2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題03（解析版）

2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題03（滿分：150分；考試時間：120分鐘）友情提示：1.本試卷8頁。2.考生將自己的姓名、準考證號及所有答案均填寫在答題卷上。3.答題要求見答題卷上的“注意事項”。一、積累與運用（25分）（一）按照要求補寫句子。（13分）1.補寫出下列《論語》中的空缺部分。子曰：“（1）______________，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，（2）______________?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，（3）______________?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸澳R之，學(xué)而不厭，（4）______________，何有于我哉？”（《述而》）子曰：“（5）______________，小人長戚戚?！保ā妒龆罚└鶕?jù)語境補寫句子。詩者，登臨而情滿，觀景而意溢。曹操觀神奇壯觀之滄海，吟唱“水何澹澹，（6）______________”；王灣停駐北固山滿懷鄉(xiāng)愁，吟詠“鄉(xiāng)書何處達，（7）______________”；李白望月抒懷心生奇特想象，吟誦“我寄愁心與明月，（8）______________”；馬致遠仰望茫茫蒼穹倍感孤獨，輕吟“夕陽西下，（9）______________”；杜甫暮春時節(jié)重逢故人，感嘆“正是江南好風(fēng)景，（10）______________”。春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，四時之景各異。“看，像牛毛，像花針，像細絲，（11）______________，人家屋頂上全籠著一層薄煙”是細密的春雨（朱自清《春》）；“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害羞，（12）______________”是濟南的冬雪（老舍《濟南的冬天》）；“鳴蟬在樹葉里長吟，（13）______________，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”是百草園的夏韻（魯迅《從百草園到三味書屋》）?！敬鸢浮竣?溫故而知新②.好之者不如樂之者③.匹夫不可奪志也④.誨人不倦⑤.君子坦蕩蕩⑥.山島竦峙⑦.歸雁洛陽邊⑧.隨君直到夜郎西⑨.斷腸人在天涯⑩.落花時節(jié)又逢君?.密密地斜織著?.微微露出點粉色?.肥胖的黃蜂伏在菜花上【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：溫、誨、倦、蕩、島、竦、峙、雁、隨、夜、斷、涯、逢、斜、微、露、蜂。（二）（12分）閱讀下面的文字，按要求作答。小語擬寫了題為“校園景色”的文稿準備參加朗誦比賽，但存在疑惑，請你幫他一起完成。漫步校園的銀杏樹下，我眼前忽然一亮：十幾片銀杏葉，就只有十幾片，葉子的邊緣，悄然圍上一圈花邊樣的黃色。在滿樹銀杏葉依然是綠色的領(lǐng)地里，它們就那么（）地①（xiāng）上了金邊兒，好似在（）秋之夢。這十幾片銀杏葉，金邊兒連成了一道曲線，涌動在②（zhù）蓄著綠色的海洋里，宛如十幾個小小的浪花，那么小，卻那么歡快地，展露初秋的姿容，真是（）。就是這么十幾片，看起來，那么著急，那么熱情，似乎馬上就要形成波濤，形成巨浪，洶涌在這個秋的季節(jié)里。2.根據(jù)拼音，依次寫出①②處相應(yīng)的漢字（正楷字）。3.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.迫不及待醞釀花枝招展B.從容不迫釀造花枝招展C.從容不迫釀造美不勝收D.迫不及待醞釀美不勝收4.小語在各位的幫助下圓滿完成朗誦比賽，以下是他賽后的表達，最得體的一項是（）A.多謝賜教，讓我嶄露頭角。 B.多謝賜教，讓我受益匪淺。C.不恥下問，讓我受益匪淺。 D.不恥下問，讓我嶄露頭角?！敬鸢浮?.鑲貯3.D4.B【解析】【2題詳解】本題考查字形。鑲上（xiāngshàng）：指在物體的邊緣或表面嵌入、裝上某種裝飾物或材料，以增加其美觀或?qū)嵱眯?。貯蓄（zhùxù）：指儲存、積蓄，如貯蓄錢財、貯蓄力量等。這通常指的是為了將來的需要或某種目的而進行的積累和保存。注意使用正楷字書寫，做到規(guī)范正確?！?題詳解】本題考查詞語運用。第一空，迫不及待：形容心情十分迫切，急迫得無法再等待。它強調(diào)的是對某件事情或某個目標的強烈渴望，以至于無法再繼續(xù)等待下去。從容不迫：不慌不忙，態(tài)度鎮(zhèn)靜沉著。根據(jù)語境，“它們就那么（）地鑲上了金邊兒，好似在（）秋之夢”，這里描述的是銀杏葉急切地鑲上金邊，似乎想要快速展現(xiàn)秋天的夢境。