2020出版教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《地球的運(yùn)動(dòng)》全單元教案設(shè)計(jì)

【新教材】

教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《地球的運(yùn)動(dòng)》全單元教案

目錄

第一單元《微小世界》

2.1《我們的地球模型》

2.2《晝夜交替現(xiàn)象》

2.3《人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史》

2.4《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》

2.5《影長(zhǎng)的四季變化》

2.6《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》

2.7《晝夜和四季變化對(duì)生物的影響》

2017版新教材教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《地球的運(yùn)動(dòng)》

2.1《我們的地球模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：1.地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成;

2.地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成；3.能夠概述人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)

的歷史；能夠在地球儀上指出其主要表示和經(jīng)緯線的作用。

科學(xué)探究目標(biāo)：1.能收集和查閱人類研究地球形狀歷史的相關(guān)資

料；2.能通過(guò)制作模型表達(dá)、概括所學(xué)知識(shí)；3.能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)

動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.能夠感受到科學(xué)家從事地球形狀研究的艱辛;

2.對(duì)地球與宇宙領(lǐng)域的探究保持好奇心與熱情。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)

的關(guān)系；2.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史中發(fā)揮

的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在地球儀上指出其主要表示和經(jīng)緯線的作用，能夠說(shuō)出地球

的形狀和大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道科學(xué)技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件、地球儀組件、彩泥

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

同學(xué)們，回想一下我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，關(guān)于地球，你已經(jīng)知道

了哪些知識(shí)呢？還對(duì)哪些問(wèn)題感興趣呢？可以將自己想要知道的知

識(shí)或有趣的想法寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上。

提出問(wèn)題：面對(duì)地球這樣龐大的研究對(duì)象時(shí)，我們很難對(duì)它直接

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么我們應(yīng)該怎么辦呢？科學(xué)家在面對(duì)這樣的研究對(duì)象或

者問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)有什么好辦法呢？

科學(xué)家在尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中描繪根據(jù)觀測(cè)的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制

作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。

今天我們也以科學(xué)家的方式一起來(lái)建造我們的地球模型吧。

二、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史。

課前組織學(xué)生積極收集有關(guān)地球的資料，并了解學(xué)生實(shí)際搜集到

了那些材料。

PPT播放視頻：人類對(duì)地球認(rèn)知的發(fā)展歷程。

小組討論：地球的形狀和大小，古代人類不同民族對(duì)地球的形狀

有怎樣不同的認(rèn)識(shí)，后來(lái)人們都用了哪些方法來(lái)證明地球是球形的,

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是怎樣幫助人類更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)地球形狀的。教師巡回

指導(dǎo)。

小組交流匯報(bào)：古印度人認(rèn)為大地像一塊大圓餅，被三只巨大的

站在神龜背上的大象馱著；古巴比倫認(rèn)為大地如龜背隆起的空心山，

四面環(huán)繞著海水，天空是個(gè)渾圓的巨大天罩；古希臘和古羅馬人認(rèn)為

大地像一個(gè)巨大的盾牌，它的四周被浩渺無(wú)際、深不可測(cè)的大海所環(huán)

繞；此外還有諸如地球像個(gè)缽體，地球像個(gè)圓柱體等種種假設(shè)。

地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢

達(dá)哥拉斯提出的.但是他的這種信念僅是因?yàn)樗J(rèn)為圓球在所有幾何

形體中最完美，而不是根據(jù)任何客觀事實(shí)得出的.以后，亞里士多德根

據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)

證據(jù).公元前3世紀(jì),古希臘天文學(xué)家埃拉托斯特尼根據(jù)正午射向地球

的太陽(yáng)光和兩觀測(cè)地的距離，第一次算出地球的周長(zhǎng).公元726年我國(guó)

唐代天文學(xué)家一行主持了全國(guó)天文大地測(cè)量，利用北極高度和夏日日

長(zhǎng)計(jì)算出了子午線一度之長(zhǎng)和地球的周長(zhǎng).1622年葡萄牙航海家麥哲

侖領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實(shí)是球形的.17世紀(jì)末，牛頓研究了地

球自轉(zhuǎn)對(duì)地球形態(tài)的影響，認(rèn)為地球應(yīng)是一個(gè)赤道略為隆起，兩極略為

扁平的橢球體.1733年巴黎天文臺(tái)派出兩個(gè)考察隊(duì),分別前往南緯2°

的秘魯和北緯66°的拉普林進(jìn)行大地測(cè)量，結(jié)果證明了牛頓的推測(cè)。

三、觀察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)緯線

分組合作，觀察地球儀，看學(xué)生通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖例，進(jìn)一步了解地球上陸地和海洋的分布情況，發(fā)現(xiàn)

