部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元學(xué)情評(píng)估試卷 B卷

部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元學(xué)情評(píng)估試卷B卷部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元學(xué)情評(píng)估試卷B卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．（2020七上·鄭州期末）閱讀下面文段，回答問題。

①？我認(rèn)為信就是一種生活方式，仰就是一種人生追求。信仰不是信（lài），__________，更不是遵守，而是一種精神福地的棲居，一種靈魂的皈依。讀書作為信仰，是讀書人心靈家園中那一股源源不斷的清泉，潤澤靈魂，喜悅生命。

把閱讀作為一種信仰，是一種把讀書化為生活一部分的自由狀態(tài)。②，這樣的生活少了一份瑣屑，多了一份靜謐（）；少了一份狹隘（），多了一份高邈。在功利主義世界里，閱讀使我們擁有一種超越現(xiàn)實(shí)，一種向理想進(jìn)發(fā)的熱情。

世間萬事消磨盡，只有清香似舊時(shí)。讀書給予他的信徒最大的恩賜，不是等身的著作，也不是長長的頭（xián），而是一場獨(dú)一無二的人生。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

信（lài）頭（xián）

靜謐狹隘

（2）文段中畫線句子有語病，請(qǐng)寫出修改意見。

（3）聯(lián)系上下文，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整、連貫。

【答案】（1）賴；銜；mì；ài

（2）修改：在“超越現(xiàn)實(shí)"后加上“的夢想”“的態(tài)度"的追求”“的勇氣"的信心”“的力量"等。

（3）①什么是（叫）信仰（信仰是什么）②閱讀即（就是）生活/把閱讀視為（融入）生活/把閱讀作為一種生活方式/

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；成分殘缺

【解析】【分析】（1）注意：信賴的“賴”字不要寫成“懶"；頭銜的“銜”不要寫作“街"；“謐”不要讀作“bì"；隘不要讀作“yì”。

（2）成分殘缺，缺少賓語。在“超越現(xiàn)實(shí)"后加上“的夢想”等。注意題干要求是寫出修改意見，并不是寫出修改后正確的句子。

（3）根據(jù)“我認(rèn)為信就是一種生活方式，仰就是一種人生追求。"這是對(duì)信仰的定義，那么前一句應(yīng)該是提出問題：信仰是什么？“這樣的生活少了一份瑣屑，多了一份靜謐；少了一份狹隘，多了一份高邈?！边@是對(duì)把閱讀當(dāng)作一種生活方式的解釋，故前句應(yīng)該是提出這個(gè)概念：“閱讀即生活"。

故答案為：(1)賴銜mìài

(2)修改：在“超越現(xiàn)實(shí)”后加上“的夢想"的態(tài)度”“的追求"的勇氣”“的信心"的力量”等。

(3)①什么是（叫）信仰（信仰是什么）

②閱讀即（就是）生活/把閱讀視為（融入）生活/把閱讀作為一種生活方式/

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對(duì)詞語積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯(cuò)字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

(2)本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

(3)本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫語句的能力。“補(bǔ)寫語句"是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫語句，要求所補(bǔ)寫的語句內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料。

2．（部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)測試卷）請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

渴望和平杜甫的“①___，崔九堂前幾度聞"勾起了詩人對(duì)過往安寧歲月的美好回憶。岑參的“遙憐故園菊，②”寄托著對(duì)和平的渴望。

關(guān)心好友李白在《峨眉山月歌》中用“③___，___"兩句，讓人感覺行船之快，抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情；王昌齡被貶龍標(biāo)，李白借“④___，___”寄托他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切和掛念。

思念家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)是縈繞在游子心中揮之不去的情愫。仰望茫茫蒼穹，馬致遠(yuǎn)輕吟“⑤，”，那一刻，西下的殘陽更映襯出游子的孤獨(dú)；王灣站在小舟之上，高唱“⑥？”，那一刻，鴻雁成了傳遞鄉(xiāng)情的信使。

【答案】岐王宅里尋常見；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“岐、傍、渝、郎、涯"

故答案為：岐王宅里尋常見；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)測試卷）閱讀下面的詩歌，完成問題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

3．請(qǐng)給下列句中加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。

①山島竦峙

②枯藤老樹昏鴉

4．下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）

A．東臨碣石臨危不懼B．水何澹澹從何說起

C．以觀滄海蔚為大觀D．歌以詠志悲歌慷慨

5．發(fā)揮想象，描繪“水何澹澹，山島竦峙”所展現(xiàn)的情景。

6．比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩文的好方法，請(qǐng)將下面的表格補(bǔ)充完整。

選文觀滄海天凈沙·秋思

關(guān)鍵詞選?、偎?/p>

表達(dá)的情感詩人以滄海自比，借助奇特的想象，通過想象大海吞吐日月星辰的氣勢，來表現(xiàn)自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，含蓄地表達(dá)了詩人渴望統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。②_________

【答案】3．zhì；kū

4．D

5．示例：茫茫的大海，水波蕩漾，碧波萬頃；高聳的山島，屹立在波瀾壯闊的海上。

6．觀；通過描寫幾種景物，表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會(huì)詩歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。

3．本題考查字音的識(shí)記。依據(jù)學(xué)習(xí)的積累?！榜抵?讀作“zhì”；“枯藤"讀作“kū”。

故答案為：zhìkū

4．本題考查一詞多義。A.到達(dá)，登上/面臨；B.多么/疑問代詞，什么；C.觀看，觀賞/景象；D.都是“唱歌"的意思。

故答案為：D.

