一員，它能幫助我們更好地了解機(jī)器人。目前常用的教學(xué)機(jī)器人有兩類：一類是固定式的，在出廠時(shí)就設(shè)計(jì)成形，基本結(jié)構(gòu)不能改變另一類是積木式的，可以根據(jù)需要，靈活組裝。固定式機(jī)器人積木式機(jī)器人這些小家伙真可愛(ài)!它們會(huì)聽(tīng)我的指揮嗎?三、指揮教學(xué)機(jī)器人各種教學(xué)機(jī)器人的操作方法大致相同：操作步驟固定式機(jī)器人1.編程2.傳輸3.運(yùn)行積木式機(jī)器人1.組裝2.編程3.傳輸4.運(yùn)行按照這樣的步驟，就可以指揮機(jī)器人工作了。課堂練習(xí)1.觀察課堂上所有的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人各部分的名稱和作用。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)機(jī)器人編程軟件，嘗試著讀懂一個(gè)范例程序。板書(shū)一、機(jī)器人的基本組成二、認(rèn)識(shí)教學(xué)機(jī)器人三、指揮教學(xué)機(jī)器人浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級(jí)下第8課機(jī)器人快遞員教學(xué)設(shè)計(jì)課題機(jī)器人快遞員單元第二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。2.初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。重點(diǎn)進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。難點(diǎn)讓機(jī)器人走直線。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻：《快遞機(jī)器人》通過(guò)上面的視頻，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？是一個(gè)人、替人類工作的、會(huì)干活……想象一下，將來(lái)的機(jī)器人會(huì)是什么樣？應(yīng)該更像人類，更聰明……今天我們就要自己設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信比賽。觀看視頻思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課您好，能幫我把這禮物送到小博士那里嗎?沒(méi)問(wèn)題，一定準(zhǔn)確送達(dá)!一、任務(wù)目標(biāo)小女孩住在A城，小博士住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路，機(jī)器人要從A城出發(fā)，直線前進(jìn)，準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城，完成送貨任務(wù)。在生產(chǎn)生活的許多場(chǎng)合，可以利用機(jī)器人代替人們完成工作。讓機(jī)器人沿著一定的路線行走，是操作機(jī)器目的地人的基本技能。二、活動(dòng)分析送貨機(jī)器人從起點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行走，就可以到達(dá)目的地了。走完這一段距離到底需要多少時(shí)間呢?根據(jù)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以大致測(cè)算出一個(gè)時(shí)間值。時(shí)間=路程÷速度三、程序流程圖流程圖能清楚地表示程序的執(zhí)行過(guò)程。機(jī)器人送貨的工作過(guò)程，可以用下面的流程圖表示：流程圖很容易讀懂，看來(lái)編程序也不是什么難事!四、實(shí)踐活動(dòng)1.檢查機(jī)器人的結(jié)構(gòu)是否滿足任務(wù)要求。2.根據(jù)流程圖，編寫(xiě)相應(yīng)的程序。試一試測(cè)算一下，給機(jī)器人預(yù)設(shè)的前進(jìn)時(shí)間大約是秒。3.將機(jī)器人和計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)，把剛才編寫(xiě)的程序輸入機(jī)器人“大腦”中。4.調(diào)試和運(yùn)行?，F(xiàn)在，送貨機(jī)器人開(kāi)始第一次運(yùn)行。觀察運(yùn)行結(jié)果，它能準(zhǔn)確到達(dá)目的地嗎?如果送貨機(jī)器人沒(méi)有準(zhǔn)確到達(dá)，就要修改程序中前進(jìn)的時(shí)間，并重新下載和運(yùn)行。機(jī)器人運(yùn)行的時(shí)候還會(huì)受到很多因素的影響，如路面情況、電池電量損耗等。因此，常常需要多次調(diào)試，才能找出最佳的前進(jìn)時(shí)間，讓送貨機(jī)器人準(zhǔn)確到達(dá)目的地，順利完成任務(wù)。