班主任周工作總結(jié)

班主任周工作總結(jié)不知不覺(jué)間初二第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完畢了，回憶工作中的表現(xiàn)讓我對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升感到快樂(lè)，我也明白班級(jí)治理工作需要全力以赴才能將其做得更好，因此我能仔細(xì)做好平常的教學(xué)工作從而促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)展，另外我在簡(jiǎn)潔回憶這學(xué)期工作中的表現(xiàn)以后對(duì)此進(jìn)展了總結(jié)。

重視紀(jì)律的治理并常常和家進(jìn)步行溝通，由于學(xué)生步入初二以后對(duì)許多事情都有著屬于自己的想法，這也導(dǎo)致他們?cè)诜稿e(cuò)以后往往會(huì)表現(xiàn)得比擬偏執(zhí)，即固執(zhí)地認(rèn)為自己沒(méi)有犯錯(cuò)以至于對(duì)班級(jí)紀(jì)律造成了影響，雖然我也著重批判了這些表現(xiàn)較差的學(xué)生，但由于學(xué)生自身不重視導(dǎo)致往往會(huì)消失屢教不改的現(xiàn)象，因此我只能先和家進(jìn)步行溝通并盼望對(duì)方能夠引起重視，所幸的是家長(zhǎng)也能夠意識(shí)到這類(lèi)現(xiàn)象的消失，因此這學(xué)期通過(guò)我和家長(zhǎng)的共同努力從而讓學(xué)生能夠重視學(xué)習(xí)，雖然紀(jì)律治理工作取得肯定成就卻也要連續(xù)保持才行。

仔細(xì)歸納課本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)并在課堂上進(jìn)展教育，我明白照本宣科式的教學(xué)往往很難取得抱負(fù)的教學(xué)效果，所以我始終在改善自身的教學(xué)水平并對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展歸納，每次講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的時(shí)候都會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際從而引發(fā)學(xué)生的思索，而且我在我在下課之前往往留下一些時(shí)間給學(xué)生做課堂作業(yè)，由于布置的都是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)題型，因此每次講解的時(shí)候都能夠取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，另外我也在學(xué)習(xí)課件制作方面的學(xué)問(wèn)并盼望能夠以此來(lái)提升自身的教學(xué)水平，至少課件講解方式對(duì)于時(shí)間的節(jié)約以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面都有著不錯(cuò)的表現(xiàn)。

加強(qiáng)對(duì)班干部的培育力度從而提升學(xué)生的治理水平，在精力有限的狀況下想要做到事事親力親為是很困難的，因此我很重視對(duì)班干部的培育并讓學(xué)生參加到班級(jí)治理的工作之中，這樣的話讓我不在教室的時(shí)候也能夠保持良好的紀(jì)律性，尤其是中午和晚上上課之前的時(shí)間段是比擬吵鬧的，得益于班干部的幫助導(dǎo)致教師不在的時(shí)候也能夠治理好班級(jí)紀(jì)律，因此我得對(duì)班干部賜予更多的信任并加強(qiáng)這方面的培育才行。

初二第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是比擬繁重的，雖然已經(jīng)將其完成卻也付出了不少努力，因此我盼望學(xué)生們?cè)诩倨诶锬軌蜃屑?xì)做好復(fù)習(xí)工作，這樣的話才能夠穩(wěn)固好所學(xué)的學(xué)問(wèn)從而在其次學(xué)期有著良好的開(kāi)端。

班主任周工作總結(jié)2

20xx學(xué)年班主任工作馬上完畢，又到了進(jìn)展期末總結(jié)的時(shí)候了，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候都會(huì)顯得特殊勞碌，但又感覺(jué)特殊充實(shí)，究竟經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)治理工作取得了肯定的成績(jī)，在工作中不斷增加了治理班級(jí)的力量，這種動(dòng)力將始終鼓舞著我邁向新的起點(diǎn)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)。

