教師公開招聘考試幼兒園教育理論綜合知識(shí)（單選題）模擬試卷1（共288題）

教師公開招聘考試幼兒園教育理論綜合知識(shí)（單選題）模擬試卷1（共9套）（共288題）教師公開招聘考試幼兒園教育理論綜合知識(shí)（單選題）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、幼兒園課程的基本形式是()A、上課B、游戲C、活動(dòng)D、參觀標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：游戲是幼兒園課程的基本形式。2、()不是一種理論派別的附屬物，而是開放的時(shí)代下廣納多種營養(yǎng)之后的一種創(chuàng)造的課程方案。A、蒙臺(tái)梭利教育方案B、五指活動(dòng)課程C、學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)D、瑞吉?dú)W教育體系標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：蒙臺(tái)梭利教育方案、五指活動(dòng)課程、學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)是一種理論派別的附屬物，而瑞吉?dú)W教育體系是開放的時(shí)代下廣納多種營養(yǎng)之后的一種創(chuàng)造的課程方案。3、下列選項(xiàng)中，不是教師考核內(nèi)容的是()A、政治思想B、學(xué)生評(píng)價(jià)C、業(yè)務(wù)水平D、工作態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教師考核的內(nèi)容有：“政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績”四個(gè)方面。4、沙子、飛蟲入眼后正確的做法是()A、翻開眼皮，用棉簽輕輕擦去B、揉眼以揉出異物C、用力眨眼，使異物擠出眼睛D、吹氣標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：沙子、谷皮、小飛蟲等瞇眼，囑咐兒童不要用力擠眼、揉眼，要安靜地等待大人來處理。粘在眼表面的異物，翻開眼皮后，可用于凈的手帕或棉簽輕輕擦去。5、兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較容易，心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，被稱為兒童心理發(fā)展的()A、敏感期(最佳期)B、轉(zhuǎn)折期C、反抗期D、危機(jī)期標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：敏感期是指個(gè)體比其他時(shí)候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段，換句話說，敏感期就是兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，又叫最佳期。6、實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的()A、自主化B、社會(huì)化C、教育化D、虛構(gòu)化標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。故實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的教育化。7、角色扮演法的第一階段的因素是()A、簡單再現(xiàn)B、情景遷移C、以物代物D、角色扮演標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：構(gòu)成角色游戲的第一階段的因素是情景的遷移，即將現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景遷移到一個(gè)假想的情景之中。8、兒童最先掌握的詞性為()A、名詞B、動(dòng)詞C、形容詞D、代詞標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：兒童最先掌握的是名詞。9、兒童在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中兒童()的水平。A、運(yùn)用材料B、建構(gòu)形式發(fā)展C、社會(huì)性發(fā)展D、行為發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：兒童與教師、兒童與同伴等互動(dòng)交往有利于其社會(huì)性的發(fā)展。10、在人的各種個(gè)性心理特征中，出現(xiàn)最早，變化最為緩慢的個(gè)性心理是()A、性格B、能力C、氣質(zhì)D、自我意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：人的個(gè)性心理特征中，氣質(zhì)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。11、與中小學(xué)相比，我國對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有()A、無意性B、自主性C、隨意性D、被動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：自主性體現(xiàn)在我國對(duì)幼兒園課程和教學(xué)管理相對(duì)輕松。12、幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以()A、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)B、幼兒園現(xiàn)有條件為閾限C、教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)D、幼兒家長要求為導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)。13、關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，下列描述不正確的是()A、學(xué)習(xí)的發(fā)生是由經(jīng)驗(yàn)引起的B、學(xué)習(xí)是人類特有的C、學(xué)習(xí)引起持久的思維和行為的變化D、學(xué)習(xí)不能簡單等同于行為的變化標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種適應(yīng)活動(dòng)，是人和動(dòng)物共有的普遍現(xiàn)象，是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的。14、建構(gòu)主義的知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的()A、動(dòng)態(tài)性B、客觀性C、永恒性D、普遍適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：建構(gòu)主義在一定程度上對(duì)知識(shí)的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性。15、小班的李老師經(jīng)常組織幼兒玩各種游戲，壯壯參加了這些游戲后，由入園時(shí)的焦慮不安，亂發(fā)脾氣到現(xiàn)在的每天開開心心。這說明游戲可以促進(jìn)幼兒()A、語言的發(fā)展B、情感的發(fā)展C、認(rèn)知的發(fā)展D、社會(huì)性的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒游戲有利于促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。“游戲治療”理論和實(shí)踐表明，游戲是幼兒發(fā)泄自己不良情感的一種主要形式，通過游戲使幼兒的情緒變得平靜、緩和，有利于抑制、降低消極情緒的負(fù)面作用。16、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()A、榜樣B、強(qiáng)化C、父母的懲罰D、挫折標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。17、最早提出“自我效能感”這一概念的心理學(xué)家是()A、桑代克B、斯金納C、馬斯洛D、班杜拉標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“自我效能感”這一概念是美國著名心理學(xué)家班杜拉1977年首次提出的。18、法律責(zé)任人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)。這體現(xiàn)了()A、責(zé)任的法律規(guī)定性B、責(zé)任的國家強(qiáng)制性C、責(zé)任的專權(quán)追究性D、歸責(zé)的特定性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：法律責(zé)任具有普遍的約束力，是維護(hù)社會(huì)正常秩序的有力手段，人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)。這是責(zé)任的國家強(qiáng)制性的表現(xiàn)。19、學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是()A、教師與兒童的關(guān)系B、教師與家長的關(guān)系C、教師與教師的關(guān)系D、家長與兒童的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。20、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向()報(bào)告。A、未成年人父母B、未成年人所在學(xué)校C、人民政府教育行政部門D、公安機(jī)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十八條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。21、一個(gè)小女孩聽爸爸說這次出國回來要給她買電動(dòng)火車，于是，她到幼兒園對(duì)小伙伴說：“我爸爸從國外給我?guī)Щ匾粋€(gè)電動(dòng)火車，可好玩了。”這是小孩()的表現(xiàn)。A、記憶B、知覺C、想象D、撒謊標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：這是小孩的愿望性想象。22、對(duì)幼兒的照料、教育就如同經(jīng)線和緯線一樣交叉在一起，這句話體現(xiàn)了()A、個(gè)別教育原則B、因材施教C、保教結(jié)合D、集體教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：保教合一的原則，也叫保教結(jié)合和保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相配合。23、完形一頓悟?qū)W習(xí)理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的?()A、苛勒B、斯金納C、桑代克D、布魯納標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：德國心理學(xué)家苛勒曾在1913—1917年間，對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了與嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論相對(duì)立的完形一頓悟說。24、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：教師的態(tài)度和()應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。A、情緒B、氣質(zhì)C、管理方式D、人格魅力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。25、活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為()的活動(dòng)。A、幼兒自選B、教師指定C、家長參與D、師生商定標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為幼兒自選的活動(dòng)。26、下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?()A、讓孩子想到什么就說什么B、提供孩子們充分自由的氛圍C、設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快D、發(fā)現(xiàn)孩子說的不正確時(shí)立刻制止標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn)，兒童在討論時(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動(dòng)。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，隨意談?wù)勛约旱目捶?、意見，表達(dá)自己真實(shí)的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項(xiàng)D的做法限制了兒童自由的思想表達(dá)，給兒童造成了心理上壓力和緊張情緒。27、教案是一個(gè)()的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。