快速高效學(xué)習(xí)英語的方法

...wd......wd......wd...一、英語學(xué)習(xí)的“五大誤區(qū)〞和“五大方法〞1、學(xué)習(xí)方法不對a.國際英標〔IPA〕的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)中國人走向英語學(xué)習(xí)誤區(qū)的最大禍首之一國際英標的危害：①造成中國人學(xué)英語死記硬背中國的英語初學(xué)者，每一個單詞都是教師領(lǐng)讀并一個一個記住的，如果教師的語音不準，學(xué)生跟著就不準，記憶量很大。很多學(xué)了很多年的英語專業(yè)人士，遇到不認識的詞時，是憑語感猜想單詞的發(fā)音。通過我多年的檢測，英語專業(yè)人士讀生詞的準確率多在40%以下。這樣一來中國人的英語拼讀就成了一輩子的難題，始終沒有幾個人真正有信心，而且很多自我評價很高的人，甚至很多從事自然拼讀法教學(xué)的英語教師，實際的準確率也在40%以下。長單詞重音位置的判斷甚至?xí)挥⒄Z教師忽略。中國學(xué)生就更加只有死記硬背，望洋興嘆了。

②造成中國人讀寫不對應(yīng)中國人學(xué)漢語拼音是讀寫對應(yīng)的，能讀的拼音一定能寫出來，能寫的拼音一定讀出來。而對于同樣是拼音文字的英語，能讀的單詞不一定能寫出來，能寫的單詞不一定能讀出來。英美國家的現(xiàn)實：以英語為母語的國家如：英國，美國，加拿大，澳大利亞等國家的人，從不學(xué)國際音標，他們是用《拼寫法Spelling》來拼讀拼寫單詞。一個以英語為母語的人聽到或看到一個很生疏的詞會毫不猶豫地寫出詞來來和讀出音來。因為英語向漢語拼音一樣，有英語的發(fā)音規(guī)則和拼讀方案，只要熟知英語拼寫系統(tǒng)，并下功夫進展模式練習(xí)，就能做到“見詞能讀，聽詞能寫〞b.不了解英語是象形、偏旁文字是中國人走向英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)之二英語的詞義記憶一直是困擾中國英語學(xué)習(xí)的難題，于是各種詞匯的記憶方法披著科學(xué)的外衣蜂擁而來，其中聯(lián)想法被吹成“天才記憶〞“一天教你記一千單詞〞“一次記憶終生不忘〞連最起碼的記憶規(guī)律都可以視而不見。最終不但沒有宣傳的效果，還讓很多學(xué)生一次又一次地經(jīng)受打擊，以至于喪失了對英語學(xué)習(xí)的信心。英語其實是一種象形文字，單詞的形狀上就含有單詞的本身含義，只要破解其中的構(gòu)詞秘密，我們就可以做到詞形和詞義對應(yīng)。通過多年的研究我發(fā)現(xiàn)，英語的構(gòu)詞和象形表義比漢語更清晰，從而可以做到像學(xué)漢字一樣輕松容易，甚至比漢語更容易〔絕對不是聯(lián)想法〕。c.中國人的語法教學(xué)是中國人學(xué)英語的誤區(qū)之三中國人學(xué)一輩子語法，考一輩子語法，最終產(chǎn)生的結(jié)果是：①看不懂英語原著②寫不出地道英語文章③弄不清英語語法真面貌中國人學(xué)語法的弊端是：①把英語語法當(dāng)科技學(xué)，特別重視細節(jié)的教學(xué)和考試。中國人的語法學(xué)習(xí)特別強調(diào)詞法和時態(tài)的教學(xué)和考試，繁復(fù)和困難。而對于語言本身的交流功能反而被忽略，大有“不識廬山真面貌，只緣身在此山中〞的感覺。②為了學(xué)語法而學(xué)語法，語法例句全是為了講語法而造的句子，不是真正地道的英語句子。英語本來是個語言的寶庫，很多英語原著中可以找到很優(yōu)美地道的句子，從這些句子中我們可以讀到文采、思想、哲理、情感，同時又有地道的英語構(gòu)造，這才是真正的英語，才真正值得我們?nèi)W(xué)十年二十年。而我們中國的很多語法專家，既不是莎士比亞也不是丘吉爾，寫出來的句子無非是“Ilovemusic我喜歡音樂〞“There’satableinthecornernearthewindow.挨著窗戶的角落里有一張桌子〞，但這樣惡心低級的句子就普遍的用于教學(xué)中一年又一年，一代又一代。