山脈、河流、胡波、沙漠都能用顏色或符號(hào)在地球儀上表示出來(lái)。

組織學(xué)生重點(diǎn)對(duì)經(jīng)線、緯線、赤道做必要的知道，使學(xué)生指導(dǎo)他

們的主要功用。經(jīng)緯線的分布學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，對(duì)其作用，教學(xué)時(shí)先

組織學(xué)生做一個(gè)分析猜想。

根據(jù)教師提供的北京所在地的經(jīng)緯度，讓學(xué)生在地球儀上找到首

都北京的位置。然后組織學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)找到自己家鄉(xiāng)及自己所感興

趣的城市的所在地。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到用經(jīng)緯度可以確定地球上任何一

個(gè)地點(diǎn)的位置。

四、制作地球模型

制作過(guò)程：

1.學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀特征。

2.運(yùn)用不同顏色的彩泥，分組合作制作地球儀的模型。

3.要求要用不同顏色的彩泥表示不同的地球特征。

教師指導(dǎo)制作方法：

1.要有底座固定地球模型，可以用水筆芯在模型正底部插入，起

到固定地球模型的作用；

2.如果表示高山、平原比較困難，可以只表示出海洋和陸地的輪

廓。

3.提醒學(xué)生按照地圖的圖例用色。

五、拓展延伸

我們制作了地球的模型之后，大家心里是不是對(duì)地球還有很多問(wèn)

題要問(wèn)？小組歸納想要知道的問(wèn)題后展示，教師做解答。

本節(jié)課我們知道了地球是一個(gè)圓球狀的形體，那么在地球上為什

么會(huì)有白天和黑夜呢？下節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

2017版新教材教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《地球的運(yùn)動(dòng)》

2.2《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：1.晝夜交替是地球常見(jiàn)的天文現(xiàn)象；2.通過(guò)觀察、

思考，提出地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種假說(shuō)；3.晝夜交替是與地球

自轉(zhuǎn)有關(guān)；

科學(xué)探究目標(biāo)：L能根據(jù)已有知識(shí)，對(duì)晝夜交替現(xiàn)象成因提出有

依據(jù)的假設(shè)；2.能基于假設(shè)，制定可行的探究方案，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，

能夠驗(yàn)證晝夜交替成因的假設(shè)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同角度思考

問(wèn)題、追求創(chuàng)新。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識(shí)但身邊許多常見(jiàn)的自然現(xiàn)象

是有科學(xué)解釋的。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)晝夜交替現(xiàn)象不同視角的觀察，提出不同的假設(shè)，并能通

過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及解釋。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)是否成立，并能夠依據(jù)證據(jù)進(jìn)行解釋。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件、發(fā)光燈泡1個(gè)，地球儀1臺(tái)、反光紙1張

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

教師練習(xí)生活實(shí)際，向同學(xué)提問(wèn)白晝和黑夜的種種現(xiàn)象，通過(guò)課

件進(jìn)行補(bǔ)充，并總結(jié)概括：白天與黑夜不斷交替出現(xiàn)，就是晝夜交替

現(xiàn)象，引出課題。（板書(shū)：晝夜交替現(xiàn)象）

二、關(guān)于晝夜交替的各種觀點(diǎn)

在科技不是很發(fā)達(dá)的古代，關(guān)于晝夜交替的天文現(xiàn)象有很多種說(shuō)

法，我們一起來(lái)了解一下古代人們是怎樣看待晝夜交替現(xiàn)象的。

1、地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。

2、太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

3、地球自轉(zhuǎn)。

4、地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)。

地球公轉(zhuǎn)就是地球按一定軌道圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，方向是至西向東轉(zhuǎn)。

地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動(dòng)，就是自轉(zhuǎn)。

分組討論：

哪一種觀點(diǎn)是正確的？

我們?cè)鯓硬拍苤滥囊环N觀點(diǎn)是正確的？

學(xué)生交流匯報(bào)，提出猜想。

三、設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)。

由于我們無(wú)法將太陽(yáng)和地球拿到教室里來(lái)做實(shí)驗(yàn)，所以我們要找

與太陽(yáng)、地球有相似特征的物體來(lái)代替，這樣的實(shí)驗(yàn)就稱為“模擬實(shí)

驗(yàn)”。

“太陽(yáng)”我們用“手電筒”來(lái)代替，因?yàn)樗鼈円粯佣寄馨l(fā)光。

“地球”我們用“乒乓球”來(lái)代替，因?yàn)樗鼈兌疾粫?huì)發(fā)光也不

透明。

請(qǐng)學(xué)生回答在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的方面，教師做總結(jié)。

(1)確定乒乓球上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)觀察。(在乒乓球上用記號(hào)筆畫

一個(gè)小圓點(diǎn))

