怎樣有效進行期末復習

怎樣有效進行期末復習本學期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級、各學科都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環(huán)節(jié)。如何做好期末復習，使學生考出最佳成績，是老師憂慮的話題。在此談談自己的認識和體會，供老師們參考。一、目前復習教學中存在的問題與不足1、認識不到位。許多教師對待復習工作，總是抱有無所謂的心理或教學工作已經(jīng)完成，放下重擔一身輕的心態(tài)。這些都是阻礙復習工作的不利因素，也是導致復習工作雜亂無章，眉毛胡子一把抓的根本原因。只有端正心態(tài)，充分認識復習工作的重要性，做到統(tǒng)籌兼顧，達到事半功倍的效果。2、復習工作無計劃。有的老師復習教學盲目性、隨意性強。一會覺得這兒掌握的不好，需要下點功夫，一會又覺得那兒該加點時間，全憑著個人的感覺去做。造成手忙腳亂，抓不到點子上，甚至完不成復習任務。3、方法不科學。有些老師的復習教學往往是簡單重復學過的知識，或者像講新課一樣重講一遍，或者完全放手讓學生自由復習，或者完全讓學生機械背誦、記憶，或者全部做練習題等等。復習沒有針對性。對非常凌亂的知識沒有系統(tǒng)歸納梳理，導致學生很難掌握；鞏固訓練不系統(tǒng)，題目沒有代表性、典型性，只是機械重復做題，卻歸納不出解題的規(guī)律方法，更談不上舉一反三，觸類旁通。還有的老師大搞“題?！睉?zhàn)術，使教師和學生都身心俱疲，但效果卻事倍功半。二、對期末復習工作的幾點建議期末復習不同于平時復習，需要注重三個方面：一是查漏補缺；二是知識系統(tǒng)化；三是強化記憶和鞏固訓練。當然這三方面也是相互聯(lián)系的，需要同步進行。1、做好復習計劃。一份好的復習計劃是保證復習有序進行的前提，也是復習工作能夠順利開展的關鍵。那么如何制定一份好的復習計劃呢？一是要對教材進行全面的排查疏理，對本學期的全部知識以及重點、難點做到了然于胸，并根據(jù)平時教學的情況確定復習的側重點（特別是學新課時出錯較多的題目及知識點）。二是確定復習的時間和進度，結合各知識點合理安排教學時間，做到張弛有度，不能前松后緊，或前緊后松。2、做好知識回顧與查缺補漏。復習的目的不僅是系統(tǒng)回顧知識，更重要的是查缺補漏。通過隨堂回憶性檢測，試卷或口頭提問或做習題的方式進行，借此了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，以便在課堂上組織再學習。屬于對某些知識記憶、理解、運用方面的，分別采取相應的彌補措施。3、做好知識的系統(tǒng)化梳理。引導學生對知識進行系統(tǒng)化梳理，有助于學生完善知識結構，對知識點的認識更清晰條理，相當于站在新的制高點上理解掌握學過的知識，這樣掌握的更牢固，且便于記憶和綜合運用。梳理的方法：一是歸納出一章或單元中涉及到的各個知識點，分析各知識點的獨立性和聯(lián)系性，整理出每章節(jié)的知識結構圖，歸納知識列表，二是針對各知識點，歸納出課本中的所有典型題型，邊訓練邊總結歸納解題方法、思路和規(guī)律。4、強化記憶和訓練。對于知識和規(guī)律，該記的要讓學生記住，可給予專門的時間，并采取檢查提問、同學互查、組長檢查、人人過關的形式督促學習。對于技能技巧、能力方面的問題，必須進行強化訓練，就是多做題，關于訓練，注意幾點：一是針對各知識點，歸納出課本中的所有典型題型，再依據(jù)這些題型，圍繞各知識點進行變形，延伸，做到夯實基礎，拓展思維，巧于應用。二是要講練結合，避免只講不練或只練不講。三是找準薄弱點訓練，搜集平時學生的錯題，還要檢查批閱學生目前做的題目，掌握準學生不會解、易出錯的根本原因，再有針對性訓練。四是引導學生總結解題思路、方法、規(guī)律，總結不會解、做錯題的原因及糾正方法，達到舉一反三，觸類旁通。5、因材施教，分類施策。對于上中下不同層次的學生，在復習的方式方法、復習要求上要有所不同。對于優(yōu)等生，應有高要求，對于學困生，只要求識記基本知識，主要完成適合背誦的學科內容即可。讓每一位學生在有限的時間內，各有所得，每天能學到新的知識和技能，每天有溫習的過程，每天有成功的體驗。6、做好補差工作

面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。任何一個班級，學生的成績情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。要多關注學習有困難的學生，

因材施教，復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生通過復習都能有所進步。對于平日的學困生來講，就更會產(chǎn)生畏難、厭學情緒。應特別關注他們的復習，讓這些學生建立起必勝的信心，能學多少算多少，只要有進步就是好學生。就提高學生的整體成績而言，這部分學生恰恰就是突破口。因為他們有潛力。教師可以以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經(jīng)常提問，強化個別輔導的力度，課下經(jīng)常過問他們的復習情況，鼓勵他們的點滴進步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學有所得。當然，這需要教師做很多耐心細致的工作。多一份關愛，多一份鼓勵，多一分耐心與細致，相信我們的學生能行。

7、注意學生學習習慣的培養(yǎng)

我們在復習知識幫助學生建立新的知識結構的同時，應重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細審題造成答所非問。因此，復習階段，教師特別注重學生審題能力的培養(yǎng)，編制復習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。使學生養(yǎng)成仔細審題再答題的習慣。8、掌握考試中讓學生多拿分的“技巧”語文的閱讀和作文占據(jù)總分的比例接近一半，也是各班學生丟分的主要方面，因此教師在平時的測試中要鼓勵學生把閱讀中的問題都做了，作文只要不跑題，盡量多湊些字數(shù)，就會獲得相應的人情分。數(shù)學的判斷和選擇也一定不要出現(xiàn)不答的現(xiàn)象，即使是胡亂碰運氣，也有25%機會答對??！還有讓學生的字跡不要太過潦草，但凡卷面干凈的學生語文成績都很高。對于拿不準的知識點要多和同年組的老師或領導溝通交流，一定不要出現(xiàn)講錯的現(xiàn)象。

以上只是搞好期末復習的一方面。要真正做好期末復習，需要做的工作很多