六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月模擬預(yù)測(cè)試卷

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月模擬預(yù)測(cè)試卷湖北省省直轄縣級(jí)行政單位天門(mén)市2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月模擬預(yù)測(cè)試卷

一、基礎(chǔ)與積累（53分）

1．（2024六下·天門(mén)月考）讀句子，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

教室墻上的鐘發(fā)出qīngcuì的嘀嗒聲，一zhǎyǎn，我們就要小學(xué)畢業(yè)了。想到這兒，我內(nèi)心bùjīn泛起淡淡的yōushāng。再見(jiàn)，我可愛(ài)的同學(xué)；再見(jiàn)，我稍顯yòuzhì的童年。然而，這六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，豈是能qīngyì忘卻的

【答案】清脆；眨眼；不禁；憂傷；幼稚；輕易

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“清脆"的“脆”不要寫(xiě)成同音字“翠”，“眨眼”的“眨"不要寫(xiě)成日字旁，“憂傷”的“憂"不要寫(xiě)成同音字“優(yōu)”，“幼稚"的“稚”不要寫(xiě)成形近字“錐"。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：清脆；眨眼；不禁；憂傷；幼稚；輕易

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（2024六下·天門(mén)月考）四字詞語(yǔ)，讀起來(lái)有美感，運(yùn)用起來(lái)言簡(jiǎn)意，很有味道。六年來(lái)，你一定積累了很多四字詞語(yǔ)，下面來(lái)試試吧。

①深思熟②持之以③而不舍④不及防

⑤波瀾起⑥洶澎湃⑦水平如⑧碧波蕩

⑴先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求完成練習(xí)。

⑵上面詞語(yǔ)中形容意志堅(jiān)定的有___

⑶最后四個(gè)詞語(yǔ)斗與水波有關(guān)，請(qǐng)按一定規(guī)律重新排序。

→→→

【答案】慮；；恒；；鍥；；猝；；伏；；涌；；鏡；；漾；持之以恒、鍥而不舍；水平如鏡；；碧波蕩漾；；波瀾起伏；；洶涌澎湃

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】考查補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。

（1）深思熟慮：意思是反復(fù)深入細(xì)致地考慮。

持之以恒：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。

猝不及防：形容事情來(lái)得突然，來(lái)不及防備。

波瀾起伏：形容水面上的水波泛起時(shí)的樣子。

洶涌澎湃：形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。

水平如鏡：水面平靜得像一面鏡子。

碧波蕩漾：青綠色的波浪起伏不定

（2）結(jié)合詞語(yǔ)意思可知，上面詞語(yǔ)中形容意志堅(jiān)定的有：持之以恒、鍥而不舍。

（3）結(jié)合詞語(yǔ)意思可知，與水波有關(guān)的排列為：水平如鏡、碧波蕩漾、波瀾起伏、洶涌澎湃

故答案為：（1）慮；恒；鍥；猝；伏；涌；鏡；漾；（2）持之以恒；鍥而不舍；（3）水平如鏡；碧波蕩漾；波瀾起伏；洶涌澎湃

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

3．（2024六下·天門(mén)月考）下列詞語(yǔ)讀音全部正確的是（）

A．鴻鵠（hú）奇葩（p?。┧芰希╯ù）傭工（yōng)

B．唱和(hè)汲水(jī)圍殲(jiàn)卓越(zuó)

C．不禁(jīn)剛勁(jìn)敦厚(dūn)兇悍(hàn)

D．赫然(hè)矜持(jīn)竄過(guò)(cuàn)抽噎(yě)

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A：正確。

B：“汲水”的“汲"不讀“jī”，應(yīng)讀作“jí"；“圍殲”的“殲"不讀“jiàn”，應(yīng)讀作“jiān”，“卓越”的“卓"不讀“zuó”，應(yīng)讀作“zhuó”，所以錯(cuò)誤。

C：“剛勁”中的“勁"不讀“jìn”，應(yīng)讀作“jìng”，所以錯(cuò)誤。

D：“抽噎”中的“噎"不讀“yě”，應(yīng)讀作“yē”，所以錯(cuò)誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

4．（2024六下·天門(mén)月考）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．蠟肉涂蠟韁繩焉知非福B．含糊融恰搓洗花團(tuán)錦簇

C．襯托花瓣熏陶不偏不倚D．花蕊衰敗耽擱妄乎所以

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】本題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

A：“蠟肉”的“蠟"有誤，應(yīng)改為“臘”。

B：“融恰"的“恰”有誤，應(yīng)改為“洽"。

C：正確。

D：“妄乎所以”的“妄"有誤，應(yīng)改為“忘”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】①本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。②主要考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

5．（2024六下·天門(mén)月考）下列畫(huà)線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．戈壁灘上依稀可見(jiàn)的絲路驛站，是昔日富庶繁華的見(jiàn)證。

B．有些事情非得耳提面命才能真正講清楚。

C．深秋的天堂寨景色迷人，那五彩斑斕的楓林，呈現(xiàn)出無(wú)邊無(wú)際的殷紅的世界。

D．“五十步笑百步"的精神，能讓我們更加樂(lè)觀積極地面對(duì)困境。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】考查了成語(yǔ)。成語(yǔ)的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。

A.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確；

B.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確，耳提面命：當(dāng)面指教，形容教誨殷切。應(yīng)改為“當(dāng)面”；

C.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確，五彩斑斕：指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。改為“鮮紅"；

D.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確，五十步笑百步：比喻自己跟別人有同樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，只是程度上輕一些，可是卻譏笑別人。應(yīng)改為“越挫越勇”。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

6．（2024六下·天門(mén)月考）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．是的，那是孤獨(dú)的雪：是死掉的雨：是雨的精魂。

B．大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會(huì)"。

C．父親神色狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”

D．它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

【解析】【分析】A錯(cuò)誤。“那是孤獨(dú)的雪：是死掉的雨："此處的“冒號(hào)”有誤，因?yàn)椴⒘谐煞肿鲋^語(yǔ)時(shí)，如果并列成分是主謂結(jié)構(gòu)，那么并列成分之間用逗號(hào)，故將“冒號(hào)"改為“逗號(hào)”。

B正確?！敖饾M斗會(huì)"一處的作用是“特定稱謂”，這是下文表示著重論述的對(duì)象。

C正確?！案袊@號(hào)"使用正確，說(shuō)明了父親見(jiàn)到窮困的于勒后的強(qiáng)烈震撼。

D正確。句子中的“、”是定語(yǔ)成分，修飾鴨子，使用正確；“破折號(hào)"此處是的作用轉(zhuǎn)折。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。解答此題的關(guān)鍵是明確常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)的用法，細(xì)心審題，謹(jǐn)慎作答。常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，大家一定要熟練掌握，靈活應(yīng)用，作答時(shí)細(xì)心審題，謹(jǐn)慎選擇。

7．（2024六下·天門(mén)月考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．港珠澳大橋的順利通車，離不開(kāi)大家和工人師傅的辛勤付出。

B．經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的環(huán)保治理，讓我們的山變得更青了，水變得更綠了。

C．雖然金庸先生去世了，但他作品中那些大俠的身影時(shí)常浮現(xiàn)在我耳邊。

D．這次乒乓世錦賽，中國(guó)隊(duì)派出樊振東、孫穎莎等年輕小將參賽。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】A.有誤，語(yǔ)意重復(fù)，"大家"包括"工人師傅”，刪去"和工人師傅"；

B.有誤，成分殘缺，主語(yǔ)殘缺，去掉"經(jīng)過(guò)"或"讓"；

C.有誤，搭配不當(dāng)，"身影"與"浮現(xiàn)"搭配不當(dāng)，將"耳邊"改為"眼前"；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

8．（2024六下·天門(mén)月考）下列句子中，“為”字的意思是“因?yàn)?的一項(xiàng)是（）

A．其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。

B．孰為汝多知乎？

C．一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至。

D．為是其智弗若與？

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】A項(xiàng)中“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)?！薄盀?的意思是“作為”；

B項(xiàng)中“孰為汝多知乎？"為”意思是“認(rèn)為"；

C項(xiàng)中“一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至。”中“為"是認(rèn)為的意思；

