2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬考試588題（含答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫588題［含參考答案］

一、填空題

i.病人不遵醫(yī)行為表現(xiàn)三種形式^一、一、一。

2.貝克

3.求醫(yī)行為

4.病人角色

5.何為病人角色?其特點(diǎn)如何？

6.病人角色適應(yīng)不良表現(xiàn)為一、、.、角色行為強(qiáng)化和角色行為異常。

IV.簡答題（共7題，0分）

7.醫(yī)患關(guān)系的重要性？

V.論述題（共1題，0分）

8.醫(yī)患交往水平主要包括—、—、—。

9.根據(jù)心理學(xué)家的研究和人際交往的經(jīng)驗，人際吸引的規(guī)律有那些？

名詞解釋

10.病人常見的心理變化有一、—、—和一等。

11.根據(jù)求醫(yī)行為的決定權(quán)是誰，可把求醫(yī)行為分為三種類型，即一、一、

12.昏迷病人、精神病人的求醫(yī)屬于。

13.病人的基本條件、和?

14.常見的病人角色異常有_、_、—和一等。

15.臨床上常用的觀察法可分為隨機(jī)觀察法和法

16.心理學(xué)將焦慮細(xì)分為，,。

17.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑，部分地執(zhí)行醫(yī)囑，診療過程中擅自停止執(zhí)行醫(yī)囑

18.觀察法基本內(nèi)容包括：\\\

19.觀察資料的記錄方法主要有\(zhòng)\\和事件記錄。

20.角色行為闕如，角色行為沖突，角色行為減退

21.焦慮，退化，主觀感覺異常

22.期待性焦慮、分離性焦慮和閹割性焦慮

23.病人常見的心理問題有哪些？

24.技術(shù)水平的交往，非技術(shù)水平的交住，病人的依從性。

25.假設(shè)，中立，循環(huán)

26.抑郁、焦慮、懷疑、孤獨(dú)感、被動依賴、否認(rèn)、同病相憐惜、僥幸中任答四項即可

27.有求醫(yī)行為，受社會認(rèn)可，有特定文化背景認(rèn)同

28.病人的個性改變是什么？

正確答案

ABCD

XXVXXV

填空題

29.病人的意態(tài)行為特征是什么？

30.醫(yī)患關(guān)系的含義？

31.社會認(rèn)知的內(nèi)涵

32.指導(dǎo)、合作

33.常見的人格障礙有：、、、和

34.順其自然、為所當(dāng)為

35.精神分析理論認(rèn)為人的人格形成要經(jīng)過五個時期，分別是，

和。

36.行為療法的常見方法有、、和等。

37.不臺理信念的種類有.

38.精神分析療法的主要技術(shù)有、和等。

39.關(guān)于精神分析理論的某些最新進(jìn)展有和

40.人格障礙由」起因。

41.森田療法的治療要點(diǎn)是和。

42.痣癥的類型有和

43.癟癥常見的類型有:和兩大類型。

44.三

45.腦

46.文化性

47.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會性應(yīng)激源

48.常見的性偏好障礙有那些、、、：

49.獎勵法，系統(tǒng)脫敏療法，理滿療法，行為塑造法

50.現(xiàn)實原財

51.自我心理學(xué)與自我一適應(yīng)鎮(zhèn)型，客體聯(lián)系理論和人際關(guān)系摸型.

52.認(rèn)知

53.理性情緒療法,ABC理論

54.口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期、兩性期

55.RET是的簡稱，它的指導(dǎo)治療過程的基本原則是

56.森田療法

57.1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是研究與的相互關(guān)系，研究在疾病的發(fā)生?預(yù)防?診斷和治療中的作用

的科學(xué)。

58.對自己的不合理信念，對他人的不合理信念，對周圍環(huán)境及事物的不合理信

念-

59.真誠，深入理解，無條件權(quán)極對待

60.有些物品不需要學(xué)習(xí)就對客體的行為產(chǎn)生強(qiáng)大作用，這是強(qiáng)化物。

61.系統(tǒng)家庭治療過程中的原則是,,和。

62.一個刺激最初不具備強(qiáng)化作用，機(jī)體通過后天學(xué)習(xí)知道該物品與一級強(qiáng)化物有關(guān)，即

可以通過該物品獲得一級強(qiáng)化物。這樣以來，該物品也就具有了強(qiáng)化物性質(zhì)，此即為

強(qiáng)化物。

63.精神動力理論認(rèn)為，“自我”遵循原則。1

64.二級

二、解答題

65.社會支持(socialsupport)是指個體與社會各方面包括家庭、親朋、同

學(xué)、組級和社團(tuán)等精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系。在應(yīng)教研究領(lǐng)，一般認(rèn)為社會