A、教學(xué)目標(biāo)B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：教案是為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展而設(shè)計(jì)的，它是針對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)而擬定的具體計(jì)劃。28、開展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意幼兒在活動(dòng)過程中的()和態(tài)度的傾向，而不能僅關(guān)注其表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。A、情緒體驗(yàn)B、情感體驗(yàn)C、想象創(chuàng)造D、大膽表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能和藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。29、孩子()個(gè)月左右開始出現(xiàn)“認(rèn)生”。A、3B、5C、6D、7標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：嬰兒期的主要記憶是再認(rèn)形式。明顯的再認(rèn)出現(xiàn)在6個(gè)月左右，這時(shí)，嬰兒開始認(rèn)生。30、在行為學(xué)習(xí)理論中()認(rèn)為人類學(xué)習(xí)是在做出某種行為后，受到環(huán)境或教育的某種強(qiáng)化而形成的。A、試誤一聯(lián)結(jié)B、經(jīng)典條件作用C、操作學(xué)習(xí)D、社會(huì)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：在行為學(xué)習(xí)理論中，斯金納認(rèn)為人類學(xué)習(xí)是在做出某種行為后，受到環(huán)境或教育的某種強(qiáng)化而形成的。教師公開招聘考試幼兒園教育理論綜合知識(shí)（單選題）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是()A、做B、做和學(xué)C、教和學(xué)D、教和做標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：陳鶴琴的“活教育”理論中，“做”是“活教育”方法的核心。2、4歲兒童認(rèn)為“我不打架”或“我不搶玩具”就是好孩子。這種評(píng)價(jià)屬于()A、個(gè)別方面或局部的評(píng)價(jià)B、內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)C、比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)D、比較細(xì)致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：4歲的兒童可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，但主要是個(gè)別方面或局部的自我評(píng)價(jià)。例如，問幼兒為什么說自己是好孩子時(shí)，他會(huì)說“我不罵人”“我?guī)屠蠋熓胀婢摺薄?、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是()A、環(huán)境B、鄰居C、母親D、成熟標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：環(huán)境，特別是教育，在個(gè)體發(fā)展中有重要作用。4、為了解幼兒同伴交往特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過程的語言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于()A、訪談法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D、作品分析法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：運(yùn)用觀察法了解學(xué)前兒童，就是有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。5、兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系屬于()A、同伴關(guān)系B、師生關(guān)系C、交往關(guān)系D、一般關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動(dòng)中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系，就構(gòu)成了兒童的同伴關(guān)系。6、幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的()A、知識(shí)體系B、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C、行為習(xí)慣D、道德品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。7、對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上給予表揚(yáng)。這種鼓勵(lì)能幫助他逐漸改掉自己的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好品行。這種做法在心理學(xué)上叫()A、消退B、懲罰C、負(fù)強(qiáng)化D、正強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：給予表揚(yáng)，呈現(xiàn)學(xué)生想要的愉快刺激，是正強(qiáng)化的運(yùn)用。8、著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在()A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、11～15歲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：皮亞杰把幼兒的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，其中形式運(yùn)算階段為1l到15歲。9、教師資格證書適用的地域范圍是()A、在全國范圍適用B、只在本地區(qū)適用C、只在本校適用D、在外國也適用標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《教師資格條例》第十六條規(guī)定，教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。10、根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?()A、學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作B、觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況C、與家長保持經(jīng)常聯(lián)系D、定期向園長匯報(bào)工作標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：收費(fèi)工作不屬于幼兒教師的職責(zé)范疇。11、皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)為“自我中心化”的兒童處于()A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算思維階段C、具體運(yùn)算思維階段D、形式運(yùn)算思維階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：由于這一時(shí)期嬰幼兒還不能進(jìn)行邏輯運(yùn)算，故稱為“前運(yùn)算階段”。皮亞杰認(rèn)為，這一時(shí)期嬰幼兒心理的一個(gè)最顯著特點(diǎn)，即自我中心化現(xiàn)象。12、人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音、氣味、味道以及空間遠(yuǎn)近和時(shí)間長短等。這是由于()A、感覺和知覺B、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺C、感覺和推理D、感覺和嗅覺標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音、氣味、味道以及空間遠(yuǎn)近和時(shí)間長短等，是由于感覺和知覺的作用。13、收留夜不歸宿的未成年人，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在()小時(shí)之內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。A、12B、18C、24D、20標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在24小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校或者及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。14、教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于()教育法律關(guān)系。A、隸屬型B、平權(quán)型C、調(diào)整性D、保護(hù)性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：平權(quán)型教育法律關(guān)系是兩個(gè)具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系，通常視為教育民事法律關(guān)系。教師與學(xué)生之間屬于平權(quán)型教育法律關(guān)系。15、我國《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究()A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。16、當(dāng)前幼兒園開展的主題活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的()特點(diǎn)。A、趣味性B、整合性C、生活性D、動(dòng)態(tài)性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園主題活動(dòng)的主要特點(diǎn)是：知識(shí)的橫向聯(lián)系；整合各種教育資源；生活化、游戲化的學(xué)習(xí)；富有彈性的計(jì)劃；需要刻意遵循兒童“前學(xué)科”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)規(guī)律。17、()是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠誠于教育事業(yè)的具體體現(xiàn)。A、依法執(zhí)教B、熱愛學(xué)生C、教書育人D、愛崗敬業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠誠于教育事業(yè)的具體體現(xiàn)。18、當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，會(huì)表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是()A、條件反射B、重學(xué)記憶C、習(xí)慣化D、有意記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：習(xí)慣化是對(duì)外界刺激的反應(yīng)強(qiáng)度隨該刺激的重復(fù)出現(xiàn)而減弱以至消失，停歇一定時(shí)間后遇到同樣的刺激又恢復(fù)反應(yīng)的現(xiàn)象。19、荀況說：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點(diǎn)沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是()A、品德為師B、經(jīng)驗(yàn)為師C、專業(yè)為師D、身正為師標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“尊嚴(yán)而憚”“耆艾而信”“誦說而不陵不犯”“知微而論”是說作為教師要有一定的品德，有豐富的閱歷即經(jīng)驗(yàn)，有一定的專業(yè)知識(shí)，有一定的能力。20、我國學(xué)者()采用現(xiàn)場提名法，對(duì)4～6歲兒童同伴交往的類型進(jìn)行研究，把兒童的同伴交往類型分為受歡迎型、被拒絕型、被忽視型和一般型四種類型。A、龐麗娟B、陶行知C、陳鶴琴D、楊賢江標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：我國學(xué)者龐麗娟采用現(xiàn)場提名法，對(duì)4～6歲兒童同伴交往的類型進(jìn)行研究，把兒童的同伴交往類型分為受歡迎型、被拒絕型、被忽視型和一般型四種類型。21、能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件是()A、強(qiáng)化物B、正強(qiáng)化C、負(fù)強(qiáng)化D、懲罰標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件。