(2)調(diào)節(jié)手電筒與乒乓球的距離，差不多能照亮半個(gè)乒乓球。

（3）嚴(yán)格按照示意圖上的運(yùn)動(dòng)方式和方向進(jìn)行操作。

（4）兩名同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作，另外兩名同學(xué)負(fù)責(zé)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,

能否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，并將結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”一

欄上。

小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，確定哪些假說(shuō)能產(chǎn)生“晝夜交替現(xiàn)象”。

（我們小組的觀點(diǎn)是……，我們得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是能（不能）產(chǎn)

生晝夜交替現(xiàn)象。）

實(shí)驗(yàn)記錄單

班級(jí)第（）組組員

我們的觀點(diǎn)實(shí)驗(yàn)示意圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1、

能否產(chǎn)生晝夜交

替現(xiàn)象？

能（）不能（）

2、

能否產(chǎn)生晝夜交

替現(xiàn)象？

能（）不能（）

四、觀點(diǎn)提煉

1.當(dāng)“地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)”時(shí)，地球上有晝夜交替，但

是太陽(yáng)要繞地球一圈，才會(huì)發(fā)生一次晝夜交替、太陽(yáng)繞地球一圈要花

1046.6小時(shí)。也就是說(shuō)約要43天才會(huì)發(fā)生一次晝夜交替現(xiàn)象，與我

們看到的24小時(shí)晝夜交替一次情況不相符。

2.“太陽(yáng)不懂，地球圍繞要養(yǎng)活公轉(zhuǎn)但不自轉(zhuǎn)”這種情況下，也

會(huì)有晝夜交替現(xiàn)象，但要地球繞太陽(yáng)一圈才會(huì)發(fā)生一次晝夜現(xiàn)象，也

就是說(shuō)需要一年的時(shí)間，顯然也是不符合事實(shí)的。

3.“地球自轉(zhuǎn)，不公轉(zhuǎn)”時(shí)，地球自轉(zhuǎn)一周就會(huì)發(fā)生一次晝夜現(xiàn)

象。如果是這樣，地球上某地的晝夜長(zhǎng)短、氣溫變化就天天一樣，不

會(huì)出現(xiàn)差異，也就不會(huì)發(fā)生司機(jī)變化，也不符合實(shí)際情況。

4.只有“地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)”才會(huì)既有晝夜變化，又

有四季變化，才符合真實(shí)的情況。

五、晝夜交替的意義

1.太陽(yáng)日制約著人類的起居作息，也制約著一些生物的生物鐘。

太陽(yáng)日被人類用來(lái)作為基本的時(shí)間單位。

2.太陽(yáng)日時(shí)間不長(zhǎng)，使整個(gè)地球表面增熱和冷卻不致過(guò)分劇烈，

從而保證地球上生命有機(jī)體的生存和發(fā)展。

六、擴(kuò)展延伸

對(duì)于一個(gè)自然現(xiàn)象人們可能會(huì)有很多解釋，但要找到符合真實(shí)情

況的解釋我們需要更多的信息和證據(jù)，當(dāng)我們獲得的證據(jù)越多，我們

就越可能對(duì)我們看到的現(xiàn)象做出更合理的解釋，我們也就越接近真理。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后查閱相關(guān)資料，收集有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的新證據(jù)，看

看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的，并把查到的資料帶來(lái)和大家一起分

享。

下節(jié)課我們一起來(lái)了解人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史。

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2.3《人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：1.“日心說(shuō)”和“地心說(shuō)”都是人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)

以及宇宙的歷史上具有代表性的學(xué)說(shuō)；2.地球會(huì)繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的

自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象；3.地球還會(huì)繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

科學(xué)探究目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中使用文獻(xiàn)摘要，并能通過(guò)閱

讀文獻(xiàn)獲取地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息；2.通過(guò)一系列的研究，不斷地發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成自己最終的觀點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.實(shí)事求是，用于修正與完善自己的觀點(diǎn)；2.樂(lè)

于參與調(diào)查、查閱、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)；3.有證據(jù)意識(shí)，知道所有科學(xué)

觀點(diǎn)都需要眾多證據(jù)的支持。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.知道科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)與經(jīng)

濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力；2.知道科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是來(lái)之不易的。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件、地球儀、蠟燭、手電筒、兵乓球；學(xué)生課前收集相關(guān)

資料。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們上節(jié)課通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)知道了哪幾種情況下地球上會(huì)出現(xiàn)晝

夜交替現(xiàn)象？

要解釋晝夜現(xiàn)象，首先必須對(duì)地球的形狀和運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行探索,

揭示課題：人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史。

從古至今，關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法有許多不同的觀點(diǎn)：天圓地方說(shuō)、

蓋天說(shuō)、渾天說(shuō)等等。

你們贊同這些觀點(diǎn)嗎？

后來(lái)又出現(xiàn)了兩個(gè)著名的觀點(diǎn)和學(xué)說(shuō)，你們知道是哪兩個(gè)嗎？

二、“地心說(shuō)”與“日心說(shuō)”