支持具有緩沖應(yīng)教的作用，減緩心身疾病的發(fā)生和發(fā)展，是應(yīng)教作用過程中

個體,可利用的外部資源

社會支持系統(tǒng)的多維分類:①可分為客觀支持、主觀支持和利用度;②可分

為家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實質(zhì)

支持;④可分為社會支持的數(shù)里和滿意度。

66.應(yīng)對能力:恰當(dāng)評估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對能力，并能合理運(yùn)用心理防

御機(jī)制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對應(yīng)滋原.

67.社會支持:當(dāng)某人遇到應(yīng)教或不幸事件時，家庭、親友、同事及社會

各方面的關(guān)心、支持和理解可以有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，平穩(wěn)的度過應(yīng)激，擺膠困

境.

68.人格因素:人格特征影晌個體對環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個體對應(yīng)教源

的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。

69.認(rèn)知評價:對同一類應(yīng)教源，可因個體對事物的認(rèn)知、評價、體驗和觀

念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。

70.

71.認(rèn)知評價(cognitiveappraisal)是指個體對自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動用的應(yīng)對應(yīng)爹源的資源。對應(yīng)爹源和資

源的認(rèn)知評價直接影晌個體的應(yīng)對活動和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個體

應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素。

六、論述題

72.1)心理動力理論。這一理論始終重視潛意識心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識心理

.沖突即可.

73.。文化性應(yīng)激源

74.人格是指一個人在其素質(zhì)基砂上，在社會化過程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行

為模式和心理特征。人格決定了個體的行為方式、生活方式和習(xí)慣傾向，影

晌個體對心理社會應(yīng)教源的認(rèn)知評價、情緒的產(chǎn)生和生理反應(yīng)性。人格既可

以作為疾病的豐特異性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成為某種疾病

產(chǎn)生的重要條件。

75.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長的時間是在學(xué)校渡過的.課堂教學(xué)的內(nèi)

吝、班級集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時，常常追溯到幼年時教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

76.家庭因素它包括家庭經(jīng)濟(jì)條件和社會地位、家庭情緒氣氛、孩子的

出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要

的是父母對子女的教養(yǎng)方式。父母對孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子

關(guān)系，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點(diǎn)。過分溺

愛、放任自流，或封建家長式的教育均妨礙兒童人格的正常發(fā)展，會形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)。

77.）心理生物理論。心理生物學(xué)重視不同的心理社會因素可能產(chǎn)生的不同心

身反應(yīng)過程，因而，不同心身疾病的發(fā)生也可能與特定的心理社會因素有

關(guān)。

78.）行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個體素質(zhì)上的問題，或特殊

環(huán)境因素的強(qiáng)化，或通過泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來成迷

癥狀或疾病。

79.1）按事件的內(nèi)容分類:工作方面、家庭方面、個人方面、經(jīng)濟(jì)方面

80.積極:適度的心理應(yīng)激是人類成長和發(fā)展的必要條件。

造度的心理應(yīng)道是維持心理和生理功能的必要條件。

消極:生理功能的損害

心理理功能的損害

社會功能的損害

81.社會功能的損害

82.生活事件的性質(zhì):負(fù)性生活事件如喪偶、應(yīng)教性事件等對健庚危害最大.

生活事件的數(shù)里:只有那些生活事件強(qiáng)度超過機(jī)體耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

個體對生活事件的認(rèn)知:易使人產(chǎn)生喪失感、威路感、不安全感、矛盾決策

的生活事件易于損害健康.

三、單選題

83.易性癖患者起病于2?4歲性心理性別識別的關(guān)鍵期。

84.（1）生理功能的損害（2）心理功能的損害（3）社會功能的損害

85.