D項(xiàng)中“為是其智弗若與？”中“為"是因?yàn)榈囊馑肌?/p>

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合句子表達(dá)的意思，根據(jù)句意體會(huì)這個(gè)字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。

9．（2024六下·天門(mén)月考）依次填入下列空格處的比喻，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一支奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)___，婉約____，粗狂____，細(xì)膩____，洋洋灑灑，蔚為大觀。

A．如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳如小橋流水若大江東去

B．若大江東去如小橋流水如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳

C．如小橋流水似風(fēng)拂楊柳若大江東去如旭日噴薄

D．似風(fēng)拂楊柳如小橋流水如旭日噴薄若大江東去

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】比喻修辭手法

【解析】【分析】“大江東去”給人一種豪放的感覺(jué)，“小橋流水"給人一種是婉約的感覺(jué)，“旭日噴薄”給人一種粗獷的感覺(jué)，“風(fēng)拂楊柳"給人一種細(xì)膩的感覺(jué)。結(jié)合句子語(yǔ)境應(yīng)為：春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一支奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放若大江東去，婉約如小橋流水，粗狂如旭日噴薄，細(xì)膩似風(fēng)拂楊柳，洋洋灑灑，蔚為大觀。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】考查了比喻句，比喻句，就是用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。

10．（2024六下·天門(mén)月考）下列對(duì)課文開(kāi)頭或結(jié)尾的分析不正確的一項(xiàng)是（）。

A．《十六年前的回憶》的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上做到了首尾呼應(yīng)，加深了讀者的印象.

B．《藏戲》的開(kāi)頭以三個(gè)反問(wèn)句構(gòu)成排比句式，強(qiáng)調(diào)了藏戲的特點(diǎn)，給人以深刻的印象。

C．《匆匆》以問(wèn)句結(jié)尾，表達(dá)了作者的疑惑，以及對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的慨嘆。

D．《那個(gè)星期天》隨著故事敘述的結(jié)束自然結(jié)尾，在對(duì)景物的描述中，流露出對(duì)時(shí)光易逝的感慨。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【分析】A、B、C正確；

D《那個(gè)星期天》寫(xiě)了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我"出去玩的經(jīng)歷，通過(guò)動(dòng)作、環(huán)境等描寫(xiě)了“我”等候時(shí)的情景，表現(xiàn)了“我"從滿懷希望到失望透頂，直至徹底“絕望”的心理變化過(guò)程。不正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感的把握，學(xué)習(xí)課文，一定要把握課文的主旨，理解作者表達(dá)的情感。

11．（2024六下·天門(mén)月考）按要求完成句子練習(xí)。

（1）在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使段意連貫、結(jié)構(gòu)一致。

如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著人生；___，

，；如果說(shuō)生命是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生。

（2）有名的老鋪都要掛出幾百盞：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

這句話中，與“都"意思一樣的詞語(yǔ)有“"”，從中我們可以體會(huì)到語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和多樣性。我也能寫(xiě)出三個(gè)意思相近的四字詞語(yǔ)，補(bǔ)充句子：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小米在跳遠(yuǎn)比賽中，小月在短跑比賽中，小軒在跳高比賽中。

（3）寫(xiě)一寫(xiě)下面習(xí)俗的寓意。

過(guò)年的時(shí)候發(fā)壓歲錢：寓意

過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：寓意

中秋節(jié)吃月餅：寓意

建筑上雕刻蝙蝠：寓意

【答案】（1）如果說(shuō)生命是一張白紙，；那么時(shí)間則是；一把顏料，；描繪著人生

（2）一律；清一色；喜獲金牌；摘得桂冠；拔得頭籌

（3）驅(qū)邪、保平安；年年有余；幸福團(tuán)圓；福氣盈門(mén)

【知識(shí)點(diǎn)】仿寫(xiě)；擴(kuò)句；習(xí)俗及習(xí)俗寓意

【解析】【分析】（1）整個(gè)句子是一組結(jié)構(gòu)相近，形式相同的排比句，每個(gè)分句的形式是：如果說(shuō)生命是什么，那么時(shí)間則是什么怎么樣。結(jié)合生活實(shí)際可為：如果說(shuō)生命是一張白紙，那么時(shí)間則是一把顏料，描繪著人生；如果說(shuō)生命是一棵樹(shù)那么時(shí)間則是一片片綠葉，充實(shí)著人生。

（2）考查字詞理解與賞析和句子仿寫(xiě)。讀題目給出的句子可以發(fā)現(xiàn)，句中“一律"清一-色”“都是"通通”這四個(gè)詞語(yǔ)互為近義詞，它們都表示全部的意思。有關(guān)四字成語(yǔ)的填寫(xiě)，平時(shí)注意多閱讀、多積累，做題時(shí)才能手到擒來(lái)。結(jié)合句子語(yǔ)境應(yīng)該填比喻占首位或第一名的成語(yǔ)。如：喜獲金牌、摘得桂冠、拔得頭籌等。

（3）過(guò)年的時(shí)候吃年糕寓意“驅(qū)邪、保平安"；過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)寓意“年年有余”；中秋節(jié)吃月餅寓意“幸福團(tuán)圓"；建筑上雕刻蝙蝠寓意“福氣盈門(mén)”。

故答案為：（1）如果說(shuō)生命是一張白紙；那么時(shí)間則是；一把顏料；描繪著人生；（2）一律、清一色、喜獲金牌、摘得桂冠、拔得頭籌（3）驅(qū)邪、保平安；年年有余；幸福團(tuán)圓；福氣盈門(mén)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查了句子的仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句子指在--定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

（2）考查了句子仿寫(xiě)和字詞理解與賞析。句子仿寫(xiě)中的模仿句子造句，表面上一是考查修辭方法，如比喻、排比等，二是考查句子的連貫承接。實(shí)際上這種題目涉及考生的分析審題能力。仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆。

（3）本題考查的知識(shí)點(diǎn)是節(jié)日風(fēng)俗。認(rèn)真分析題目，結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累選擇。完成本題的關(guān)鍵是了解不同的節(jié)日習(xí)俗的寓意。

12．（2024六下·天門(mén)月考）根據(jù)提示補(bǔ)全詩(shī)文。

（1）《增廣賢文》中的“聽(tīng)君一席話，"使我們知道：與知識(shí)淵博的人交談，會(huì)受益良多；王建在《十五夜望月》中用“今夜月明人盡望，_____________”表達(dá)了他的思念之情；王維《送元二使安西》中的“___，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人表達(dá)了他的之間的離別之情；葉紹翁《游園不值》中的“___，___"則使人觸受到了濃濃的春意。

（2）古詩(shī)可以“繪景”：“___，寒食東風(fēng)御柳斜。"古詩(shī)可以“說(shuō)理”：“少壯不努力，!"古詩(shī)可以“言志”：“，快走踏清秋。"古詩(shī)可以“傳情”：“___，明月何時(shí)照我還。"

（3）俗語(yǔ)有禮，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，___”是教我們反哺之禮；“良藥苦口利于病，___"是教我們謹(jǐn)順之禮；“_____，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”是教我們節(jié)儉之理。

【答案】（1）勝讀十年書(shū)；不知秋思；落誰(shuí)家；勸君更盡一杯酒；春色滿園關(guān)不住，；一枝紅杏出墻來(lái)

（2）春城無(wú)處不飛花；老大徒傷悲；何當(dāng)金絡(luò)腦；春風(fēng)又綠江南岸

（3）子欲養(yǎng)而親不待；忠言逆耳利于行；常將有日思無(wú)日

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】（1）“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)"是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家”出自唐代王建的《十五夜望月》。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人"出自唐代王維的《送元二使安西》，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自宋代葉紹翁的《游園不值》。

（2）結(jié)合下句“寒食東風(fēng)御柳斜”，可知上句“春城無(wú)處不飛花”，出自唐代韓翃的《寒食》；結(jié)合上句“少壯不努力”，可知下句“老大徒傷悲”，出自漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》；結(jié)合下句“快走踏清秋”，可知上句“何當(dāng)金絡(luò)腦”，出自唐代李賀的《馬詩(shī)》；結(jié)合下句“明月何時(shí)照我還"可知上句“春風(fēng)又綠江南岸”，出自宋代王安石的《泊船瓜洲》。