應(yīng)使用“迫不及待”第二空，醞釀：本意是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準備工作。釀造：①利用發(fā)酵作用制造（酒、醋、醬油等）。②引申為對一些原始材料加以組織、加工，使之產(chǎn)生新的東西。這里描述的是銀杏葉像是在準備秋之夢。形容銀杏葉為秋天的到來做準備，所以“醞釀”更為合適。第三空，花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗。美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。這里描述的是銀杏葉在綠色的海洋中，宛如浪花。需要一個形容詞來描述這種場景，應(yīng)使用“美不勝收”；故選D?！?題詳解】本題考查語言表達?！皪渎额^角”比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)?！安粣u下問”是不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請教當成可恥的事。這兩個詞語使用不得體?！百n教”是表示向他人請教的敬辭，而“受益匪淺”則表示得到了很大的益處或啟發(fā)。這個表達既表達了對他人的感激，也準確地傳達了自己從中獲得了很大的收獲，因此是得體的；故選B。名著閱讀與交流（4分）5.讀完《朝花夕拾》后，關(guān)于“誰是魯迅的啟蒙老師”這一話題，引起了同學(xué)們的爭論。有的同學(xué)認為是阿長，有的同學(xué)認為是壽鏡吾先生，也有同學(xué)認為是藤野先生。你認為誰才是魯迅的啟蒙老師呢？請結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，說說你的看法和理由?！敬鸢浮渴纠唬何艺J為是阿長，因為她替兒時的魯迅買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》，讓他感受到了來自他人的無私的關(guān)愛，教會了他成為一個心底溫暖的人。示例二：我認為是壽鏡吾先生，因為他是魯迅在三味書屋的第一任老師，他以深厚的文學(xué)功底，深深影響感染了魯迅，培養(yǎng)了兒時的魯迅習(xí)字、對課的能力，為他日后走上文學(xué)之路打下了堅實的基礎(chǔ)。示例三。我認為是藤野先生，因為他不僅在學(xué)業(yè)上幫助魯迅替魯迅添改講義修改解剖圖，還給予了魯迅沒有狹隘民族偏見的關(guān)心與尊重，讓身處困境中的魯迅倍感溫暖與鼓勵，最終勇敢地走上棄醫(yī)從文的道路?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查內(nèi)容理解?！袄蠋煛笨梢允巧钪械睦蠋?，也可是教會學(xué)問的老師。結(jié)合名著內(nèi)容分析。示例一：我認為是藤野先生?！短僖跋壬?，是篇膾炙人口的散文。這篇散文通過魯迅先生在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校留學(xué)時的生活片斷，著力刻畫了他所敬佩的藤野先生的光輝形象。文中具體而詳細的地記述了藤野先生怎樣修改魯迅的筆記，又怎樣開導(dǎo)魯迅大膽解剖尸體。藤野先生尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子的強國夢，臨別還贈與題寫了“惜別”二字的相片。這些對一個受盡了歧視和侮辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。熱愛學(xué)生、理解學(xué)生，使藤野先生具有了強大的人格魅力，以至于影響學(xué)生的一生。示例二：我認為是阿長。魯迅先生的回憶性散文集《朝花夕拾》里面講到很多阿長的事情，比如：長媽媽教魯迅一些古怪的“禮節(jié)”和避諱的事情，長媽媽不認得字，連書名都記不對，卻幫魯迅買回了夢寐以求的《山海經(jīng)》，長媽媽還給魯迅講過百草園里美女蛇的故事，讓他感受到了來自他人的無私的關(guān)愛，教會了他成為一個心底溫暖的人。示例三：我認為是壽鏡吾先生。他是魯迅在“三味書屋”的第一任老師，魯迅認為他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。先生雖然古板，卻毫不死板。他對每個學(xué)生的要求并不相同。正如書中所說：“先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了。不過給我讀的書漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言?！蔽蚁嘈?，先生對其他新來的學(xué)生，決不會都如此嚴厲，是作者身上特有的“筆墨味兒”讓先生特別對待他。再如，“大伙兒讀書時，每個人讀的書都不一樣。