2017屆高考語文第一輪復(fù)習(xí)講練測習(xí)題13

備戰(zhàn)2017高考一輪講練測目標明講1．掌握標點符號的基本類型，高考命題規(guī)律及解題技巧。2．掌握常用修辭手法的種類，高考命題規(guī)律及答題技巧?？键c詳講

考點一：正確使用標點【真題回放】1．【2016年高考山東卷】黟縣的西遞和宏村，擁有蜚聲海內(nèi)外的徽派建筑群。兩村背依青山，清流抱村穿戶。數(shù)百幢明清時期的民居靜靜佇立。高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲睥睨的表情、跌宕飛揚的韻質(zhì)、①Q(mào)UOTE灰白的屋壁被時間涂畫出斑駁的線條。李白的“黟縣小桃源，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠”，道出了這里山水風(fēng)物的（優(yōu)美/幽美）、民風(fēng)人情的淳厚從容。要真正（領(lǐng)略/領(lǐng)悟）徽派建筑之美，該是在西遞村。②QUOTE在都市的暄嘩之外，西遞向我們呈現(xiàn)了一種寧靜質(zhì)樸的民間生活。從遠處望去，西遞是一片線條簡潔的黑瓦鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間，③錯落有致。邁入老屋你會發(fā)現(xiàn)，這些老屋內(nèi)部的（繁雜/繁復(fù)）精致與外部的簡潔純粹形成鮮明的對照，徽派建筑中著名的三雕——④木雕、磚雕、石雕在這里體現(xiàn)得淋漓盡至。文中畫線處的標點，使用錯誤的一項是A．①B．②C．③D．④【答案】A【考點定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】本題考查正確使用標點符號的能力，這類題目解答時可以從以下幾方面分析，①分清語句或段落的層次，大致確定句中點號和句末點號；②反復(fù)讀，分清句子內(nèi)部的各種關(guān)系，判斷頓號、逗號、分號、冒號使用是否正確；③認真揣摩語句所傳達的感情，根據(jù)語氣確定句末點號是否正確，即分清所給文句是陳述句、疑問句還是感嘆句、祈使句，準確判斷句號、問號和嘆號使用是否正確；④仔細辨析，注意前后關(guān)照，準確判斷句中標號和句末點號是否正確，如引號、括號等標號和句末句號或問號的位置是否正確。本題考查了頓號、句號、逗號和破折號的用法，這幾種標點皆是平時學(xué)習(xí)生活中使用頻率較高而且經(jīng)常會被誤用的標點，指向明確，難度較低。2．【2015年高考福建卷】下列語句中，標點符號使用不正確的一項是（）（3分）A．在遠走他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)天涯時，他才明白為什么那些遠離家鄉(xiāng)的人們會那么懷念故鄉(xiāng)？B．中國傳統(tǒng)文化重視人生哲學(xué)，儒家堅持以修身為本，追求的是“齊家、治國、平天下”。C．建立現(xiàn)代科學(xué)的三大基石是理論、實驗和數(shù)學(xué)（包括計算、統(tǒng)計與建立在抽象模型基礎(chǔ)上的演繹推理）。D．2012年開始實施的新《標點符號用法》，我們要怎樣貫徹：通知各校自行學(xué)習(xí)？組織骨干教師來培訓(xùn)？【答案】A【考點定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】此題重在正確使用標點符號的能力，難度適中，指向明確，考點比較全面。A項重點考查問號的用法，“為什么那些遠離家鄉(xiāng)的人們會那么懷念故鄉(xiāng)”是“明白”的賓語，問句做了句子成分，后面不能再加問號。A項這種誤用也是標點符號使用中常出現(xiàn)的誤用情況。B項重點考查引號與句末點號的用法，使用正確。C項重點考查句內(nèi)括號的用法，使用正確。D項重點考查書名號、冒號和“連續(xù)問”中問號的用法，使用正確?！疽?guī)律探秘】近幾年全國各省市高考對標點符號的考查往往滲透在寫作之中，單獨設(shè)題的不多。若單獨設(shè)題，則重點考查對標點符號使用正誤的辨析能力，2016年高考山東卷在這一考點設(shè)題，將標點與文段閱讀結(jié)合起來進行考查。2017年高考將會沿襲2016年及前幾年高考該考點的命題特點，既有可能采用選擇題的命題形式，也可能出現(xiàn)給文段加標點或?qū)﹀e漏標點能加以發(fā)現(xiàn)、改正或補出的題目，還可能將標點符號與簡明連貫得體結(jié)合起來進行考查?！局R梳理】標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號。是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。