中國人真的弱智到了理解不了優(yōu)美的英語句子呢還是中國的所謂英語語法專家懶，以至于不愿意多花一點時間去做收集整理工作。我們就這樣被不負責(zé)任的專家們引向了英語語法的弱智和低能。中國人英語語法只是為了考試，基本不能應(yīng)用也就成了必然。揭秘英語的語法書，最少可以自豪地說：“我的每一個例句都摘自英美國家的經(jīng)典名著，值得中國人學(xué)習(xí)和欣賞。〞2、學(xué)習(xí)理念不對d.中國人的英語學(xué)習(xí)“自我設(shè)限〞是中國人學(xué)英語的誤區(qū)之四我們學(xué)漢語從來就不會八漢字分成三六九等，我們學(xué)漢語從來就不會有“嬰兒漢語〞“兒童漢語〞“少兒漢語〞。但是我們的英語就分成了n等級，語言就是語言，何從會有一個“少兒漢語〞，我們從來就不會給自己的孩子說“兒童漢語〞，同樣是語言，那我們何從來了一個“少兒英語〞。這其實就是在對英語的學(xué)習(xí)進展“自我設(shè)限〞。中國人學(xué)一輩子英語，大學(xué)畢業(yè)的要求是四級考試，四級要求掌握的詞匯是4500英語單詞，而英美國家的小學(xué)生要求掌握的詞匯是5000多。這就是我們的差距，我們學(xué)一輩子英語，最終的水平比不上一個英美國家的小學(xué)生。我們就是這樣一個弱智的民族嗎據(jù)說科研人員做過一個實驗，把一只跳蚤扣在一只玻璃杯中后，跳蚤不停地跳。當(dāng)碰到頂時，跳蚤會不停地調(diào)整自己的高度，最后跳蚤會把自己所跳的高度調(diào)整到玻璃杯以下。此后，科研人員拿開杯子，這只跳蚤就只能跳玻璃杯高了。這就是“自我設(shè)限〞，人的語言學(xué)習(xí)能力是強大的，而可悲的是我們把自己限定在很低的高度。而且造成中國的英語學(xué)習(xí)者，小學(xué)生不會去看初中的詞匯，初中生不會去看高中的詞匯，以此類推，造成了中國人英語詞匯學(xué)習(xí)的巨大障礙。而詞匯本來就應(yīng)該像漢語一樣，一開場就大量接觸。中國人的常用漢字是6000多個，我們很少的時候就會不設(shè)限的進展各種閱讀，這是我們掌握漢語的捷徑，也是語言學(xué)習(xí)的真理。我們的新華書店英語書里面，最少有三分之一是詞匯記憶書，記憶方法五花八門，似乎英語的學(xué)習(xí)就成了詞匯的記憶。盡管如此，我們的詞匯記憶結(jié)果也是收效甚微。其實只要中國人從小就養(yǎng)成不設(shè)限的英語閱讀習(xí)慣，我們只要三五年時間就可以把5000常用英語詞匯記得滾瓜爛熟，并且能很快就能進入一個豐富多彩的語言世界，一個思想的海洋和知識的寶庫。那么在多年的英語學(xué)習(xí)中，我們能不能超出那幾句皮毛的對話，而感受一下真正的英語呢如果漢語不影響我們從小就感受到諸子百家的深邃，不影響我們感受到唐詩宋詞的美，不影響我們感受到三國英雄的智慧。我們就不應(yīng)該把英語的學(xué)習(xí)當(dāng)成了幾句簡單的對話和考試。e.中國人的英語學(xué)習(xí)始終沒進入“閱讀和應(yīng)用〞階段是中國人學(xué)英語的誤區(qū)之五盡管在中國學(xué)習(xí)英語的人數(shù)眾多，但收效卻令人擔(dān)憂，學(xué)了這么多年英語，由于運用能力差，無法品嘗到英語學(xué)習(xí)成功的快樂，很多人不得不成認學(xué)英語的目的只能是學(xué)英語，這就是人們常說的“為了學(xué)英語而學(xué)英語〞。如果真想把英語學(xué)好，光會做幾道考試題是遠遠不夠的。二、背單詞，四招擺脫“噩夢〞看到這個題目，可能會有同學(xué)避之唯恐不及，因為記單詞在許多同學(xué)的“職業(yè)生涯〞里已經(jīng)成為了一場揮之不去的夢魘。那一個個奇形怪狀的字母，一個個蹩腳的發(fā)音，一個個稀奇乖僻的意思，總讓人傷透腦筋。有時候拼命記下了拼寫，卻忘了單詞的意思，有時候知道單詞的意思，卻又拼不出來，總是讓人又愛又恨。其實，記憶單詞是可以有奧秘的，雖然說一個個的字母無序地排列讓人捉摸不透，但是只要我們細心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)一些有用的小規(guī)律，幫助我們更快地記住單詞。