先生對于我們的束縛只是每人在學(xué)習(xí)安排上的相同，而沒有限制我們讀什么書也相同。”我認為，先生的這一點靈活，是從封建壓制的巨石下鉆出的一株草，看似渺小，卻給了作者很大的幫助，這些情節(jié)培養(yǎng)了兒時的魯迅習(xí)字、對課的能力，為他日后走上文學(xué)之路打下了堅實的基礎(chǔ)。二、閱讀（65分）（一）（7分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題?！炯住啃熊娋湃账奸L安故園岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。【乙】夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。6.下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.“無人送酒來”寫出旅況的凄涼蕭瑟，暗寓著“行軍”的特定環(huán)境。B.“沙似雪”“月如霜”生動形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷。C.甲詩三四句實寫故園紛飛的戰(zhàn)火，殘垣斷壁間叢叢開放的菊花。D.乙詩把景色、聲音、感受融為一體，意境渾成，令人余味無窮。7.這兩首詩抒發(fā)的情感同中有異，請簡述?！敬鸢浮?.C7.同：兩首詩都抒發(fā)了深切的思鄉(xiāng)之情；異：《行軍九日思故園長安》除了抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)的惆悵，還寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。【解析】【6題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。C.最后兩句是一種想象之辭。本來，對故園菊花，可以有各種各樣的想象，詩人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長安被陷的時代特點，寫得新巧自然，真實形象，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望。本項“實寫了”說法錯誤；故選C。【7題詳解】本題考查比較閱讀。甲詩題目中的“思長安故園”即點明了思念故鄉(xiāng)之意。“強欲”與“無人”抒發(fā)了作者強烈的孤寂苦悶之情。最后兩句描繪了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望。乙詩開頭兩句，寫登城時所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。環(huán)境的描寫之中現(xiàn)出人物的感受。在這萬籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情?！耙灰拐魅吮M望鄉(xiāng)”，不說思鄉(xiāng)，不說盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。所以兩詩的相同點是都表現(xiàn)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。不同之外是甲詩還表現(xiàn)了作者對身處戰(zhàn)爭之中的人民的強烈的同情和對早日平定安史之亂的渴望。乙詩沒有這種感情。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或①謂君不善學(xué)，信②乎？”王生不說，曰：“凡師之所言吾悉能志③之是不亦善學(xué)乎”李生說④之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’、蓋學(xué)貴善思。君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還⑤走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道⑥也?！保ü?jié)選自《李生論善學(xué)者》[注]①或：有人。②信：確實。③悉能志（zhì）：全都能記住。④說（shuì）：勸說。⑤還（xuán）：通“旋”，轉(zhuǎn)身。⑥冀聞道：希望聽到真理。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.凡師之所言/吾悉能志之是不/亦善學(xué)乎B.凡師之所言吾/悉能志之是不/亦善學(xué)乎C.凡師之所言吾/悉能志之/是不亦善學(xué)乎D.凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎9.根據(jù)提示，解釋下列加點詞。加點詞方法提示詞義王生不說聯(lián)系課文解釋學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。（《論語》）（1）說_______________王生益慍聯(lián)系課文解釋人不知而不慍，不亦君子乎。（《論語》）（2）慍_______________李生故尋王生查閱詞典選擇義項故：①事故。②舊的。③原因。④特意（3）故_______________10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王生好學(xué)而不得法。（2）孔子云“學(xué)而不思則罔”，蓋學(xué)貴善思。11.李生認為怎樣做才是“善學(xué)者”？請簡要概括。【答案】8.D9.①.同“悅”，高興②.生氣、惱怒③.特意10.①王生好學(xué)，但沒有方法。