標點符號分為點號和標號兩大類：1．點號。點號的作用是點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內(nèi)點號。（1）句末點號用在句末，表示句末停頓和句子的語氣，包括句號、問號、嘆號。（2）句內(nèi)點號用在句內(nèi)，表示句內(nèi)各種不同性質(zhì)的停頓，有逗號、頓號、分號、冒號。2．標號。標號的作用是標明，主要標示某些成分（主要是詞語）的特定性質(zhì)和作用。包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、分隔號?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】1．熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用及正確書寫的位置。標號與點號連用時，要注意其是否規(guī)范。（1）逗號句內(nèi)并列成分，如帶有語氣詞，應(yīng)由頓號改為逗號。例：遠遠望去，大橋啊，輪船啊，碼頭啊，賓館啊，歷歷在目。（2）問號①選擇問句的三種情況A．選項較短而在語氣上沒有停頓，只在句末用問號。例：這到底是仁慈還是虛偽？B．選項較多（如三項），可以在每個選項后用問號。例：這首曲調(diào)如此組合，是想表現(xiàn)人和自然的和諧？還是熱情和理智的重合？還是……？C．選項為兩項時，前一項通常用逗號，為了表示選項的獨立性，也可都用問號。例1：這到底是樂曲出了問題，還是演奏出了問題？例2：這到底是樂曲出了問題？還是演奏出了問題？②問號可以疊用，但最多只能用三個。例：怎么可以涂改出廠日期？你們心里還有沒有群眾利益？？你這個總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)模?？？③問號有標號的作用，可以表示存疑或者不詳。?：馬致遠（1250？—1321），元戲曲作家。例2：下一個節(jié)目是小合唱（笛子獨奏？二胡獨奏？）。（3）引號①引文本身是照錄別人的話，引來后仍作獨立的句子使用，引文末尾仍用原文的點號，放在引號內(nèi)。例：我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你！笤帚疙瘩戴帽子——充人哩?！雹谝牟煌暾虬岩淖鳛樽约涸挼囊徊糠郑淠c號放在引號外。例：現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有人所說的那樣，“神形兼?zhèn)洌錆M生機”。③引用的話末尾的標點是問號或嘆號，則應(yīng)保留。例1：他把“醉臥場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”兩句反復(fù)吟誦了好幾遍。例2：那天晚上，我剛剛走到胡同口，就聽見“啊呀！”一聲。（4）頓號①相鄰數(shù)字連用要分清是概數(shù)還是縮略形式，前者不加頓號，后者宜加頓號。例1：一出手就買下了三四棟。例2：三、四棟住著小王和小李。②標有引號或書名號的并列成分之間，通常不用頓號。若有其他成分插入，宜用頓號。例1：“偉大”“壯烈”“崇高”都是形容詞。例2：中國現(xiàn)代文學(xué)史上，《子夜》（矛盾）、《駱駝祥子》（老舍）、《倪煥之》（葉圣陶），都是著名的現(xiàn)實主義作品。③如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。并列的各項比較簡單，應(yīng)用頓號隔開，如果并列的各項都帶有語氣詞“啊”“呀”“啦”等，停頓比較大，就用逗號。例：①這里的山、水、樹、草，都是我從小非常熟悉的。④并列成分作謂語，作補語，盡管這些并列短語比較短，其中間也不用頓號，而用逗號。例：一群人在唱歌，跳舞。（5）冒號①一個句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號。在列舉式或條文式的表述中，如果不得不套用冒號，宜另起段落來分清層次。例：出席今天會議的有：山東：張華、陳蕓河北：余新、郭坤②冒號不能用于非提示性話語。例：呂氏春秋記載：“今夫舉大木者，前呼邪（ye）許，后亦應(yīng)之。此舉重勸力之歌也?！雹勖疤柕奶崾痉秶鷳?yīng)與提示性話語保持一致。例：艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播、性傳播、母嬰傳播。（這里不用逗號，用句號，表示冒號的提示到此）日常接觸是不會感染艾滋病的。④冒號不能用在無停頓處。例：中國政府再次發(fā)出“釣魚盜自古以來是我國神圣的領(lǐng)土，不容任何人侵犯”的警告。（發(fā)出后不能加冒號）⑤冒號不能和提示語并用。例：章魚有一個最大的本領(lǐng)：就是被敵人咬住不放時，……（句中冒號和就是不能同時用。）