22、在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能夠集中注意()A、3～5分鐘B、10分鐘C、20分鐘D、30分鐘標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：實(shí)驗(yàn)證明：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能夠集中注意3～5分鐘左右，4歲幼兒注意可持續(xù)10分鐘左右，5～6歲的幼兒注意能保持20分鐘左右。23、在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況。這主要是因?yàn)?)A、幼兒的意志力差B、幼兒的情緒還是由生理需要控制著C、幼兒的情緒是不穩(wěn)定的D、幼兒的自我意識(shí)還未形成標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。如當(dāng)幼兒由于得不到喜愛的玩具而哭泣時(shí)，成人遞給他一塊糖，他就立刻會(huì)笑起來。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象，在小班尤為明顯。24、大腦左半球?qū)?)和積極情感負(fù)責(zé)。A、空間能力B、消極情感C、思維能力D、言語能力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：人的大腦左半球負(fù)責(zé)完成語言、閱讀、書寫、計(jì)算等工作，所以被稱為“語言腦”“意識(shí)腦”“學(xué)術(shù)腦”。25、需要層次理論的代表人物是()A、羅杰斯B、班杜拉C、馬斯洛D、桑代克標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：馬斯洛是需要層次理論的代表人物。26、維果斯基認(rèn)為，3～7歲兒童的教學(xué)屬于何種教學(xué)?()A、自發(fā)型B、反應(yīng)型C、自發(fā)一反應(yīng)型D、反應(yīng)一自發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：維果斯基認(rèn)為，3～7歲兒童的教學(xué)屬于“自發(fā)一反應(yīng)型”教學(xué)。27、學(xué)前班幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是通過()A、測驗(yàn)B、評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)、算算術(shù)、認(rèn)字的水平C、考試D、幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒發(fā)展主要指其全面性、一般性的發(fā)展，故其評(píng)價(jià)主要是在教育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的。28、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由()予以保證。A、人民政府B、未成年人父母C、未成年人自D、未成年人所在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保證。29、在學(xué)前兒童行動(dòng)發(fā)展過程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展最主要的指標(biāo)是()A、注意的有意性B、注意的目的性C、注意的計(jì)劃性D、注意的堅(jiān)持性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：體現(xiàn)兒童意志發(fā)展最主要的指標(biāo)是注意活動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長短，即注意的堅(jiān)持性。30、()不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。A、活潑好動(dòng)B、喜歡交往C、好奇好問D、穩(wěn)定性較強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問和模仿性強(qiáng)。教師公開招聘考試幼兒園教育理論綜合知識(shí)（單選題）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共37題，每題1.0分，共37分。)1、幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的()結(jié)合起來。A、色調(diào)B、明度C、名稱D、飽和度標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。2、張老師在開展主題活動(dòng)“元宵節(jié)”時(shí)，組織幼兒前往社區(qū)觀賞花燈、親子猜燈謎、家長助教做元宵丸等活動(dòng)。這一主題活動(dòng)未體現(xiàn)的特點(diǎn)是()A、知識(shí)的橫向聯(lián)系性B、整合各種教育資源C、生活化、游戲化的學(xué)習(xí)D、富有彈性的計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：張老師開展主題活動(dòng)并未體現(xiàn)富有彈性的計(jì)劃這一特點(diǎn)。3、新的課程體系不包括()A、幼兒教育B、義務(wù)教育C、普通高中教育D、高等教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育，不包括高等教育。4、嬰兒最初只有快樂和痛苦兩種情緒，隨著年齡的增加，至兩歲左右已經(jīng)有懼怕、厭惡、憤怒、歡樂等情緒，這一現(xiàn)象說明兒童心理活動(dòng)的發(fā)展趨勢是()A、從簡單到復(fù)雜B、從具體到抽象C、從被動(dòng)到主動(dòng)D、從凌亂到成體性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：兒童心理活動(dòng)的發(fā)展趨勢是從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從被動(dòng)到主動(dòng)，從凌亂到體系。從簡單到復(fù)雜是指最初的心理活動(dòng)只是非常簡單的反射活動(dòng)，以后越來越復(fù)雜化。這種發(fā)展趨勢又表現(xiàn)在兩個(gè)方面：從不完備到完備、從籠統(tǒng)到分化。5、教師對(duì)生病或者受傷的學(xué)生救護(hù)不力，其行為()A、侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)B、屬于不作為侵權(quán)C、不尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)D、侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。6、兒童()后能辨別前后。A、2、3歲B、4歲C、5歲D、7歲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個(gè)方位，但以左右方位的相對(duì)性辨別左右仍然感到困難。7、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)()A、校長、園長或所長B、教師C、女教師D、未成年人標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。8、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)要求教師要“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這些要求比較明顯地體現(xiàn)了教師()的職業(yè)道德。A、教書育人B、關(guān)愛學(xué)生C、愛崗敬業(yè)D、為人師表標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：題干描述的是教師教書育人的職業(yè)道德。9、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和()A、學(xué)習(xí)壓力B、學(xué)習(xí)興趣C、學(xué)習(xí)期待D、學(xué)習(xí)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩個(gè)成分。10、會(huì)騎自行車的人，一下子很難騎好三輪車，這種現(xiàn)象的發(fā)生，主要是受()的影響。A、定勢B、正遷移C、原型D、負(fù)遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用是負(fù)遷移的表現(xiàn)。11、在蒙臺(tái)梭利的感覺教育中，感官訓(xùn)練的重點(diǎn)是()A、視覺訓(xùn)練B、聽覺訓(xùn)練C、觸覺訓(xùn)練D、嗅覺訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：在蒙臺(tái)梭利的感覺教育中，感官訓(xùn)練的重點(diǎn)是觸覺訓(xùn)練。12、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，能夠有效解釋這一現(xiàn)象的學(xué)習(xí)理論是()A、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論C、人本主義理論D、建構(gòu)主義理論標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)榜樣的觀察學(xué)習(xí)，是班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。13、注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是()A、指向性和集中性B、鮮明性和選擇性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，指向性和集中性是注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)。14、教師的()是受聘任、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。A、職業(yè)道德考核結(jié)果B、工作成績C、學(xué)歷水平D、業(yè)務(wù)水平標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《教師法》明確規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。15、“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A、民主型B、專制型C、獨(dú)斷型D、放任型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：放任型親子關(guān)系容易產(chǎn)生這種不良品質(zhì)。16、預(yù)防未成年人犯罪，立足于()，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。A、教育B、壓制C、保護(hù)D、教育和保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。17、幼兒游戲時(shí)，幼兒教師正確的做法是()A、站在旁邊觀望B、做幼兒游戲的伙伴C、抓緊時(shí)間備課D、與其他老師交談標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在幼兒游戲中，幼兒教師是游戲材料的準(zhǔn)備者、游戲情節(jié)獻(xiàn)計(jì)人和游戲中矛盾的協(xié)調(diào)人。但教師做得更多的應(yīng)該是扮演游戲中的角色，做幼兒游戲的伙伴。18、區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值主要附著在()A、區(qū)內(nèi)操作材料上B、班內(nèi)操作材料上C、園內(nèi)操作材料上D、園內(nèi)外操作材料上標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值主要附著在區(qū)內(nèi)操作材料上。19、3歲前兒童的注意基本上屬于()A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、無意后注意標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意，而且已經(jīng)相當(dāng)成熟，許多事物都能引起幼兒的無意注意。20、教師是社區(qū)資源的()A、支持者B、組織者C、引導(dǎo)著D、整合者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：教師是社區(qū)資源的整合者。21、()是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的否定性的法律后果。A、教育法律關(guān)系B、教育法律責(zé)任C、教育法律規(guī)范D、教育法律義務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的否定性的法律后果。22、如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯，()有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。