認(rèn)知評價（cognitiveappraisal）是指個體對自己所遇到的應(yīng)激源的性質(zhì)、程度和可能的危害情

況以及自己可動用的應(yīng)對應(yīng)教源的資源。對應(yīng)教源和資源的認(rèn)知評價直接影晌個體的應(yīng)對

活動和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個體應(yīng)教反應(yīng)的關(guān)鍵因素。

論述題

86.)心理動力理論。這一理論始終重視潛意識心理沖突在各心身疾病發(fā)生中的作用。該理

論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識心理沖突即可。

87.)行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個體素質(zhì)上的問題，或特殊環(huán)境因素的強(qiáng)

化，或通過泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來成為癥狀或疾病.

88.又稱心理生理疾病(psychophysiologicaldiseases),有時也稱心身障礙

(psychosomaticdisorders)或心理生理障礙(psychophysiologicaldisorders),是

一組綜合征或軀疾病，它們的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸和防治都與心理因表有關(guān).

89.由心理、社會引起的軀體器質(zhì)性病變?yōu)橹鞯囊活惣膊　?/p>

90.戀物癥患者幾乎全部為()，起病于()期

A.男性成年:B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年;E.男性青春

91.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重重，近3個月來出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想死

的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥;C.Jt癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C瘠癥性;D.沖動性;E.強(qiáng)迫型

92.對強(qiáng)迫性行為分類不正確的是()

A.屈從性強(qiáng)迫行為；

B.對抗性或控制性強(qiáng)迫行為

C.強(qiáng)迫回憶：

D強(qiáng)迫性儀式動作：

E.強(qiáng)迫性儀式動作

93.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進(jìn);E.易性癖

94.人格障礙

95.瘴癥臨床表現(xiàn)有()

A.沒有可證實的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)；

B.常見于青年期和更年期；

C.起病常受心理社會因素影響；

D.以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為主的精神障礙；

E.患者用強(qiáng)迫性的行為來緩解內(nèi)心的緊張

96.E量表,N量表,P量表,L量表。

簡答題

97.要判斷個人的心理是否異常，要綜合經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

四個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷

98.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

99.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會因素綜臺作用引起的，也是生理素

質(zhì)、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)、交際、應(yīng)對素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

100.男同性戀患者多有女孩的行為特點(diǎn)。

填空題(共2題，。分)

101.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)()()、和O

簡答題

102.抑郁性神經(jīng)癥與抑郁癥的區(qū)別

103.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

104.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

105.抑制過程的生物學(xué)意義

106.心理治療的目的有()B

A.消除主要癥狀，建立健康行為

B.增強(qiáng)其心理整合能力和應(yīng)對環(huán)境能力

C.完善人格

D.增強(qiáng)心身健康水平

E.以上都包括

107.對疑病癥描述正確的是0

A.對自身健康狀況過多關(guān)切；

B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病的診斷；

C.缺乏解釋主觀癥狀的軀體原因；

D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂慮；

E由于精神活動過度緊張有關(guān)

108.心理治療中醫(yī)生對患者要無條件的積極尊重和關(guān)心，要對患者抱以真誠臺作的態(tài)度，

這就是所謂的D

A.理解;B.通情C.關(guān)懷D.中立E.良好

109.17、以精神分析理論為基礎(chǔ)的療法是()

A、自由聯(lián)想療法

B、森田療法

C、詢者中心療法

D、系統(tǒng)脫敏療法

110.運(yùn)用行為學(xué)習(xí)的消退原則，對幼幼兒的哭鬧行為父母應(yīng)采助的辦法是B

A.哄他B.不予理睬C.罵他1).嚇唬她E.體罰

111.符臺行為王義理論的治療觀點(diǎn)是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

112.現(xiàn)代心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么?B

A.布羅卡的大腦-機(jī)能定位研究

B.德國心理學(xué)家馮特于1879年創(chuàng)辦了第一個心理實驗室

C.1913年華生提出的行為主義學(xué)說

D.1883年魏特曼建立的第一個兒童心理實驗室

E.弗洛伊德創(chuàng)立精神分析理論

113.在自由聯(lián)想時，患者不自覺地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識中的思想

進(jìn)入意識，這種現(xiàn)象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認(rèn)D.移情E.控制

114.符臺認(rèn)知理論的治療觀點(diǎn)是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.糾正不合理信念和錯誤思維方法