⑥總括性話語前的停頓，用冒號，以總結(jié)上文。例：張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進了中等技術(shù)學(xué)校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。（6）括號①句內(nèi)括號和點號連用。括號里的話是注釋句子里的詞語或分句的，句內(nèi)括號應(yīng)處在句子里的詞語或分句后。如果被注釋的分句后邊有點號，應(yīng)放在括號后面。句內(nèi)括號里的語句可以使用各種標點，但句末不能使用標點（問號、嘆號除外）。②句外括號和點號連用。括號里的話是注釋整個句子（一個或幾個）的，句外括號要放在全句句末標點之后，括號里邊的語句末尾可以使用各種標點。例：他栽培了許多鮮花，喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動物。（他后來還曾照顧動物園里一只沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）（7）書名號①標示各種作品的名稱：紙質(zhì)讀物，聲像制品，電腦軟件等。②標示作品的簡稱。如《現(xiàn)漢》。③標示欄目的名稱。如《社會廣角》。④法律、條例的名稱也用書名號。例：《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級政府負責(zé)治理”的原則。⑤教科書名稱用書名號，而課程名不用書名號。例：這學(xué)期開設(shè)微積分課，需要一本高等教育出版社會版的《微積分》。⑥叢書名與部分書名的使用。如果叢書和部分書一起出現(xiàn)，就存在包含和被包含關(guān)系，叢書名不用書名號，部分書用書名號。例：我托他買“青年自學(xué)叢書”——《環(huán)境保護》和《人體衛(wèi)生》，他一口答應(yīng)了。如果只出現(xiàn)叢書名，那叢書名就要用書名號。例：中國青年出版社會出版的《青年自學(xué)叢書》深受廣大青年讀者的喜愛。⑦書名號的幾種誤用情況：商品名不能用書名號。身份證不用書名號。主題、會議、標語等都不用書名號，可用引號?？荚嚒⒈荣惖然顒硬挥脮?。（8）省略號①省略號所表示的不必盡舉的同類事物的省略，一般要在列出三項以后再用。②省略號相當(dāng)于“等”“等等”，所以用了省略號，就不必再用“等”“等等”。③省略號和破折號都可以表示語言的中斷，不同之處是：省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，破折號表示戛然而止。2．通過分析句子的語氣、停頓、結(jié)構(gòu)及意義來判斷標點符號的使用是否正確。3．掌握幾種標點符號使用的口訣：①問號：設(shè)問反問都有問，選擇倒裝句末問。陳述語氣不用問，特指疑問句句問。②感嘆號：強烈反問可用嘆，倒裝句末才用嘆。③頓號：并列謂補不打頓，集合詞語不插頓。概數(shù)約數(shù)別帶頓，大并逗號小并頓。④分號：分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。⑤冒號：提示總結(jié)要帶冒，一句之中不兩冒。⑥引號：引用之語未獨立，末尾標點引號外。引用之語能獨立，末尾標點引號里。⑦括號：注釋局部要緊跟，注釋全句括、句分?！居?xùn)練提升】1．（2016屆山東棗莊三中高三12月質(zhì)檢）閱讀下面的文字，完成題。元宵（湯圓）上市，新年的高潮到了甲元宵節(jié)（從正月十三到十七）。除夕是熱鬧的，可是沒有月光乙元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，男男女女都踏月丙看燈，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。……也許，現(xiàn)在過年沒有以前那么熱鬧了，可是多么清醒健康呢。以前，人們過年是托神鬼的庇佑，現(xiàn)在是大家勞動終歲，大家也應(yīng)當(dāng)快樂地過年。在文中甲乙丙處依次填入正確的標點，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．：，、B．——；，C．，。、D．——，、【答案】B【考點定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】這是一道辨析標點符號用法的題目，注意破折號的解釋說明作用，分號表示分句之間的并列，并列的謂語不用頓號。2．（2016屆山東省濰坊第一中學(xué)高三下學(xué)期期初考試）下面文字中在語法、用詞上有三處錯誤，還有一處標點使用錯誤，請找出來并寫出相應(yīng)的序號。①猴，在中國，是十二生肖之一，位列第九。②目前中國13億人口中，大約有一億人左右屬猴。