②孔子說過“學(xué)習(xí)，但是不思考，就會感到迷惑而一無所得”，學(xué)習(xí)重在善于思考。11.只有做到不恥下問，善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點來彌補自己的缺點，學(xué)習(xí)不斷思考，不滿足所學(xué)習(xí)的知識，才能稱得上是“善學(xué)者”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句。本句譯為：凡是老師所講的，我全都能記住，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？“凡師之所言”是“吾悉能志之”的內(nèi)容；“是不亦善學(xué)乎”為反問；故斷為：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎？故選D?！?題詳解】本題考查實詞含義。①聯(lián)系課文解釋，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”譯為：學(xué)習(xí)后經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)的知識，不也很令人愉悅嗎？說，同“悅”，高興。據(jù)此可知“王生不說”中的“說”理解為“高興”。譯為：王生不高興。②聯(lián)系課文解釋，“人不知而不慍，不亦君子乎”譯為：別人不了解我，我卻不生氣，不也是有才德的人嗎？慍，生氣、惱怒。據(jù)此可知“王生益慍”中的“慍”理解為“生氣、惱怒”。譯為：王生更加生氣。③根據(jù)查閱字典法可確定選④。“李生故尋王生”譯為：李生特意找到王生?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）好，喜愛；而，表轉(zhuǎn)折，但是；得，獲取，得到；法

方法。（2）云，說；罔，迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；蓋，大概；貴，以……為貴，重視。【11題詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也”可知，李生認為善學(xué)者要不以向地位比自己低的人請教為恥，選擇別人好的方面來學(xué)習(xí)，希望聽到真理。根據(jù)“蓋學(xué)貴善思。君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也”可知，李生認為善學(xué)者要善于思考，不能只記住知識而不思考?！军c睛】參考譯文：王生喜歡學(xué)習(xí)，卻沒有掌握方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，確實是這樣嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我全都能記住，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸說他道：“孔子說‘只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑而無所得’，大概學(xué)習(xí)貴在善于思考。你只是記住老師所講的知識，但不思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不回應(yīng)李生，轉(zhuǎn)身就跑了。過了五天，李生特意找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇好的方面學(xué)習(xí)，希望聽到真理啊?！保ㄈ?0分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；仡^高資悅①假期回家，媽媽見我在家待得悶了，主動提出陪我去逛街。往日里她也常懶得出門，不知怎么來了興致。春夏交際的風(fēng)最是醉人，我倆一前一后地騎著車，下午兩點的陽光鋪灑在行道樹上，照得路面斑斑駁駁，壓在行人的腳步里。②我媽騎車總是很快，就如同她走路也是雄赳赳地，一條馬路的距離就把我甩開好遠。還記得小時候爸爸媽媽常走在前面，我一個人像跟屁蟲一樣在后面吊兒郎當。