A、父母或其他監(jiān)護(hù)人B、國家機(jī)關(guān)C、任何組織或個(gè)人D、特定組織和個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。23、提出程序教學(xué)并為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供理論基礎(chǔ)的心理學(xué)家是()A、斯金納B、布魯納C、加涅D、桑代克標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：斯金納根據(jù)其操作性條件作用理論提出了程序教學(xué)方法。24、我國法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)?！泵鞔_提出此規(guī)定的是()A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D、《中華人民共和國教師法》標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。25、學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童()A、進(jìn)行游戲活動(dòng)B、學(xué)習(xí)書本知識(shí)C、彈鋼琴、畫畫、做體操D、任其自由發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：游戲活動(dòng)是學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式。26、親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和()A、放任型B、溺愛型C、保護(hù)型D、包辦型標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：放任型、民主型和專制型是三種典型的類型。27、教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為()A、規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲D、表演游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成。28、習(xí)慣了用手指幫助數(shù)數(shù)的幼兒，在學(xué)習(xí)加減法時(shí)會(huì)更多依賴手指去幫助計(jì)數(shù)。這體現(xiàn)了()的作用。A、正遷移B、負(fù)遷移C、橫向遷移D、豎向遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的消極影響，或是兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙，題干中的現(xiàn)象體現(xiàn)了負(fù)遷移的作用。29、“最近發(fā)展區(qū)”理論是由()提出的。A、維果斯基B、皮亞杰C、福祿貝爾D、洛克標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：“最近發(fā)展區(qū)”理論是由前蘇聯(lián)教育家維果斯基提出來的。30、要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()A、獲得B、消退C、泛化D、分化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)經(jīng)典性條件作用理論，分化是指對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應(yīng)。31、“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的職業(yè)行為要求是規(guī)范()A、教師與學(xué)生關(guān)系B、教師與教育事業(yè)關(guān)系C、教師與職業(yè)勞動(dòng)關(guān)系D、教師與家長關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中處理教師與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系的具體職業(yè)行為要求是“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！?2、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。33、幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是()A、陳述句B、疑問句C、祈使句D、感嘆句標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：疑問句是幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型。34、小明親眼目睹那些欺負(fù)弱小的同學(xué)經(jīng)常受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)、處罰，而那些愛護(hù)弱小的同學(xué)則受到大家的喜愛。久而久之，他也變成了一個(gè)樂于助人、不欺負(fù)弱小的學(xué)生。這種學(xué)習(xí)屬于()A、親歷學(xué)習(xí)B、觀察學(xué)習(xí)C、遷移學(xué)習(xí)D、試誤學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：觀察學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。題干所述與觀察學(xué)習(xí)的概念相吻合。35、在幼兒園里，建立良好師生關(guān)系的基本條件是()A、真誠，同理心，深切的了解B、真誠，接納與信任，同理心C、真誠，接納與信任，深切的了解D、同理心，接納與信任，深切的了解標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：建立良好師生關(guān)系的基本條件有三個(gè)：一是真誠，二是接納與信任，三是深切的了解。36、幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是()A、幼兒是自身為中心來辨別左右的B、幼兒好模仿C、幼兒分不清左右D、幼兒看得更清標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒以左右方位的相對(duì)性辨別左右感到比較困難。37、埃里克森的人格發(fā)展階段論把個(gè)人階段都有其要解決的沖突，學(xué)齡初期(3～5歲)所面對(duì)的沖突()A、基本信任對(duì)不信任B、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C、自主與害羞和懷疑D、勤奮對(duì)自卑標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)埃里克森的人格發(fā)展階段理論的考察，3～5歲所面對(duì)的沖突是主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。教師公開招聘考試幼兒園教育理論綜合知識(shí)（單選題）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、托馬斯.切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和()A、情緒不穩(wěn)定型B、多愁善感型C、掩蔽現(xiàn)象型D、行動(dòng)遲緩型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：托馬斯.切斯將兒童的氣質(zhì)分為容易撫育型、困難撫育型和行動(dòng)遲緩型三種。2、“老師說我是好孩子”說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是()A、獨(dú)立性的B、個(gè)別方面的C、多方面的D、依從性的標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：兒童對(duì)自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，容易受外界影響。3、4歲的男孩小王認(rèn)為空氣沒有重量，但經(jīng)過科學(xué)演示使他得知自己錯(cuò)了。他現(xiàn)在認(rèn)為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于()A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、一般性遷移D、重組性遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。小王原來的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在的概念是空氣沒有質(zhì)量，但在他知道自己錯(cuò)了以后就改變了這一概念，導(dǎo)入了正確的概念即空氣是有質(zhì)量的，所以小王是改變了認(rèn)知結(jié)構(gòu)來適應(yīng)新知識(shí)。4、王磊認(rèn)為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成績。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的()A、效果期待B、過程期待C、行為期待D、結(jié)果期待標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：王磊推測自己上課聽講、課后做好作業(yè)這些行為能使自己取得好成績，也就是人對(duì)自己的某一行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測，所以屬于結(jié)果期待。5、發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是()A、個(gè)體適宜性B、性別適宜性C、個(gè)性適宜性D、身體適宜性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個(gè)體適宜性。6、兒童對(duì)圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為四個(gè)階段，“只能直接感知到各事物之間的外表的、空間位置的聯(lián)系，不能看到其中的內(nèi)部聯(lián)系”這是認(rèn)識(shí)()階段。A、個(gè)別對(duì)象B、空間關(guān)系C、因果聯(lián)系D、對(duì)象總體標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：兒童只能直接感知到各事物之間的外表的、空間位置的聯(lián)系，不能看到其中的內(nèi)部聯(lián)系說明兒童處于認(rèn)識(shí)“空間關(guān)系”階段。7、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在()校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。A、危及人身安全、健康的B、簡陋的C、臨時(shí)修建的D、私人的標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。8、現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()A、不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B、以發(fā)展兒童智力為中心C、促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D、為工作的母親照管兒童標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。9、提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是()A、蒙臺(tái)梭利B、盧梭C、福祿貝爾D、杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：蒙臺(tái)梭利提出“敏感期”理論。10、陶行知批評(píng)20世紀(jì)初在中國各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在()三大弊病。A、外國病、花錢病、富貴病B、城市病、外國病、富貴病C、讀書病、外國病、花錢病D、城市病、讀書病、外國病標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：20世紀(jì)初陶行知指出國內(nèi)的幼稚園有三大弊?。阂皇峭鈬?，二是花錢病，三是富貴病。11、國慶節(jié)期間，幼兒園大班的張老師圍繞“祖國生日快樂”這一主題開展一系列的主題活動(dòng)。這體現(xiàn)了對(duì)幼兒的()培養(yǎng)。A、體育B、德育C、智育D、美育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：張老師開展的有關(guān)十一國慶的主題活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的愛國之情，屬于德育的教育目標(biāo)。