（3）結(jié)合上句“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，可知上句“子欲養(yǎng)而親不待”，意思是子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。樹(shù)是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。結(jié)合上句“良藥苦口利于病”，可知上句“忠言逆耳利于行”，意思是意思是形容應(yīng)該虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。結(jié)合下句“莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”，可知上句“常將有日思無(wú)日”，意思是意思是，在擁有富足的時(shí)候要考慮到可能會(huì)面臨的貧困，不要等到失去后才后悔沒(méi)有珍惜。

故答案為：（1）勝讀十年書(shū)；不知秋思落誰(shuí)家；勸君更盡一杯酒；春色滿園關(guān)不住；一枝紅杏出墻來(lái)；（2）春城無(wú)處不飛花；老大徒傷悲；何當(dāng)金絡(luò)腦；春風(fēng)又綠江南岸；

（3）子欲養(yǎng)而親不待；忠言逆耳利于行；常將有日思無(wú)日。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了詩(shī)歌默寫(xiě)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。詩(shī)詞的默寫(xiě)，要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)，從中明白道理，受到教育。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、實(shí)踐與運(yùn)用(10分)

13．（2024六下·天門(mén)月考）實(shí)踐與運(yùn)用

（1）[辯論]科技發(fā)展到如今，各種電子產(chǎn)品越來(lái)越多。電子產(chǎn)品的興起對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是利大于弊還是弊大于利，學(xué)生中有兩種觀點(diǎn)。如果你是反方，你會(huì)怎樣反駁正方的點(diǎn)？

[正方]我方認(rèn)為，電子產(chǎn)品的興起利大于弊。各種電子產(chǎn)品可以開(kāi)闊我們的視野，為我們的生活和學(xué)習(xí)提供便利。

[反方]我方認(rèn)為，_____________________

（2）[即興發(fā)言]今天是萌萌的爺爺70歲的壽辰。以往的壽宴都是萌萌的父親代表全家祝壽詞了，但這次父親覺(jué)得萌萌已經(jīng)六年級(jí)了，也該試著學(xué)習(xí)怎樣向長(zhǎng)輩說(shuō)祝壽詞了，因此臨時(shí)讓萌萌說(shuō)。萌萌有些為難了，請(qǐng)你來(lái)幫幫她吧！

（3）還記得在聯(lián)歡會(huì)上，樂(lè)樂(lè)代表班級(jí)上臺(tái)發(fā)表畢業(yè)感言。下面是他還未檢查的發(fā)言稿，請(qǐng)你幫他修改其中的錯(cuò)誤。(1個(gè)錯(cuò)別字，1個(gè)錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2處語(yǔ)病)

又是一年畢業(yè)季，學(xué)校以《我的童年不散場(chǎng)》為主題，開(kāi)展“憶母校、念師恩、話友情、展未來(lái)"等活動(dòng)，為我們的小學(xué)生崖畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。以合唱、舞蹈、詩(shī)歌朗誦等形式，暢想未來(lái)、回憶過(guò)去，感恩師長(zhǎng)、感恩母校。

（4）在交換畢業(yè)贈(zèng)言的活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛給老師送上畢業(yè)贈(zèng)言。你給老師的畢業(yè)贈(zèng)言是：_____________________。

【答案】（1）中小學(xué)生擁有電子產(chǎn)品是弊大于利?，F(xiàn)在，各種電子產(chǎn)品充斥著我們的生活，很多同學(xué)沉迷于電子游戲，導(dǎo)致視力下降，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。還有同學(xué)依賴電子產(chǎn)品完成作業(yè)，影響同學(xué)們獨(dú)立思考的能力。

（2）爺爺，在這特別的節(jié)日里，請(qǐng)?jiān)试S我代表我和我的爸爸媽媽，祝您七十歲生日快樂(lè)！愿您福如東海，壽比南山！

（3）又是一年畢業(yè)季，學(xué)校以“我的童年不散場(chǎng)”為主題，開(kāi)展“憶校園、念師恩、話友情、展未來(lái)"系列活動(dòng)。同學(xué)們以合唱、舞蹈、詩(shī)歌朗誦等形式，回憶過(guò)去、展望未來(lái)，表達(dá)對(duì)老師和母校的感激之情。通過(guò)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，我們心中涌起了深深的眷戀之情。

（4）老師，您就是一根蠟燭，燃燒了自己，為我們照亮了前途，為祖國(guó)培養(yǎng)出了一名名優(yōu)秀的孩子，小學(xué)快畢業(yè)了，希望您能做一只春蠶.啊，親愛(ài)的母校，我和您朝夕相處了幾年，我要對(duì)您說(shuō)聲謝謝!

【知識(shí)點(diǎn)】勸告慰勉；辯論討論

【解析】【分析】（1）考查了辯論討論。辯論是指彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便最后得到正確的認(rèn)識(shí)或共同的意見(jiàn)。科技發(fā)展到如今，各種電子產(chǎn)品越來(lái)越多。電子產(chǎn)品的興起對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利也有弊。如果以這個(gè)話題進(jìn)行辯論，作為反方辯手，我會(huì)這樣辯論：我方認(rèn)為，中小學(xué)生擁有電子產(chǎn)品是弊大于利?，F(xiàn)在，各種電子產(chǎn)品充斥著我們的生活，很多同學(xué)沉迷于電子游戲，導(dǎo)致視力下降，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。還有同學(xué)依賴電子產(chǎn)品完成作業(yè)，影響同學(xué)們獨(dú)立思考的能力。

（2）考查了口語(yǔ)交際。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際想法進(jìn)行作答，注意句意完整流暢，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，符合題干的要求即可。首先明確人物的身份特點(diǎn)然后根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行分析，要讓萌萌對(duì)爺爺說(shuō)祝壽詞，可以圍繞“福如東?！眽郾饶仙缴眢w健康"等方面來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)即可，注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

（3）原句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，“我的童年不散場(chǎng)”書(shū)名號(hào)改為引號(hào)；“回憶未來(lái)"搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“回憶過(guò)去”；“展望將來(lái)的自己"用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“展望未來(lái)”；“表達(dá)對(duì)老師和母校"成分殘缺，加“的感激之情”；“使我們心中"成分殘缺，去掉“使”。

（4）給老師擬寫(xiě)時(shí)要表達(dá)出對(duì)老師的感恩之情，給同學(xué)擬寫(xiě)時(shí)要表達(dá)出深厚的友誼及不舍之情。語(yǔ)言流暢，感情飽滿。結(jié)合生活實(shí)際可作答。如：老師，您就是一根蠟燭，燃燒了自己，為我們照亮了前途，為祖國(guó)培養(yǎng)出了一名名優(yōu)秀的孩子，小學(xué)快畢業(yè)了，希望您能做一只春蠶.啊，親愛(ài)的母校，我和您朝夕相處了幾年，我要對(duì)您說(shuō)聲謝謝!

故答案為：（1）中小學(xué)生擁有電子產(chǎn)品是弊大于利?，F(xiàn)在，各種電子產(chǎn)品充斥著我們的生活，很多同學(xué)沉迷于電子游戲，導(dǎo)致視力下降，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。還有同學(xué)依賴電子產(chǎn)品完成作業(yè)，影響同學(xué)們獨(dú)立思考的能力。

（2）爺爺，在這特別的節(jié)日里，請(qǐng)?jiān)试S我代表我和我的爸爸媽媽，祝您七十歲生日快樂(lè)！愿您福如東海，壽比南山！

（3）又是一年畢業(yè)季，學(xué)校以“我的童年不散場(chǎng)"為主題，開(kāi)展“憶校園、念師恩、話友情、展未來(lái)”系列活動(dòng)。同學(xué)們以合唱、舞蹈、詩(shī)歌朗誦等形式，回憶過(guò)去、展望未來(lái)，表達(dá)對(duì)老師和母校的感激之情。通過(guò)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，我們心中涌起了深深的眷戀之情。

（4）老師，您就是一根蠟燭，燃燒了自己，為我們照亮了前途，為祖國(guó)培養(yǎng)出了一名名優(yōu)秀的孩子，小學(xué)快畢業(yè)了，希望您能做一只春蠶.啊，親愛(ài)的母校，我和您朝夕相處了幾年，我要對(duì)您說(shuō)聲謝謝!