115.下列有關(guān)心理治療描述正確的是D

A.以一定的心理學(xué)理論為指導(dǎo)

B.以良好、通情的醫(yī)患關(guān)系為基礎(chǔ)

C.治療師具備心理治療和心理診斷技術(shù)

D.是有計劃、分步驟的過程

E.以上都包括

116.精神分析理論創(chuàng)始人是E

A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.華生D.斯金納E.桑代克

117.在實施積極強(qiáng)化過程中?下列做法正確的是A

A.在積極強(qiáng)化實施前，不必把計劃告訴被矯正者

B.行為出現(xiàn)后立即給予強(qiáng)化，不要拖延很長時間

C.分配強(qiáng)化物時，不要結(jié)合其他獎勵

D.給予強(qiáng)化物是，不需要對被矯正者描述被強(qiáng)化的具體行為

E.矯正這在每次強(qiáng)化時可給予過量的強(qiáng)化物

118.個人中心療法的主要任務(wù)是B

A.思想教育B.指導(dǎo)認(rèn)知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯誤行為

119.)焦慮:包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86,共10項。一般是指那些煩躁不安、神經(jīng)

過敏、緊張以及由此而產(chǎn)生的軀體征象等。

120.符臺行為主義理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理的信念和錯誤的思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體與心理活動的因果關(guān)系

121.

(1)測驗應(yīng)符合評估目的:申請心理評估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測驗也不相同.

(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測驗，而不用未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的測驗。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗的測驗，盡量不選用無經(jīng)驗的測驗。

(1)單項分：90個項目的各個評分值。

(2)總分:90個項目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺介于1-5的哪一個范圍。

(4)陽性項目數(shù):單項分＞=2的項目數(shù)，表示病人在多少項目中呈現(xiàn)“有癥狀

(5)陰性項目數(shù):單項分=1的項目數(shù)，即90-陽性項目數(shù)，表示病人“無癥狀”的項目有多

少。

(6)陽性癥狀均分:陽性項目總分/陽性項目數(shù);另一計算方法為(總分-陰性項目數(shù))/陽性項目

數(shù)。表示病人在所謂陽性項目數(shù)即“有癥狀”項目中的平均得分，反映該病人自我感覺不

佳的項目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個范圍。

(7)因子分:共包括9個因子，其因子名稱及所包含的項目為

122.認(rèn)知療法的核心是什么？E

A宣泄不良情緒

B.動員自我實現(xiàn)的潛力

C.改變不良認(rèn)知觀念

D.矯正不良行為

E.真誠、神入

123.要求的絕對化()A

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個沒有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上沒有比我更不幸的人了；

E..所有與我有關(guān)的錯誤，都是我的問題

124.符合精神分析理論的治療觀點(diǎn)是A

A.挖據(jù)出病人壓抑的潛息說沖突；

B..矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

125.心哩治療的目的之一是增強(qiáng)患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面B

A.本我、自我和超我

126.精神分裂癥，躁狂癥

127.韋氏學(xué)齡前，學(xué)齡早期

128.觀察法，會談法，心理測驗

129.智力測驗、人格測驗、癥狀評定測驗、認(rèn)知測驗

130.精神病性障礙的病人，躁狂癥的病人，文盲，文化水平低

131.信度、效度、常模、標(biāo)準(zhǔn)化

132.性偏好障礙

133.心理冶療的開始階段主要的工作是D

A.收集信息

B.初步診斷

C.確定障礙的性質(zhì)和程度

D.;設(shè)計治方方案

E.以上都對

134.(1).門診心理咨詢⑵.信函心理咨詢⑶.電話心理咨詢(4).專題心理咨詢

135.反射活動的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進(jìn)一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動漣一過程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強(qiáng)化

136.對裂腦人進(jìn)行精細(xì)實驗研究從而成功地揭示了大腦兩半球功能的不對稱性偽此獲得諾

貝爾獎的學(xué)者是(

A.喬治.斯波林B.羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.佛洛伊德

137.大腦分為左、右兩個半球。一般來說，左半球是主管()優(yōu)勢半球。

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

138.心身疾病實施心理治療主要的干預(yù)目標(biāo)是

A.消除山理社會刺激因素；

B.減少病人用藥里；

C.消除生物學(xué)癥狀；

D.改善病人的生活質(zhì)里

E.消除心理學(xué)病因

139.二級皮層區(qū)的功能有

A.接受三級皮層區(qū)的指令

B.并傳達(dá)指令給一級皮層

C.組織完成系列性運(yùn)動程序

D.二級皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運(yùn)動中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動。