5．本題考查詩歌語句的理解。尊重詩句原意，描寫生動(dòng)形象，言之成理即可。

故答案為：茫茫的大海，水波蕩漾，碧波萬頃；高聳的山島，屹立在波瀾壯闊的海上。

6．本題考查比較閱讀。依據(jù)“東臨碣石，以觀滄海?！笨芍嗽姷年P(guān)鍵詞為“觀"；依據(jù)“夕陽西下，斷腸人在天涯”可知，詩人表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

故答案為：

第1空、觀

第2空、通過描寫幾種景物，表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情

二、閱讀理解

（【精彩練習(xí)】七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)）閱讀

魯人有好釣者

魯人有好釣者以桂為餌鍛黃金之鉤，錯(cuò)①以銀碧，垂翡翠之綸②，其持竿處位即是，然其得魚不幾矣。故曰：“釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言。"(選自《太平御覽》)

[注]①錯(cuò)：鑲嵌。②綸：釣魚繩。

7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

魯人有好釣者

其持竿處位即是

然其得魚不幾矣

故日

8．用“/”給下面的句子斷句。(限斷兩處)

魯人有好釣者以桂為餌鍛黃金之鉤

9．仔細(xì)閱讀全文，用自己的話回答各題。

①“好釣者"如此精心準(zhǔn)備，結(jié)果：_________。(請(qǐng)用自己的話來回答)

②本文直接揭示了“好釣者”釣不到魚的原因，請(qǐng)你用自己的話來分析“好釣者"釣不到魚的直接原因。

10．讀了這則寓言，你受到什么啟發(fā)？

【答案】7．喜歡；正確；然而；所以

8．魯人有好釣者/以桂為餌/鍛黃金之鉤

9．①釣到的魚卻寥寥無幾；②釣魚追求的不是漂亮的裝飾，事情的迫切不在于能言善辯。

10．做事情不能片面追求形式，要講究實(shí)效。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【附參考譯文】

魯國有個(gè)人喜歡釣魚。他用香料做誘餌，用黃金做魚鉤，上面還鑲嵌著雪亮的銀絲和碧綠的寶石，他用翡翠鳥的羽毛捻成細(xì)線。他釣魚時(shí)選擇的位置和擺出的姿勢都很正確，但是釣到的魚卻寥寥無幾。因此說：“釣魚追求的不是漂亮的裝飾，事情的迫切不在于能言善辯?！?/p>

7．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。

①句意為：魯國有個(gè)人喜歡釣魚。

②句意為：他釣魚時(shí)選擇的位置和擺出的姿勢都很正確。

③句意為：但是釣到的魚卻寥寥無幾。

④句意為：因此說。

故答案為：喜歡；正確；然而；所以

8．本題考查文言斷句。這句話的意思為：魯國有個(gè)人喜歡釣魚。他用香料做誘餌，用黃金做魚鉤。

故答案為：魯人有好釣者/以桂為餌/鍛黃金之鉤

9．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“然其得魚不幾矣"與“釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言”的語句得出答案。

故答案為：①釣到的魚卻寥寥無幾；②釣魚追求的不是漂亮的裝飾，事情的迫切不在于能言善辯。

10．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，答案不唯一，設(shè)想合理即可。

故答案為：做事情不能片面追求形式，要講究實(shí)效。

（部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)情評(píng)估試卷）閱讀下面文章，完成后面各題。

冬景

賈平凹

早晨起來，匆匆到河邊去，一個(gè)人也沒有，那些成了固定歇身的石凳兒，空落著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存，手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼。

堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹上，卻不再悠悠晃動(dòng)，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒有出艙，吹著他的簫管，若續(xù)若斷，似乎不時(shí)就被凍滯了；或者嘴唇不再軟和，不能再吹下去，便在船旁的冰上燃一堆柴火。什么時(shí)候，火堆不見了，冰面上出現(xiàn)一個(gè)黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上來。

一只狗，白茸茸的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過對(duì)岸，又跑過來，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。后來它就站在河邊被砸開的一塊冰前，冰里封凍了一條小魚，一個(gè)生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。

田野的小路上，駛過來一輛拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，公羊般大的身子，耳朵上、身上長長的一層毛。主人坐在車上，脖子深深地縮在衣領(lǐng)里，不動(dòng)也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化成水珠，亮晶晶地掛在長毛上。有拾糞的人在路上踽踽地走，用鏟子撿驢糞，驢糞卻凍住了。有人在沙地里掃樹葉，一個(gè)沙窩一堆葉子，全都涂著霜，很容易抓起來。掃葉人手已經(jīng)僵硬，偶爾被樹枝碰了，就伸著手指在嘴邊，笑不出來，哭不出來，一副不能言傳的表情，原地吸溜打轉(zhuǎn)兒。最安靜的，是天上的一朵云，和云下的那棵老樹。

吃過早飯，雪又下起來了。沒有風(fēng)，雪落得很輕、很勻、很自由，在地上也不消融，虛虛地積起來，什么都掩蓋了。本質(zhì)，連現(xiàn)象都模糊了。天和地之間，已經(jīng)沒有了空間。

只有村口的井，沒有被埋住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來井邊洗蘿卜，手泡在水里，不忍提出來。

這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手上也戴了蹄形手套，在炕上搖紡車。貓兒蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，扒在玻璃窗上往外看。玻璃上一層水汽，擦開一塊，看見院里的電線，差不多指頭粗了：“奶奶，電線腫了。"

“那是落了雪?！蹦棠陶f。

“那你在紡雪嗎？線穗子也腫了。"

他們就跑到屋外去，張著嘴，讓雪花落進(jìn)去，但那雪還未到嘴里就化了。他們不怕冷，尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪，丟在脖子里，大呼小叫。

一聲槍響，四野一個(gè)重重的驚悸，陰崖上的冰錐震掉了幾個(gè)，嘩啦啦地在溝底碎了。

麥苗在厚厚的雪下，葉子沒有長大來，也沒有死了去，根須隨著地氣往下掘進(jìn)。幾個(gè)農(nóng)民站在地邊，用手抓著雪，吱吱地捏個(gè)團(tuán)子，說：“好雪，好雪。冬不冷，夏不熱，五谷就不結(jié)了?！彼麄冃χ?/p>

雪還在下著，好大的雪。一個(gè)人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景。前腳踏出一個(gè)腳印，后腳抬起，腳印又被雪抹去。前無去者，后無來人，他覺得有些超塵，想起了一首詩，又道不出來?！澳阍诟墒裁矗?一個(gè)聲音問道。

他回過頭來，一棵樹下靠著一個(gè)雪柱。他嚇了一跳，那雪柱動(dòng)起來，雪從身上落下去，像脫落掉的銹斑，是一個(gè)人。

“我在作詩?！彼f?！澳憔褪且皇自姟?那個(gè)人說。

“你在干什么？”“看綠。"

“綠在哪兒？”“綠在樹枝上。"

樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動(dòng)也不動(dòng)，是一樹會(huì)唱的綠葉?！斑€看到什么嗎？”“太陽，太陽的紅光。"

“下雪天沒有太陽的。”“太陽難道會(huì)封凍嗎？瞧你的臉，多紅；太陽的光看不見了，卻曬紅了你的臉。"

他叫起來了：“你這么喜歡冬天？！”“冬天是莊嚴(yán)的、靜穆的，使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮。"

“噢，冬天是四季中的一個(gè)句號(hào)?！薄安?，是分號(hào)。"

“可惜冬天的白色多么單調(diào)……”“哪里！白是一切色的最豐富的底色。"

“可是，冬天里，生命畢竟是強(qiáng)弩之末了?！薄罢瞧鹋芮暗暮笸?。"

“啊，冬天是個(gè)衛(wèi)生日子啊！”“是的，是在做分娩前準(zhǔn)備的偉大的孕婦。"

“孕婦？！”“不是孕育著春天嗎？"說完，兩個(gè)人默默地笑了。

兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景。(有刪改)

11．文中先后描寫了三幅冬景，生動(dòng)展現(xiàn)了北方山村在茫茫白雪中的情致。請(qǐng)仿照示例給另外兩幅畫面命名。

示例：畫面一：郊外閑冬圖

畫面二：

畫面三：

12．【創(chuàng)新題】小語和小文都很喜歡這篇文章，便一起朗讀起來。讀到“你這么喜歡冬天？！”這句話時(shí)，兩人將重音放在了“你"上，并且在“你”后進(jìn)行了停頓，但是總覺得讀得不對(duì)勁，請(qǐng)你幫幫他們，給出你認(rèn)為合適的包含停連與重音的朗讀方案，并說明理由。

13．賞析文中畫橫線的句子。

①手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼。

②“奶奶，電線腫了。"

14．賈平凹的散文往往在平淡樸實(shí)的語言中表達(dá)深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之說寄寓了作者哪些情思？

【答案】11．農(nóng)村喜雪圖；雪中對(duì)話圖

12．朗讀方案：“么"字后停頓，“這么”兩字重讀，“喜歡冬天"連讀并且語調(diào)上揚(yáng)。

理由：這句話是想表達(dá)對(duì)“雪柱”喜歡冬天的驚奇與不可思議，想要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)方喜歡冬天的程度，所以“這么"重讀，在其后進(jìn)行短暫停頓。又因?yàn)榫淠┦菃柼?hào)加感嘆號(hào)，所以“喜歡冬天”要連讀并且語調(diào)上揚(yáng)，讀出一種不可置信又驚嘆的感情。

13．①“冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼”，形象地寫出了北方冬日的寒冷。

②運(yùn)用了擬人的修辭手法，將電線人格化，生動(dòng)形象地寫出了電線被雪覆蓋后變粗的形態(tài)，也寫出了孩子的童真童趣，表達(dá)了孩子對(duì)大雪到來的喜愛與驚奇。

14．①冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛。②心靈的熱愛、思考的力量、感悟的魅力使得人在這樣的冬景中成為奇景。點(diǎn)撥：本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。思考“奇景”寄寓了作者哪些情思，首先從文章最后兩人的對(duì)話來看，鳥“是一樹會(huì)唱的綠葉"、“太陽難道會(huì)封凍嗎”、冬天“是分號(hào)"、“白是一切色的最豐富的底色”、“正是起跑前的后退"以及“不是孕育著春天嗎”等語句都體現(xiàn)出“冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生”，這樣的冬天讓人熱愛。再者跳出對(duì)話內(nèi)容之外觀察對(duì)話的這兩個(gè)人，他們?cè)诤涞亩煊^察冬天，思考冬天，感悟冬天，這樣的熱愛與思考的力量也使得他們成為冬天的奇景。

【知識(shí)點(diǎn)】語速與語調(diào)；停頓與節(jié)奏；重音；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

11．本題考查文本內(nèi)容的概括。全文分為三個(gè)部分，從開頭到“和云下的那棵老樹”，描寫的是冬晨所見到的圖景，表現(xiàn)冬晨的寒冷與人的悠閑，可概括為“郊外閑冬圖"；接著“吃過早飯，雪又下起來了”至“雪還在下著，好大的雪”，寫的是早飯后，祖孫倆的對(duì)話以及農(nóng)民對(duì)大雪的評(píng)價(jià)，可概括為“農(nóng)村喜雪圖”；后面的部分主要寫兩個(gè)人在雪中的對(duì)話，表現(xiàn)二人對(duì)冬的喜愛之情，可以概括為“雪中對(duì)話圖"。

故答案為：第1空、農(nóng)村喜雪圖

第2空、雪中對(duì)話圖

12．本題考查同學(xué)們對(duì)朗讀重音與停連的把握，朗讀停頓主要需要滿足兩個(gè)方面的要求，一是出于人的生理上的換氣停頓，二是為了符合結(jié)構(gòu)上或語意表達(dá)上的需要：重音則是為了適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語句中的某些詞或者短語以重讀形式加以強(qiáng)調(diào)。

故答案為：朗讀方案：“么”字后停頓，“這么"兩字重讀，“喜歡冬天”連讀并且語調(diào)上揚(yáng)。

理由：這句話是想表達(dá)對(duì)“雪柱"喜歡冬天的驚奇與不可思議，想要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)方喜歡冬天的程度，所以“這么”重讀，在其后進(jìn)行短暫停頓。又因?yàn)榫淠┦菃柼?hào)加感嘆號(hào)，所以“喜歡冬天"要連讀并且語調(diào)上揚(yáng)，讀出一種不可置信又驚嘆的感情。

13．本題考查句子的賞析。第一個(gè)句子很短，運(yùn)用了比喻的修辭，將冬天的冷形象化，突出冷所帶來的痛的程度；第二個(gè)句子“奶奶，電線腫了”，是擬人的修辭，-是寫出了雪覆蓋下電線的粗大，二是表現(xiàn)了孩子的天真無知，以此.來突出雪"下得大。

故答案為：①“冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼”，形象地寫出了北方冬日的寒冷。

②運(yùn)用了擬人的修辭手法，將電線人格化，生動(dòng)形象地寫出了電線被雪覆蓋后變粗的形態(tài)，也寫出了孩子的童真童趣，表達(dá)了孩子對(duì)大雪到來的喜愛與驚奇。