規(guī)律一：發(fā)音是重要的，規(guī)律是可循的

其實很多同學(xué)在記憶單詞的過程中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律了，但是可能沒有時間靜下心來好好總結(jié)，沒關(guān)系，在這里，我們可以重新審視一下這個規(guī)律。一般來說，英語單詞的讀音是非常重要的，而且也是很有規(guī)律的，也就是說，某一些特定的字母或者字母組合，往往都是發(fā)某個特定的或某一組特定的音。

舉個例子：competition,emotion,addition,ambition,creation,relation等等這樣的詞，我們讀一遍就會發(fā)現(xiàn)，這些名詞都有著一樣的詞尾-tion，而且這個詞尾都無一例外地發(fā)/∫n/，這就給我們一個提示，如果遇到一些名詞是以/∫n/結(jié)尾的話，那么它的詞尾很有可能就是-tion，這樣的話，我們的記憶就從一個一個的字母上升到了一個字母組合，而產(chǎn)生這些字母組合的原因，就是因為一樣的發(fā)音。再比方：import,export,report,support,port,resort,這一系列的單詞中，字母組合-ort都出現(xiàn)了/?rt/這個發(fā)音，所以同樣的，/?rt/這個發(fā)音組合很有可能就拼寫為ort。這樣的例子還有很多，比方：picture,structure,architecture,culture,furniture,puncture,字母組合-ture就肯定是發(fā)音/t∫er/等等。一旦我們掌握這些規(guī)律，再結(jié)合原單詞的記憶，那么這個單詞的拼寫就會記憶得很結(jié)實，因為一旦遇到這樣的發(fā)音，腦海中總是會浮現(xiàn)出特定的字母組合，幫助我們記憶單詞，這樣就可以把散亂不堪的字母變成一組一組的字母組合，減少我們記憶的負擔(dān)，用這個方法記憶單詞，將會事半功倍。

規(guī)律二：巧識詞根詞綴

很多單詞中，我們經(jīng)常會見到一些常見的詞根詞綴，有時候雖然單詞數(shù)量多，但是大多數(shù)都是由一個我們知道的單詞加上特定的詞根詞綴來合成的，比方like，dislike；agree，disagree；這樣的情況，我們不難看出，它是由原詞加上一個否認前綴-dis來合成的，這樣的單詞算不上是生詞，而只是衍生詞，所以如果我們一旦識別了這樣的詞綴，那么生詞的數(shù)量對于我們來說將會大大下降，那我們的記憶不也就輕松了許多嗎比起記憶浩如煙海的單詞來說，記憶幾個詞根詞綴就算不了什么了。