爸一回他們帶我上麗江古城旅游，我被兩邊的小玩意吸引，不自覺就落后了許多。望著他們的身影一點點變小，我心生一計，躲到了騎樓下的柱子旁。潮濕的雨水一點點砸在青磚路的洼地上，我心驚膽戰(zhàn)地等著他們回頭尋我。他們自然是回頭尋我的。③騎著自行車的我，故意放慢了蹬的速度，像小時候一樣等媽媽回頭找我。④“快點咯?！彼仡^了。陽光下的視線有點不真實，為她身后層疊連綿的高樓嵌上溫潤的金邊。空氣不再潮濕，但她的身影與那日古城重疊在一起，就像一幅不變的油畫一樣。⑤這個商場我們常來，人氣一直不旺，除了頂樓的幾家餐飲店會在飯點熱鬧一點，其他商鋪整日門可羅雀，只有售貨員玩著手機站在柜臺旁。三三兩兩的人路過眼前，外賣員拎著好幾袋餐食行色匆匆，推著嬰兒車的奶奶坐在中庭沙發(fā)上發(fā)起呆來，看起來很親密的一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑。⑥“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了?！眿寢尩脑拵е稽c少女嬌嗔，與印象里硬朗男孩子氣的她截然不同。我重拾起視線，端詳起這對母女。女兒豆蔻年華，一只手纏在媽媽的臂彎里，身子緊緊貼在媽媽身上。她像是在和媽媽說著什么笑話，眉飛色舞，大笑起來頭倒在媽媽的肩膀上，親昵極了。⑦“不像以前一樣粘我”，我細細品味著這幾個字，看著眼前這對尋常的母女，喉嚨里像被塞入了棉花一樣，發(fā)不出聲。我低頭看看我的手，空蕩蕩地垂著。⑧我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手。媽媽的手臂不算纖細，小時候要兩只手才能圖住，而現(xiàn)在競輕而易舉。我生疏地將頭朝媽媽靠過去，希望能掩飾我的尷尬。媽媽定是也注意到我僵硬的后頸了。她笑著拍了拍我的手，聳了聳肩膀。她假裝嫌棄地說：“搞得這么肉麻干什么？”⑨她嘴上說著肉麻，卻沒有松開我的手。從櫥窗的反光里我看到了媽媽臉上藏匿不住的笑容，還有靠在一起的我們。以前的我總像個猴子一樣掛在媽媽身上，可此時此刻，櫥窗里的我們好似有些陌生。⑩嬰兒棲于母親懷抱，長大一些的時候還可以將頭擠進媽媽的被窩里，吵著怕黑要一起睡。放了學(xué)自然而然地將手交到媽媽手上，牽著手走過熟悉的小路?？墒?，在我不知不覺的時候，我長大了，我套上冷漠的外套，開始瞻前顧后，原來連最原始的感情也疲于表達。如果不是被媽媽一言道穿，我又怎么會察覺到。一顆石子墜落寂靜的海域，激起千層浪。?于是，我一直挽著媽媽的手，逛遍了商場里的每一家店。我將購物袋全部挎在右手上，為了空出的左手能摟緊媽媽。就像是小時候那樣親密無間。?腦海里回憶起過往的日子，我背著小小的行囊，從爸爸媽媽旁邊的一方小房間走出來，然后邁著越來越大的步子，越走越遠。偶有停下的時候看看他們的身影漸漸變小，然后變成了紙上的一行見字如面。我當然是長大了，我有了自己的想法和認知。我用這些認知建起了一道壁壘，橫亙在我和媽媽中間，隔開我們的距離。?但我知道，只要我像往常每一次那樣，喊一聲媽媽，她就會回頭看向我。（選自《中國青年報》2023年10月10日）12.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.本文采用以小見大的寫法，以日?，嵤聛矸从成钪辛魈实挠H情。B.第④段景物描寫烘托母親形象之美，渲染我們共處時的和美氣氛。C.畫線句運用比喻修辭手法，寫出“我”如鯁在喉、羞愧難當?shù)男睦怼.第?段加點詞“一直”是“總是”的意思，強調(diào)“我”擔心和媽媽走散。13.本文主要記敘了一件什么事？請簡要概括。14.本文多次寫到另一對關(guān)系很親密的母女，有什么作用？請簡要分析。15.揣摩下列句子中母親說話的語氣，并結(jié)合上下文分析母親的心情。（1）你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了。（2）搞得這么肉麻干什么？16.文章標題“回頭”有什么含義？請簡要分析?！敬鸢浮?2.D13.示例：長大后的“我”在一對母女的感染下主動與母親消除隔閡挽手親密起來。14.另一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑，而“我”雙手空蕩蕩地垂著，不與母親親昵，形成鮮明的對比，突出“我”與母親有著心理上的距離；這也是促使“我”主動挽起母親的手消除隔閡表示親密的關(guān)鍵。15.①嬌嗔和責(zé)怪的語氣，表現(xiàn)了母親對那對母女親密無間關(guān)系的羨慕。②開心、喜悅的語氣，表現(xiàn)了母親內(nèi)心的喜悅。16.表面含義是回轉(zhuǎn)身尋找或等候，深層含義是在成長過程中，“我們”也許會形成自己的獨立思考與認知，會導(dǎo)致“我們”與父母之間出現(xiàn)一道壁壘。但是，父母仍然對“我們”保持著關(guān)注與照顧，隨時回應(yīng)著我們?！窘馕觥?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解與辨析。