學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，了解托勒密“地心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)和哥白尼

“日心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)。

學(xué)生思考：1.“地球是球體”托勒密的證據(jù)是什么？哥白尼的證

據(jù)是什么？

2.“地球處于宇宙的中心，而且靜止不動(dòng)?！蓖欣彰艿淖C據(jù)是什

么？”地球是在運(yùn)動(dòng)，并且24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周?！备绨啄岬淖C據(jù)是什么？

3.“所有的日月星辰都圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，并且每天做一次圓周運(yùn)

動(dòng)”托勒密的證據(jù)是什么？“太陽(yáng)是不動(dòng)，而且處于宇宙的中心”哥

白尼的證據(jù)是什么？

4.“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”有哪些相同和不同之處?

分小組討論這兩種觀點(diǎn)。

小組匯報(bào)交流。

教師小結(jié)：“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的觀點(diǎn)和它們的相同和不同。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

提出問(wèn)題：如果按照“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”著兩種觀點(diǎn)來(lái)做模

擬實(shí)驗(yàn)，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？

根據(jù)上面兩種學(xué)說(shuō)的分析和討論，你要排除哪一種解釋？保留哪

一種解釋？為什么？

分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

四、總結(jié)延伸

大家對(duì)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，知道

各自的主要觀點(diǎn)和證據(jù)，以及這兩種觀點(diǎn)對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。同時(shí)我

們也認(rèn)識(shí)到人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展和完善的，需要不斷補(bǔ)充和

修正。因此課外請(qǐng)大家繼續(xù)收集有關(guān)其他科學(xué)家的研究?jī)?nèi)容，看看那

些科學(xué)家對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)和證據(jù)。

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2.4《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：1.地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24小時(shí)，

并形成了天體東升西落的現(xiàn)象；2.東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎

來(lái)黎明；3.知道我國(guó)統(tǒng)一使用“北京時(shí)間”及其意義。

科學(xué)探究目標(biāo)：1.能運(yùn)用“地球儀”模擬實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，并結(jié)合生

活實(shí)踐來(lái)理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；2.運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)逐步認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)

方向；3.知道地球上各國(guó)迎來(lái)“黎明”的時(shí)間不同及原因。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)探尋自然現(xiàn)象，解密自然規(guī)律保持好奇心和探

究性趣

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解科學(xué)和社會(huì)生活密不可分,

生活處處是科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

自求自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24小時(shí)，并形成了天體東

升西落的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.推理地球的自轉(zhuǎn)方向；2.世界時(shí)區(qū)圖的認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件、地球儀、帶有經(jīng)緯網(wǎng)的中國(guó)地圖和世界地圖

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

聽(tīng)謎題，猜城市。

(1)她是世界歷史文化名城之一，素有“日光城”的美譽(yù)，她

是藏傳佛教的圣地，她是中國(guó)西藏自治區(qū)的首府，西藏的政治、經(jīng)濟(jì)、

文化中心。

——她就是拉薩

(2)她是中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)文化中心，她舉辦過(guò)2008年奧林匹克

運(yùn)動(dòng)會(huì)，她有著恢弘的宮殿群一一故宮。

----北京

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，地球在不停的自轉(zhuǎn)，由此產(chǎn)生了

晝夜交替的現(xiàn)象。太陽(yáng)照到的一邊是白天，太陽(yáng)沒(méi)有照到的另一邊是

黑夜。黑夜和白天交替的時(shí)候，就是黎明。大家有沒(méi)有思考過(guò)這樣一

個(gè)問(wèn)題，地球上不同的地區(qū)，每天迎來(lái)黎明的時(shí)間會(huì)一樣嗎？比如剛

才我們猜的兩個(gè)地區(qū)一一拉薩和北京，誰(shuí)會(huì)先迎來(lái)黎明呢？

二、模擬實(shí)驗(yàn)：地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間

不同。

因?yàn)榈厍驅(qū)嵲谑翘罅耍覀儫o(wú)法看到它的真實(shí)面目，可以用做

模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)觀察誰(shuí)先迎來(lái)黎明。

小組討論做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)需要什么？怎么做？

小組匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：用手電筒模擬太陽(yáng)，地球儀模擬地球，手電筒發(fā)出的光代

表太陽(yáng)光，地球儀模擬地球，地球自轉(zhuǎn)來(lái)觀察光束照射在地球上的區(qū)

域。地球在自轉(zhuǎn)的過(guò)程中，北京和拉薩迎來(lái)黎明的時(shí)間先后順序是怎

樣的？（在什么情況下，北京先迎來(lái)黎明？在什么情況下，拉薩先迎

來(lái)黎明？）

學(xué)生開(kāi)始試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：出現(xiàn)兩種不同的答案。

為什么會(huì)出現(xiàn)兩種情況？（地球的自轉(zhuǎn)方向不同，人們迎來(lái)黎明

的時(shí)間先后就不同）

但是地球自轉(zhuǎn)的方向不可能有兩種，地球究竟是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的

呢？我們可以像宇航員那樣飛到太空去看看嗎？我們?nèi)祟惙浅５芈?/p>

明，有智慧，利用生活中一些有趣的現(xiàn)象幫我們找到答案。

三、理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)

運(yùn)^巨力與懵?tīng)?zhēng)J.t.的才目又才■性.