我們中學(xué)里常見的詞根詞綴主要有以下一些：-dis，表示與原詞反義；non-表示對原詞的否認；un-也表示原詞的反義；re-表示原詞的動作或者意義的重復(fù)，比方locate-relocate〔搬家〕，move-remove〔刪除〕，write-rewrite〔重寫〕，cite〔引述〕-recite〔反復(fù)引述-背誦〕；ex-，表示向外出去的，有時候也表示前任….，im-，表示向內(nèi)進入的，比方export，就是進口的意思，出口則是import，或者表示前妻，ex-wife，前女友ex-girlfriend；-ology表示學(xué)科，比方geology,biology,sociology〔社會學(xué)〕，psychology〔心理學(xué)〕，meteorology〔氣象學(xué)〕，anthropology〔人類學(xué)〕等等。這樣的例子還有很多，我們在記憶單詞的時候，要做一個有心人，那么這些規(guī)律便不難發(fā)現(xiàn)，掌握了一些基本的詞根詞綴，我們都能夠很快猜想出一些生詞的含義，更不用說簡單的記憶單詞了，這不僅對于記單詞是有個行之有效的方法，對于閱讀題和完形填空題的解答，也有益處；

規(guī)律三：不要花整塊的時間記憶單詞

同學(xué)們往往會專門騰出一塊時間來記憶單詞，這樣做當(dāng)時的效果可能會好，但是隨著記憶曲線的下降，第二天，第三天，一周以后，可能你又忘記了很多詞，這樣一來，不僅時間花得不值，效果也大打折扣，給自信心一次沉重的打擊，甚至還可能記單詞產(chǎn)生抵觸心理。這樣就會產(chǎn)生惡性循環(huán)，這絕不是我們想看到的。當(dāng)然，花整塊時間去記單詞的同學(xué)精神可嘉，但是我們提倡的是：單詞不是靠一兩遍就記下來的，而是靠無數(shù)次重復(fù)而留下的印象，這樣的印象才是對比牢靠的。所以，如果你手邊有一本單詞書，那么沒有必要專門花一整塊的時間去一個詞一個詞，一個單元一個單元地去記，我們需要記單詞是的時間是這樣的時間：茶余飯后10分鐘，課間休息5分鐘，午睡前面10分鐘，洗漱以后10分鐘，飯后散步10分鐘，總之就是一句話，這些都是零碎的時間，而零碎的時間記憶單詞效果反而會更好，因為此時你的大腦處于放松的狀態(tài)。事實證明，神經(jīng)緊繃，大腦處于高度緊張狀態(tài)下的記憶效果是不理想的，所以我提倡大家利用散碎的時間記憶單詞。

當(dāng)然，時間散碎并不意味著記憶的內(nèi)容散碎，我們還是要制定方案，比方每天記憶20個單詞，這20個單詞我分別利用今天的飯后散步和洗漱之后的時間搞定，睡前再重復(fù)一遍就可以，沒有記住的單詞沒必要去拼命想，要知道重復(fù)的力量是可怕的，只要我們不斷的重復(fù)，再難的單詞我們也能記?。?/p>

規(guī)律四：重復(fù)重復(fù)再重復(fù)

還是上面那句話，一本單詞書，如果你看得很仔細，只看到第10單元，那么效果一定不如雖然看得不太仔細，但是看了10遍甚至20遍的同學(xué)，原因很簡單，重復(fù)出奇跡，任何事情都經(jīng)不起重復(fù)，一旦重復(fù)的次數(shù)到達一定的數(shù)量級，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。所以，大家看單詞書的時候，不要停留在一個一個的生詞上，而是盡量放寬視野，把書讀多翻幾遍，每翻一遍就加深一次印象，沒翻一遍就消滅幾個“老大難〞，很快，這本書快翻爛的時候，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)你甚至已經(jīng)可以把例句都記下來了，這就是最好的效果。

提到例句，還有一點建議，那就是認真地看例句，把這個單詞的用法搞清楚，一旦會用這個單詞了，那么記憶起來會容易得多，這是一個心理作用，但是對于我們記單詞很有幫助。大家如果可以在平時的寫作、造句中主動使用這些詞，用不了多久你就會發(fā)現(xiàn)，這個單詞越來越簡單，越來越順眼，其實沒有什么奇怪的，正如賣油翁說的那句話：“無他，但手熟耳！〞