【點(diǎn)評(píng)】（1）辯論的過(guò)程是思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力的結(jié)合，辯論可以訓(xùn)練我們快速反映與處理問(wèn)題的能力，平時(shí)可加強(qiáng)練習(xí)。

（2）口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。

（3）考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲分析。

（4）考查了實(shí)踐作業(yè)、口語(yǔ)交際。完成此類口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。

三、閱讀與理解。

（2024六下·天門(mén)月考）課內(nèi)閱讀

(一)表里的生物(節(jié)選)

有一回，父親又把表打開(kāi)了。我問(wèn)：

“為什么還蒙著一層玻璃呢？"

“這就是叫你只許看，不許動(dòng)。"父親回答。

“為什么呢？”我又問(wèn)。

“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你。"

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒(méi)有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧，但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。"

這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。

14．根據(jù)選段第6自然段的內(nèi)容，下列對(duì)作者心情變化概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．好奇——滿足——疑惑B．驚奇——愉快——滿足

C．驚嚇——疑惑——愉快D．驚奇——滿足——疑惑

15．“我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同?！迸袛嘞铝姓f(shuō)法能否印證這個(gè)觀點(diǎn)。

①父親的表里邊真是好看。____________

②這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。

③哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？

④蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？

16．下列對(duì)選段內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）。

A．選段對(duì)“我"的語(yǔ)言描寫(xiě)都是疑問(wèn)句，體現(xiàn)了“我”對(duì)表的好奇。

B．畫(huà)橫線的句子是對(duì)“我"的心理描寫(xiě)，體現(xiàn)了“我”善于思考。

C．“好聽(tīng)的聲音"和“這里邊的蝎子與一般的不同”都是“我"自己的猜想。

D．選段刻畫(huà)出了一個(gè)充滿好奇心、充滿想象力、天真可愛(ài)的孩子形象。

17．文中的“我”不再說(shuō)這樣的話是為什么？你從中可以體會(huì)到什么？

18．你小時(shí)候有沒(méi)有類似的有趣經(jīng)歷？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

【答案】14．C

15．錯(cuò)誤；正確；正確；錯(cuò)誤

16．A

17．“我"不再說(shuō)這樣的話是因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大了，失去了童真，從中可以體會(huì)到“我"對(duì)童年生活的懷念和對(duì)自己失去童真的惋惜。

18．示例：小時(shí)候，我看到老母雞能孵出小雞，覺(jué)得自己也能做到。于是就每天摟著幾個(gè)雞蛋不肯離開(kāi)，還曾為自己孵不出小雞而哭著問(wèn)媽媽為什么。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。

14．考查人物心理的辨析。第6自然段閱讀從“嚇了一跳”“為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢"感到愉快”可知，作者心情變化：驚嚇、疑惑、愉快。

故答案為：C

15．考查句子的理解?！拔抑幌?，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。"這句話是作者通過(guò)聲音來(lái)進(jìn)行猜想，同時(shí)產(chǎn)生疑惑。所以，①④不符合要求。

故答案為：①錯(cuò)誤；②正確；③正確；④錯(cuò)誤。

16．考查內(nèi)容的理解。A：錯(cuò)誤，因?yàn)槲闹胁粌H有語(yǔ)言描寫(xiě)，還有心理描寫(xiě)“我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧，但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同?！盉CD：正確。

故答案為：A

17．考查對(duì)內(nèi)容的理解。結(jié)合語(yǔ)境可知，“這樣的話"應(yīng)指前文的“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里”。由“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了"可以推測(cè)出，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增加，“我”已經(jīng)意識(shí)到自己的天真、幼稚，知道父親的表里并沒(méi)有小蝎子，也就不說(shuō)了。

故答案為：“我"不再說(shuō)這樣的話是因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大了，失去了童真，從中可以體會(huì)到“我"對(duì)童年生活的懷念和對(duì)自己失去童真的惋惜。

18．考查語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答即可。示例：小時(shí)候，我看到老母雞能孵出小雞，覺(jué)得自己也能做到。于是就每天摟著幾個(gè)雞蛋不肯離開(kāi)，還曾為自己孵不出小雞而哭著問(wèn)媽媽為什么。

故答案為：小時(shí)候，我看到老母雞能孵出小雞，覺(jué)得自己也能做到。于是就每天摟著幾個(gè)雞蛋不肯離開(kāi)，還曾為自己孵不出小雞而哭著問(wèn)媽媽為什么。

（2024六下·天門(mén)月考）課外閱讀

讀書(shū)

羅蘭

①古人說(shuō)：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎。”乍聽(tīng)之下，這話似乎說(shuō)得嚴(yán)重。但是仔細(xì)一想，卻覺(jué)得十分有理。

②一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，假如好久沒(méi)有接近書(shū)本了，那必定是因?yàn)樗男乃挤稚⒃谄渌嵥槔s的事情上。而這些瑣碎拉雜的事情詩(shī)人忙碌，正式造成一個(gè)人思想膚淺庸俗的最大原因。思想膚淺庸俗形之于外的時(shí)候，言語(yǔ)自然無(wú)味，面日也必隨之可憎了。

③我們?nèi)徊荒苊撾x現(xiàn)實(shí)而生存，但每天抽出一小部分時(shí)用讀讀書(shū)，卻可以使我們保持頭腦的清醒和靈活。

④古人說(shuō)：“問(wèn)得清如許，為有源頭活水來(lái)。"我們的思想需要源頭活水，而這源頭有一大都是來(lái)自讀書(shū)。天天點(diǎn)有益的書(shū)，對(duì)精神有滋補(bǔ)作用，而我們的言談舉止就不至于“無(wú)味”或“可憎"了。

⑤對(duì)從事體力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休息。對(duì)用腦力處理事務(wù)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)會(huì)是一種解脫，當(dāng)我們煩悶的時(shí)候，讀書(shū)固然可以解悶；當(dāng)我們愁苦的時(shí)候，讀書(shū)也可以使我們我們忘憂。

⑥讀有益的書(shū)可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實(shí)提升到一個(gè)較為超然的境界，能以旁觀者的眼光回顧你自己的忙碌沉迷。一切日常引以為大事的焦率，煩憂、悲愁，以及一切把你牽扯在內(nèi)的擾攘紛爭(zhēng)，這時(shí)就都不再那么值得認(rèn)真了。

⑦書(shū)本是人類精神上的營(yíng)養(yǎng)劑。缺少了它，生活必有缺陷。

⑧林語(yǔ)堂勸人們找到“文學(xué)上的愛(ài)人”。他說(shuō)：“世上原有所謂性情相近的事。所以一個(gè)人必須從古今中外的作家中找尋出和自己性情相近者。"你如能時(shí)常有機(jī)會(huì)和一位與自己精神領(lǐng)域接近的作家借書(shū)本聊天談心，他所說(shuō)的話就是你想說(shuō)的話，他的喜怒哀樂(lè)就是你的喜怒哀樂(lè)，這時(shí)，你就可以得到如同交到知心朋友一般的快樂(lè)。

⑨世上有人喜歡儲(chǔ)蓄金錢，有人喜歡收藏古董，有人喜歡搜集郵票珍玩，也有人喜歡把書(shū)本上的佳言名句儲(chǔ)存腦中。最后這種儲(chǔ)存是最富經(jīng)濟(jì)價(jià)值且又是最安全的儲(chǔ)存。因?yàn)樗徊慌赂`盜，二不怕丟失，而且攜帶方便，取用簡(jiǎn)單。

⑩“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！弊x書(shū)能使人風(fēng)度高雅，氣宇軒昂，遠(yuǎn)勝過(guò)服飾上的奢華或家宅堆金積玉而他能使你恬淡寧?kù)o、心安理得的快樂(lè)，更決非終年孜孜為利，唯恐失去存款的人們所可比擬的。

19．文章開(kāi)頭即引古人“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎"之說(shuō)，其目的是什么？有什么好處？

20．第⑥段談到“讀有益的書(shū)”的好處，請(qǐng)結(jié)合你自己的讀書(shū)經(jīng)歷，寫(xiě)出一部書(shū)名，并談?wù)剰闹械玫搅耸裁匆嫣帯?/p>

21．文章從哪幾個(gè)方面論述了“讀有益的書(shū)"的好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