一、做好學(xué)生的指導(dǎo)思想工作

初一是學(xué)生從小學(xué)生到初中生的一個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，也是初中階段的起始年級(jí)，假如剛開(kāi)頭沒(méi)有帶好的話，就會(huì)留下不少的”后遺癥，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很深的影響。所以，開(kāi)學(xué)伊始，我就針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生明確初中生和小學(xué)生的不同之處，應(yīng)當(dāng)怎樣盡快的適應(yīng)初中的生活，做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想指導(dǎo)工作，使學(xué)生盡快地適應(yīng)初中的生活。

二、建立一支高效率的班干部隊(duì)伍

班主任、班干部以及學(xué)生三者的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的，因此選好班干部成員至關(guān)重要。由于是初一新生，教師和學(xué)生之間不熟識(shí)，學(xué)生之間也不是很熟識(shí)，所以采納值日班長(zhǎng)輪番制，競(jìng)聘各科課代表，明確值日班長(zhǎng)的職責(zé)，責(zé)任到人。

三、大膽放手，熬煉力量，提高分散力

我始終堅(jiān)持學(xué)生能自己解決的問(wèn)題，教師決不要插手，這樣有利于學(xué)生的力量的培育。據(jù)我班來(lái)說(shuō)，板報(bào)、櫥窗的制作由宣傳委員全權(quán)負(fù)責(zé)，每次都能按時(shí)保質(zhì)保量的完成，另外，我校組織的藝術(shù)節(jié)上，我班學(xué)生在文娛委員的組織下，自編舞蹈，學(xué)生通過(guò)自己組織、排練、參與這些活動(dòng)，不但提高了自己的力量而且提高了班級(jí)的分散力。

四、做好學(xué)生的德育治理工作

學(xué)校工作，德育核心。一所教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，必定會(huì)有精彩的德育工作做保證。一個(gè)好的班集體也一樣。文明的素養(yǎng)制造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安康的心理制造了積極的學(xué)習(xí)氣氛。我校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師，都統(tǒng)一熟悉到不僅要抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不沖突，抓好德育更能促進(jìn)智育。因此我們班積極參與學(xué)校組織的一切進(jìn)展德育活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”、開(kāi)展“男孩女孩當(dāng)自強(qiáng)”的主題班會(huì)活動(dòng)、參與“明山區(qū)組織的辯論賽”活動(dòng)等等一些列的德育活動(dòng)。并且，我們要從初一開(kāi)頭就狠抓學(xué)風(fēng)建立和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作

這個(gè)班級(jí)孩子的逆反心理消失比擬早，我從以下幾方面著手開(kāi)展疏導(dǎo)工作：

1、確立適合孩子實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標(biāo)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要緣由之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德行為指導(dǎo)時(shí)，要仔細(xì)分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，精確把握學(xué)生品德進(jìn)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避開(kāi)師生對(duì)抗心情的產(chǎn)生。

2、制造良好的教育情境。一是制造良好的班集體，充分發(fā)揮集體標(biāo)準(zhǔn)和正確輿論的教育作用，培育安康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推動(dòng)班級(jí)治理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主治理的積極性。三是針對(duì)青少年特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展現(xiàn)才華，修正品德，形成良好的心理素養(yǎng)。

3、提高自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)懷、敬重、愛(ài)惜學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己公平的地位。在學(xué)生消失過(guò)激行為時(shí)，我要學(xué)會(huì)制怒，擅長(zhǎng)運(yùn)用教育機(jī)靈和教育策略，奇妙化解沖突。

4、注意對(duì)產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向逆反心理，切不行采納壓制和強(qiáng)制聽(tīng)從的方法，要仔細(xì)做好疏導(dǎo)工作。我主要是利用周記和小型班會(huì)的方式和學(xué)生溝通，還有一種方式就是講故事，提高疏導(dǎo)工作成效。

六、穩(wěn)固同盟、多方協(xié)作，發(fā)揮好紐帶的作用

對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪或電訪是班主任工作的一局部，這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好時(shí)機(jī)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我即對(duì)班內(nèi)10多個(gè)同學(xué)進(jìn)展了家訪或電訪。在家訪或電訪過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)作，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反響，自覺(jué)地協(xié)作班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信念。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而減弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信任。通過(guò)家訪，親密了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，促進(jìn)了教學(xué)工作。