古代也一樣，從生肖流行以后，總有約十二分之一的人屬猴。③2016年是猴年生人的“本命年”。按民間習(xí)俗要穿紅褲頭或系紅腰帶，一是圖個吉利，二是紅色“辟邪”。但現(xiàn)代年輕人對此已不以為然了。④人們對猴年生人的評價：男性精力旺盛，活潑好強，女性聰明靈動，善解人意。⑤猴子一直被視為吉祥物。猴的形象之所以深入人心，可以說是拜明代小說家吳承恩創(chuàng)作的《西游記》所賜。⑥《西游記》塑造了神猴孫悟空，由石化成，神通廣大，會72般變化。在吳承恩的筆下，神猴孫悟空成了正義的化身、美好的別名。⑦如今，神猴孫悟空的形象在中國早已家喻戶曉，在國際上也頗具影響。語病、用詞：標點：【答案】語病、用詞：②③⑥標點：④【解析】試題分析：語病、用詞：②解析“大約有一億人左右屬猴”大約和左右重復(fù)；③解析“不以為然”改為“不以為意”；⑥解析“《西游記》塑造了神猴孫悟空，由石化成，神通廣大”偷換主語改為“《西游記》塑造的神猴孫悟空，由石化成，神通廣大”；標點：④解析“活潑好強”后的逗號應(yīng)該改為分號。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】病句題型一般每句包含一種不同類型的語病，這是解題時可以利用的地方。復(fù)習(xí)時要對六種病句類型分門別類地進行歸納整理，以便有一個全面、清楚地認識。盡管高考病句辨析不在病句類型概念上作要求，但要盡可能地掌握病因類型。要學(xué)會主干分析法和枝葉分析法培養(yǎng)語感。如②⑥。對成語本身含義、使用范圍、情感色彩尤為重視。成語應(yīng)用需要結(jié)合語境，不能一味強記。歸納解答成語題的幾個注意點，褒貶失當(dāng)、望文生義、對象誤用、輕重不當(dāng)、謙敬錯位、修飾失當(dāng)?shù)龋惨鶕?jù)實際情況有所側(cè)重，突出易導(dǎo)致誤用的因素。如③。對標點的考核要求。在復(fù)習(xí)中，我們除了要全面掌握每一種標點符號的用法外，應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點放在標點易混處及標號、點號的連用上。如④。3．（2016屆福州八中高三上第一次質(zhì)檢）下列各句子中標點符號使用正確的一句是（）（3分）A．為“初唐五言律第一”的杜審言（胡應(yīng)麟《詩藪》），為盛唐詩壇開宗立派的孟浩然、岑參，還有張繼、戎昱、陸羽、皮日休、宋祁、米芾等荊楚詩人詞客，均為唐宋文學(xué)之名家。B．“經(jīng)濟不發(fā)展，群眾不滿意；經(jīng)濟發(fā)展了，環(huán)境破壞了，群眾一樣不滿意?！痹摽h一位干部說，“多年的粗放型發(fā)展模式，片面追求CDP增長，容易產(chǎn)生‘吃著祖宗飯，砸著子孫碗’的負面效應(yīng)，最終反過來又使CDP的增長難以為繼?！盋．2月15日，全國人大副委員長盛華仁指出：本次“兩會”將對駐會代表嚴格要求，不允許各省市代表自帶廚師、食品和加工原料（2月16日《娛樂信息報》）。D．當(dāng)功利之心和塵俗之念急劇膨脹，當(dāng)悲壯的故事已變?yōu)槊魅拯S花，趙公元帥和孔方兄勢必成為吸引眾庶千夫的強力“磁場”?！敬鸢浮緽考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。4．（2016屆山東滕州一中高三12月檢測）閱讀下面一段文字，完成后面的題目。王維的《九月九日憶山東兄弟》中，游子①作客他鄉(xiāng)之情懷，佳節(jié)思親之愁緒，②可謂窮形盡相。古代風(fēng)行九月九日插茱萸的習(xí)俗，③所以又叫茱萸節(jié)。茱萸入藥，可④用它養(yǎng)身祛病。插茱萸和簪菊花在唐代就已經(jīng)很普遍。茱萸香味濃，有驅(qū)蟲去濕⑤，逐風(fēng)邪的作用，且能消積食⑥，治寒熱。民間認為九月九日也是逢兇之日，常有災(zāi)難⑦；所以這天人們喜歡⑧佩戴茱萸以辟邪求吉⑨。茱萸⑩因此還被人們稱為“辟邪翁”。畫線的標點有兩處錯誤，序號分別是_____和_____。【答案】⑤⑦【解析】試題分析：⑤處改為頓號，⑦處改為逗號?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】這是一道綜合判斷語言知識的題目，注意從文意的簡明、病句和標點的角度進行分析。