溫馨提示在虛擬環(huán)境中，只要兩個(gè)馬達(dá)的功率相同，機(jī)器人就能沿直線移動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，由于馬達(dá)生產(chǎn)工藝及地面摩擦等因素，盡管兩個(gè)馬達(dá)的功率相同，機(jī)器人卻不一定能沿直線移動(dòng)。想一想送貨機(jī)器人如果沒(méi)有到達(dá)目的地怎么辦?如果走過(guò)頭了呢?如果沒(méi)有到達(dá)目的地，除去其它客觀因素，可增加運(yùn)行時(shí)間。如果走過(guò)了頭，則需要減少運(yùn)行時(shí)間。課堂練習(xí)1.修改送貨機(jī)器人的程序，使它能夠完成任務(wù)后自動(dòng)返回。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.你還能指揮這個(gè)機(jī)器人做什么?板書(shū)一、任務(wù)目標(biāo)二、活動(dòng)分析三、程序流程圖四、實(shí)踐活動(dòng)浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級(jí)下第9課機(jī)器人導(dǎo)游教學(xué)設(shè)計(jì)課題機(jī)器人導(dǎo)游單元第二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。2.學(xué)會(huì)利用程序控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎；初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)程序。重點(diǎn)學(xué)會(huì)控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎；初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)程序。難點(diǎn)學(xué)會(huì)控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎；初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)程序。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻：《機(jī)器人導(dǎo)游》視頻中的機(jī)器人導(dǎo)游是不是聰明可愛(ài)，我們是不是也可以制作一個(gè)機(jī)器人做導(dǎo)游呢？當(dāng)然可以，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)“導(dǎo)游”機(jī)器人。觀看視頻思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課目前教學(xué)使用的機(jī)器人有兩種形式：1、有固定外形的機(jī)器人，如通用機(jī)器人，其特點(diǎn)是：方便安裝；2、積木式機(jī)器人，如樂(lè)高機(jī)器人，其特點(diǎn)是：變化多端。虛擬仿真提供了一個(gè)集機(jī)器人和自動(dòng)設(shè)備規(guī)劃及驗(yàn)證為一體的虛擬環(huán)境，能夠模擬機(jī)器人在真實(shí)環(huán)境中的工作情況，從而大大提高了機(jī)器人離線編程效率和質(zhì)量，大大減少了真實(shí)環(huán)境調(diào)試的時(shí)間和成本。一、任務(wù)目標(biāo)機(jī)器人小導(dǎo)游的任務(wù)安排如下：從A區(qū)出發(fā)，先到達(dá)B區(qū)，原地休息一下；接著轉(zhuǎn)彎，目標(biāo)C區(qū)，繼續(xù)前進(jìn)，到C區(qū)后停止。A區(qū)B區(qū)C區(qū)二、任務(wù)分析分析機(jī)器人小導(dǎo)游的任務(wù)，整個(gè)“旅游”活動(dòng)可以分解成下面三個(gè)小任務(wù)：任務(wù)一機(jī)器人走線段(A區(qū)→B區(qū))任務(wù)二機(jī)器人左轉(zhuǎn)彎任務(wù)三機(jī)器人走線段(B區(qū)→C區(qū))三、機(jī)器人轉(zhuǎn)彎?rùn)C(jī)器人是怎樣轉(zhuǎn)彎的呢?先來(lái)回顧一下，日常的交通工具是怎么實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)彎的?想一想自行車在騎行過(guò)程中是怎么轉(zhuǎn)彎的?汽車呢?坦克呢?自行車和汽車的轉(zhuǎn)彎自行車和汽車的轉(zhuǎn)彎基本一樣，都是控制前輪的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)彎，前輪向左轉(zhuǎn)就向左轉(zhuǎn)彎，前輪向右轉(zhuǎn)就向右轉(zhuǎn)彎。坦克的轉(zhuǎn)彎1.左右履帶差速轉(zhuǎn)動(dòng)。一邊的履帶轉(zhuǎn)速低或者完全不轉(zhuǎn)動(dòng),另一邊的履帶轉(zhuǎn)動(dòng)速度高,坦克就可以以不動(dòng)的一側(cè)履帶為中心完成任意角度的轉(zhuǎn)彎。2.