D.有誤，根據(jù)?段“我將購物袋全部挎在右手上，為了空出的左手能摟緊媽媽。就像是小時候那樣親密無間”可知，第?段加點詞“一直”是“總是”的意思，強調(diào)“我”希望像小時候那樣親密無間；故選D?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括文章通過記敘長大后的“我”有了自己的想法與認識，與母親產(chǎn)生了代溝。當“我”看到另一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑時，“我”“我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手“她嘴上說著肉麻，卻沒有松開我的手”。據(jù)此可概括為：本文主要記敘了長大后的“我”在一對母女的感染下主動與母親消除隔閡挽手親密的故事。【14題詳解】本題考查寫作方法及作用。根據(jù)⑤段中“三三兩兩的人路過眼前，外賣員拎著好幾袋餐食行色匆匆，推著嬰兒車的奶奶坐在中庭沙發(fā)上發(fā)起呆來，看起來很親密的一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑”，⑥段中“我重拾起視線，端詳起這對母女。女兒豆蔻年華，一只手纏在媽媽的臂彎里，身子緊緊貼在媽媽身上。她像是在和媽媽說著什么笑話，眉飛色舞，大笑起來頭倒在媽媽的肩膀上，親昵極了”和媽媽的話“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了”可知，另一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑，而“我”雙手空蕩蕩地垂著，不與母親親昵，這兩者形成鮮明的對比，突出“我”與母親有著心理上的距離，從而表達“我”對母親的愧疚之情；這也是促使“我”主動挽起母親的手消除隔閡表示親密的關(guān)鍵?！?5題詳解】本題考查句子賞析。①根據(jù)上文“看起來很親密的一對母女手挽手地站在櫥窗前有說有笑”可知，“你看她們。你現(xiàn)在都不像以前一樣粘我了”一句表現(xiàn)了母親對那對母女親密無間關(guān)系的羨慕之情；結(jié)合下文“媽媽的話帶著一點少女嬌嗔”可知，應(yīng)該是嬌嗔和責(zé)怪的語氣。②根據(jù)上文“我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了媽媽的左手。媽媽的手臂不算纖細，小時候要兩只手才能圈住，而現(xiàn)在竟輕而易舉。我生疏地將頭朝媽媽靠過去，希望能掩飾我的尷尬。媽媽定是也注意到我僵硬的后頸了。她笑著拍了拍我的手，聳了聳肩膀”和下文“她嘴上說著肉麻，卻沒有松開我的手”可知，“搞得這么肉麻干什么”一句表現(xiàn)了媽媽坐上說著“肉麻”，其實非常高興的心理。因此應(yīng)該是開心、喜悅的語氣?！?6題詳解】本題考查標題的含義?？蓮谋砻婧x和深層含義兩方面分析作答。根據(jù)②段中“我被兩邊的小玩意吸引，不自覺就落后了許多。望著他們的身影一點點變小，我心生一計，躲到了騎樓下的柱子旁。潮濕的雨水一點點砸在青磚路的洼地上，我心驚膽戰(zhàn)地等著他們回頭尋我。他們自然是回頭尋我的”③段中“騎著自行車的我，故意放慢了蹬的速度，像小時候一樣等媽媽回頭找我”，?段中“但我知道，只要我像往常每一次那樣，喊一聲媽媽，她就會回頭看向我”可知，表面含義是：回轉(zhuǎn)身尋找或等候；結(jié)合“我”在一對母女的感染下主動與母親消除隔閡挽手親密而母親欣然接受的主要內(nèi)容可知，深層含義是在成長過程中，“我們”也許會逐漸形成自己的獨立思考與認知。也許，這會導(dǎo)致“我們”與父母之間出現(xiàn)一道壁壘。然而，哪怕是這樣，父母仍然對“我們”保持著關(guān)注與照顧，只要“我們”有需求，他們便隨時回應(yīng)著我們。（四）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪劉湛秋①南國的雪，我們分離得太久了。②那微帶甜味的濕潤，那使人快活的冷氣，那彩色夢幻的飛旋，伴著我少年的輕狂，再也無法追尋。③沒有暖氣也沒有爐子的小屋，鐵一樣寒冷的硬被子，都無法阻擋對雪的渴望，只要睜眼看見屋外白花花的光亮，那就像涌進來一股暖流，勾起難以抑制的溫暖的心情。④雪，南國的松軟美麗的雪?。、菟娂姄P揚，比春天一樹樹的梨花還要美。這時，北風(fēng)變得柔和了，吹著它，上下翻飛，輕輕地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一個美麗的童話世界。⑥不知它是想依戀天空，還是想委身大地。它忽上忽下，是那樣的輕盈而自由??！忽然，它落進了我的頸脖、像個小絨毛，卻又摸不到它、產(chǎn)生了甜甜的微癢。我伸出手來，它會安靜地落到我的掌心，在我的鐘情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有時候，真愿意伸出舌頭，希望能接到一片雪花，那淘氣的愉快里綻開了多少天真的夢。