12、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()A、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素B、幼兒園生活環(huán)境C、幼兒園心理環(huán)境D、幼兒園教育的一切外部條件標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)于幼兒園教育而言，廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以生存的一切條件的總和，它包括幼兒園內(nèi)部的小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。狹義上的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)和精神要素的總和。13、關(guān)于同伴關(guān)系功能闡述錯(cuò)誤的是()A、幫助發(fā)展自我的功能B、賦予社會(huì)知覺的功能C、提供情感支持的功能D、滿足自我需求的功能標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：同伴關(guān)系對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在幫助發(fā)展自我的功能、賦予社會(huì)知覺的功能和提供情感支持的功能三個(gè)方面。14、幼兒德育目標(biāo)的人手點(diǎn)是()A、思維B、想象C、任務(wù)D、情感標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。15、我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合()A、獨(dú)立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則C、保教結(jié)合原則D、綜合性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：寫字不符合學(xué)前階段孩子的身心發(fā)展。學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都是促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。教師進(jìn)行學(xué)前教育與課程設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施都應(yīng)該著眼于促進(jìn)兒童的發(fā)展。16、通過教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為()動(dòng)機(jī)。A、內(nèi)在B、外在C、沒有意識(shí)的D、直接標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：通過給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)金、榮譽(yù)等，依然可能影響那些成功欲望不高、高度害怕失敗的人投身于體育競賽之中。我們把這種外在因素激發(fā)的行為傾向稱為外在動(dòng)機(jī)。17、學(xué)了“角”的概念后，再學(xué)習(xí)“直角”“銳角”等概念，這屬于()A、垂直遷移B、水平遷移C、橫向遷移D、負(fù)遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)習(xí)“角”的概念習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)可以直接遷移到“直角”“銳角”等概念的學(xué)習(xí)中去，因此屬于垂直遷移。18、“理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛”是()教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。A、權(quán)威型B、專制型C、溺愛型D、忽視型標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛。在多數(shù)情況下，這是最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式。這種類型的父母對(duì)孩子提出合理的要求，對(duì)孩子的行為做出適當(dāng)?shù)南拗疲O(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并堅(jiān)持要求孩子服從和達(dá)到這些目標(biāo)。同時(shí)，他們表現(xiàn)出對(duì)孩子成長的關(guān)注和愛，會(huì)耐心地傾聽孩子的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子參與家庭決策。19、幼兒教師在兒童面前的角色首先是()A、監(jiān)護(hù)人B、追隨者C、旁觀者D、教育者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒教師認(rèn)為自身對(duì)于兒童所處的角色地位依次是教育者、組織者、保育者、學(xué)習(xí)者。20、課程內(nèi)容難度水平處在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，說明課程內(nèi)容的選擇符合()A、目的性原則B、興趣性原則C、發(fā)展適宜性原則D、價(jià)值性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：課程內(nèi)容難度水平處在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，說明課程內(nèi)容的選擇符合發(fā)展適宜性原則。21、對(duì)教育活動(dòng)和教育關(guān)系價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)中，最基本的標(biāo)準(zhǔn)是()A、道德規(guī)范B、教育活動(dòng)的基本原則C、教育法律規(guī)范D、社會(huì)團(tuán)體的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)教育活動(dòng)和教育關(guān)系價(jià)值的判斷有多種標(biāo)準(zhǔn)，如道德規(guī)范、宗教規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)團(tuán)體的規(guī)范、教育活動(dòng)的基本原則等，其中最基本的標(biāo)準(zhǔn)是教育法律規(guī)范。22、第一個(gè)將巴甫洛夫的研究結(jié)果作為理論基礎(chǔ)的人是()A、斯金納B、桑代克C、班杜拉D、華生標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：華生相信巴甫洛夫的條件作用模式適用于對(duì)人類行為的研究，以此為基礎(chǔ)建立了自己的行為主義學(xué)習(xí)理論。23、“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生?！边@是()中規(guī)定的。A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C、《中華人民共和國憲法》D、《中華人民共和國教育法》標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。24、幼兒教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用不包括()A、準(zhǔn)備環(huán)境B、控制環(huán)境C、創(chuàng)造環(huán)境D、調(diào)整環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用包括準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境。25、依法執(zhí)教的主體是()A、教育主管部門B、學(xué)校C、教師D、班主任標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：依法執(zhí)教是針對(duì)教師的教育教學(xué)工作而言的，因此其主體是教師。26、學(xué)校之間簽訂的協(xié)作合同，經(jīng)過協(xié)商后修改某些法定義務(wù)或履行期限及條件等。這屬于()A、教育法律關(guān)系主體的變更B、教育法律關(guān)系客體的變更C、教育法律關(guān)系內(nèi)容的變更D、教育法律關(guān)系沒有變更標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：教育法律關(guān)系的變更，是指法律關(guān)系構(gòu)成要素的變更，即主體、客體、內(nèi)容的變更。內(nèi)容的變更是指權(quán)利、義務(wù)的變更。27、下列選項(xiàng)中，不屬于教育法律關(guān)系主體的是()A、公民B、行為C、法人D、國家標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：我國教育法律關(guān)系的主體有三類：公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)、國家。28、教育法是由()保證實(shí)施的。A、公民的自覺B、道德C、國家強(qiáng)制力D、刑罰標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：教育法是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，是以國家暴力為后盾的，它所規(guī)定的各法律主體的權(quán)利不能非法剝奪，其義務(wù)必須履行，否則將受到法律的制裁。29、公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的()，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。A、年齡因素B、智力因素C、身心特點(diǎn)D、情緒特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十五條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪案件和涉及未成年人權(quán)益保護(hù)案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重他們的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法權(quán)益，并根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。30、對(duì)于出生3個(gè)月內(nèi)的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有()A、手工、繪畫材料B、用手穿的大木珠C、色彩鮮明的小球D、不倒翁、撥浪鼓標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：出生3個(gè)月內(nèi)的嬰兒適合玩一些色彩鮮艷奪目的玩具，因?yàn)轷r艷的色彩能夠吸引嬰兒的注意力，引發(fā)嬰兒伸手觸摸這些玩具，從而促進(jìn)他們肌肉的伸展。教師公開招聘考試幼兒園教育理論綜合知識(shí)（單選題）模擬試卷第5套一、單項(xiàng)選擇題(本題共36題，每題1.0分，共36分。)1、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的()A、經(jīng)濟(jì)性原則B、發(fā)展適宜性原則C、動(dòng)態(tài)性原則D、開放性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：從一般年齡特征來看，小班、中班、大班兒童在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)兒童不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。2、下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維?()A、做游戲、遵守交通規(guī)則過馬路B、過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C、給娃娃穿衣、喂奶D、二童能算出2+3=5標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：3～6、7歲的兒童的思維，以具體形象思維為主，例如，這個(gè)階段的幼兒在開展游戲活動(dòng)、扮演各種角色、遵守規(guī)則等活動(dòng)時(shí)，主要是依靠在他們頭腦中的有關(guān)角色、規(guī)則和行為方式的表象。思維的具體形象性是在直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。具體形象思維是幼兒思維的典型方式。3、屬于成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物的是()A、布魯納B、加涅C、斯金納D、麥克里蘭標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：最早研究成就動(dòng)機(jī)的心理學(xué)家有默里、麥克里蘭、阿特金森等人。4、()提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿貝爾標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：洛克提出的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，不存在什么天賦。