年里妁人承1Kf于不氽進(jìn)是14#上妁，巧禾1句?于」-來(lái)比美表1對(duì)?運(yùn).9妁。

假設(shè)我們現(xiàn)在坐在校車上，請(qǐng)大家討論一下：

1.車相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有沒(méi)有移動(dòng)？車相對(duì)于樹(shù)來(lái)說(shuō)有沒(méi)有前進(jìn)？

樹(shù)相遇車來(lái)說(shuō)有沒(méi)有后退？

2.車開(kāi)到我們小學(xué)，我們環(huán)視學(xué)校一周，看到校園景物怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)？

是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)？

3.景物相對(duì)于我來(lái)說(shuō)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)？我相對(duì)于景物來(lái)說(shuō)是怎樣轉(zhuǎn)

動(dòng)？

4.為什么靜止的景物會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？把剛才討論的內(nèi)容用一句話來(lái)

概括。你發(fā)現(xiàn)了什么？

結(jié)論：參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)情況也不同。物體的運(yùn)動(dòng)不是絕

對(duì)的，而是相對(duì)的。這個(gè)叫做相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

生活中我們看到的太陽(yáng)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？可是太陽(yáng)是不動(dòng)的，但我

們看到的太陽(yáng)確實(shí)東升西落，這是為什么？

現(xiàn)在你們能確定地球的自轉(zhuǎn)方向了嗎？那么北京和拉薩誰(shuí)先迎

來(lái)黎明呢？

四、認(rèn)識(shí)“世界時(shí)區(qū)圖”、“北京時(shí)間”

地球是自西向東自轉(zhuǎn)，東邊比西邊先看到太陽(yáng)，東邊的時(shí)間也比

西邊的早。東邊時(shí)刻與西邊時(shí)刻的差值不僅要以時(shí)計(jì)，而且還要以分

和秒來(lái)計(jì)算，這給人們帶來(lái)不便。為了照顧到各地區(qū)的使用方便，又

使其他地方的人容易將本地的時(shí)間換算到別的地方時(shí)間上去。有關(guān)國(guó)

際會(huì)議決定將地球表面按經(jīng)線從東到西，劃成一個(gè)個(gè)區(qū)域，并且規(guī)定

相鄰區(qū)域的時(shí)間相差1小時(shí)。在同一區(qū)域內(nèi)的東端和西端的人看到太

陽(yáng)升起的時(shí)間最多相差不過(guò)1小時(shí)，當(dāng)人們跨過(guò)一個(gè)區(qū)域，就將?自己

的時(shí)鐘校正1小時(shí)（向西減1小時(shí)，向東加1小時(shí)），跨過(guò)幾個(gè)區(qū)域

就加或減幾小時(shí)。這樣使用起來(lái)就很方便。（出示世界時(shí)區(qū)圖）

結(jié)合中國(guó)地圖，像學(xué)生介紹：我國(guó)國(guó)土最東境在黑龍江和烏蘇里

江的匯合處，最西境在新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原上。東西局里

5200千米，跨經(jīng)度將近62度。在世界標(biāo)準(zhǔn)時(shí)區(qū)中，分屬東五區(qū)至東

九區(qū)的5個(gè)時(shí)區(qū)。如果每個(gè)時(shí)區(qū)都用各自時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)一，你認(rèn)為給人們

的生活和工作帶來(lái)哪些麻煩？全國(guó)各地是否應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)

間？

你在收音機(jī)或電視中聽(tīng)到過(guò)報(bào)時(shí)嗎？報(bào)的是什么時(shí)間？我國(guó)采

用的是哪個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間？

北京時(shí)間簡(jiǎn)單的說(shuō)就是指中國(guó)所有地區(qū)的統(tǒng)一時(shí)間。

全球是分成24個(gè)時(shí)區(qū)東西個(gè)12區(qū)相臨的時(shí)區(qū)時(shí)間相差1個(gè)小

時(shí)（地球自轉(zhuǎn)受光面就是直射點(diǎn)的變化時(shí)差）

一個(gè)時(shí)區(qū)的范圍是15個(gè)經(jīng)度北京在東8區(qū)我國(guó)地域的經(jīng)度范

圍廣所處時(shí)區(qū)多所以為了方便全國(guó)的時(shí)間全國(guó)都是按照北京時(shí)間

計(jì)算時(shí)間，北京時(shí)間就是中國(guó)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。