考點二：正確運用常用修辭方法【真題回放】1．【2016年高考江蘇卷】下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是（3分）A．人為刀俎，我為魚肉B．人皆可以為堯舜C．化干戈為玉帛D．情人眼里出西施【答案】A【解析】試題分析：A項的“刀俎”和“魚肉”同人所處的情境相似，所以是借喻。其余三項中的“堯舜”是用此詞指代人群中的優(yōu)秀人物，“干戈”和“玉帛”則分別以戰(zhàn)爭武器和友好物體指代戰(zhàn)爭和和平，“西施”以美女名指代心愛之女子?！究键c定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。【名師點睛】解答此類題目，首先要根據(jù)題目中的限定詞語（比如此題中的“沒有使用借代手法”），搞清“借代”和比喻中的“借喻”的不同點：“借代”手法的特點是借某事物的特征代替某事物，借體和代體具有相關(guān)性；而“比喻”中的“借喻”的特點則是，將某物比作另一物，借體和喻體之間具有相似性。然后再據(jù)此分析題目。2．【2016年高考山東卷】拖延癥的表現(xiàn)是，在能夠預(yù)料后果不良的情況下，仍然把計劃要做的事情一再推遲。請運用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過40個字。（4分）【答案】示例：拖延癥是生命的竊賊，它會在不知不覺中，盜取你的熱情，偷走你的機會?！究键c定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。【名師點睛】本題是一道綜合性題目，既考查正確運用修辭手法的能力，又考查語言表達準確鮮明生動的能力，有一定難度。對于這種綜合性題目，考生解答時首先要仔細閱讀題干，明確題干要求，全面掌握考查方向，然后再確定答題思路。本題題干要求考生用“比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害”，這就要求考生首先應(yīng)知道“拖延癥的危害”是什么。本題題干提供的材料有限，這也就提示考生從“拖延癥”這個名字和“拖延癥”的表現(xiàn)入手分析即可。概括出“拖延癥”的危害后，再用含有比喻、比擬修辭手法的句子表述出來就可以得到答案了。不過從整個高考試卷來看，本題和詩歌鑒賞題目同時考查到“比擬”這一修辭手法，似有重復(fù)之嫌。【規(guī)律探秘】此考點命題的范圍——“常見”，考綱明確了比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等修辭手法；考查規(guī)律——“正確運用”，表明高考試題不直接考查名詞術(shù)語（修辭的概念），而是結(jié)合語言環(huán)境進行動態(tài)考查，即對修辭手法進行判斷、理解和運用?？v觀近年來高考命題，此考點有命題有以下特點：1、從題型來看，既有客觀的選擇題，也有主觀的表述題，但以后者居多；2、從考查角度來看，主要包括準確判斷修辭類型、正確理解修辭作用和恰當(dāng)運用修辭手法等；3、從命題方式來看，該考點一般不會直接地單獨設(shè)題，而是經(jīng)常與“語言運用（如仿句、變換句式、廣告詞、對聯(lián)等）”“詩歌鑒賞”“散文（小說）閱讀”“作文”等結(jié)合在一起考查；4、從取材來看，主要選擇那些描寫、敘述或抒情方面的語段，說明性語段一般沒有。5、從考查意向來看，注重能力，注重運用，注重主觀表述，注重綜合。

2017年高考仍會沿襲上述命題特點?！局R梳理】近年來高考中涉及到了常見修辭格為八種，即：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。近年高考命題，修辭考查重在語言實踐，主要是考查對其理解及運用，考查學(xué)生能否根據(jù)語境判斷常見修辭方法的使用是否恰當(dāng)，運用某種修辭手法表達了什么意思，有什么作用等。1．比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志）構(gòu)成。種類有明喻、暗喻、借喻、博喻。2．比擬：把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫。種類有擬人、擬物。3．借代：不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。種類有特征代本體、具體代抽象、專名代泛稱、人名代著作、部分代整體、結(jié)果代原因、原料代成品、地名代本體。4．夸張：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。種類有擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。5．對偶：也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。對偶依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對；依形式分可分為工對、寬對；依結(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。6．排比：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。形式有成分排比、句子排比。7．設(shè)問：往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。8．反問：反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。形式有兩種：