5、幼兒教育心理學(xué)的發(fā)展萌芽期的主要代表人物中沒有()A、盧梭B、福祿貝爾C、蒙臺(tái)梭利D、杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：杜威不是幼兒教育心理學(xué)發(fā)展萌芽期的代表人物。6、在一次講述活動(dòng)中，老師組織幼兒看一段錄像，并指導(dǎo)幼兒講述錄像內(nèi)容。這種講述屬于()A、看圖講述B、說明性講述C、實(shí)物講述D、情景表演講述標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：情景表演講述的是要求兒童憑借對(duì)情景表演的觀察與理解來進(jìn)行講述的一種活動(dòng)。這種講述包括真人表演的情景、用木偶表演的情景、真人與木偶共同表演的情景、通過錄像或電腦展示的一段情景等，它們都體現(xiàn)了“角色表演”和“連續(xù)活動(dòng)”的特點(diǎn)。7、下列不屬于教師的權(quán)利的是()A、開展教育教學(xué)活動(dòng)B、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績C、不斷提高思想政治覺悟D、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：不斷提高思想政治覺悟是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。8、附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)，多見于城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或形式是()A、幼兒園B、幼兒班C、兒童福利院D、托兒所標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前班也叫幼兒班，多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村、附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行。9、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年人是指未滿()周歲的公民。A、十四B、十六C、十八D、二十標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。10、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)()A、行政責(zé)任B、刑事責(zé)任C、民事責(zé)任D、A、B兩種責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。11、在幼小銜接過程中，應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心()A、非智力因素B、掌握技能C、記憶知識(shí)D、思維能力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：思維能力是幼小銜接過程中智育的核心。12、教育法律關(guān)系是一種()關(guān)系。A、權(quán)利義務(wù)B、規(guī)范C、合同D、社會(huì)契約標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：權(quán)利義務(wù)關(guān)系是以法律規(guī)范為前提，在法律規(guī)范的基礎(chǔ)上調(diào)整的主體之間的利益關(guān)系。教育法律關(guān)系是一種權(quán)利義務(wù)關(guān)系。13、()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)兒童生活與教育的人員。A、園長B、阿姨C、保育員D、幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒教師是幼兒園中全面負(fù)責(zé)兒童生活與教育的人員。保育員是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)兒童的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。14、強(qiáng)調(diào)人生成功因素中()的決定性，使“智商決定論”成為歷史。A、智力B、個(gè)性C、情商D、智力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：情商決定論認(rèn)為，智力并不是一個(gè)人成功的決定因素，而情商比智商更重要。15、心理學(xué)家布魯姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了()A、70％B、60％C、50％D、40％標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：布魯姆以17歲為發(fā)展的最高點(diǎn)，假定其智力為100％，得出了各年齡兒童智力發(fā)展的百分比：1歲，20％；4歲，50％；8歲，80％；13歲，92％；17歲，100％。16、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》“專業(yè)知識(shí)”維度所包含的領(lǐng)域內(nèi)容是()A、幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)B、幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、溝通與合作知識(shí)C、幼兒發(fā)展知識(shí)、溝通與合作知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)D、溝通與合作知識(shí)、幼兒保育與教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》“專業(yè)知識(shí)”維度所包含的領(lǐng)域內(nèi)容是幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。17、《西游記》中描寫的孫悟空的形象屬于()A、無意想象B、再造想象C、創(chuàng)造想象D、幻想標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：創(chuàng)作孫悟空具有很大的獨(dú)創(chuàng)性，是創(chuàng)造想象。18、對(duì)過生日兒童家訪屬于()A、定期家訪B、情感性家訪C、新生家訪D、問題兒童的重點(diǎn)家訪標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)兒童生病、過生日或者是對(duì)一些特殊家長訪問，既能體現(xiàn)教師對(duì)兒童的關(guān)心和愛護(hù)，也能拉近教師和家長之間的距離，使雙方的情感得到溝通和交流。這屬于情感性家訪。19、能夠激發(fā)有機(jī)體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為()A、獎(jiǎng)勵(lì)B、誘因C、強(qiáng)化物D、興趣標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：誘因是指能夠激發(fā)有機(jī)體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物，與之對(duì)應(yīng)的是內(nèi)驅(qū)力。存在于機(jī)體內(nèi)部的動(dòng)機(jī)因素是內(nèi)驅(qū)力，存在于機(jī)體外部的動(dòng)機(jī)因素是誘因。20、提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論的研究者是()A、巴甫洛夫B、斯金納C、華生D、班杜拉標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班杜拉以兒童的社會(huì)行為習(xí)得為研究對(duì)象，形成了其關(guān)于學(xué)習(xí)的基本思路，提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論。21、兒童一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是()A、注意B、想象C、需要D、思維標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，兒童一進(jìn)商場就被漂亮玩具吸引，這樣的心理現(xiàn)象屬于注意。22、幾個(gè)小朋友開心地表演故事“金色的房子”，這一游戲?qū)儆?)A、音樂游戲B、聽說游戲C、體育游戲D、創(chuàng)造性游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：創(chuàng)造性游戲是指幼兒用力所能及的方式，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。23、教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲教育價(jià)值的是()A、福祿貝爾B、盧梭C、蒙臺(tái)梭利D、夸美紐斯標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：福祿貝爾是第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值，并第一個(gè)將游戲列入教育過程的教育家。24、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和()應(yīng)該對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。A、父母B、家庭C、監(jiān)護(hù)人D、社會(huì)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)對(duì)未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。25、兒童在游戲中玩種新玩法，只體現(xiàn)了游戲可以促進(jìn)兒童的()A、創(chuàng)造力發(fā)展B、語言發(fā)展C、身體發(fā)展D、情感發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：兒童在游戲中玩種新玩法，體現(xiàn)了游戲可以促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。26、所謂“為人師表”是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()決定的。A、社會(huì)輿論B、教師的工作對(duì)象C、法律法規(guī)D、傳統(tǒng)習(xí)俗標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教師“為人師表”的涵義是由教師的工作對(duì)象決定的。27、周總理在學(xué)生時(shí)代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)B、近景性外部動(dòng)機(jī)C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需求引起的，外部動(dòng)機(jī)是由外部誘因引起的動(dòng)機(jī)；遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間較長，近景性動(dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間較短。“為中華”是外部動(dòng)機(jī)，為“崛起”而奮斗也不是在短期內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的。28、教師和兒童是否能建立良好的關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待兒童，即()A、是否樹立了正確的兒童觀B、是否樹立了正確的師生觀C、是否樹立了正確的教育觀D、是否樹立了正確的知識(shí)觀標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：兒童觀是指對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念的總和。教師是否具有正確的兒童觀是師幼關(guān)系和諧的一個(gè)關(guān)鍵。29、由于大腦皮層對(duì)消化系統(tǒng)的調(diào)控作用，在幼兒進(jìn)餐時(shí)顯得很重要的是()A、餐前活動(dòng)B、環(huán)境C、食欲D、情緒標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：情緒會(huì)影響兒童的進(jìn)餐效果，在幼兒進(jìn)餐時(shí)要注意調(diào)整好兒童的情緒，30、刺激泛化的程度取決于()A、原條件刺激強(qiáng)度B、新條件刺激強(qiáng)度C、新舊刺激的相似程度D、新舊刺激出現(xiàn)的時(shí)間間隔標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：新舊刺激的相似程度決定刺激泛化的程度。31、俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，教師在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到()A、嚴(yán)于律己，以誠待人B、謙虛為懷，戒驕戒躁C、相互幫助，通力合作D、凡事不要先出頭標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”即是要求教師謙虛，防止驕傲情緒。