II簡答題(共6題，0分)

140.簡述生活事件對不同疾病的致病作用

141.社會支持的概念和分類

142.)社會文化因素對疾病的發(fā)病起一定的作用.因為人是社會的人，人類需要主動或被動

地適應(yīng)環(huán)境，人們在適應(yīng)過程中總會失敗，一種適應(yīng)性行為的類吸，必然引起心理沖突，

往往導(dǎo)致疾患。

143.心理咨詢的發(fā)展模式

答案：

單選：ABCDEAD

判斷：TTTTTT

填空：

144.門診咨詢、書信咨詢、專欄咨詢、電話咨詢；

145.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

.名詞解釋

146.解釋、指導(dǎo)、勸告、自我揭示、反饋；

147.個別咨詢

148.發(fā)展模式的基本特征是注重對來訪者發(fā)展歷程、發(fā)展障礙和發(fā)展規(guī)律的了解，強(qiáng)調(diào)發(fā)

揮專業(yè)咨詢?nèi)藛T對一般人的顧問作用.具體來說，發(fā)展模式包括下面三方面的特征：

(1)、發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)從宏觀上和長遠(yuǎn)著眼來看待人的發(fā)展問題。發(fā)展模式不僅僅關(guān)心來訪者

當(dāng)前發(fā)展障礙排除和發(fā)展任務(wù)的解決，而且還特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)

展任務(wù)的準(zhǔn)備。

(2)、發(fā)展模式注意對來訪者發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，尤其重視心理危機(jī)的早期覺察和

干預(yù)。

(3)、發(fā)展模式立足于來訪者發(fā)展的具體情節(jié)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)咨詢?nèi)藛T的間接咨詢作用，試圖使

當(dāng)事人在日常生活的真實環(huán)境中，從周圍人那里獲得科學(xué)的咨詢和幫助。

149.主要著重于正常人;對人的一生發(fā)展提供有效的幫助;強(qiáng)調(diào)個人的力量和價值;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知

因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用;研究個人在制定計劃、總目標(biāo)以及扮演社會角色

方面的個性差異;充分考慮情境和環(huán)境等因素，強(qiáng)調(diào)人對于環(huán)境資源的利用以及必要時改變

環(huán)境.

問答題

150.是指心理咨詢者運(yùn)用某一種理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過程、

實質(zhì)等.

151.正常人和正在恢復(fù)或己經(jīng)康復(fù)的病人;精神病人和他們的家屬、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)等；

對有心理障礙的患者的診斷和治療;對性心理悶題、性功能障礙及性變態(tài)患者的咨詢和指導(dǎo);

對人們在有關(guān)戀愛、婚姻、家庭生活、計劃生育和優(yōu)生、優(yōu)育中反映出來的困惑和苦惱的

咨詢;介紹各年齡階段的心理衛(wèi)生知識，健康心理知識等.

152.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁?，可以傳遞細(xì)徽的感情，使對方知道你在注意聽他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。一般而言，目光大

體上在對方的嘴、頭頂、臉煩兩側(cè)這個范圍內(nèi)活動為好，而且表情要輕松自然，這樣給對

方一種很恰當(dāng)、很有禮貌地看著他面部的感覺。目光范圍過小，會使對方有壓迫感，而目

光范圍過大，甩目光會顯得太散漫、隨便，給人以一種心不在焉的感覺?？臻g距離是人際

交往中雙方關(guān)系的一種反映，每個人都擁有一個自己的空間，以保持自己的獨(dú)立、安全和

隱私的需要。

咨詢中應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)目臻g。一般在專用咨詢室里，座位可以相對固定，雙方按各自位置入

座

即可，彼此感到適宜的距離1米左右為好。同時，也因人因時因事而異。比如，異性之間

的

距離要大于同性間的空間距離，與兒童之間的距離可小于與成人之間的距離;敏感、防御性

強(qiáng)的來訪者距離會相應(yīng)大些，而希望尋求依靠、幫助的來訪者甩希望小些，以得到一種安

慰。咨詢的不同階段，其距離也會發(fā)生變化，初次見面，距離會大一些，隨著咨訪關(guān)系的

確

立彼此之間的距離會小一些;但若來訪者對咨詢員不那么信任，或者對咨詢的效果不滿意，

就會不自覺地加大彼此間的距離。而面對危機(jī)咨詢和尋求感情支持的來訪者，縮短距離可

以

最大程度地表示咨詢員的美切、接納、幫助.