六、拓展延伸

這節(jié)課，我們通過(guò)了一系列的活動(dòng)，證明了地球自轉(zhuǎn)的方向是自

西向東，越是冬眠的城市越早迎來(lái)黎明，利用世界時(shí)區(qū)圖，我們可以

計(jì)算兩個(gè)城市之間的時(shí)差。

下課之后，請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)你的收獲和疑問(wèn)。

2017版新教材教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《地球的運(yùn)動(dòng)》

2.5《影長(zhǎng)的四季變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：1.正午時(shí)，物體影子隨季節(jié)變化呈有規(guī)律的變化；

2.圭表是中國(guó)古代測(cè)量正午時(shí)刻的日影長(zhǎng)度的天文儀器。

科學(xué)探究目標(biāo)：L能復(fù)制古代天文儀器，模擬測(cè)量四季的影長(zhǎng)；

2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)幫助我們發(fā)現(xiàn)四季影長(zhǎng)的變化規(guī)律。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：有創(chuàng)新精神，用于采用新的材料有創(chuàng)意地完成圭

表的制作。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.了解科學(xué)技術(shù)可以讓我們更好

地改造生存環(huán)境，順應(yīng)自然規(guī)律，減少自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響；

2.通過(guò)復(fù)制古人儀器，感受古人的智慧，體驗(yàn)中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的先

進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

模擬測(cè)量四季日影變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

影子的四季變化規(guī)律。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件，圭表實(shí)驗(yàn)器材、手電筒

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、四季的特點(diǎn)

同學(xué)們，大家都知道億年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)各不相同,

老師整理了一份表格，請(qǐng)大家觀看。

季節(jié)氣溫濕度降水日照影長(zhǎng)

春溫暖大多較長(zhǎng)???

夏炎熱小很多長(zhǎng)???

秋涼爽小少較短???

冬寒冷很小很少短???

表格中最后一項(xiàng)影長(zhǎng)就是物體影子的長(zhǎng)度，前面幾項(xiàng)氣溫濕度降

水日照大家都很好理解，影子的長(zhǎng)度為什么在不同的季節(jié)會(huì)出現(xiàn)不同

的長(zhǎng)度呢？這是我們本節(jié)課要探討的問(wèn)題。

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：影子的長(zhǎng)短跟什么有關(guān)？

鉛筆（粉筆）豎直于桌子上，用手電筒模擬太陽(yáng)光照，觀察影子

的長(zhǎng)短與什么有關(guān)。

春季夏季秋季冬季

我們的古人也發(fā)現(xiàn)了這樣有趣的事情：同一個(gè)地點(diǎn)，同一根木棍

在正午時(shí)間，影子的長(zhǎng)短隨著季節(jié)的不同而變化的。

不同季節(jié)觀測(cè)時(shí)間影子長(zhǎng)短描述

春正午適中

夏正午最短

秋正午適中

冬正午最長(zhǎng)

古人想：四季的形成一定與太陽(yáng)光的照射有某種聯(lián)系。

―乎長(zhǎng)旋《大P日金愛(ài)魚(yú)大）彭亍長(zhǎng)加《太陽(yáng)屆度第不,

秋季0冬季

三、認(rèn)識(shí)圭表

在五年級(jí)的科學(xué)課中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一種古代的天文儀器

圭表。圭表，是度量日影長(zhǎng)度的一種天文儀器，由“圭”和“表”兩

個(gè)部件組成。圭表和日辱一樣，也是利用日影進(jìn)行測(cè)量的古代天文儀

器。所謂高表測(cè)影法，通俗的說(shuō)，就是垂直于地面立一根桿，通過(guò)觀

察記錄它正午時(shí)影子的長(zhǎng)短變化來(lái)確定季節(jié)的變化。垂直于地面的直

桿叫“表”，水平放置于地面上刻有刻度以測(cè)量影長(zhǎng)的標(biāo)尺叫“圭”。

古代的中國(guó)人民還根據(jù)影子的長(zhǎng)短劃分了二十四節(jié)氣。

四、制作圭表

學(xué)生分組制作圭表模型

1.畫出圭和表的大小、形狀。（注意預(yù)留拼接插口、圭和表的大

小要匹配）。

2.裁剪圭和表。

3.組裝圭表。

4.加固圭表。

5.實(shí)地測(cè)試并記錄。

6.長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)：回家后把自己制作的圭表正南正北方向固定，在不

同的節(jié)氣的正午時(shí)間觀測(cè)圭表的影長(zhǎng)并記畫出刻度線。

五、總結(jié)延伸

同學(xué)們，我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了在不同的季節(jié)，物體的影長(zhǎng)是不斷變

化的，大家有沒(méi)有想過(guò)為什么我們生活的地球會(huì)有四季的變化？請(qǐng)大

家課后收集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來(lái)探討四季的變化。

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2.6《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：地球自西向東圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。

四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

科學(xué)探究目標(biāo)：1.能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在太陽(yáng)

系的運(yùn)動(dòng)；2.通過(guò)研討知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)特征中地球與太陽(yáng)的

距離變化無(wú)關(guān)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)；2.

