學(xué)習(xí)歸因資料

學(xué)習(xí)歸因理論教案教學(xué)主題對學(xué)習(xí)歸因進行解析，引導(dǎo)學(xué)生進行積極歸因。教學(xué)時間地點教學(xué)時間：教學(xué)地點：59號樓微格教學(xué)四、教學(xué)目的（1）知識目的：向?qū)W生簡要介紹幾種經(jīng)典的歸因理論。（2）能力目的：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中運用歸因理論進行合理歸因，明確目標(biāo)，體驗成功，促進積極歸因方式的穩(wěn)定獲得。五、教學(xué)內(nèi)容1、歸因定義：歸因是一種普遍的心理現(xiàn)象。所謂歸因就是人們對自己或他人行為的原因進行推測、判斷或解釋的過程。從歸因的角度來看，能對自己工作、學(xué)習(xí)成敗的原因作出正確判斷，采取有效措施的人，就能鞏固成績，不斷進步；而學(xué)習(xí)成績差、行為差的學(xué)生，倘若能找出自己學(xué)習(xí)、行為失敗的原因，正確判斷，采取有效的措施，也一定能改變落后的現(xiàn)狀，后來居上，跨入先進行列。2、歸因理論：羅特的控制點理論，把個體分為“外控型”與“內(nèi)控型”。內(nèi)控型的認為自己可以控制周圍環(huán)境，不論成敗都是由于自己的能力或者努力造成的，他們樂于對自己的行為負責(zé)。外控型的人則感到自己無法控制周圍環(huán)境，無論成敗都歸結(jié)為他人影響或運氣等外在因素，往往不愿對自己的行為負責(zé)任。維納將成敗結(jié)果原因歸結(jié)于努力、能力、任務(wù)難度、運氣、身心狀態(tài)、外界環(huán)境六個因素。這六個因素又可以從內(nèi)在性、穩(wěn)定性、控制性三個維度上加以分類。將六個因素和三個維度結(jié)合，形成了以下歸因模式歸因類別穩(wěn)定性因素來源可控性穩(wěn)定不穩(wěn)定內(nèi)在外在可控不可控能力√

√

√努力

√√

√

任務(wù)難度√

√

√運氣

√

√

√身心狀態(tài)

√√

√方法

√√

√外界環(huán)境

√

√

√積極歸因和消極歸因?qū)е碌男袨椴煌瑲w因事件歸因情緒期望行為傾向積極的成功能力高、努力的結(jié)果自豪、自尊增加對成功的期望愿意進行有成就的學(xué)習(xí)失敗缺乏努力內(nèi)疚對成功的高期望愿意進行有成就的學(xué)習(xí)消極的成功運氣好、僥幸無所謂很少增加對成功的期望缺乏進行有成就的學(xué)習(xí)失敗能力低羞愧、無能、沮喪降低對成功的期望避免進行有成就的學(xué)習(xí)培養(yǎng)積極歸因把成功歸因于能力或努力等內(nèi)在原因，會使個體感到愉快、自豪并愿意繼續(xù)爭取成功；而把失敗歸因于能力或努力等內(nèi)在原因，則會對個體的自尊產(chǎn)生消極影響，并會削弱以后對成功的追求。也就是說，如果我們認為在某門功課上成績不好是因為自己在這方面確實缺乏才能，即使加倍努力也往往徒勞無功，就可能會不再對它用功學(xué)習(xí)了。但如果認為成績不好是因為試題難度太大或試題太偏，本次復(fù)習(xí)不夠全面，自己努力程度不夠等等因素，則該歸因?qū)ψ晕覂r值感的影響不大，個體也不會隨意降低對這門課的期望價值或以后的努力程度。所以，當(dāng)學(xué)習(xí)上受到挫折時，要學(xué)會從失敗情境中尋求可以改進的因素，即進行積極歸因，從而力爭獲取下一次的成功。教學(xué)重點/難點重點：培養(yǎng)積極歸因把成功歸因于能力或努力等內(nèi)在原因，會使個體感到愉快、自豪并愿意繼續(xù)爭取成功；而把失敗歸因于能力或努力等內(nèi)在原因，則會對個體的自尊產(chǎn)生消極影響，并會削弱以后對成功的追求。也就是說，如果我們認為在某門功課上成績不好是因為自己在這方面確實缺乏才能，即使加倍努力也往往徒勞無功，就可能會不再對它用功學(xué)習(xí)了。但如果認為成績不好是因為試題難度太大或試題太偏，本次復(fù)習(xí)不夠全面，自己努力程度不夠等等因素，則該歸因?qū)ψ晕覂r值感的影響不大，個體也不會隨意降低對這門課的期望價值或以后的努力程度。所以，當(dāng)學(xué)習(xí)上受到挫折時，要學(xué)會從失敗情境中尋求可以改進的因素，即進行積極歸因，從而力爭獲取下一次的成功。難點：歸因理論羅特的控制點理論，把個體分為“外控型”與“內(nèi)控型”。內(nèi)控型的認為自己可以控制周圍環(huán)境，不論成敗都是由于自己的能力或者努力造成的，他們樂于對自己的行為負責(zé)。外控型的人則感到自己無法控制周圍環(huán)境，無論成敗都歸結(jié)為他人影響或運氣等外在因素，往往不愿對自己的行為負責(zé)任。維納將成敗結(jié)果原因歸結(jié)于努力、能力、任務(wù)難度、運氣、身心狀態(tài)、外界環(huán)境六個因素。這六個因素又可以從內(nèi)在性、穩(wěn)定性、控制性三個維度上加以分類。將六個因素和三個維度結(jié)合，形成了以下歸因模式歸因類別穩(wěn)定性