左右履帶反向轉(zhuǎn)動(dòng)兩邊的履帶通過(guò)變速箱的調(diào)節(jié),一邊往前轉(zhuǎn)另一邊往后轉(zhuǎn)。這樣,坦克就能夠以自身的中心點(diǎn)為圓心進(jìn)行任意角度的轉(zhuǎn)彎。那么，機(jī)器人是否也可以像坦克一樣轉(zhuǎn)彎呢？許多機(jī)器人通過(guò)控制左右兩側(cè)的輪子(或履帶)的速度和方向來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)彎，并且有多種方法可以實(shí)現(xiàn)如圖所示，左側(cè)輪子向后轉(zhuǎn)，同時(shí)右側(cè)輪子向前轉(zhuǎn)，機(jī)器人就可以實(shí)現(xiàn)原地左轉(zhuǎn)。如圖所示，左側(cè)輪子不動(dòng)，右側(cè)輪子向前轉(zhuǎn)，機(jī)器人就會(huì)朝左側(cè)偏轉(zhuǎn)。如圖所示，左側(cè)輪子慢速向前轉(zhuǎn)，右側(cè)輪子快速向前轉(zhuǎn)，就可以實(shí)現(xiàn)向左偏轉(zhuǎn)想一想怎樣讓機(jī)器人向右轉(zhuǎn)彎?四、程序流程圖根據(jù)以上分析，可以把程序分解成三個(gè)部分：直行、左轉(zhuǎn)、直行。程序流程圖如下所示：趕快讓機(jī)器人小導(dǎo)游上場(chǎng)一展身手吧!想一想如何讓機(jī)器人沿弧線行走?假如機(jī)器人從左向右沿圓弧行走可讓左輪的速度比右輪的速度大，實(shí)現(xiàn)向右轉(zhuǎn)彎，通過(guò)調(diào)整左右輪的速度差，來(lái)調(diào)節(jié)弧度的大小。制作一個(gè)機(jī)器人沿①——⑥的方向行走課堂練習(xí)1.指揮機(jī)器人原路返回，并分別記下所用的時(shí)間。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人讓它沿正方形行走。板書(shū)一、任務(wù)目標(biāo)二、任務(wù)分析三、機(jī)器人轉(zhuǎn)彎四、程序流程圖浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級(jí)下第10課機(jī)器人衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)課題機(jī)器人衛(wèi)士單元第二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)具體任務(wù)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)程序控制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)方向。2.學(xué)會(huì)利用“多次循環(huán)”模塊編程。體會(huì)循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序編寫(xiě)的作用與意義。重點(diǎn)學(xué)會(huì)利用“多次循環(huán)”模塊編程。難點(diǎn)能夠用循環(huán)語(yǔ)句來(lái)控制要重復(fù)執(zhí)行的運(yùn)作。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻：《機(jī)器人巡邏》通過(guò)上面的視頻，是不是感覺(jué)機(jī)器人的發(fā)展越來(lái)越貼近我們的生活，很多各業(yè)逐漸出現(xiàn)機(jī)器人的身影。今天這節(jié)課我們也制作一個(gè)巡邏機(jī)器人，來(lái)實(shí)現(xiàn)多次不間斷的巡邏。觀看視頻思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課一、任務(wù)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)“校園衛(wèi)士”機(jī)器人，能沿著校園小路巡邏，保衛(wèi)校園的安寧。其實(shí)就是讓機(jī)器人走正方形路線嘛!二、任務(wù)分析1.機(jī)器人巡邏一周的任務(wù)是怎么完成的呢?機(jī)器人走正方形的規(guī)劃路線如圖所示。①前進(jìn)一段距離②右轉(zhuǎn)90度③前進(jìn)一段距離④右轉(zhuǎn)90度⑤前進(jìn)一段距離⑥右轉(zhuǎn)90度⑦前進(jìn)一段距離⑧右轉(zhuǎn)90度。由分析可知，整個(gè)任務(wù)就是讓機(jī)器人重復(fù)4次執(zhí)行“前進(jìn)”與“右轉(zhuǎn)90度”可以把它分解成四個(gè)小任務(wù)，如下表所示：只要把四個(gè)小任務(wù)的程序連起來(lái)，就可以讓機(jī)器人巡邏一周。想一想如果讓機(jī)器人巡邏10周，需要多少個(gè)任務(wù)連起來(lái)?100周呢?不停地巡邏呢?一步步寫(xiě)程序，什么時(shí)候才能寫(xiě)完啊?2.怎樣讓機(jī)器人不停地巡邏呢?在這個(gè)任務(wù)中，只要重復(fù)執(zhí)行“走線段”“右轉(zhuǎn)彎90°“這兩個(gè)動(dòng)作，就可以讓機(jī)器人不停地巡邏了!