為完成探究活動(dòng)，樂(lè)于分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解四季變化與我們生活密切相

關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道四季實(shí)在地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解由于地軸傾斜的原因引起的陽(yáng)光直射點(diǎn)的變化所造成的氣

溫變化而出現(xiàn)的四季交替現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件、地球儀

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.播放世界各地不同國(guó)家四季的圖片或視頻資料

教師提問(wèn):根據(jù)地球上大部分地區(qū)四季變化明顯這一現(xiàn)象，你知

道是什么原因?qū)е碌孬k出現(xiàn)四季現(xiàn)象的嗎？

2.學(xué)生通過(guò)欣賞四季圖片，交流在不同季節(jié)的感受，并提出猜想:

四季是由于地球公轉(zhuǎn)形成的。很多學(xué)生雖然知道是由于地球公轉(zhuǎn)引起

的，并知道公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，但是他們認(rèn)為

是地球在公轉(zhuǎn)時(shí)距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近形成的

3.教師出示資料（課件展示）：地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的軌道是橢圓形

的，有近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)之分。地球軌道的近日點(diǎn)出現(xiàn)在1月初，遠(yuǎn)日

點(diǎn)出現(xiàn)在7月初。教師:我們知道1月份是寒的冬季，7月卻是炎熱的

夏季?？磥?lái)，地球上四季的形成與地球公轉(zhuǎn)時(shí)距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近是無(wú)關(guān)

的啊。要真正了解四季的成因，還應(yīng)該從研究地球的運(yùn)動(dòng)開(kāi)始。

二、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

（動(dòng)畫動(dòng)態(tài)演示地球的公轉(zhuǎn)，講解地球公轉(zhuǎn)的概念，運(yùn)動(dòng)方向，

周期）

地球在公轉(zhuǎn)時(shí)并非直著身子，而是斜著身子，地軸始終指向北極

星附近，且與地球公轉(zhuǎn)軌道面呈66.6°的夾角，正是因?yàn)檫@個(gè)神奇

的夾角，才使得地球表面的直射點(diǎn)發(fā)生著有規(guī)律的變化，從而產(chǎn)生四

季。下面我們就通過(guò)一段動(dòng)畫演示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化。

（播放地球公轉(zhuǎn)示意圖暨二分二至日時(shí)地球的位置圖的動(dòng)畫）

請(qǐng)大家注意看左下角地球儀太陽(yáng)光線上一個(gè)黃色的圓點(diǎn)，它代表

的便是太陽(yáng)直射，每年6月22日前后，太陽(yáng)直射北回歸線，這一天

稱為夏至日；之后太陽(yáng)直射點(diǎn)南移，每年9月23日前后，太陽(yáng)直射赤

道，這一天稱為秋分日：每年12月22日前后，太陽(yáng)直射南回歸線，

這一天稱為冬至日；之后北移，每年3月21日前后，太陽(yáng)直射赤道,

這一天稱為春分日。

【借用動(dòng)畫，直觀形象地像學(xué)生展示夏至日、秋分日、冬至日和

春分日時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，也便于下面對(duì)于二分二至日時(shí)太陽(yáng)直射

情況和季節(jié)的理解】

通過(guò)學(xué)生模擬地球的游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解地球的公轉(zhuǎn)。請(qǐng)一

個(gè)學(xué)生做模擬地球公轉(zhuǎn)的活動(dòng)，其他學(xué)生共同觀察并隨時(shí)修正模擬公

轉(zhuǎn)中地球傾斜狀況。

游戲規(guī)則:在地上畫出橢圓型的地球公轉(zhuǎn)軌道，中間放一個(gè)球體

表示太陽(yáng)。讓一個(gè)學(xué)生傾斜著身體代表地球，在公轉(zhuǎn)軌道上自西向東

進(jìn)行公轉(zhuǎn)。

三、認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)引起四季變化

上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我們已經(jīng)研究清楚了地球是如何圍繞太陽(yáng)進(jìn)行

公轉(zhuǎn)的。下面，我們將通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中四季是

如何形成的。

指導(dǎo)學(xué)生做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)