用肯定的形式表示否定，

用否定的形式表示肯定?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】1．要熟悉常見修辭格的特點，明辨易混辭格。雖說單獨考查修辭格的可能性不大，但熟悉各種修辭手法的特征及易混修辭格的區(qū)別是運用修辭手法的前提。2．熟悉各種修辭手法的作用，理解和明確效果。比如有的使表達更鮮明生動形象，有的使表達更充實豐富。掌握修辭手法的主要目的是提高鑒賞文學(xué)作品的能力和運用修辭手法更好地表達思想情感。3．要提高聯(lián)想、想象等思維能力

。語言是表達思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來對修辭手法的考查，既考語言運用能力，也考思維能力。要回答得出，回答得正確，首先要想得出，想得正確。有些考生想不出恰當(dāng)?shù)谋扔鳎皇且驗椴欢帽扔魇址?，也不是語言表達能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當(dāng)?shù)挠黧w，也不知表達怎樣一個主題。因此，要提高修辭運用能力，關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想和想象能力。4．掌握幾種易混的修辭格的辨析方法：（1）借喻與借代相似點：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不同點：①借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關(guān)性，借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。②借代是用相關(guān)的事物來替代所要表達的事物，借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱力本體，其只代不喻，本體與借體之間沒有相似點，只有相關(guān)性，這是構(gòu)成借代的基礎(chǔ)，即要求借體和本體的某些方面的相似。因而不能加“像”字換成明喻。例如，“有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式?！鞍倌攴e弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。如用“抗日戰(zhàn)爭像干戈”，“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)像延安”予以表述就鬧笑話了。它們之所以能替代，是因為本體、借體有密切的相關(guān)性：干戈為武器，與戰(zhàn)爭有關(guān)；延安為革命圣地，與中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)。（2）比喻和比擬①比喻與比擬的性質(zhì)不同、作用不同。比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。而比擬卻是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摸寫本體，重點在擬；利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標志。請看如下例句：a．故人已經(jīng)成為甕中之鱉，不好攻暫且圍著算了。（徐海東《奠基禮》）b．月亮一露面，滿天的星星驚散了。（楊朔《金字塔夜月》）a取甕中之鱉待擒這一點說明敵人當(dāng)時的處境，二者有相似點，能給人具體形象的感受，這是比喻。b“月亮”“星星”本是無生物，并無“露面”“驚散”這樣的特征，現(xiàn)以生物的特征描寫它們，只是為了讓其情態(tài)逼真，躍然紙上，這是比擬。②比喻與比擬的句式結(jié)構(gòu)不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻，不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。例如“東西長安街成了喧騰的大?！保ㄔ棥妒麻L安街》）。這是暗喻，由本體（長安街）、喻體（大海）、喻詞（成）構(gòu)成，另如“波浪一邊歌唱一邊沖向高空去迎接那雷聲”（高爾基《海燕》）。