22．第②段寫(xiě)的“造成一個(gè)人思想膚淺庸俗的最大原因"是什么？

23．第⑨段在全文中的作用是什么？

【答案】19．目的是為了從反面強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性引出論題。其好處是激發(fā)閱讀興趣，引人深思。

20．讀書(shū)可以讓我們更加敏感和關(guān)注他人的需求，更加有同理心和寬容心。讀書(shū)可以給予我們勇氣和希望，讓我們相信自己可以改變和影響世界。

21．文章從三方面論述“讀有益的書(shū)"的好處。一是可以使頭腦清醒和靈活；二是可以滋補(bǔ)和提升精神；三是可以使人胸襟高雅，氣度不凡。

22．瑣碎拉雜的事情使人忙碌，心思分散，無(wú)時(shí)間讀書(shū)。

23．第⑨自然段是過(guò)渡段，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用。

【知識(shí)點(diǎn)】議論文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的議論文閱讀能力，平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解議論文相關(guān)常識(shí)，明確中心論點(diǎn)的辨析，把握論證方法及其作用，另外注意一些特殊題型，邊做邊總結(jié)方法。

19．考查句段的作用?！肮湃苏f(shuō)：‘三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎’乍聽(tīng)之下，這話似乎說(shuō)得嚴(yán)重。但是仔細(xì)一想，卻覺(jué)得十分有理?！笨芍?，借用名言目的是為了從反面強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性引出論題。激發(fā)閱讀興趣，引人深思。

故答案為：目的是為了從反面強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性引出論題。激發(fā)閱讀興趣，引人深思。

20．本題考查學(xué)生的表達(dá)能力。解答此題需要結(jié)合第⑥段內(nèi)容。圍繞中心“讀書(shū)的益處”，要有觀點(diǎn)，有闡述，能言之有理即可。如：讀書(shū)可以讓我們更加敏感和關(guān)注他人的需求，更加有同理心和寬容心。讀書(shū)可以給予我們勇氣和希望，讓我們相信自己可以改變和影響世界。

故答案為：讀書(shū)可以讓我們更加敏感和關(guān)注他人的需求，更加有同理心和寬容心。讀書(shū)可以給予我們勇氣和希望，讓我們相信自己可以改變和影響世界。

21．考查內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合“我們固然不能脫離現(xiàn)實(shí)而生存，但每天抽出一小部分時(shí)間讀讀書(shū)，卻可以使我們保持頭腦的清醒和靈活”“我們的思想需要源頭活水，而這源頭有一大部分是來(lái)自讀書(shū)。天天讀點(diǎn)有益的書(shū)，對(duì)精神有滋補(bǔ)作用，而我們的言談舉止就不至于‘無(wú)味’或‘可憎’了"讀書(shū)能使人風(fēng)度高雅，氣宇軒昂，遠(yuǎn)勝過(guò)服飾上的奢華或家宅中的堆金積玉，而它能使你有恬淡寧適、心安理得的快樂(lè)，更決非終年孜孜為利，唯恐失去存款的人們所可比擬的”即可概括作答。

故答案為：文章從三方面論述“讀有益的書(shū)"的好處。一是可以使頭腦清醒和靈活；二是可以滋補(bǔ)和提升精神；三是可以使人胸襟高雅，氣度不凡。

22．考查內(nèi)容的理解和篩選。結(jié)合“一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，假如好久沒(méi)接觸書(shū)本了，那必定是因?yàn)樗男乃挤稚⒃谄渌嵥槔s的事情上。而這些瑣碎拉雜的事情使人忙碌，正是造成一個(gè)人思想膚淺庸俗的最大原因”即可解答。

故答案為：瑣碎拉雜的事情使人忙碌，心思分散，無(wú)時(shí)間讀書(shū)。

23．本題考查重點(diǎn)語(yǔ)段的作用，分析語(yǔ)段的作用，一般從兩個(gè)方面來(lái)分析，即結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上。聯(lián)系全文內(nèi)容來(lái)看，第⑨自然段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用；在內(nèi)容上設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

故答案為：第⑨自然段是過(guò)渡段，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用。

四、習(xí)作與表達(dá)（35分）

24．（2024六下·天門(mén)月考）請(qǐng)以“生活需要▲"為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。

橫線上可以填“寬容”“善良"堅(jiān)持”“愛(ài)心"微笑”“友情"微笑”“友情"勇氣”“自信"挫折”“誠(chéng)信"等。

要求：把題目補(bǔ)充完整；圍繞中心選擇一兩個(gè)事例來(lái)寫(xiě)，一定要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)，注意詳略得當(dāng)；500字左右。

【答案】生活需要掌聲一個(gè)好的演講能夠獲得雷鳴般的掌聲，但掌聲并不只代表贊賞，掌聲還給人以鼓勵(lì)。

剛剛進(jìn)入六年級(jí)時(shí)，在課堂上我很少舉手發(fā)言。但我們班每節(jié)語(yǔ)文課前都有一個(gè)課前演講，這使我很擔(dān)心：萬(wàn)一說(shuō)不好，同學(xué)和老師會(huì)怎樣看我呢？演講的日子越來(lái)越近了，我忙著開(kāi)始準(zhǔn)備名人名言，組織材料和編寫(xiě)文稿。

終于到我演講的那天，我從早自習(xí)開(kāi)始就不停地看稿子，希望讀的時(shí)候不會(huì)結(jié)巴。第三節(jié)課是語(yǔ)文課，第二節(jié)課下課時(shí)，我將名言抄在黑板上。手中緊緊握著發(fā)言稿，眼睛緊緊盯著上面的字，生怕抄錯(cuò)。放下粉筆時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)手心已經(jīng)出汗。

上課鈴終于響了，班長(zhǎng)叫過(guò)起立后，我走到了講臺(tái)前，心里一直告訴自己：鎮(zhèn)靜，你行的。但我突然感到耳根一陣發(fā)燙，顯然我的臉紅了?！按蠹液?，今天我演講的是……”我開(kāi)了腔，讀著稿子。我不敢抬頭看坐在下面的同學(xué)，但心里感覺(jué)一下輕松了許多。“.....我的演講完了，謝謝大家。"抬起頭，“啪，啪，啪”下面響起了幾聲掌聲，隨后更多的人鼓起掌來(lái)。我如釋重負(fù)。雖然鼓掌聲音不大，也不整齊，但我仍感到很高興。

也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給了我鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己有了信心。大家也一定會(huì)有同樣的感受吧。那么，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，把它獻(xiàn)給所需要的人。“我來(lái)到這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚禁不住流下來(lái)……"一首歌這樣唱到，讓我們用掌聲去感染每一個(gè)身邊的人，它會(huì)使你收益匪淺。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本次習(xí)作是以“生活需要”為題的半命題作文，可以補(bǔ)充寬容、善良、堅(jiān)持、愛(ài)心、微笑、友情、勇氣、自信、挫折、誠(chéng)信.….….將題目補(bǔ)充完整?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷，選擇自己印象深刻，有意義，最想分享的去寫(xiě)。寫(xiě)出自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)。要注意進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。

【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作敘述了自己登臺(tái)演講時(shí)得到同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)。表達(dá)了自己的真情實(shí)感，語(yǔ)句流暢，中心突出。

1/1湖北省省直轄縣級(jí)行政單位天門(mén)市2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文6月模擬預(yù)測(cè)試卷

一、基礎(chǔ)與積累（53分）

1．（2024六下·天門(mén)月考）讀句子，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

教室墻上的鐘發(fā)出qīngcuì的嘀嗒聲，一zhǎyǎn，我們就要小學(xué)畢業(yè)了。想到這兒，我內(nèi)心bùjīn泛起淡淡的yōushāng。再見(jiàn)，我可愛(ài)的同學(xué)；再見(jiàn)，我稍顯yòuzhì的童年。然而，這六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，豈是能qīngyì忘卻的

2．（2024六下·天門(mén)月考）四字詞語(yǔ)，讀起來(lái)有美感，運(yùn)用起來(lái)言簡(jiǎn)意，很有味道。六年來(lái)，你一定積累了很多四字詞語(yǔ)，下面來(lái)試試吧。