記單詞的方法千千萬，各不一樣，但是有一條原則就是：沒有最好的，只有最適合你的。希望同學(xué)們能找我適合自己的有效的記憶方法，盡快攻克單詞這道難關(guān)！三、專家指導(dǎo)：學(xué)外語未必從音標開場目前市場上，不同背景的培訓(xùn)班的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法不盡一樣，有中國傳統(tǒng)的音標教學(xué)法，也有西式的自然聽讀法。到底哪種教學(xué)方法更適合中國孩子英語的啟蒙教育該注意哪些問題面對家長的疑問業(yè)界專家一一解答。問題：孩子什么時候?qū)W英語好專家解答：幼兒期就讓孩子接觸外語是一個好主意。在劍橋大學(xué)英語和應(yīng)用語言研究中心英孚研究部學(xué)術(shù)總監(jiān)、英孚教育全球首席教育官員DrChristopher看來，通常情況下，在幼兒期就讓孩子接觸外語是一個好主意。因為在那個年齡，孩子們充滿好奇心，像海綿一樣吸收外部世界的訊息。一門外語對于他們的認知開展有巨大的促進。值得注意的是，方法比時間更重要。對各年齡段的人來說，語言學(xué)習(xí)必須是有趣的，但是對于低年齡孩子來說，學(xué)習(xí)一定要非常有吸引力并且有娛樂性，猶如玩一個大型游戲?？梢酝ㄟ^歌曲和游戲來鼓勵孩子，此外，教師的關(guān)注度以及明媚多彩的環(huán)境也非常重要。問題：為什么孩子不喜歡學(xué)音標英語學(xué)習(xí)是否一定要從音標開場專家解答：可以從耳濡目染的聽說練習(xí)開場?！皩τ趶囊魳碎_場學(xué)起的方法，我并不太看好。〞瑞思英語廣州校長孟蕾杰在承受本報記者采訪時如是表示。對于小孩子來說，學(xué)英語最重要的是從小培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣。如果在英語教育的啟蒙階段就強迫孩子學(xué)習(xí)枯燥的音標和語法，很有可能會背道而馳，將孩子學(xué)習(xí)英語的興趣消滅殆盡?！捌鋵崗V泛地理解，英語也相當(dāng)于是一種方言。而想想我們從小學(xué)習(xí)方言的經(jīng)過，你會發(fā)現(xiàn)并不是音標開場，而是從耳濡目染的聽說練習(xí)開場的。〞孟蕾杰告訴記者，目前國際公認的并且英語系國家最常用的學(xué)習(xí)方法就是自然聽讀法。讓孩子置身于一種純英文的環(huán)境當(dāng)中去，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)去感悟。即便孩子不明白某個單詞或某句話的意思也沒關(guān)系，先讓他們從學(xué)會標準的讀法開場，在會說的根基上慢慢了解單詞的意思。四、康奈爾大學(xué)記筆記的方法，從此學(xué)習(xí)效率提高100%一、5R筆記法5R筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5R筆記法應(yīng)是最正確首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：1.記錄〔Record〕。在聽講或閱讀過程中，在主欄〔將筆記本的一頁分為左大右小兩局部，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄〕內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。2.簡化〔Reduce〕。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括〔簡化〕在回憶欄，即副欄。3.背誦〔Recite〕。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地表達課堂上講過的內(nèi)容。4.思考〔Reflect〕。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)歷體會之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨局部，加上標題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。5.復(fù)習(xí)〔Review〕每周花十分鐘左右時間，快速復(fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進展訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的根基上，然后再用于其他科目。二、符號記錄法符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套對比穩(wěn)定的符號系統(tǒng)。這種方法對比適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時你應(yīng)注意以下一些準則：1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標題的局部讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或局部以后，才能回過頭來看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多工程下劃線或草草寫上許多工程，這樣會使記憶負擔(dān)過重，并迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負擔(dān)。你要少做些記號，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應(yīng)該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時候用起來更可得心應(yīng)手。5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大概地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號，然后學(xué)習(xí)這一章的下一局部內(nèi)容。6.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時間，因為整齊的記號便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。