14．本題考查文中關(guān)鍵詞含義的理解?！皟蓚€(gè)陌生人，在天地一-色的雪地_上觀賞冬景，卻也成為冬景里的奇景。"此句位于文末，是本.文的主旨句，所以“奇景”的含義，即為本文作者所要表現(xiàn)的中心。從二人對(duì)話的內(nèi)容來看，他們喜愛冬天是因?yàn)椤岸焓乔f嚴(yán)的，靜穆的，使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮“__________________，冬天“孕育著春天”，這種對(duì)冬的喜愛與別樣的感悟正是作者稱奇之處，也表現(xiàn)了作者對(duì)冬天的態(tài)度。根據(jù)這一理解整理出答案。

故答案為：①冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛。②心靈的熱愛、思考的力量、感悟的魅力使得人在這樣的冬景中成為奇景。點(diǎn)撥：本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。思考“奇景”寄寓了作者哪些情思，首先從文章最后兩人的對(duì)話來看，鳥“是一樹會(huì)唱的綠葉"、“太陽難道會(huì)封凍嗎”、冬天“是分號(hào)"、“白是一切色的最豐富的底色”、“正是起跑前的后退"以及“不是孕育著春天嗎”等語句都體現(xiàn)出“冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生”，這樣的冬天讓人熱愛。再者跳出對(duì)話內(nèi)容之外觀察對(duì)話的這兩個(gè)人，他們?cè)诤涞亩煊^察冬天，思考冬天，感悟冬天，這樣的熱愛與思考的力量也使得他們成為冬天的奇景。

15．（人教統(tǒng)編版2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測試試卷）閱讀下列名著選段，回答問題。

不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城來。

他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶爾聽到了也發(fā)

笑。一天我忽而記起在東京開同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)的舊事，便問他：——

“那一天你專門反對(duì)我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？”“你不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們。"

“你那時(shí)之前，早知道我是誰么？”

“怎么不知道。我們到橫濱，來接的不就是子英和你么？你看不起我們，搖搖頭，你自己還記得么？"

我略略一想，記得的，雖然是七八年前的事。那時(shí)是子英來約我的，說到橫濱去接新來留學(xué)的同鄉(xiāng)。汽船一到，看見一大堆，大概一共有十多人，一上岸便將行李放到稅關(guān)上去候查檢，關(guān)吏在衣箱中翻來翻去，忽然翻出一雙繡花的弓鞋來，便放下公事，拿著仔細(xì)地看。

我很不滿，心里想，這些鳥男人，怎么帶這東西來呢。自己不注意，那時(shí)也許就搖了搖頭。檢驗(yàn)完畢，在客店小坐之后，即須上火車。不料這一群讀書人又在客車上讓起坐位來了，甲要乙坐在這位上，乙要丙去坐，揖讓未終，火車已開，車身一搖，即刻跌倒了三四個(gè)。我那時(shí)也很不滿，暗地里想：連火車上的坐位，他們也要分出尊卑來……。自己不注意，也許又搖了搖頭。然而那群雍容揖讓的人物中就有范愛農(nóng)，卻直到這一天才想到。豈但他呢，說起來也慚愧，這一群里，還有后來在安徽戰(zhàn)死的陳伯平烈士，被害的馬宗漢烈士；被囚在黑獄里，到革命后才見天日而身上永帶著匪刑的傷痕的也還有一兩人。而我都茫然無所知，搖著頭將他們一并運(yùn)上東京了。徐伯蓀雖然和他們同船來，卻不在這車上，因?yàn)樗谏駪艟秃退姆蛉俗囎吡岁懧妨恕?/p>

（1）選文寫了魯迅的兩次搖頭，各是因?yàn)槭裁丛颍?/p>

（2）結(jié)合全文內(nèi)容說說范愛農(nóng)是個(gè)怎樣的人？全文表達(dá)了作者什么思想感情？

【答案】（1）第一次是因?yàn)殛P(guān)吏從范愛農(nóng)等人行李中翻出繡花弓鞋，有損國體。第二次是因?yàn)榛疖嚿献屪?，“雍容揖讓”分出尊卑，顯得封建。

（2）范愛農(nóng)是一個(gè)孤傲、正直、倔強(qiáng)、追求革命的愛國者。文章表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)范愛農(nóng)的同情和悼念。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；作品的人物形象；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容后即可知道魯迅兩次搖頭的原因在選文最后兩段做出了交代，認(rèn)真閱讀有關(guān)語句“關(guān)吏在衣箱中翻來翻去，忽然翻出一雙繡花的弓鞋來，便放下公事，拿著仔細(xì)地看。我很不滿，心里想，這些鳥男人，怎么帶這東西來呢"和“我那時(shí)也很不滿，暗地里想：連火車上的坐位，他們也要分出尊卑來……”，據(jù)此分析概括答題即可。

（2）根據(jù)對(duì)這篇文章情節(jié)和內(nèi)容的積累分析答題，這篇文章追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。

故答案為：⑴第一次是因?yàn)殛P(guān)吏從范愛農(nóng)等人行李中翻出繡花弓鞋，有損國體。第二次是因?yàn)榛疖嚿献屪?，“雍容揖?分出尊卑，顯得封建。

⑵范愛農(nóng)是一個(gè)孤傲、正直、倔強(qiáng)、追求革命的愛國者。文章表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)范愛農(nóng)的同情和悼念。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。

⑵本題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。

三、語言綜合運(yùn)用

16．（【精彩練習(xí)】七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)）閱讀下面的文字，按要求作文。

風(fēng)景無處不在。走進(jìn)生活，帶著欣賞的眼光審視周邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景不只是奇山異水：那一碧如洗的蒼穹，那繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，那濤聲陣陣的叢林，那綠浪起伏的田野……都是美麗的風(fēng)景。跌倒時(shí)的攙扶，失意時(shí)的鼓勵(lì)，甚至邂逅時(shí)一臉燦爛的笑容，也是一種美麗的風(fēng)景……