讓機(jī)器人重復(fù)做同樣的工作，可以用循環(huán)的方法來(lái)編寫(xiě)程序。三、程序流程圖根據(jù)功能分析，程序流程圖如下所示：用循環(huán)的方法來(lái)編寫(xiě)程序，真方便!讓“校園衛(wèi)士”開(kāi)始執(zhí)行它的“巡邏”任務(wù)吧!試一試?yán)锰摂M機(jī)器人軟件，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)機(jī)器人，控制機(jī)器人沿正方形“大樓”的四周巡邏一次。根據(jù)任務(wù)與算法分析，結(jié)合具體的機(jī)器人，按照下面實(shí)施項(xiàng)目。實(shí)施項(xiàng)目機(jī)器人搭建實(shí)施內(nèi)容1.配件:主機(jī)1個(gè)，馬達(dá)2個(gè)，隨動(dòng)輪1個(gè)。2.左馬達(dá)所接的端口號(hào)：（）右馬達(dá)所接的端口號(hào)：（）實(shí)施項(xiàng)目場(chǎng)地的搭建實(shí)施內(nèi)容用正方體模擬一個(gè)建筑物作為機(jī)器人活動(dòng)的場(chǎng)地。實(shí)施項(xiàng)目程序?qū)嵤﹥?nèi)容1.控制模塊庫(kù)中選擇“多次環(huán)”模塊。2.設(shè)置“多次循環(huán)”模塊屬性:循環(huán)次數(shù)為4次。3.把“前進(jìn)”和“轉(zhuǎn)向90度”所需模塊分別拖放到循環(huán)體中，并設(shè)置好相應(yīng)的參數(shù)。循環(huán)模塊的次數(shù)參數(shù)的設(shè)置，決定機(jī)器人循環(huán)執(zhí)行的操作的次數(shù)直行模塊速度和時(shí)間參數(shù)的設(shè)置，決定機(jī)器人前進(jìn)的速度和距離轉(zhuǎn)向模塊速度和時(shí)間參數(shù)的設(shè)置，決定機(jī)器人轉(zhuǎn)向的速度和角度。機(jī)器人在走四邊形中，轉(zhuǎn)向模塊參數(shù)的設(shè)置起著決定性的作用。實(shí)施項(xiàng)目調(diào)試實(shí)施內(nèi)容機(jī)器人行走距離、轉(zhuǎn)角大小由馬達(dá)功率與行調(diào)試走時(shí)間兩個(gè)參數(shù)決定，為了提高調(diào)試效率每次修改參數(shù)時(shí)最好兩者選其一進(jìn)行調(diào)。溫馨提示在仿真環(huán)境中，單擊“顯示軌跡”，以便査看機(jī)器人的行走路線。課堂練習(xí)1.修改機(jī)器人程序，使機(jī)器人能換個(gè)方向巡邏。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并且鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.設(shè)計(jì)一個(gè)能圍繞長(zhǎng)方形建筑物巡邏的機(jī)器人小衛(wèi)士。板書(shū)一、任務(wù)目標(biāo)二、任務(wù)分析三、程序流程圖浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級(jí)下第11課學(xué)習(xí)好幫手教學(xué)設(shè)計(jì)課題學(xué)習(xí)好幫手單元第三單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解豐富多彩的教學(xué)軟件和形形色色的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。2.學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵字查找學(xué)習(xí)網(wǎng)站。重點(diǎn)學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵字查找學(xué)習(xí)網(wǎng)站。難點(diǎn)學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵字查找學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)網(wǎng)站層出不窮，學(xué)習(xí)軟件也更豐富多彩，這樣就給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大好處，我們可以利用這些學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)軟件來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)，使我們學(xué)習(xí)的渠道變得更寬、更廣。思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，計(jì)算機(jī)是我們學(xué)習(xí)的好幫手。一、豐富多彩的教學(xué)軟件隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，界面友好、畫(huà)面優(yōu)美的輔助教學(xué)軟件越來(lái)越多。