32、下列屬于5～6歲兒童的特征的是()A、認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)B、開始掌握認(rèn)知方法C、開始接受任務(wù)D、最初步的生活自理標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：5～6歲幼兒出現(xiàn)了有意識(shí)地自覺控制和調(diào)節(jié)自己心理的方法，在認(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶過程，或是思維和想象過程，都有了方法。33、個(gè)性的()指人與人之間沒有完全相同的個(gè)性。A、獨(dú)特性B、整體性C、穩(wěn)定性D、社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：沒有完全相同的個(gè)性是獨(dú)特性的體現(xiàn)。34、美國心理學(xué)家研究認(rèn)為，在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是()A、父親B、同齡人C、母親D、教師標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：同伴的相互作用對(duì)兒童同情等能力的形成起著決定性作用。35、()歲幼兒逐漸能夠找出物體的相應(yīng)部分，并進(jìn)行比較。但是他們只能找到兩三個(gè)相應(yīng)部分。A、3～4B、4～5C、2～4D、2～3標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：4～5歲幼兒逐漸能夠找出物體的相應(yīng)部分，并進(jìn)行比較。但是他們只能找到兩三個(gè)相應(yīng)部分。例如，他們對(duì)圖上兩個(gè)孩子作比較時(shí)指出：“這個(gè)孩子戴了帽子，那個(gè)孩子沒有戴帽子”“這個(gè)孩子手里拿著皮球，那個(gè)孩子手里沒有拿皮球”等。說完這些后，他們就去看物體不相應(yīng)的部分，孤立地說出每個(gè)部分的名稱或?qū)傩浴?6、小明聽媽媽說：“聽那孩子的嘴多甜!”小明問：“媽媽，您舔過他嘴嗎”這主要反映小明()A、思維的具體性B、思維的擬人性C、思維的純潔性D、思維的表面性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童只從表面理解事物，因?yàn)椴焕斫庠~的轉(zhuǎn)義。教師公開招聘考試幼兒園教育理論綜合知識(shí)（單選題）模擬試卷第6套一、單項(xiàng)選擇題(本題共35題，每題1.0分，共35分。)1、從形狀知覺發(fā)展來看，幼兒掌握物體的秩序，由易到難的依次順序是()A、三角形→圓形→長方形→梯形B、圓形→三角形→長方形→梯形C、圓形→長方形→三角形→梯形D、圓形→長方形→梯形→三角形標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：從形狀知覺發(fā)展來看，幼兒掌握物體的秩序，由易到難的依次順序是：圓形→正方形→半圓形→長方形→三角形→八邊形→五邊形→梯形→菱形。2、皮亞杰提出的具體運(yùn)算階段是()A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、11歲以后標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展要經(jīng)歷四個(gè)階段：感覺運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、具體運(yùn)算階段(7～11歲)和形式運(yùn)算階段(11歲以后)。3、下列與建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)一致的是()A、學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗(yàn)B、學(xué)習(xí)過程是自己對(duì)意義的理解過程C、學(xué)習(xí)是接受知識(shí)D、學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)習(xí)依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)者需要建構(gòu)起自己的意義，但并不是必須建構(gòu)。4、《禮記》說：“師也者，教之以事而喻之以德也?！毕旅孢x項(xiàng)對(duì)這句話的說明最準(zhǔn)確的是()A、教師的本職工作是教書育人B、教師要教會(huì)學(xué)生知識(shí)C、教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法D、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：這句話充分說明了教師的本職工作是教書育人。5、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為()A、正遷移和負(fù)遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、近遷移和遠(yuǎn)遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)遷移內(nèi)容的不同分為：一般遷移與具體遷移。6、教師最基本的權(quán)利是()A、管理學(xué)生權(quán)B、教育教學(xué)權(quán)C、科研活動(dòng)權(quán)D、參加進(jìn)修權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教師最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。7、學(xué)會(huì)了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上，這屬于()A、正遷移B、負(fù)遷移C、低路遷移D、高路遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：低路遷移的發(fā)生是自然的、自動(dòng)化的。一個(gè)非常熟練的技能從一種遷移情境遷移至另一種情境時(shí)，通常不需要思維或者只需要很少的思維，這就是低路遷移。8、按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在()A、感覺運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：自我中心是處于前運(yùn)算階段兒童的典型特征。9、想象主要處理的信息，是以()形式呈現(xiàn)在人們頭腦中的表征。A、抽象B、概括C、間接D、直觀標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：想象是以直觀形式，思維是以概括形式呈現(xiàn)在人們頭腦中。10、教師規(guī)定學(xué)生做不完作業(yè)不準(zhǔn)回家吃飯，侵犯了學(xué)生的()A、財(cái)產(chǎn)權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、生命權(quán)D、人身自由權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：教師限制學(xué)生的行動(dòng)自由，所以侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。11、下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國教育法》的立法宗旨的是()A、為了發(fā)展教育事業(yè)B、提高全民族的素質(zhì)C、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)D、為了依法執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：《中華人民共和國教育法》總則第一條明確了教育法的立法宗旨：“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。”12、“不夠靈活”的氣質(zhì)類型屬于哪種氣質(zhì)類型?()A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：黏液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征。13、“可以”“有權(quán)”“不受……干涉”這樣的文字表述經(jīng)常出現(xiàn)在()規(guī)范中。A、義務(wù)性B、授權(quán)性C、強(qiáng)制性D、任意性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“可以”“有權(quán)”“不受……干涉”是規(guī)定了法律關(guān)系主體有權(quán)作出或者不作出某種行為的法律規(guī)范，所以屬于授權(quán)性規(guī)范。14、某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓兒童掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的()A、中期目標(biāo)B、近期目標(biāo)C、活動(dòng)目標(biāo)D、遠(yuǎn)期目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：活動(dòng)目標(biāo)是某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。15、利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)是()A、規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲D、表演游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。16、兒童學(xué)習(xí)的圖書一般都是鮮艷的圖畫書，和大學(xué)課本單純的白紙黑字不一樣。這是利用了感知規(guī)律中的()A、適應(yīng)現(xiàn)象B、對(duì)比現(xiàn)象C、聯(lián)覺D、知覺中對(duì)象與背景的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：運(yùn)用對(duì)象與背景差別的感知覺規(guī)律，當(dāng)知覺的對(duì)象與背景在顏色、形態(tài)、聲音等方面有較大差別時(shí)，知覺的對(duì)象容易被感知。兒童學(xué)習(xí)的圖書利用這些便于兒童的閱讀和理解。17、心理發(fā)展的生物前提和自然條件是()A、遺傳因素B、先天素質(zhì)C、環(huán)境D、基因標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。18、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持()的原則。A、教育為主、懲罰為輔B、懲罰為主、教育為輔C、教育與懲罰并用D、置之不理標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。19、依法治國的中心環(huán)節(jié)是()A、有法可依B、有法必依C、執(zhí)法必嚴(yán)D、違法必究標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：有法必依是依法治國的中心環(huán)節(jié)。20、特別適合用于與不愿見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是()A、宣傳版B、聯(lián)系手冊(cè)C、家長園地D、問卷調(diào)查表標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園要和不易見面的家長聯(lián)系，就需要通過一個(gè)中介來實(shí)現(xiàn)。聯(lián)系手冊(cè)就是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)情況的中介方式。21、下列關(guān)于個(gè)性的說法不正確的一項(xiàng)是()A、它屬于心理現(xiàn)象B、個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的C、個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三個(gè)方面D、個(gè)性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：個(gè)性是在一個(gè)人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成發(fā)展和變化的。22、下列表述中，與《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》不一致的是()A、保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任B、教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生D、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定，保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。23、兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時(shí)期是()A、1～2歲B、2～4歲C、4～5歲D、5～6歲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：5～6歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語的最佳時(shí)期。