⑦雪，南國的松軟美麗的雪?。、嗪鋈唬蚁褚幌伦幼兂墒炝?，往往放棄堆雪人、打雪仗的樂趣，卻愿意寧靜地默默地走去，翻過廢棄的鐵路線，來到郊外，默視著廣袤的天空和田野。所有的污穢和荒涼全遮掩了，只有雪，白花花的、純凈的雪。這大自然創(chuàng)造的最精美的白色擁抱了田野、山崗、房屋和樹林。偶爾由于風(fēng)的吹動，越冬的樹和菜斑斑點點閃著一點新綠。⑨這時，眼睛和心變得多么亮，多么舒展。美麗的維納斯仿佛就在你的身邊，對著你微笑。所有的幻想都會脫穎而出，飛向雪的地平線，開出白色的花朵。⑩雪，南國的松軟美麗的雪?。?我們分離得太久了，也許我還能追尋那沒有污染的潔白，幼稚卻純真的夢幻，和那寒冷中的溫暖？17.下列對內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“我們分離得太久了”，首尾呼應(yīng)，表達作者對雪的思念和渴望之情。B.第③段的畫線句運用比喻的修辭手法，重在突出當時物質(zhì)生活之苦。C.作者用細膩筆觸描繪出雪花的形狀、飄雪的場景及銀裝素裹的世界。D.作者以詩意的語言、流暢的敘述和深情的表達，展現(xiàn)獨特寫作風(fēng)格。18.請仿照示例，為文中畫波浪線的句子進行朗讀設(shè)計。句子朗讀設(shè)計這時，眼睛和心變得多么亮，多么舒展。示例：朗讀時，我會把重音落在“多么”“亮”“舒展”等詞上，強調(diào)目之所及都是雪白，眼睛變得透亮開闊，內(nèi)心變得寧靜，突出作者對南國的雪的獨特感受。忽然，它落進了我的頸脖，像個小絨毛，卻又摸不到它，產(chǎn)生了甜甜的微癢。朗讀設(shè)計：朗讀時，我會把重音落在_____________等詞上，強調(diào)_____________，突出_____________19.文中“雪，南國的松軟美麗的雪啊！”單獨成段，請簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?7.B18.①.“小絨毛”“甜甜的”②.雪落進“我”的頸脖地感覺③.“我”的喜悅和美好的感受19.該句作為貫穿全文的線索，前后呼應(yīng)：運用反復(fù)的手法，表達對南國雪的喜愛之情?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，根據(jù)下文“都無法阻擋對雪的渴望，只要睜眼看見屋外白花花的光亮，那就像涌進來一股暖流，勾起難以抑制的溫暖的心情”可知，第三段的畫線句運用比喻的修辭手法，意在用當時物質(zhì)生活之苦作對比，突出對雪的渴望之情；故選B?！?8題詳解】本題考查句子理解和朗讀設(shè)計。根據(jù)示例“朗讀時，我會把重音落在‘多么’‘亮’‘舒展’等詞上，強調(diào)目之所及都是雪白，眼睛變得透亮開闊，內(nèi)心變得寧靜，突出作者對南國的雪的獨特感受”可知，可從重讀詞語、語氣語調(diào)等方面分析作答?！昂鋈唬溥M了我頸脖，像個小絨毛，卻又摸不到它，產(chǎn)生了甜甜的微癢”一句運用比喻的修辭方法，把雪比作“小絨毛”，生動細致地描寫了雪落進“我”的頸脖地感覺，“甜甜的”一詞突出了“我”的喜悅和美好的感受?？蓳?jù)此設(shè)計朗讀?！?9題詳解】本題考查句子的賞析。文章主要描寫了南國的雪松軟美麗，沒有污染的潔白（或：白花花的光亮/顏色白），幼稚卻純真的夢幻（或：輕盈而自由/姿態(tài)輕盈），那寒冷中的溫暖，表達了對南國的雪的贊美和喜愛之情。根據(jù)本文的主要內(nèi)容可知，“雪，南國的松軟美麗的雪啊”在文中④⑦⑩段獨立成段且反復(fù)出現(xiàn)，每一次出現(xiàn)作者的情感都發(fā)生變化，直至升華。因此此句可以作為貫穿全文的線索，并且反復(fù)出現(xiàn)起到了呼應(yīng)的作用，同時運用反復(fù)的手法，反復(fù)贊美雪，表達作者對南國雪的喜愛之情。（五）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【背景】班級定于10月16日16時，在教室里開展“交友之道”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你一起完成任務(wù)?！静牧弦弧浚ㄟx自《國內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報告》）【材料二】名家談交友內(nèi)容出處君子以文會友，以友輔仁。《論語·顏淵》古人說：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，久聞之后，香可以變成尋常，臭也可以變成尋常，習(xí)而安之，就不覺其為香為臭。一個人應(yīng)該謹慎擇友，選擇他所在的圈子，道理就在此。朱光潛《談交友》【材料三】討論記錄議題中學(xué)生在網(wǎng)上能不能結(jié)交到真正的朋友主持人：中學(xué)生在網(wǎng)上能否交到真正的朋友？大家應(yīng)該有不同的看法，歡迎各抒己見吧。