借助于優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，不僅能使學(xué)習(xí)變得輕松，還可以控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度。洋蔥數(shù)學(xué)小初高數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)工具，洋蔥趣味動(dòng)畫(huà)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)死角小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)通過(guò)形象、生動(dòng)、清楚、易懂的觸摸動(dòng)畫(huà)解釋小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和原理好學(xué)區(qū)小助手好學(xué)區(qū)小助手6個(gè)按鈕，讓課堂更有趣，讓知識(shí)都過(guò)關(guān)訊飛語(yǔ)記作文摘抄與片段寫(xiě)作的錄入神器多鄰國(guó)基礎(chǔ)語(yǔ)法的另類學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些教學(xué)軟件？二、形形色色的學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)軟件有很多，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源就更多了。不過(guò)網(wǎng)上的資源良莠不齊，合適的學(xué)習(xí)網(wǎng)站需要用心尋找。我想找語(yǔ)文學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，應(yīng)該怎么找呢?能否找到好的資料，取決于搜索時(shí)關(guān)鍵詞的確定。例如，要找小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的資料，可以用“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)”作為關(guān)鍵詞。小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)試一試查找一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，與同學(xué)分享交流。數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)51精品學(xué)習(xí)網(wǎng)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些教學(xué)網(wǎng)站？21世紀(jì)教育第一學(xué)習(xí)網(wǎng)網(wǎng)上還有很多專業(yè)的視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)站。網(wǎng)易公開(kāi)課云課堂中國(guó)大學(xué)MOOC幕課網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中的課程真多啊，聽(tīng)大學(xué)教授講課真有意思!說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些專業(yè)的視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)站?課堂練習(xí)1.查找感興趣的學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并瀏覽學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.自己最喜歡的學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)網(wǎng)站是什么？它們各有什么優(yōu)點(diǎn)？板書(shū)一、豐富多彩的教學(xué)軟件二、形形色色的學(xué)習(xí)網(wǎng)站浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級(jí)下第12課制作電子小報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)課題制作電子小報(bào)單元第三單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解制作電子小報(bào)的一般步驟。2.學(xué)會(huì)利用制作小報(bào)的一般步驟制作電子小報(bào)。重點(diǎn)制作電子小報(bào)的一般步驟。難點(diǎn)制作電子小報(bào)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課上面的圖片一份電子小報(bào)，小報(bào)的內(nèi)容是不是圖文并茂、主題突出、美觀大方。如果我們也制作一份這樣的小報(bào)，需要哪些步驟呢？