教師講解實(shí)驗(yàn)方法：用手電筒代表太陽(yáng)；地球儀代表地球;重點(diǎn)指

導(dǎo)學(xué)生觀察“春、夏、秋、冬”四個(gè)特殊位置上，“地球”上“太陽(yáng)”

直射點(diǎn)的變化并思考產(chǎn)生這一變化的原因

1.提示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

(1)“地球”的公轉(zhuǎn)方向不能弄錯(cuò)

(2)在“地球”公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地軸應(yīng)保持始終指向同一方向。

(3)注意觀察太陽(yáng)光線的直射和斜射情況

2.學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)

3.教師巡視指導(dǎo)

4.匯報(bào)交流

(出示課件:太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化,

解釋地球上四季的變化。

預(yù)設(shè):太陽(yáng)直射點(diǎn)附近得到的陽(yáng)光照射較多所以溫度較高，這個(gè)

地區(qū)也就形成了炎熱的夏季。反之就形成了冬季。

四、拓展延伸

引申討論:如果地軸不傾斜，太陽(yáng)直射地球的位置會(huì)變化嗎？地

球上還會(huì)有四季變化嗎？

思考：我們生活在北半球，如果我們要去南極看企鵝，幾月份去

比較合適？

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2.7《晝夜和四季變化對(duì)生物的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：L晝夜交替和四季變化影響著生物的生長(zhǎng)與生活;

2.地球運(yùn)動(dòng)和地球上的一些現(xiàn)象有因果關(guān)系

科學(xué)探究目標(biāo)：1.能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了解晝夜交替和四季變化對(duì)生

物的影響；2.能利用思維導(dǎo)圖，總結(jié)、歸納地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：L了解自然之妙，感受生命之堅(jiān)強(qiáng)，生命之美，

形成自然敬畏之；2.有總結(jié)歸納知識(shí)的習(xí)慣，有建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用，知道

產(chǎn)品的投產(chǎn)必須經(jīng)過(guò)對(duì)環(huán)境和自然影響的論證。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解四季變化對(duì)生物的影響并以思維導(dǎo)圖的形式梳理本課及本

單元的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決實(shí)際問(wèn)題一一北房在居住上的優(yōu)勢(shì)

課前準(zhǔn)備：

PPT課件

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們平時(shí)上學(xué)都是看什么知道時(shí)間的？（鐘表）怎么知

道季節(jié)的？（溫度）

可是有一位科學(xué)家，他在花圃里種了很多種花草，無(wú)論白天還是

晚上，無(wú)論夏天還是冬天，他只要看看花圃里的花草就知道大約是什

么時(shí)間了，是什么季節(jié)了，你猜猜他是如何知道的？（他觀察花的開(kāi)

放時(shí)間就知道，或者閉合時(shí)間；花的開(kāi)放閉合是有規(guī)律的。觀察植物

開(kāi)花結(jié)果的時(shí)間就知道是什么季節(jié)了。）

那你覺(jué)得它的這種規(guī)律是什么原因影響的呢？（板書(shū)：晝夜和四

季變化對(duì)生物的影響）

為了進(jìn)一步探究這個(gè)問(wèn)題，我們現(xiàn)在就去研究一下晝夜的更替與

四季的變化對(duì)生活在地球上的生物會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

二、小組交流：晝夜交替對(duì)植物的影響

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道晝夜的更替有規(guī)律，那么植物也有規(guī)

律性的變化嗎？舉個(gè)例子。（花生葉子的閉合，比如什么葉子花的開(kāi)

放等），

同學(xué)們很注意觀察生活，這個(gè)習(xí)慣很好。老師也很喜歡觀察植物,

還寫觀察日記呢，看，這是老師去年觀察的牽牛花開(kāi)放閉合的觀察日

記。

2、放課件（加照片）：牽?；ǖ挠^察日記

我們小區(qū)草坪里面有棵牽牛花，為了能看牽?；ǖ拈_(kāi)放閉合，星

期六，我凌晨3點(diǎn)就起床了，天還沒(méi)有亮，黑黑的，我蹲在牽?；ǖ?/p>

旁邊，等待著它的開(kāi)放，大約3點(diǎn)半，牽?；ㄩ_(kāi)始活動(dòng)了。慢慢展開(kāi)

花瓣，直到完全開(kāi)放的時(shí)間約4點(diǎn)，我照下了一張照片。天漸漸亮了，

然后隔一段時(shí)間我就會(huì)過(guò)去看看，照了四張照片。下午3點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)

花邊開(kāi)始卷起一些，下午5點(diǎn)，花瓣全部卷進(jìn)花心，完全閉合。晚上

再?zèng)]有活動(dòng)。我回來(lái)及時(shí)做了記錄。后來(lái)連續(xù)幾天，我發(fā)現(xiàn)牽?；ǘ?/p>

是這樣有規(guī)律的開(kāi)花

3、討論：從這篇觀察日記里