請(qǐng)以“我最喜歡的風(fēng)景”為題，寫一篇不少于500字的作文，文體不限。

【答案】我最喜歡的風(fēng)景暑假第一天，媽媽欣喜地跟我說，明天我們要去桃花島。我一聽高興得一蹦三尺高，那晚我翻來覆去的睡不著期待那天快快到來。

東方終于露出了魚肚白，天終于亮了，這一天終于來啦!我興奮地騎著旅行箱原地轉(zhuǎn)了一圈，興高采烈地等待出發(fā)。一路開車、乘船、再開車，原本會(huì)暈車的我卻絲毫不覺得路途顛簸與不舒服。順利地到達(dá)了旅館后，我舒服地躺在床上享受難得的閑暇時(shí)光。這時(shí)，媽媽提議：“曹可盈，我們?nèi)ズ＿呁姘伞?好嘞!”我急忙跑過去套上游泳衣，向海邊飛奔而去。

才一踏上海灘，我便看見蔚藍(lán)的大海猶如天空一般廣闊而寧靜，躺在沙子堆.上望著藍(lán)天，天上的白云像棉花糖一樣，白白胖胖，軟軟綿綿。陽光溫暖，海風(fēng)徐徐，沙灘松軟，我可真想“以天地為爐云為被"好好睡一覺。波，我和姐姐相視-笑，輕輕的一跳，海水將我們浮起來，我們輕而易舉地過了第一關(guān)。接下來是難對(duì)付的二號(hào)中型浪波，它波濤洶涌地向我們襲來，我們變換身姿，猶如深海之女一美人魚一般，埋著頭，憋著氣，扎在水里。還沒等我們喘口氣，最大的三號(hào)大型波浪已經(jīng)張著巨大的嘴，仿佛一頭巨獸般挑畔著我們的勇氣，我可不怕。可還沒等我做好準(zhǔn)備，我們便被推.上了沙灘。我們雙手抓沙，像螃蟹一樣，姐姐的眼鏡沒了，我被灌地直嘔。不過看著彼此狼狽的樣子，我們都忍不住都哈哈大笑起來。

“大海啊大海，就像‘游樂場’-樣。我愛大海，因?yàn)樗o我?guī)砹藷o窮的回味和樂趣。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】

【題目分析】本題考查全命題作文。認(rèn)真審視題目，從題目中找寫作思路，確定題材和主題?！拔易钕矚g的風(fēng)景”中“我"提示作文要以第一人稱敘述，根據(jù)提示，“風(fēng)景”含義可分為兩類。一類是指“自然風(fēng)光、人文景觀”，這是實(shí)指，這暗示我們可以從風(fēng)景的本義來寫，如果從這個(gè)角度出發(fā)，可將文章寫成游記、寫景抒情類作品。二是指“人間真情，生活場景”，二者是從“風(fēng)景"的比喻意義立意的，其中前者虛指美好的情感，后者借指美好且讓人難忘的生活場景。也就是說，使用“風(fēng)景”的比喻意義寫作時(shí)，既可以寫實(shí)(生活場景)也可以寫虛(人間真情)。

【提取立意】“最喜歡"提示作文的主題感情，表達(dá)出對(duì)“風(fēng)景”的喜愛和贊美之情。文中描摹景物或?qū)懭擞浭拢瑖@“最喜歡"展開，采用以小見大的寫法，注意細(xì)節(jié)描寫，寫出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。

1/1部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元學(xué)情評(píng)估試卷B卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．（2020七上·鄭州期末）閱讀下面文段，回答問題。

①？我認(rèn)為信就是一種生活方式，仰就是一種人生追求。信仰不是信（lài），__________，更不是遵守，而是一種精神福地的棲居，一種靈魂的皈依。讀書作為信仰，是讀書人心靈家園中那一股源源不斷的清泉，潤澤靈魂，喜悅生命。

把閱讀作為一種信仰，是一種把讀書化為生活一部分的自由狀態(tài)。②，這樣的生活少了一份瑣屑，多了一份靜謐（）；少了一份狹隘（），多了一份高邈。在功利主義世界里，閱讀使我們擁有一種超越現(xiàn)實(shí)，一種向理想進(jìn)發(fā)的熱情。

世間萬事消磨盡，只有清香似舊時(shí)。讀書給予他的信徒最大的恩賜，不是等身的著作，也不是長長的頭（xián），而是一場獨(dú)一無二的人生。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

信（lài）頭（xián）

靜謐狹隘

（2）文段中畫線句子有語病，請(qǐng)寫出修改意見。

（3）聯(lián)系上下文，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整、連貫。

2．（部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)測試卷）請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

渴望和平杜甫的“①___，崔九堂前幾度聞"勾起了詩人對(duì)過往安寧歲月的美好回憶。岑參的“遙憐故園菊，②”寄托著對(duì)和平的渴望。

關(guān)心好友李白在《峨眉山月歌》中用“③___，___"兩句，讓人感覺行船之快，抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情；王昌齡被貶龍標(biāo)，李白借“④___，___”寄托他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切和掛念。

思念家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)是縈繞在游子心中揮之不去的情愫。仰望茫茫蒼穹，馬致遠(yuǎn)輕吟“⑤，”，那一刻，西下的殘陽更映襯出游子的孤獨(dú)；王灣站在小舟之上，高唱“⑥？”，那一刻，鴻雁成了傳遞鄉(xiāng)情的信使。

（部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)測試卷）閱讀下面的詩歌，完成問題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

3．請(qǐng)給下列句中加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。

①山島竦峙

②枯藤老樹昏鴉

4．下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）

A．東臨碣石臨危不懼B．水何澹澹從何說起

C．以觀滄海蔚為大觀D．歌以詠志悲歌慷慨

5．發(fā)揮想象，描繪“水何澹澹，山島竦峙"所展現(xiàn)的情景。

6．比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩文的好方法，請(qǐng)將下面的表格補(bǔ)充完整。

選文觀滄海天凈沙·秋思

關(guān)鍵詞選取①思

表達(dá)的情感詩人以滄海自比，借助奇特的想象，通過想象大海吞吐日月星辰的氣勢，來表現(xiàn)自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，含蓄地表達(dá)了詩人渴望統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。②_________