這節(jié)課我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)如何制作小報(bào)。思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課電子小報(bào)大多是用文字處理軟件制作而成的電子版小報(bào)，可以是圍繞主題進(jìn)行圖文并茂的展示，也可以是某一方面的信息匯總。一、確定主題電子小報(bào)主題的確定與普通報(bào)紙一樣，一般可以根據(jù)興趣愛(ài)好或從與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容中選擇，如“我的家鄉(xiāng)”你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎?我的家在浙江杭州，我家鄉(xiāng)的美食可多啦，有西湖醋魚(yú)、東坡肉…??我的家鄉(xiāng)在美麗的太湖邊，那里有著歷史悠久的南潯古鎮(zhèn)。想一想想一想你應(yīng)該怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？二、搜集素材主題確定后，再擬定一些相應(yīng)的欄目或小標(biāo)題，就可以有目的地搜集素材了。1.資料下載。利用搜索引擎查找相應(yīng)主題的專題網(wǎng)站，如“杭州旅游”，再利用專題網(wǎng)站的分類目錄一級(jí)一級(jí)往下找，有助于快速找到相關(guān)資料。當(dāng)然，資料不僅僅來(lái)自網(wǎng)上，也可以來(lái)自書(shū)本、報(bào)紙和雜志等。想一想如何將書(shū)本中的資料便捷地保存到計(jì)算機(jī)中?如果保存為圖片格式，可以利用照相機(jī)、手機(jī)、掃描儀等工具保存到計(jì)算機(jī)中如果需要文本，可以利用軟件把照片轉(zhuǎn)換成文本資料2.分類保存。將收集到的資料分門別類地保存，既方便管理，也便于使用。試一試將收集到的資料分門別類地保存。三、布局與排版排版小報(bào)時(shí)，一般先利用“文本框”或“形狀”工具進(jìn)行布局。一方面，可以方便地調(diào)整布局；另一方面，樣式豐富的各類圖形可以使小報(bào)版面顯得生動(dòng)、有特色。先構(gòu)思再動(dòng)手，這可是一個(gè)好習(xí)慣。試一試嘗試對(duì)將要制作的小報(bào)進(jìn)行排版。四、內(nèi)容制作在制作小報(bào)時(shí)，要對(duì)收集的資料合理取舍，根據(jù)布局選擇適當(dāng)?shù)奈谋靖袷?。最后，再?duì)小報(bào)進(jìn)行整體完善和修飾，如校對(duì)文字、插入圖片、設(shè)置邊框和底紋等，形成一份富有個(gè)性的小報(bào)。作品欣賞教你一招如果要展示小報(bào)，可以將小報(bào)打印出來(lái)。打印紙張的選擇，最好跟小報(bào)的頁(yè)面設(shè)置吻合。因此，在小報(bào)制作前要先設(shè)置好頁(yè)面，一般用A4或A3紙。課堂練習(xí)1.制作一份小報(bào)的一般步驟是什么？通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.選一個(gè)自己喜歡的主題，制作一份電子小報(bào)。板書(shū)一、確定主題二、搜集素材三、布局與排版四、內(nèi)容制作浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級(jí)下第13課設(shè)計(jì)“房間”教學(xué)設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)“房間”單元第三單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。2.掌握根據(jù)比例尺來(lái)畫(huà)圖的方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和空間想象力。重點(diǎn)合理的設(shè)計(jì)房間。難點(diǎn)利用比例尺精確畫(huà)圖。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課隨著生活水平的提高，我們的住房有了很大的改善，我們知道如果進(jìn)行裝修或者購(gòu)買家具，需要根據(jù)房間的大小來(lái)選擇，如何合理的安排，就需要對(duì)房間設(shè)計(jì)，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。我們能不能利用電腦畫(huà)出設(shè)計(jì)圖呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)利用電腦畫(huà)房間設(shè)計(jì)圖。思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課裝修房子前，主人往往會(huì)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師對(duì)房間的布置做一個(gè)合理的設(shè)計(jì)。