①深思熟②持之以③而不舍④不及防

⑤波瀾起⑥洶澎湃⑦水平如⑧碧波蕩

⑴先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求完成練習(xí)。

⑵上面詞語(yǔ)中形容意志堅(jiān)定的有___

⑶最后四個(gè)詞語(yǔ)斗與水波有關(guān)，請(qǐng)按一定規(guī)律重新排序。

→→→

3．（2024六下·天門(mén)月考）下列詞語(yǔ)讀音全部正確的是（）

A．鴻鵠（hú）奇葩（pā）塑料（sù）傭工（yōng)

B．唱和(hè)汲水(jī)圍殲(jiàn)卓越(zuó)

C．不禁(jīn)剛勁(jìn)敦厚(dūn)兇悍(hàn)

D．赫然(hè)矜持(jīn)竄過(guò)(cuàn)抽噎(yě)

4．（2024六下·天門(mén)月考）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．蠟肉涂蠟韁繩焉知非福B．含糊融恰搓洗花團(tuán)錦簇

C．襯托花瓣熏陶不偏不倚D．花蕊衰敗耽擱妄乎所以

5．（2024六下·天門(mén)月考）下列畫(huà)線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．戈壁灘上依稀可見(jiàn)的絲路驛站，是昔日富庶繁華的見(jiàn)證。

B．有些事情非得耳提面命才能真正講清楚。

C．深秋的天堂寨景色迷人，那五彩斑斕的楓林，呈現(xiàn)出無(wú)邊無(wú)際的殷紅的世界。

D．“五十步笑百步"的精神，能讓我們更加樂(lè)觀積極地面對(duì)困境。

6．（2024六下·天門(mén)月考）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．是的，那是孤獨(dú)的雪：是死掉的雨：是雨的精魂。

B．大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會(huì)”。

C．父親神色狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！"

D．它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

7．（2024六下·天門(mén)月考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．港珠澳大橋的順利通車，離不開(kāi)大家和工人師傅的辛勤付出。

B．經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的環(huán)保治理，讓我們的山變得更青了，水變得更綠了。

C．雖然金庸先生去世了，但他作品中那些大俠的身影時(shí)常浮現(xiàn)在我耳邊。

D．這次乒乓世錦賽，中國(guó)隊(duì)派出樊振東、孫穎莎等年輕小將參賽。

8．（2024六下·天門(mén)月考）下列句子中，“為”字的意思是“因?yàn)?的一項(xiàng)是（）

A．其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。

B．孰為汝多知乎？

C．一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至。

D．為是其智弗若與？

9．（2024六下·天門(mén)月考）依次填入下列空格處的比喻，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一支奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)___，婉約____，粗狂____，細(xì)膩____，洋洋灑灑，蔚為大觀。

A．如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳如小橋流水若大江東去

B．若大江東去如小橋流水如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳

C．如小橋流水似風(fēng)拂楊柳若大江東去如旭日噴薄

D．似風(fēng)拂楊柳如小橋流水如旭日噴薄若大江東去

10．（2024六下·天門(mén)月考）下列對(duì)課文開(kāi)頭或結(jié)尾的分析不正確的一項(xiàng)是（）。

A．《十六年前的回憶》的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上做到了首尾呼應(yīng)，加深了讀者的印象.

B．《藏戲》的開(kāi)頭以三個(gè)反問(wèn)句構(gòu)成排比句式，強(qiáng)調(diào)了藏戲的特點(diǎn)，給人以深刻的印象。

C．《匆匆》以問(wèn)句結(jié)尾，表達(dá)了作者的疑惑，以及對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的慨嘆。

D．《那個(gè)星期天》隨著故事敘述的結(jié)束自然結(jié)尾，在對(duì)景物的描述中，流露出對(duì)時(shí)光易逝的感慨。

11．（2024六下·天門(mén)月考）按要求完成句子練習(xí)。

（1）在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使段意連貫、結(jié)構(gòu)一致。

如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著人生；___，

，；如果說(shuō)生命是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生。

（2）有名的老鋪都要掛出幾百盞：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

這句話中，與“都"意思一樣的詞語(yǔ)有“”“”，從中我們可以體會(huì)到語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和多樣性。我也能寫(xiě)出三個(gè)意思相近的四字詞語(yǔ)，補(bǔ)充句子：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小米在跳遠(yuǎn)比賽中，小月在短跑比賽中，小軒在跳高比賽中。

（3）寫(xiě)一寫(xiě)下面習(xí)俗的寓意。

過(guò)年的時(shí)候發(fā)壓歲錢：寓意

過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：寓意

中秋節(jié)吃月餅：寓意

建筑上雕刻蝙蝠：寓意

12．（2024六下·天門(mén)月考）根據(jù)提示補(bǔ)全詩(shī)文。

（1）《增廣賢文》中的“聽(tīng)君一席話，”使我們知道：與知識(shí)淵博的人交談，會(huì)受益良多；王建在《十五夜望月》中用“今夜月明人盡望，"表達(dá)了他的思念之情；王維《送元二使安西》中的“___，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人表達(dá)了他的之間的離別之情；葉紹翁《游園不值》中的“___，___”則使人觸受到了濃濃的春意。

（2）古詩(shī)可以“繪景"：“___，寒食東風(fēng)御柳斜?！惫旁?shī)可以“說(shuō)理"：“少壯不努力，!”古詩(shī)可以“言志"：“，快走踏清秋?！惫旁?shī)可以“傳情"：“___，明月何時(shí)照我還?！?/p>

（3）俗語(yǔ)有禮，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，___"是教我們反哺之禮；“良藥苦口利于病，___”是教我們謹(jǐn)順之禮；“_____，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)"是教我們節(jié)儉之理。

二、實(shí)踐與運(yùn)用(10分)

13．（2024六下·天門(mén)月考）實(shí)踐與運(yùn)用

（1）[辯論]科技發(fā)展到如今，各種電子產(chǎn)品越來(lái)越多。電子產(chǎn)品的興起對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是利大于弊還是弊大于利，學(xué)生中有兩種觀點(diǎn)。如果你是反方，你會(huì)怎樣反駁正方的點(diǎn)？

[正方]我方認(rèn)為，電子產(chǎn)品的興起利大于弊。各種電子產(chǎn)品可以開(kāi)闊我們的視野，為我們的生活和學(xué)習(xí)提供便利。

[反方]我方認(rèn)為，_____________________

（2）[即興發(fā)言]今天是萌萌的爺爺70歲的壽辰。以往的壽宴都是萌萌的父親代表全家祝壽詞了，但這次父親覺(jué)得萌萌已經(jīng)六年級(jí)了，也該試著學(xué)習(xí)怎樣向長(zhǎng)輩說(shuō)祝壽詞了，因此臨時(shí)讓萌萌說(shuō)。萌萌有些為難了，請(qǐng)你來(lái)幫幫她吧！

（3）還記得在聯(lián)歡會(huì)上，樂(lè)樂(lè)代表班級(jí)上臺(tái)發(fā)表畢業(yè)感言。下面是他還未檢查的發(fā)言稿，請(qǐng)你幫他修改其中的錯(cuò)誤。(1個(gè)錯(cuò)別字，1個(gè)錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2處語(yǔ)病)

又是一年畢業(yè)季，學(xué)校以《我的童年不散場(chǎng)》為主題，開(kāi)展“憶母校、念師恩、話友情、展未來(lái)”等活動(dòng)，為我們的小學(xué)生崖畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。以合唱、舞蹈、詩(shī)歌朗誦等形式，暢想未來(lái)、回憶過(guò)去，感恩師長(zhǎng)、感恩母校。

（4）在交換畢業(yè)贈(zèng)言的活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛給老師送上畢業(yè)贈(zèng)言。你給老師的畢業(yè)贈(zèng)言是：_____________________。

三、閱讀與理解。

（2024六下·天門(mén)月考）課內(nèi)閱讀

(一)表里的生物(節(jié)選)

有一回，父親又把表打開(kāi)了。我問(wèn)：

“為什么還蒙著一層玻璃呢？"

“這就是叫你只許看，不許動(dòng)。"父親回答。

“為什么呢？”我又問(wèn)。

“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你。"

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒(méi)有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧，但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。"