二、閱讀理解

（【精彩練習(xí)】七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)）閱讀

魯人有好釣者

魯人有好釣者以桂為餌鍛黃金之鉤，錯(cuò)①以銀碧，垂翡翠之綸②，其持竿處位即是，然其得魚不幾矣。故曰：“釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言?！?選自《太平御覽》)

[注]①錯(cuò)：鑲嵌。②綸：釣魚繩。

7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

魯人有好釣者

其持竿處位即是

然其得魚不幾矣

故日

8．用“/"給下面的句子斷句。(限斷兩處)

魯人有好釣者以桂為餌鍛黃金之鉤

9．仔細(xì)閱讀全文，用自己的話回答各題。

①“好釣者”如此精心準(zhǔn)備，結(jié)果：_________。(請(qǐng)用自己的話來回答)

②本文直接揭示了“好釣者"釣不到魚的原因，請(qǐng)你用自己的話來分析“好釣者”釣不到魚的直接原因。

10．讀了這則寓言，你受到什么啟發(fā)？

（部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)情評(píng)估試卷）閱讀下面文章，完成后面各題。

冬景

賈平凹

早晨起來，匆匆到河邊去，一個(gè)人也沒有，那些成了固定歇身的石凳兒，空落著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存，手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼。

堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹上，卻不再悠悠晃動(dòng)，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒有出艙，吹著他的簫管，若續(xù)若斷，似乎不時(shí)就被凍滯了；或者嘴唇不再軟和，不能再吹下去，便在船旁的冰上燃一堆柴火。什么時(shí)候，火堆不見了，冰面上出現(xiàn)一個(gè)黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上來。

一只狗，白茸茸的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過對(duì)岸，又跑過來，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。后來它就站在河邊被砸開的一塊冰前，冰里封凍了一條小魚，一個(gè)生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。

田野的小路上，駛過來一輛拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，公羊般大的身子，耳朵上、身上長長的一層毛。主人坐在車上，脖子深深地縮在衣領(lǐng)里，不動(dòng)也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化成水珠，亮晶晶地掛在長毛上。有拾糞的人在路上踽踽地走，用鏟子撿驢糞，驢糞卻凍住了。有人在沙地里掃樹葉，一個(gè)沙窩一堆葉子，全都涂著霜，很容易抓起來。掃葉人手已經(jīng)僵硬，偶爾被樹枝碰了，就伸著手指在嘴邊，笑不出來，哭不出來，一副不能言傳的表情，原地吸溜打轉(zhuǎn)兒。最安靜的，是天上的一朵云，和云下的那棵老樹。

吃過早飯，雪又下起來了。沒有風(fēng)，雪落得很輕、很勻、很自由，在地上也不消融，虛虛地積起來，什么都掩蓋了。本質(zhì)，連現(xiàn)象都模糊了。天和地之間，已經(jīng)沒有了空間。

只有村口的井，沒有被埋住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來井邊洗蘿卜，手泡在水里，不忍提出來。

這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手上也戴了蹄形手套，在炕上搖紡車。貓兒蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，扒在玻璃窗上往外看。玻璃上一層水汽，擦開一塊，看見院里的電線，差不多指頭粗了：“奶奶，電線腫了。"

“那是落了雪。”奶奶說。

“那你在紡雪嗎？線穗子也腫了。"

他們就跑到屋外去，張著嘴，讓雪花落進(jìn)去，但那雪還未到嘴里就化了。他們不怕冷，尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪，丟在脖子里，大呼小叫。

一聲槍響，四野一個(gè)重重的驚悸，陰崖上的冰錐震掉了幾個(gè)，嘩啦啦地在溝底碎了。

麥苗在厚厚的雪下，葉子沒有長大來，也沒有死了去，根須隨著地氣往下掘進(jìn)。幾個(gè)農(nóng)民站在地邊，用手抓著雪，吱吱地捏個(gè)團(tuán)子，說：“好雪，好雪。冬不冷，夏不熱，五谷就不結(jié)了?！彼麄冃χ?。

雪還在下著，好大的雪。一個(gè)人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景。前腳踏出一個(gè)腳印，后腳抬起，腳印又被雪抹去。前無去者，后無來人，他覺得有些超塵，想起了一首詩，又道不出來。“你在干什么？"一個(gè)聲音問道。

他回過頭來，一棵樹下靠著一個(gè)雪柱。他嚇了一跳，那雪柱動(dòng)起來，雪從身上落下去，像脫落掉的銹斑，是一個(gè)人。

“我在作詩。”他說。“你就是一首詩。"那個(gè)人說。

“你在干什么？”“看綠。"

“綠在哪兒？”“綠在樹枝上。"

樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動(dòng)也不動(dòng)，是一樹會(huì)唱的綠葉?！斑€看到什么嗎？”“太陽，太陽的紅光。"

“下雪天沒有太陽的?！薄疤栯y道會(huì)封凍嗎？瞧你的臉，多紅；太陽的光看不見了，卻曬紅了你的臉。"

他叫起來了：“你這么喜歡冬天？！”“冬天是莊嚴(yán)的、靜穆的，使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮。"

“噢，冬天是四季中的一個(gè)句號(hào)。”“不，是分號(hào)。"

“可惜冬天的白色多么單調(diào)……”“哪里！白是一切色的最豐富的底色。"

“可是，冬天里，生命畢竟是強(qiáng)弩之末了?！薄罢瞧鹋芮暗暮笸?。"

“啊，冬天是個(gè)衛(wèi)生日子啊！”“是的，是在做分娩前準(zhǔn)備的偉大的孕婦。"

“孕婦？！”“不是孕育著春天嗎？"說完，兩個(gè)人默默地笑了。

兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景。(有刪改)

11．文中先后描寫了三幅冬景，生動(dòng)展現(xiàn)了北方山村在茫茫白雪中的情致。請(qǐng)仿照示例給另外兩幅畫面命名。

示例：畫面一：郊外閑冬圖

畫面二：

畫面三：

12．【創(chuàng)新題】小語和小文都很喜歡這篇文章，便一起朗讀起來。讀到“你這么喜歡冬天？！”這句話時(shí)，兩人將重音放在了“你"上，并且在“你”后進(jìn)行了停頓，但是總覺得讀得不對(duì)勁，請(qǐng)你幫幫他們，給出你認(rèn)為合適的包含停連與重音的朗讀方案，并說明理由。