其實(shí)利用計(jì)算機(jī)中的一些常用軟件，如Word，就可以自己動(dòng)手做一回設(shè)計(jì)師了。我是一名小小設(shè)計(jì)師!一、準(zhǔn)備工作根據(jù)房間尺寸，可以先畫(huà)一張大致的設(shè)計(jì)草圖。試一試假設(shè)房間長(zhǎng)4米、寬3米，在下面方框中試著畫(huà)一張房間布置草圖。1.了解家具尺寸。先想想哪些是房間里必備的家具，估算一下它們的尺寸大概是多少。2.確定比例。例如，在圖紙上用12厘米表示實(shí)際長(zhǎng)度3米(300厘米)，用16厘米表示實(shí)際長(zhǎng)度4米(400厘米)這樣可以求出設(shè)計(jì)方案的比例尺是：比例尺=圖中距離/實(shí)際距離=12/300=1：25在計(jì)算機(jī)中無(wú)法按照實(shí)際大小來(lái)畫(huà)出房間的布置方案，因此需要把房間和家具的尺寸縮小。二、根據(jù)比例尺繪制房間1.根據(jù)比例尺，利用“形狀”中的矩形，畫(huà)一個(gè)高16厘米寬12厘米的矩形代表房間。2.根據(jù)比例尺計(jì)算出門窗的設(shè)計(jì)尺寸。如門的實(shí)際寬度是90厘米，根據(jù)1∶25的比例尺，可以算出門在設(shè)計(jì)圖中的寬度為3.6厘米。利用“插入形狀”中的“弧形”，在矩形的適當(dāng)位置繪制一個(gè)高度和寬度都為3.6厘米的虛線弧形代表門。看著簡(jiǎn)單，其實(shí)還很有學(xué)問(wèn)呢在裝修設(shè)計(jì)圖中，一般用虛線弧形代表門三、布置房間根據(jù)房間設(shè)計(jì)時(shí)的家具安排，同樣按比例尺進(jìn)行繪制和布置，并設(shè)置各“形狀”的屬性，適當(dāng)美化。房間設(shè)計(jì)欣賞課堂練習(xí)1.設(shè)計(jì)一下自己的臥室，并將設(shè)計(jì)方案與目前布局做比較，看看有什么優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.設(shè)計(jì)一下家里的房間，并將設(shè)計(jì)方案與目前布局做比較，看看有什么優(yōu)缺點(diǎn)。板書(shū)一、準(zhǔn)備工作二、根據(jù)比例尺繪制房間三、布置房間浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級(jí)下第14課旅游計(jì)劃書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)課題旅游計(jì)劃書(shū)單元第三單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解旅游計(jì)劃書(shū)的組成部分，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的旅游計(jì)劃書(shū)。2.熟練掌握在網(wǎng)上搜索資料的技能，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，形成有計(jì)劃的安排生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的意識(shí)。重點(diǎn)撰寫(xiě)一份旅游計(jì)劃書(shū)。難點(diǎn)對(duì)查詢到的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納與整理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課外出旅游是一件十分愜意事情，不但可以感受祖國(guó)的大好河山，而且可以品嘗當(dāng)?shù)氐拿朗场Ｊ罴倬鸵搅?，同學(xué)們有沒(méi)有外出旅游的打算。假如到某地旅游，是不是需要了解當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)具體內(nèi)容、開(kāi)放時(shí)間、門票價(jià)格，可以合理安排時(shí)間，和預(yù)算所需費(fèi)用；還要了解當(dāng)?shù)氐拿朗车鹊取Ｄ敲?，具體我們應(yīng)該怎樣做？今年暑假，媽媽要帶我去旅游，但要我先制作一份旅游計(jì)劃書(shū)。思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課外出旅游，需要考慮交通工具、景點(diǎn)安排、食宿及行程計(jì)劃等事項(xiàng)。事先設(shè)計(jì)好旅游計(jì)劃，對(duì)合理安排行程是很有幫助的。一、列車時(shí)刻查詢要了解列車的相關(guān)信息，除了打電話咨詢、到火車站查詢，還可以上網(wǎng)查詢。如打開(kāi)“中國(guó)鐵路12306”官方網(wǎng)站輸入出發(fā)地、到達(dá)地和出發(fā)日期，單擊“查詢”按鈕，網(wǎng)站就會(huì)自動(dòng)列出所有相關(guān)的車次。再查查回程車次吧，別忘了買好回程票哦!實(shí)名注冊(cè)后，可以直接在網(wǎng)上訂票試一試查找從本地出發(fā)到北京的飛機(jī)航班。二、景點(diǎn)資料查詢?cè)诰W(wǎng)上充分了解各個(gè)景點(diǎn)的資料和相關(guān)的旅游攻略，可以將行程安排得更合理。