另外，作為班主任，我認(rèn)為任課教師在班內(nèi)上課更簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)班內(nèi)存在的問(wèn)題，所以，凡事我都主動(dòng)找任課教師商議，接受他們的意見(jiàn)和建議，積極與他們協(xié)作，共同教育、治理學(xué)生。

七、本學(xué)期的缺乏

我們班這個(gè)學(xué)期學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班里的個(gè)別學(xué)生很讓人頭疼，但是我不想說(shuō)失去信念的話，我也信任我們班的學(xué)生下個(gè)學(xué)期會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

總之，一個(gè)學(xué)期完畢了，教師和學(xué)生之間越來(lái)越熟識(shí)，學(xué)生和學(xué)生之間越來(lái)越了解，每個(gè)人心中都有一桿秤，誰(shuí)做的好誰(shuí)做的不好，大家心里都很清晰，我想我下個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)有：

1、重新選出班干部。

2、完善班規(guī)。

3、重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

班主任周工作總結(jié)3

聞名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷著、幫忙著，相互鼓舞著、照看著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的安康進(jìn)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在這學(xué)年中主要做了以下幾點(diǎn)：

1、班干部隊(duì)伍的組建和培育。一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的小助手?！八灾挥猩髦氐剡x拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我治理力量。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙他們樹(shù)立威信;其二，在鼓舞班干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用;其三，培育班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。這個(gè)學(xué)期，其他各任課教師反映我班的班干部治理力量較強(qiáng)。

2、做好學(xué)生的安全教育工作。平常上課抽出幾分鐘進(jìn)展安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)章，留意人身安全，不下河洗澡，不到危急地帶玩耍，留意食品安全，不購(gòu)置小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們留意團(tuán)結(jié)，不打架，以免消失事故。竭盡全力把安全隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把學(xué)生教好。我班學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生較多，平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶散的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。可是，從目前的效果來(lái)看，還是很不抱負(fù)。

總之，班級(jí)治理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)治理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班主任周工作總結(jié)4

一個(gè)班級(jí)有大量繁瑣的工作，光是治理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及教師不在時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生的治理等方面，假如有什么競(jìng)賽，就更繁忙了。假如將班級(jí)的全部工作都自己包攬，那無(wú)疑會(huì)大大增加工作量。如何減輕自身負(fù)擔(dān)而又使班級(jí)做得踏踏實(shí)實(shí)呢?這就需要有人來(lái)分擔(dān)，誰(shuí)來(lái)分擔(dān)呢?班干部。我將班級(jí)中的班干局部為五組，每組兩人，分組治理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對(duì)治理精彩的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，治理不當(dāng)?shù)膭t指出問(wèn)題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)又促進(jìn)了班集體的建立。

我們班學(xué)生早上在學(xué)校吃飯的比擬多，每天買(mǎi)菜票的學(xué)生也多，往往一上完課，學(xué)生就追著教師買(mǎi)菜票，讓人很難應(yīng)付。為此，我在班級(jí)學(xué)生中選了一個(gè)比擬負(fù)責(zé)任的學(xué)生，由她主管此事。把菜票交給她，誰(shuí)買(mǎi)了菜票準(zhǔn)時(shí)做好記錄，即使沒(méi)付錢(qián)，也沒(méi)關(guān)系，由于可以去查詢記錄。我覺(jué)得這樣做效果不錯(cuò)。