這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。

14．根據(jù)選段第6自然段的內(nèi)容，下列對(duì)作者心情變化概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．好奇——滿足——疑惑B．驚奇——愉快——滿足

C．驚嚇——疑惑——愉快D．驚奇——滿足——疑惑

15．“我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。”判斷下列說(shuō)法能否印證這個(gè)觀點(diǎn)。

①父親的表里邊真是好看。____________

②這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。

③哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？

④蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？

16．下列對(duì)選段內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）。

A．選段對(duì)“我"的語(yǔ)言描寫(xiě)都是疑問(wèn)句，體現(xiàn)了“我”對(duì)表的好奇。

B．畫(huà)橫線的句子是對(duì)“我"的心理描寫(xiě)，體現(xiàn)了“我”善于思考。

C．“好聽(tīng)的聲音"和“這里邊的蝎子與一般的不同”都是“我"自己的猜想。

D．選段刻畫(huà)出了一個(gè)充滿好奇心、充滿想象力、天真可愛(ài)的孩子形象。

17．文中的“我”不再說(shuō)這樣的話是為什么？你從中可以體會(huì)到什么？

18．你小時(shí)候有沒(méi)有類似的有趣經(jīng)歷？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

（2024六下·天門(mén)月考）課外閱讀

讀書(shū)

羅蘭

①古人說(shuō)：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎。"乍聽(tīng)之下，這話似乎說(shuō)得嚴(yán)重。但是仔細(xì)一想，卻覺(jué)得十分有理。

②一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，假如好久沒(méi)有接近書(shū)本了，那必定是因?yàn)樗男乃挤稚⒃谄渌嵥槔s的事情上。而這些瑣碎拉雜的事情詩(shī)人忙碌，正式造成一個(gè)人思想膚淺庸俗的最大原因。思想膚淺庸俗形之于外的時(shí)候，言語(yǔ)自然無(wú)味，面日也必隨之可憎了。

③我們?nèi)徊荒苊撾x現(xiàn)實(shí)而生存，但每天抽出一小部分時(shí)用讀讀書(shū)，卻可以使我們保持頭腦的清醒和靈活。

④古人說(shuō)：“問(wèn)得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽覀兊乃枷胄枰搭^活水，而這源頭有一大都是來(lái)自讀書(shū)。天天點(diǎn)有益的書(shū)，對(duì)精神有滋補(bǔ)作用，而我們的言談舉止就不至于“無(wú)味"或“可憎”了。

⑤對(duì)從事體力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休息。對(duì)用腦力處理事務(wù)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)會(huì)是一種解脫，當(dāng)我們煩悶的時(shí)候，讀書(shū)固然可以解悶；當(dāng)我們愁苦的時(shí)候，讀書(shū)也可以使我們我們忘憂。

⑥讀有益的書(shū)可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實(shí)提升到一個(gè)較為超然的境界，能以旁觀者的眼光回顧你自己的忙碌沉迷。一切日常引以為大事的焦率，煩憂、悲愁，以及一切把你牽扯在內(nèi)的擾攘紛爭(zhēng)，這時(shí)就都不再那么值得認(rèn)真了。

⑦書(shū)本是人類精神上的營(yíng)養(yǎng)劑。缺少了它，生活必有缺陷。

⑧林語(yǔ)堂勸人們找到“文學(xué)上的愛(ài)人"。他說(shuō)：“世上原有所謂性情相近的事。所以一個(gè)人必須從古今中外的作家中找尋出和自己性情相近者?！蹦闳缒軙r(shí)常有機(jī)會(huì)和一位與自己精神領(lǐng)域接近的作家借書(shū)本聊天談心，他所說(shuō)的話就是你想說(shuō)的話，他的喜怒哀樂(lè)就是你的喜怒哀樂(lè)，這時(shí)，你就可以得到如同交到知心朋友一般的快樂(lè)。

⑨世上有人喜歡儲(chǔ)蓄金錢，有人喜歡收藏古董，有人喜歡搜集郵票珍玩，也有人喜歡把書(shū)本上的佳言名句儲(chǔ)存腦中。最后這種儲(chǔ)存是最富經(jīng)濟(jì)價(jià)值且又是最安全的儲(chǔ)存。因?yàn)樗徊慌赂`盜，二不怕丟失，而且攜帶方便，取用簡(jiǎn)單。

⑩“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。"讀書(shū)能使人風(fēng)度高雅，氣宇軒昂，遠(yuǎn)勝過(guò)服飾上的奢華或家宅堆金積玉而他能使你恬淡寧?kù)o、心安理得的快樂(lè)，更決非終年孜孜為利，唯恐失去存款的人們所可比擬的。

19．文章開(kāi)頭即引古人“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”之說(shuō)，其目的是什么？有什么好處？

20．第⑥段談到“讀有益的書(shū)"的好處，請(qǐng)結(jié)合你自己的讀書(shū)經(jīng)歷，寫(xiě)出一部書(shū)名，并談?wù)剰闹械玫搅耸裁匆嫣帯?/p>

21．文章從哪幾個(gè)方面論述了“讀有益的書(shū)"的好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

22．第②段寫(xiě)的“造成一個(gè)人思想膚淺庸俗的最大原因"是什么？

23．第⑨段在全文中的作用是什么？

四、習(xí)作與表達(dá)（35分）

24．（2024六下·天門(mén)月考）請(qǐng)以“生活需要▲”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。

橫線上可以填“寬容"善良”堅(jiān)持"愛(ài)心”微笑"友情”“微笑"友情”“勇氣"自信”“挫折"誠(chéng)信”等。

要求：把題目補(bǔ)充完整；圍繞中心選擇一兩個(gè)事例來(lái)寫(xiě)，一定要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)，注意詳略得當(dāng)；500字左右。

答案解析部分

1．【答案】清脆；眨眼；不禁；憂傷；幼稚；輕易

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“清脆"的“脆”不要寫(xiě)成同音字“翠”，“眨眼”的“眨"不要寫(xiě)成日字旁，“憂傷”的“憂"不要寫(xiě)成同音字“優(yōu)”，“幼稚"的“稚”不要寫(xiě)成形近字“錐"。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：清脆；眨眼；不禁；憂傷；幼稚；輕易

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．【答案】慮；；恒；；鍥；；猝；；伏；；涌；；鏡；；漾；持之以恒、鍥而不舍；水平如鏡；；碧波蕩漾；；波瀾起伏；；洶涌澎湃

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】考查補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。

（1）深思熟慮：意思是反復(fù)深入細(xì)致地考慮。

持之以恒：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。

猝不及防：形容事情來(lái)得突然，來(lái)不及防備。

波瀾起伏：形容水面上的水波泛起時(shí)的樣子。

洶涌澎湃：形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。

水平如鏡：水面平靜得像一面鏡子。

碧波蕩漾：青綠色的波浪起伏不定

（2）結(jié)合詞語(yǔ)意思可知，上面詞語(yǔ)中形容意志堅(jiān)定的有：持之以恒、鍥而不舍。

（3）結(jié)合詞語(yǔ)意思可知，與水波有關(guān)的排列為：水平如鏡、碧波蕩漾、波瀾起伏、洶涌澎湃

故答案為：（1）慮；恒；鍥；猝；伏；涌；鏡；漾；（2）持之以恒；鍥而不舍；（3）水平如鏡；碧波蕩漾；波瀾起伏；洶涌澎湃

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A：正確。

B：“汲水”的“汲"不讀“jī”，應(yīng)讀作“jí"；“圍殲”的“殲"不讀“jiàn”，應(yīng)讀作“jiān”，“卓越”的“卓"不讀“zuó”，應(yīng)讀作“zhuó”，所以錯(cuò)誤。

C：“剛勁”中的“勁"不讀“jìn”，應(yīng)讀作“jìng”，所以錯(cuò)誤。

D：“抽噎”中的“噎"不讀“yě”，應(yīng)讀作“yē”，所以錯(cuò)誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】本題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

A：“蠟肉”的“蠟"有誤，應(yīng)改為“臘”。

B：“融恰"的“恰”有誤，應(yīng)改為“洽"。

C：正確。

D：“妄乎所以”的“妄"有誤，應(yīng)改為“忘”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】①本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。②主要考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

5．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】考查了成語(yǔ)。成語(yǔ)的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。