三、筆記整理法由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往對比雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對筆記進一步整理，使之成為對比系統(tǒng)、條理的參考資料。對課堂筆記進展整理、加工的方法是：1.憶。課后即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。2.補。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進展的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的根基上，及時作修補，使筆記更完整。3.改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進展修改。4.編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進展提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。5.分。以文字〔最好用色筆〕或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品〔或課文〕分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。6.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡明扼要。7.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一局部，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。五、學(xué)習(xí)外語的五個“高級錯誤〞，英語高手常犯第一、過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是只學(xué)習(xí)技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個學(xué)生，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，認真學(xué)習(xí)和研究，講起方法來一套一套的，可他每次考試卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。第二、過分講究速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過的內(nèi)容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。學(xué)英語就如唱歌，天天唱才不會忘記。第三、三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。第四、不重視聽力訓(xùn)練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。第五、只學(xué)而不用。語言的實踐性很強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提快樂趣，到達好的學(xué)習(xí)效果。六、英文學(xué)習(xí)必備的習(xí)慣：20分鐘帶來的改變看到這個題目后，大家可能會有兩種心態(tài)：1瞎扯吧，減肥都不能20分鐘有什么改變，更別說英文；2好，我試試看，你說20分鐘是吧，我先給你打個折，試兩分鐘看看，如果沒有效果，找你算賬。各位，這里說確實實是20分鐘，每天20分鐘，有效利用的20分鐘，堅持一天就會有一天的效果，自然堅持一周就會有一周的效果。信不信由你，不過如果沒有嘗試過，卻又想來說風(fēng)涼話的，請知趣地飄走。這里所說的提升重點，主要是大段講英文，至于為何要大段講英文以及若何從外國人身上學(xué)習(xí)復(fù)述，以前的習(xí)慣中有提及，這里不贅述。此方法適合所有能夠到達連詞成句，并且能夠開口說到十句話英文的同學(xué)練習(xí)，效果明顯。具體做法，1〕找一個話題，準備1分鐘，說1分鐘，一定要說滿一分鐘，錄下來保存為文件1。2〕同一個話題，準備2分鐘，說2分鐘，參加一些重要細節(jié)，錄下來保存為文件2。3〕同一個話題，準備3分鐘，說3分鐘，參加更多例子和細節(jié)，錄下來保存為文件3。4〕同一個話題，準備2分鐘，說2分鐘，刪去一些不重要的信息，錄下來保存為文件4。5〕同一個話題，準備1分鐘，說1分鐘，刪去五次都說不清楚的話，錄下來保存為文件5。6〕用5號文件和1號文件比照。效果不言自明，總耗時時間18分鐘。下面的問題是，每一步的具體操作和本卷須知。1〕準備第一個1分鐘的時候，建議只列出大綱，很多同學(xué)喜歡寫好了再去讀或者背，其實有這個寫的時間，都可以練習(xí)很屢次了，而無數(shù)事實證明，嘴上練過三次以上的效果遠遠勝過同一時間內(nèi)寫了以后背誦的效果。比方，題目是whichisyourfavoritecolor列提綱的時候，可以寫出green—nature,passion,youth等關(guān)鍵詞，然后開場擴展。2〕在講的時候，算的是有效的時間，很多同學(xué)會出現(xiàn)這樣的情況：en…my,myfavoritecolorisgreen.Youknow,ah..becauseitisthecolorof…ofna..nature.里面出現(xiàn)大量停頓或者卡殼的時間，是絕對不行的，一定要做到的是較為流利的說完一分鐘。有人問我如果說不到若何辦，很簡單，說慢一點就好了，一分鐘一般說上十句話就可以了。3〕說第一個2分鐘的時候，不需要盲目準備很多論點，只需要把前面準備的三點說透就可以了，加上一些細節(jié)，比方在其中一個觀點中間加上例子或者故事或者個人經(jīng)歷或者背景情況都可以。4〕在說第一個3分鐘的時候，可以就三個局部都加上相關(guān)的細節(jié)或者事例。5〕在說第二個2分鐘的時候，可以考慮把一些例子濃縮，畢竟在講到例子和故事的時候，時間會過得很快，同學(xué)們的思維也會顯得對比擴散，所以需要語言精練，必要的話，可以多用一些時間準備。6〕最后一次1分鐘很關(guān)鍵，其實和表演很像，就是最后一個定型的東西，雖然不是wordf