同樣黑板報(bào)刊也交由宣傳委員負(fù)責(zé)，每次把主題告知她，讓她放手大膽去做。

二、做好班級(jí)的重點(diǎn)工作

雖然班干部能幫教師完成大局部工作，但重要的工作還是要有班主任來(lái)做。

1、關(guān)窗。每個(gè)教室都有8扇窗戶，窗多，教室也光明。夏天，由于天氣酷熱，窗戶都被學(xué)生翻開(kāi)了;冬天開(kāi)窗通風(fēng)，空氣可以流通，感冒也會(huì)削減。但是，開(kāi)窗簡(jiǎn)單關(guān)窗難。每天放學(xué)后，很少有學(xué)生想起要把窗戶關(guān)上，總是要叫幾個(gè)學(xué)生去關(guān)。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學(xué)生去關(guān)，由于離窗近，簡(jiǎn)單記住。但實(shí)際效果并不抱負(fù)，坐在窗旁邊的學(xué)生在放學(xué)后，一背書(shū)包就走，把這事又忘了。怎么辦呢?最終我想出了一個(gè)辦法：輪到值日的學(xué)生每人關(guān)一扇窗，由值日組長(zhǎng)監(jiān)視。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉(zhuǎn)，雖然還有個(gè)別學(xué)生遺忘，但是經(jīng)過(guò)屢次的提示學(xué)生已很少遺忘。這樣始終堅(jiān)持做，教室的窗戶難關(guān)問(wèn)題，最終解決了。

2、班級(jí)學(xué)生個(gè)人量化治理。小學(xué)生喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，他們總盼望自己不管在學(xué)習(xí)上還是在表現(xiàn)上都能比別人好，都是優(yōu)秀的。那么怎么比呢?學(xué)校里有班級(jí)量化治理，我在此根底上做了一張學(xué)生個(gè)人量化治理表。我把全班學(xué)生放在一起，做了一張表格。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)或文章獲獎(jiǎng)了，播送稿被錄用了等時(shí)，就在表格上準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生加分。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，在表格上扣去他們的分?jǐn)?shù)，加分和減分可以相互抵消。這樣即使被扣了分，他們也會(huì)努力去彌補(bǔ)，爭(zhēng)取有更好的表現(xiàn)。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的，他們的進(jìn)展也不同。有的學(xué)生成績(jī)抱負(fù)，但也有一局部學(xué)生，他們的成績(jī)總是不抱負(fù)。他們往往由于成績(jī)低下，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使其跟上班級(jí)學(xué)生前進(jìn)的步伐，是班級(jí)治理必需面對(duì)的問(wèn)題。

1、正確對(duì)待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過(guò)自己的努力也可以成為先進(jìn)。信任每個(gè)學(xué)生都可以成為先進(jìn)。

2、培育學(xué)生的自信念。當(dāng)一個(gè)人有劇烈的自信念時(shí)，他信任自己肯定能夠獲得勝利。因而怎樣培育學(xué)生的自信念就顯得特別重要。(1)信任教育。信任每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，信任自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的力量。(2)勝利教育。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到勝利以后，他的學(xué)習(xí)自信念就會(huì)大增，也是他們向新的目標(biāo)、新的成績(jī)前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于后進(jìn)生，目標(biāo)不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡(jiǎn)潔的題目讓他們來(lái)板演，對(duì)了準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng);錯(cuò)了懇切的幫忙他們，使他們體會(huì)到教師和同學(xué)的真誠(chéng)。同時(shí)還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞。

3、典范教育。小學(xué)生的年齡特征打算了他們?cè)谧龊芏嗍虑闀r(shí)都喜愛(ài)有個(gè)典范可以仿照。對(duì)后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些優(yōu)等生距離他們太遠(yuǎn)了，所以這里的典范指的是和他們差距比擬小的學(xué)生或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了，取得了好成績(jī)也可以成為后進(jìn)生的典范。當(dāng)發(fā)覺(jué)某一個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，為他們樹(shù)立一個(gè)典范。

總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。只要我們心系學(xué)生，有細(xì)心、有恒心、有信念，定然會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們的班主任工作就會(huì)做得更好。

班主任周工作總結(jié)5

六年的時(shí)間其實(shí)挺短暫的，想當(dāng)時(shí)孩子們剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)一個(gè)個(gè)都還是小個(gè)子，但是現(xiàn)在都長(zhǎng)大了不少，有些學(xué)生都已經(jīng)比教師都要高了，這讓我不得不感慨現(xiàn)在的學(xué)生真是幸福，不僅不用為自己的吃住發(fā)愁，而且還能享受較高的教育資源，這在我們那個(gè)年月真是都不敢去想的。作為一名班主任，我從小學(xué)一年級(jí)就始終在陪伴班上的孩子們了，六年級(jí)對(duì)教師和學(xué)生們來(lái)言既是完畢，也是新的