悅文：網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，網(wǎng)上交友可以袒露真實想法，很容易交到真正的朋友。網(wǎng)友的問候和關(guān)心，有時候會讓人覺得很親切。思齊：我認為，網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，連對方的真實身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？伯牙絕弦，管鮑之交……這些故事告訴我們：真正的朋友，是需要經(jīng)過現(xiàn)實考驗的。欣然：悅文、思齊兩位同學(xué)說的都有一定道理。我覺得真正的朋友不僅要有共同的興趣愛好，還要相互幫助，共同成長。也因為網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，網(wǎng)絡(luò)上的人魚龍混雜，再加上我們中學(xué)生社交經(jīng)驗不足，所以，我認為網(wǎng)絡(luò)交友要慎重！主持人：（結(jié)束語）__________________________________20.下列對材料的理解與分析，不正確的一項是（）A.開展“交友之道”學(xué)習(xí)活動的目的，是為了鼓勵多交網(wǎng)友。B.材料一表明了中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的標準主要看人品與憑感覺。C.材料二中“以文會友，已友輔仁”強調(diào)了交友的方法和目的。D.材料二中朱光潛的引文表明的觀點是“近朱者赤，近墨者黑”。21.在橫線處填寫邀請詞正文，邀請班主任張老師參加。邀請卡尊敬的張老師：您好！____________________________________。七（1）班班委會2023年10月13日22.結(jié)合材料三討論的主題和內(nèi)容，請為主持人補寫幾句討論活動的結(jié)束語?！敬鸢浮?0.A21.班級定于10月16日16時，在教室里開展“交友之道”綜合性學(xué)習(xí)活動，請您參加，期待您的到來。22.示例：同學(xué)們，此次活動讓我們對交友之道有了更深刻的認識。讓我們把握好交友標準，明確交友目的，注意交友途徑，找到知心好友?！蔼殞W(xué)而無友則孤陋而寡聞”，祝愿同學(xué)們會交友，交好友，一同奔向美好明天！【解析】【20題詳解】本題考查內(nèi)容理解和分析。A.有誤，結(jié)合活動主題“交友之道”，從幾則材料中“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友標準”“名家談交友”“中學(xué)生在網(wǎng)上能不能結(jié)交到真正的朋友”的內(nèi)容來看，“交友之道”學(xué)習(xí)活動的目的是引導(dǎo)同學(xué)正確交友，并不是“為了鼓勵多交網(wǎng)友”；故選A?！?1題詳解】本題考查口語交際。注意對象稱呼，交代清楚時間、地點、事件等要素，發(fā)出邀請，表示感謝即可。示例：我們班即將在10月16日16時，于本班教室舉辦一場主題為“交友之道”的綜合性學(xué)習(xí)活動。此次活動旨在增進同學(xué)們之間的友誼，同時學(xué)習(xí)如何更好地與他人建立和維護關(guān)系。我們深知您一直關(guān)心我們的成長與發(fā)展，因此特邀請您蒞臨指導(dǎo)，分享您的寶貴經(jīng)驗和見解。您的參與將為我們的活動增添光彩，讓我們受益匪淺。期待您的光臨！【22題詳解】本題考查擬寫結(jié)束語。根據(jù)活動主題，結(jié)合結(jié)束語特點，總結(jié)活動，提出希望，簡明扼要即可。首先，我們需要明確討論的主題，即“中學(xué)生在網(wǎng)上能不能結(jié)交到真正的朋友”。接著，我們需要回顧并總結(jié)討論過程中各位參與者的主要觀點。悅文認為網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但能夠袒露真實想法，容易交到真正的朋友；思齊則持相反觀點，認為網(wǎng)絡(luò)虛擬，無法確認對方真實身份，因此難以交到真正的朋友；欣然則采取了一種中立的觀點，認為真正的朋友需要共同興趣和相互幫助，但網(wǎng)絡(luò)交友需要慎重。在撰寫結(jié)束語時，我們可以先肯定討論積極意義和參與者的觀點，然后給出一個綜合性的結(jié)論或建議。由于這是一個開放性的討論，沒有絕對的答案，所以結(jié)束語應(yīng)該體現(xiàn)出對多元觀點的尊重，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和判斷力來做出選擇。示例：感謝各位同學(xué)今天的熱烈討論和精彩發(fā)言。我們聽到了不同的聲音，看到了不同的思考角度，這正是我們討論的價值所在。網(wǎng)絡(luò)確實為我們提供了一個交流的平臺，讓我們有機會接觸到更