這卻是擬人句，將“波浪”當(dāng)作人描寫，賦予它一些人的動作和思想感情。（3）比喻與象征①在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學(xué)范疇，而象征則是通過一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。②從運用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。③從特點上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；《拿來主義》的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。（4）排比與對偶①對稱性與平列式。對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱。排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格。②排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。③對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。（5）設(shè)問與反問①設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；②設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。例如：“現(xiàn)在我們要向外國學(xué)習(xí)，將來我們從落后轉(zhuǎn)化為先進了，還要不要學(xué)呢？那個時候，外國仍然有許多值得學(xué)習(xí)的好東西，我們?nèi)匀灰蛉思覍W(xué)習(xí)。這有什么不好呢？”這幾句話中，既用了設(shè)問（前一問），又用了反問（后一問）。【訓(xùn)練提升】1．（2016屆江蘇揚州中學(xué)高三12月考）下列詩句中，沒有使用借代修辭手法的一項是（3分）A．雞聲茅店月，人跡板橋霜。B．烽火連三月，家書抵萬金。C．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。D．知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：B“烽火”代“戰(zhàn)爭”，C“孤帆遠影”代“人”，“綠”“紅”代“葉和花”?！究键c定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。【名師點睛】“借代”是考試大綱規(guī)定的8種修辭之一，可以代用的方式有“事物的典型特征”“顏色”“事物的部分”等，此題“烽火”就是“戰(zhàn)爭”的特征代替“戰(zhàn)爭”，“綠”“紅”就是事物的顏色代替事物。2．（2016屆江蘇省清江中學(xué)高三下學(xué)期周練）下列詩句中，對仗最為工整的一項是（3分）（）A．山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。B．彈棋擊筑白日晚，縱酒高歌楊柳春。C．秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。D．田家望望惜雨干，布谷處處催春種。【答案】C【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】對仗有三項要求：1．平仄聲相對。即平聲對仄聲，仄聲對平聲。2．詞性詞義相對。上下句對應(yīng)的詞一般是同類詞相對，即名詞對名詞，代詞對代詞，形容詞對形容詞，動詞對動詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞等。但僅了解這一點還不夠，有的詞類，主要是名詞還分若干小項，往往需要按照這些小項對仗。3．語法句式相對。即上下句主語對主語，謂語對謂語，賓語對賓語，定語對定語，狀語對狀語等，句子結(jié)構(gòu)和節(jié)奏形式兩句相同。如“樹色隨關(guān)迥，河聲人海遙”，上下句均為“主——謂——賓——補”，主語“樹色”、“河小”義都是偏正結(jié)構(gòu)，前一名詞修飾后一名詞，上下句節(jié)奏形式均為“二二一”式。律詩對仗有二忌：一忌“合掌”。即——聯(lián)上下句以同義詞相對，以致兩句意思完全或基本相同。如“群賢共譜箴時調(diào)，眾彥齊謳警世聲”。二忌兩聯(lián)對仗方式雷同。兩聯(lián)句式要有所變化，以免重復(fù)呆板。如前聯(lián)是“二二一”式，后聯(lián)宜換用“二——二”式；如果節(jié)奏形式不能改換，也要改變…下語法結(jié)構(gòu)，比如前聯(lián)動