13．賞析文中畫橫線的句子。

①手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼。

②“奶奶，電線腫了。"

14．賈平凹的散文往往在平淡樸實(shí)的語言中表達(dá)深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之說寄寓了作者哪些情思？

15．（人教統(tǒng)編版2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測試試卷）閱讀下列名著選段，回答問題。

不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容。現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城來。

他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶爾聽到了也發(fā)

笑。一天我忽而記起在東京開同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)的舊事，便問他：——

“那一天你專門反對(duì)我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？"你不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們?！?/p>

“你那時(shí)之前，早知道我是誰么？"

“怎么不知道。我們到橫濱，來接的不就是子英和你么？你看不起我們，搖搖頭，你自己還記得么？”

我略略一想，記得的，雖然是七八年前的事。那時(shí)是子英來約我的，說到橫濱去接新來留學(xué)的同鄉(xiāng)。汽船一到，看見一大堆，大概一共有十多人，一上岸便將行李放到稅關(guān)上去候查檢，關(guān)吏在衣箱中翻來翻去，忽然翻出一雙繡花的弓鞋來，便放下公事，拿著仔細(xì)地看。

我很不滿，心里想，這些鳥男人，怎么帶這東西來呢。自己不注意，那時(shí)也許就搖了搖頭。檢驗(yàn)完畢，在客店小坐之后，即須上火車。不料這一群讀書人又在客車上讓起坐位來了，甲要乙坐在這位上，乙要丙去坐，揖讓未終，火車已開，車身一搖，即刻跌倒了三四個(gè)。我那時(shí)也很不滿，暗地里想：連火車上的坐位，他們也要分出尊卑來……。自己不注意，也許又搖了搖頭。然而那群雍容揖讓的人物中就有范愛農(nóng)，卻直到這一天才想到。豈但他呢，說起來也慚愧，這一群里，還有后來在安徽戰(zhàn)死的陳伯平烈士，被害的馬宗漢烈士；被囚在黑獄里，到革命后才見天日而身上永帶著匪刑的傷痕的也還有一兩人。而我都茫然無所知，搖著頭將他們一并運(yùn)上東京了。徐伯蓀雖然和他們同船來，卻不在這車上，因?yàn)樗谏駪艟秃退姆蛉俗囎吡岁懧妨恕?/p>

（1）選文寫了魯迅的兩次搖頭，各是因?yàn)槭裁丛颍?/p>

（2）結(jié)合全文內(nèi)容說說范愛農(nóng)是個(gè)怎樣的人？全文表達(dá)了作者什么思想感情？

三、語言綜合運(yùn)用

16．（【精彩練習(xí)】七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)）閱讀下面的文字，按要求作文。

風(fēng)景無處不在。走進(jìn)生活，帶著欣賞的眼光審視周邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景不只是奇山異水：那一碧如洗的蒼穹，那繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，那濤聲陣陣的叢林，那綠浪起伏的田野……都是美麗的風(fēng)景。跌倒時(shí)的攙扶，失意時(shí)的鼓勵(lì)，甚至邂逅時(shí)一臉燦爛的笑容，也是一種美麗的風(fēng)景……

請(qǐng)以“我最喜歡的風(fēng)景"為題，寫一篇不少于500字的作文，文體不限。

答案解析部分

1．【答案】（1）賴；銜；mì；ài

（2）修改：在“超越現(xiàn)實(shí)”后加上“的夢想"的態(tài)度”“的追求"的勇氣”“的信心"的力量”等。

（3）①什么是（叫）信仰（信仰是什么）②閱讀即（就是）生活/把閱讀視為（融入）生活/把閱讀作為一種生活方式/

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；成分殘缺

【解析】【分析】（1）注意：信賴的“賴"字不要寫成“懶”；頭銜的“銜"不要寫作“街”；“謐"不要讀作“bì”；隘不要讀作“yì"。

（2）成分殘缺，缺少賓語。在“超越現(xiàn)實(shí)”后加上“的夢想"等。注意題干要求是寫出修改意見，并不是寫出修改后正確的句子。

（3）根據(jù)“我認(rèn)為信就是一種生活方式，仰就是一種人生追求?！边@是對(duì)信仰的定義，那么前一句應(yīng)該是提出問題：信仰是什么？“這樣的生活少了一份瑣屑，多了一份靜謐；少了一份狹隘，多了一份高邈。"這是對(duì)把閱讀當(dāng)作一種生活方式的解釋，故前句應(yīng)該是提出這個(gè)概念：“閱讀即生活”。

故答案為：(1)賴銜mìài

(2)修改：在“超越現(xiàn)實(shí)"后加上“的夢想”“的態(tài)度"的追求”“的勇氣"的信心”“的力量"等。

(3)①什么是（叫）信仰（信仰是什么）

②閱讀即（就是）生活/把閱讀視為（融入）生活/把閱讀作為一種生活方式/

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對(duì)詞語積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯(cuò)字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

(2)本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

(3)本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫語句的能力。“補(bǔ)寫語句”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容"補(bǔ)寫語句，要求所補(bǔ)寫的語句內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料。

2．【答案】岐王宅里尋常見；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“岐、傍、渝、郎、涯”

故答案為：岐王宅里尋常見；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】3．zhì；kū

4．D

5．示例：茫茫的大海，水波蕩漾，碧波萬頃；高聳的山島，屹立在波瀾壯闊的海上。

6．觀；通過描寫幾種景物，表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會(huì)詩歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。

3．本題考查字音的識(shí)記。依據(jù)學(xué)習(xí)的積累?！榜抵?讀作“zhì”；“枯藤"讀作“kū”。

故答案為：zhìkū

4．本題考查一詞多義。A.到達(dá)，登上/面臨；B.多么/疑問代詞，什么；C.觀看，觀賞/景象；D.都是“唱歌"的意思。

故答案為：D.