24、一般認(rèn)為，兒童早期，特別是()以前是視覺發(fā)育的敏感期。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：3歲以前是幼兒視覺發(fā)育的敏感期。25、下列不屬于建構(gòu)主義教學(xué)方式的是()A、隨機(jī)通達(dá)教學(xué)B、支架式教學(xué)C、拋錨式教學(xué)D、一般性教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：建構(gòu)主義教學(xué)方式有隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)三種。26、實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由()規(guī)定。A、所在學(xué)校B、當(dāng)?shù)亟逃諧、國務(wù)院D、國務(wù)院教育行政部門標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十七條規(guī)定，實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。27、下列幾項(xiàng)中符合正確游戲教育觀的是()A、游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利B、游戲是學(xué)習(xí)的對(duì)立面C、教師應(yīng)決定游戲的情節(jié)D、教師應(yīng)決定游戲的方向標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利，與學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)而不是對(duì)立的，教師只能做引導(dǎo)，并不能決定游戲的情節(jié)和方向。28、幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的()較差。A、穩(wěn)定性B、廣度C、分配能力D、范圍標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：注意分配的基本條件就是同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)中至少有一種非常熟練，甚至達(dá)到自動(dòng)化程度。如果幾種活動(dòng)都不熟練，注意分配就很困難。注意還與注意對(duì)象刺激的強(qiáng)度、個(gè)人的興趣、控制力、意志力的強(qiáng)弱等因素有關(guān)。幼兒有意注意、自我控制力差，更缺乏必要的技能技巧，因此，幼兒注意的分配較差，常常顧此失彼。29、兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是()A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：漢語拼音是兒童識(shí)字和閱讀的重要輔助手段，而學(xué)習(xí)漢語拼音的重要前提條件是正確發(fā)出語音。4歲幼兒已具備這一能力。30、行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是()A、操作性條件作用理論B、經(jīng)典性條件作用理論C、精神分析理論D、認(rèn)知理論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：操作性條件作用理論認(rèn)為，行為之后的刺激會(huì)影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運(yùn)用強(qiáng)化原理，能有效地塑造或矯正學(xué)生的行為。31、兒童的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班兒童以模仿為主，大班兒童則以()為主。A、創(chuàng)造B、合作C、模仿D、交往標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：兒童的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班兒童以模仿為主，大班兒童則以創(chuàng)造為主。32、一般來說，主要是從人類原始的好奇心和探究欲中派生出來的內(nèi)驅(qū)力是()A、自我提高B、認(rèn)知C、附屬D、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。一般來說，這種內(nèi)驅(qū)力大多是從好奇傾向中派生出來的。33、教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供及時(shí)的反饋。這種做法的理論基礎(chǔ)是()A、需要層次理論B、強(qiáng)化理論C、自我效能理論D、成就動(dòng)機(jī)理論標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：通過教師的反饋會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用，其實(shí)質(zhì)是指一種學(xué)習(xí)的概率完全取決于學(xué)習(xí)之后的反應(yīng)，受到強(qiáng)化的學(xué)習(xí)比沒有受到強(qiáng)化的學(xué)習(xí)再次出現(xiàn)的概率會(huì)更高一些，這就是動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論。34、幼兒聽了故事《小兔乖乖》后，自己扮演故事中的角色進(jìn)行表演。這屬于()A、表演游戲B、角色游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、語言游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：表演游戲是幼兒按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。35、桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是()A、頓悟的過程B、同化順應(yīng)的過程C、形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程D、嘗試錯(cuò)誤的過程標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過程。在此過程中隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。這種理論又被稱為嘗試錯(cuò)誤論，簡稱試誤論。教師公開招聘考試幼兒園教育理論綜合知識(shí)（單選題）模擬試卷第7套一、單項(xiàng)選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、幼兒初步掌握本民族，本地區(qū)語音，但發(fā)音有些不準(zhǔn)，這時(shí)幼兒處于()歲。A、2-3B、3-4C、4-5D、5-6標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：3～4歲幼兒隨著言語知覺的發(fā)展，幼兒的發(fā)音能力迅速發(fā)展，并且初步掌握本民族、本地區(qū)的全部語音，但是實(shí)際使用語音時(shí)，對(duì)有些音往往發(fā)不正確。2、不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)；針對(duì)()的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：題干是針對(duì)多血質(zhì)兒童的弱點(diǎn)。3、兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是()A、最近發(fā)展區(qū)的大小B、潛伏期的長短C、最佳期的性質(zhì)D、敏感期的特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。4、反復(fù)練習(xí)的機(jī)能自動(dòng)化的遷移被稱為()A、高路遷移B、一般遷移C、順向遷移D、低路遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：低路遷移是指以一種自發(fā)的或自動(dòng)的方式所形成的機(jī)能的遷移。5、遺傳決定論的鼻祖是()A、高爾頓B、斯皮爾曼C、雷爾D、羅伯特標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：遺傳決定論的鼻祖是優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人英國的高爾頓。6、個(gè)性心理特征不包括()A、需要B、能力C、氣質(zhì)D、性格標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：需要是個(gè)性傾向性的內(nèi)容。7、最早將幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為幼兒園的是()A、法國的福祿貝爾B、英國的歐文C、意大利的蒙臺(tái)梭利D、德國的福祿貝爾標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：德國幼兒教育家福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。8、依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以()為主要內(nèi)容的責(zé)任。A、人身自由B、人格尊嚴(yán)C、人身安全D、財(cái)產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：教育法的民事法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體違反教育法律、法規(guī)，破壞了平等主體之間正常的財(cái)產(chǎn)關(guān)系或人身關(guān)系，依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以財(cái)產(chǎn)為主要內(nèi)容的責(zé)任。9、瑞吉?dú)W在教學(xué)方面的突出特點(diǎn)是()A、合作研究B、檔案支持C、圖像語言D、集體工作標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：合作研究是瑞吉?dú)W在教學(xué)方面的突出特點(diǎn)。10、20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的兒童思維發(fā)展理論。A、桑代克B、皮亞杰C、斯金納D、杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論是20世紀(jì)關(guān)于兒童思維影響最大的理論。11、小紅兩歲半就學(xué)會(huì)正確使用“你”“我”“他”三個(gè)代詞進(jìn)行言語交流。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)屬于()A、言語信息學(xué)B、智慧技能學(xué)習(xí)C、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)D、態(tài)度的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：言語信息學(xué)習(xí)指有關(guān)事物的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、定義以及特征等方面的事實(shí)性信息的學(xué)習(xí)。12、下列選項(xiàng)中被稱為感覺運(yùn)動(dòng)游戲的是()A、玩沙和玩水的活動(dòng)B、與視覺、聽覺相關(guān)的活動(dòng)C、與嗅覺相關(guān)的活動(dòng)D、與味覺相關(guān)的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：玩沙和玩水既可以鍛煉兒童的感知覺能力，又能豐富兒童的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運(yùn)動(dòng)游戲。13、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明教師良好的職業(yè)道德行為和品質(zhì)對(duì)教育對(duì)象具有()作用。A、調(diào)節(jié)B、教育C、評(píng)價(jià)D、引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德對(duì)教育對(duì)象的教育作用。14、小班幼兒興趣愛好多變，大班幼兒則開始有比較穩(wěn)定的個(gè)性傾向，這說明兒童心理發(fā)展的趨勢是()A、從簡單到復(fù)雜B、從具體到抽象C、從被動(dòng)到主動(dòng)D、從零亂到成體系標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢的考查。15、“視崖實(shí)驗(yàn)"可以測定嬰兒的()A、時(shí)間知覺B、大小知覺C、方位知覺D、深度知覺標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“視崖實(shí)驗(yàn)”是吉布森和沃克設(shè)計(jì)的測查嬰兒深度知覺的實(shí)驗(yàn)。16、一個(gè)人被一條狗咬了之后就害怕所有的狗，這一現(xiàn)象稱為()A