北京的重要景點(diǎn)：天安門廣場(chǎng)，故宮，八達(dá)嶺長(zhǎng)城，頤和園，天壇，恭王府，什剎海，鳥(niǎo)巢，水立方風(fēng)景區(qū)等。天安門廣場(chǎng)，位于北京市中心，地處東城區(qū)東長(zhǎng)安街，北起天安門，南至正陽(yáng)門，東起中國(guó)國(guó)家博物館，西至人民大會(huì)堂，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)，曾被評(píng)為“北京十六景”之一。開(kāi)放時(shí)間05:00-22:00(天安門廣場(chǎng))(1月1日-12月31日周一-周日)門票價(jià)格免費(fèi)故宮北京故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬(wàn)平方米，建筑面積約15萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千余間。開(kāi)放時(shí)間08:30-16:30；停止售票時(shí)間:15:30；停止入場(chǎng)時(shí)間:15:40(11月01日-次年03月31日周二-周日)08:30-17:00；停止售票時(shí)間:16:00；停止入場(chǎng)時(shí)間:16:10(04月01日-10月31日周二-周日)門票:成人票60人民幣/學(xué)生票20人民幣八達(dá)嶺長(zhǎng)城八達(dá)嶺長(zhǎng)城，位于北京市延慶區(qū)軍都山關(guān)溝古道北口，中國(guó)古代偉大的防御工程萬(wàn)里長(zhǎng)城的重要組成部分，明長(zhǎng)城的一個(gè)隘口。八達(dá)嶺長(zhǎng)城為居庸關(guān)的重要前哨，古稱“居庸之險(xiǎn)不在關(guān)而在八達(dá)嶺”。開(kāi)放時(shí)間06:30-19:00(4月1日-6月30日,9月1日-10月31日周一-周日)07:30-18:00(11月1日-次年3月31日周一-周日)06:00-19:30(7月1日-8月31日周一-周日)門票價(jià)格普通票:40人民幣(4月1日-10月31日)普通票:35人民幣(11月1日-次年3月31日)半票:學(xué)生憑有效證件（不含成教）。鳥(niǎo)巢恭王府試一試查找北京的美食有哪些？北京的美食：北京烤鴨、炸醬面、瓷瓶?jī)核崮?、炒肝、爆肚、豆汁兒焦圈、豌豆黃等北京烤鴨炸醬面炒肝除了要考慮交通、住宿、就餐外，我還想帶點(diǎn)特產(chǎn)送給家人和好朋友。三、撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)了解了交通、景點(diǎn)、食宿等基本情況，對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理，就可以撰寫(xiě)一份旅游計(jì)劃書(shū)了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，事先安排好每一天的行程，既能充分利用時(shí)間，又能學(xué)到更多知識(shí)。視頻：《北京旅游體驗(yàn)》試一試嘗試設(shè)計(jì)自己旅游北京的計(jì)劃書(shū)，可以考慮景點(diǎn)、食宿、天氣情況……課堂練習(xí)1.同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)的旅游北京計(jì)劃書(shū)最有創(chuàng)意，誰(shuí)的最合理、誰(shuí)的最美觀、誰(shuí)的最詳細(xì)……通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開(kāi)展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.設(shè)計(jì)一份家庭旅游計(jì)劃書(shū)(4天時(shí)間、預(yù)算5000元)板書(shū)一、列車時(shí)刻查詢二、景點(diǎn)資料查詢?nèi)⒆珜?xiě)計(jì)劃書(shū)浙江攝影出版社信息技術(shù)六年級(jí)下第15課編制畢業(yè)留念冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題編制畢業(yè)留念冊(cè)單元第三單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握綜合運(yùn)用PowerPoint設(shè)計(jì)、制作演示文稿。。2.在Internte上有目的地查找需要的素材。重點(diǎn)綜合運(yùn)用PowerPoint設(shè)計(jì)、制作演示文稿。難點(diǎn)綜合運(yùn)用PowerPoint設(shè)計(jì)、制作演示文稿。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻：《畢業(yè)留念冊(cè)》同學(xué)們，時(shí)間真的過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間，同學(xué)們將告別小