5．本題考查詩歌語句的理解。尊重詩句原意，描寫生動(dòng)形象，言之成理即可。

故答案為：茫茫的大海，水波蕩漾，碧波萬頃；高聳的山島，屹立在波瀾壯闊的海上。

6．本題考查比較閱讀。依據(jù)“東臨碣石，以觀滄海?！笨芍嗽姷年P(guān)鍵詞為“觀"；依據(jù)“夕陽西下，斷腸人在天涯”可知，詩人表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

故答案為：

第1空、觀

第2空、通過描寫幾種景物，表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情

【答案】7．喜歡；正確；然而；所以

8．魯人有好釣者/以桂為餌/鍛黃金之鉤

9．①釣到的魚卻寥寥無幾；②釣魚追求的不是漂亮的裝飾，事情的迫切不在于能言善辯。

10．做事情不能片面追求形式，要講究實(shí)效。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【附參考譯文】

魯國有個(gè)人喜歡釣魚。他用香料做誘餌，用黃金做魚鉤，上面還鑲嵌著雪亮的銀絲和碧綠的寶石，他用翡翠鳥的羽毛捻成細(xì)線。他釣魚時(shí)選擇的位置和擺出的姿勢都很正確，但是釣到的魚卻寥寥無幾。因此說：“釣魚追求的不是漂亮的裝飾，事情的迫切不在于能言善辯。"

7．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。

①句意為：魯國有個(gè)人喜歡釣魚。

②句意為：他釣魚時(shí)選擇的位置和擺出的姿勢都很正確。

③句意為：但是釣到的魚卻寥寥無幾。

④句意為：因此說。

故答案為：喜歡；正確；然而；所以

8．本題考查文言斷句。這句話的意思為：魯國有個(gè)人喜歡釣魚。他用香料做誘餌，用黃金做魚鉤。

故答案為：魯人有好釣者/以桂為餌/鍛黃金之鉤

9．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“然其得魚不幾矣”與“釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言"的語句得出答案。

故答案為：①釣到的魚卻寥寥無幾；②釣魚追求的不是漂亮的裝飾，事情的迫切不在于能言善辯。

10．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，答案不唯一，設(shè)想合理即可。

故答案為：做事情不能片面追求形式，要講究實(shí)效。

【答案】11．農(nóng)村喜雪圖；雪中對(duì)話圖

12．朗讀方案：“么”字后停頓，“這么"兩字重讀，“喜歡冬天”連讀并且語調(diào)上揚(yáng)。

理由：這句話是想表達(dá)對(duì)“雪柱"喜歡冬天的驚奇與不可思議，想要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)方喜歡冬天的程度，所以“這么”重讀，在其后進(jìn)行短暫停頓。又因?yàn)榫淠┦菃柼?hào)加感嘆號(hào)，所以“喜歡冬天"要連讀并且語調(diào)上揚(yáng)，讀出一種不可置信又驚嘆的感情。

13．①“冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼”，形象地寫出了北方冬日的寒冷。

②運(yùn)用了擬人的修辭手法，將電線人格化，生動(dòng)形象地寫出了電線被雪覆蓋后變粗的形態(tài)，也寫出了孩子的童真童趣，表達(dá)了孩子對(duì)大雪到來的喜愛與驚奇。

14．①冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛。②心靈的熱愛、思考的力量、感悟的魅力使得人在這樣的冬景中成為奇景。點(diǎn)撥：本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。思考“奇景"寄寓了作者哪些情思，首先從文章最后兩人的對(duì)話來看，鳥“是一樹會(huì)唱的綠葉”、“太陽難道會(huì)封凍嗎"、冬天“是分號(hào)”、“白是一切色的最豐富的底色"、“正是起跑前的后退”以及“不是孕育著春天嗎"等語句都體現(xiàn)出“冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生”，這樣的冬天讓人熱愛。再者跳出對(duì)話內(nèi)容之外觀察對(duì)話的這兩個(gè)人，他們?cè)诤涞亩煊^察冬天，思考冬天，感悟冬天，這樣的熱愛與思考的力量也使得他們成為冬天的奇景。

【知識(shí)點(diǎn)】語速與語調(diào)；停頓與節(jié)奏；重音；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

11．本題考查文本內(nèi)容的概括。全文分為三個(gè)部分，從開頭到“和云下的那棵老樹”，描寫的是冬晨所見到的圖景，表現(xiàn)冬晨的寒冷與人的悠閑，可概括為“郊外閑冬圖”；接著“吃過早飯，雪又下起來了"至“雪還在下著，好大的雪”，寫的是早飯后，祖孫倆的對(duì)話以及農(nóng)民對(duì)大雪的評(píng)價(jià)，可概括為“農(nóng)村喜雪圖"；后面的部分主要寫兩個(gè)人在雪中的對(duì)話，表現(xiàn)二人對(duì)冬的喜愛之情，可以概括為“雪中對(duì)話圖”。

故答案為：第1空、農(nóng)村喜雪圖

第2空、雪中對(duì)話圖

12．本題考查同學(xué)們對(duì)朗讀重音與停連的把握，朗讀停頓主要需要滿足兩個(gè)方面的要求，一是出于人的生理上的換氣停頓，二是為了符合結(jié)構(gòu)上或語意表達(dá)上的需要：重音則是為了適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語句中的某些詞或者短語以重讀形式加以強(qiáng)調(diào)。

故答案為：朗讀方案：“么"字后停頓，“這么”兩字重讀，“喜歡冬天"連讀并且語調(diào)上揚(yáng)。

理由：這句話是想表達(dá)對(duì)“雪柱”喜歡冬天的驚奇與不可思議，想要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)方喜歡冬天的程度，所以“這么"重讀，在其后進(jìn)行短暫停頓。又因?yàn)榫淠┦菃柼?hào)加感嘆號(hào)，所以“喜歡冬天”要連讀并且語調(diào)上揚(yáng)，讀出一種不可置信又驚嘆的感情。

13．本題考查句子的賞析。第一個(gè)句子很短，運(yùn)用了比喻的修辭，將冬天的冷形象化，突出冷所帶來的痛的程度；第二個(gè)句子“奶奶，電線腫了”，是擬人的修辭，-是寫出了雪覆蓋下電線的粗大，二是表現(xiàn)了孩子的天真無知，以此.來突出雪”下得大。

故答案為：①“冷得像被烙鐵燙了一樣的生疼”，形象地寫出了北方冬日的寒冷。

②運(yùn)用了擬人的修辭手法，將電線人格化，生動(dòng)形象地寫出了電線被雪覆蓋后變粗的形態(tài)，也寫