A.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確；

B.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確，耳提面命：當(dāng)面指教，形容教誨殷切。應(yīng)改為“當(dāng)面"；

C.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確，五彩斑斕：指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。改為“鮮紅”；

D.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確，五十步笑百步：比喻自己跟別人有同樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，只是程度上輕一些，可是卻譏笑別人。應(yīng)改為“越挫越勇"。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

6．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

【解析】【分析】A錯(cuò)誤。“那是孤獨(dú)的雪：是死掉的雨：”此處的“冒號(hào)"有誤，因?yàn)椴⒘谐煞肿鲋^語(yǔ)時(shí)，如果并列成分是主謂結(jié)構(gòu)，那么并列成分之間用逗號(hào)，故將“冒號(hào)”改為“逗號(hào)"。

B正確。“金滿斗會(huì)”一處的作用是“特定稱謂”，這是下文表示著重論述的對(duì)象。

C正確?！案袊@號(hào)”使用正確，說(shuō)明了父親見(jiàn)到窮困的于勒后的強(qiáng)烈震撼。

D正確。句子中的“、"是定語(yǔ)成分，修飾鴨子，使用正確；“破折號(hào)”此處是的作用轉(zhuǎn)折。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。解答此題的關(guān)鍵是明確常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)的用法，細(xì)心審題，謹(jǐn)慎作答。常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，大家一定要熟練掌握，靈活應(yīng)用，作答時(shí)細(xì)心審題，謹(jǐn)慎選擇。

7．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】A.有誤，語(yǔ)意重復(fù)，"大家"包括"工人師傅”，刪去"和工人師傅"；

B.有誤，成分殘缺，主語(yǔ)殘缺，去掉"經(jīng)過(guò)"或"讓"；

C.有誤，搭配不當(dāng)，"身影"與"浮現(xiàn)"搭配不當(dāng)，將"耳邊"改為"眼前"；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

8．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】A項(xiàng)中“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。"為”的意思是“作為"；

B項(xiàng)中“孰為汝多知乎？”“為"意思是“認(rèn)為”；

C項(xiàng)中“一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至。"中“為”是認(rèn)為的意思；

D項(xiàng)中“為是其智弗若與？"中“為”是因?yàn)榈囊馑肌?/p>

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合句子表達(dá)的意思，根據(jù)句意體會(huì)這個(gè)字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。

9．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】比喻修辭手法

【解析】【分析】“大江東去"給人一種豪放的感覺(jué)，“小橋流水”給人一種是婉約的感覺(jué)，“旭日噴薄"給人一種粗獷的感覺(jué)，“風(fēng)拂楊柳”給人一種細(xì)膩的感覺(jué)。結(jié)合句子語(yǔ)境應(yīng)為：春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一支奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放若大江東去，婉約如小橋流水，粗狂如旭日噴薄，細(xì)膩似風(fēng)拂楊柳，洋洋灑灑，蔚為大觀。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】考查了比喻句，比喻句，就是用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。

10．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【分析】A、B、C正確；

D《那個(gè)星期天》寫(xiě)了“我"第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，通過(guò)動(dòng)作、環(huán)境等描寫(xiě)了“我"等候時(shí)的情景，表現(xiàn)了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底“絕望"的心理變化過(guò)程。不正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感的把握，學(xué)習(xí)課文，一定要把握課文的主旨，理解作者表達(dá)的情感。

11．【答案】（1）如果說(shuō)生命是一張白紙，；那么時(shí)間則是；一把顏料，；描繪著人生

（2）一律；清一色；喜獲金牌；摘得桂冠；拔得頭籌

（3）驅(qū)邪、保平安；年年有余；幸福團(tuán)圓；福氣盈門(mén)

【知識(shí)點(diǎn)】仿寫(xiě)；擴(kuò)句；習(xí)俗及習(xí)俗寓意

【解析】【分析】（1）整個(gè)句子是一組結(jié)構(gòu)相近，形式相同的排比句，每個(gè)分句的形式是：如果說(shuō)生命是什么，那么時(shí)間則是什么怎么樣。結(jié)合生活實(shí)際可為：如果說(shuō)生命是一張白紙，那么時(shí)間則是一把顏料，描繪著人生；如果說(shuō)生命是一棵樹(shù)那么時(shí)間則是一片片綠葉，充實(shí)著人生。

（2）考查字詞理解與賞析和句子仿寫(xiě)。讀題目給出的句子可以發(fā)現(xiàn)，句中“一律”“清一-色"都是”“通通"這四個(gè)詞語(yǔ)互為近義詞，它們都表示全部的意思。有關(guān)四字成語(yǔ)的填寫(xiě)，平時(shí)注意多閱讀、多積累，做題時(shí)才能手到擒來(lái)。結(jié)合句子語(yǔ)境應(yīng)該填比喻占首位或第一名的成語(yǔ)。如：喜獲金牌、摘得桂冠、拔得頭籌等。

（3）過(guò)年的時(shí)候吃年糕寓意“驅(qū)邪、保平安”；過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)寓意“年年有余"；中秋節(jié)吃月餅寓意“幸福團(tuán)圓”；建筑上雕刻蝙蝠寓意“福氣盈門(mén)"。

故答案為：（1）如果說(shuō)生命是一張白紙；那么時(shí)間則是；一把顏料；描繪著人生；（2）一律、清一色、喜獲金牌、摘得桂冠、拔得頭籌（3）驅(qū)邪、保平安；年年有余；幸福團(tuán)圓；福氣盈門(mén)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查了句子的仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句子指在--定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

（2）考查了句子仿寫(xiě)和字詞理解與賞析。句子仿寫(xiě)中的模仿句子造句，表面上一是考查修辭方法，如比喻、排比等，二是考查句子的連貫承接。實(shí)際上這種題目涉及考生的分析審題能力。仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆。

（3）本題考查的知識(shí)點(diǎn)是節(jié)日風(fēng)俗。認(rèn)真分析題目，結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累選擇。完成本題的關(guān)鍵是了解不同的節(jié)日習(xí)俗的寓意。

12．【答案】（1）勝讀十年書(shū)；不知秋思；落誰(shuí)家；勸君更盡一杯酒；春色滿園關(guān)不住，；一枝紅杏出墻來(lái)

（2）春城無(wú)處不飛花；老大徒傷悲；何當(dāng)金絡(luò)腦；春風(fēng)又綠江南岸

（3）子欲養(yǎng)而親不待；忠言逆耳利于行；常將有日思無(wú)日

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】（1）“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家"出自唐代王建的《十五夜望月》?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”出自唐代王維的《送元二使安西》，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)"出自宋代葉紹翁的《游園不值》。

（2）結(jié)合下句“寒食東風(fēng)御柳斜”，可知上句“春城無(wú)處不飛花”，出自唐代韓翃的《寒食》；結(jié)合上句“少壯不努力”，可知下句“老大徒傷悲”，出自漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》；結(jié)合下句“快走踏清秋”，可知上句“何當(dāng)金絡(luò)腦”，出自唐代李賀的《馬詩(shī)》；結(jié)合下句“明月何時(shí)照我還”可知上句“春風(fēng)又綠江南岸”，出自宋代王安石的《泊船瓜洲》。

（3）結(jié)合上句“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，可知上句“子欲養(yǎng)而親不待”，意思是子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。樹(shù)是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。結(jié)合上句“良藥苦口利于病”，可知上句“忠言逆耳利于行”，意思是意思是形容應(yīng)該虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。結(jié)合下句“莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”，可知上句“常將有日思無(wú)日”，意思是意思是，在擁有富足的時(shí)候要考慮到可能會(huì)面臨的貧困，不要等到失去后才后悔沒(méi)有珍惜。

故答案為：（1）勝讀十年書(shū)；不知秋思落誰(shuí)家；勸君更盡一杯酒；春色滿園關(guān)不??；一枝紅杏出墻來(lái)；（2）春城無(wú)處不飛花；老大徒傷悲；何當(dāng)金絡(luò)腦；春風(fēng)又綠江南岸；

（3）子欲養(yǎng)而親不待；忠言逆耳利于行；常將有日思無(wú)日。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了詩(shī)歌默寫(xiě)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。詩(shī)詞的默寫(xiě)，要求熟讀熟記，在理解的基