論述：

153.尊重來訪者的權(quán)利和隱私，是心理咨詢者最基本的職業(yè)道德之一.在心理上咨詢過程

中，由于來訪者對心理學(xué)家的高度信任和心理咨詢的特殊性，常常把自己對不被人知道的

隱私全部暴露出來。心理學(xué)咨詢?nèi)藛T應(yīng)以來訪者利益為重，對來訪者負(fù)責(zé)，處處注意自己

言行，對來訪者保密。包括不在任何場合談?wù)搧碓L者的隱私，未經(jīng)來訪者同意不向任何人

談及其隱私，不得在報刊上全文報告來訪者的隱私等。當(dāng)然，對這一原m不能片面地、蕊

立地理解，以來訪者利益為重的同時不應(yīng)有有損于他人和社會的利益，來訪者有明顯的自

殺企圖或蓄謀傷

害他人、危害社會安全時，咨詢?nèi)藛T除作危機(jī)處理外，還應(yīng)及時和有關(guān)人士和部門取得有

分寸、負(fù)責(zé)任的聯(lián)系。這樣做從很本上來看是對來訪者負(fù)責(zé)，同時也是對他人和社會負(fù)

責(zé)。

154.有咨詢機(jī)構(gòu)單獨(dú)向咨詢機(jī)構(gòu)提出咨詢要求，一般也由單個咨詢員出面解答、勸導(dǎo)和幫

助的一種形式。

155.有咨詢機(jī)構(gòu)根據(jù)咨詢對象提出的問題，將他們分成小組進(jìn)行商討、引導(dǎo)，解決它們共

同的心理問題的一種形式。

156.11、以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀點(diǎn)的是()

A、強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用

B、強(qiáng)調(diào)個體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C、強(qiáng)調(diào)疾病過程中心身相關(guān)作用的意義

D、強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的強(qiáng)迫性

4、對一批A型行為類型者，目前開始做綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個月實施過程中

的被試行為改變程度，以驗證該行為矯正技術(shù)的效果，這是()

A、前瞻性研究

B、回顧性研究

C、以上都對

D、以上都不對

157.13、關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法中的晤談法，正確的是()

A、晤談法是與來訪者交談、并作觀察、記錄和分析的方法

B、晤談法可應(yīng)用于心理評估、診斷、治療、咨詢各領(lǐng)域

C、晤談法與訪問法、座談法、問卷法等屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的調(diào)查方法

D、以上都對

158.解決問題、預(yù)防問題、促進(jìn)發(fā)展與完善；

159.按照心理咨詢對象的數(shù)里來劃分，心理咨詢可分為。和()兩種方式。

160.神經(jīng)癥

161.神經(jīng)癥

論述題

162.腦功能衰弱為主征，同時合并有情緒癥狀或合并有下次心理生理癥狀兩者之一者;癥

狀持續(xù)3個月以上;妨礙學(xué)習(xí)、工作、生活或社交;無器質(zhì)性腦病、排除其他神經(jīng)癥；

163.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖

突且擺脫不了，并自覺心理痛苦，有情緒障礙，心理活動和社會功能某一方面偏離正常，

但自知力良好，主動求治。主要的類型有：

強(qiáng)迫性神經(jīng)癥:又叫強(qiáng)迫癥，臨床上可分為強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為兩類疑病性神經(jīng)癥:對身體

健康的過分關(guān)注，有疑病的強(qiáng)迫性觀念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類場所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類型。驚恐障礙，又稱機(jī)型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，

又稱慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥。瘠癥:分為瘠癥性精

神障礙和瘠癥性軀體障礙。人格解體神經(jīng)癥:分為身體解體、現(xiàn)實解體和情感解體

3.題：抑郁癥有幻覺、妄想、自知力大俠、生活自理能力低下，并有精神運(yùn)動性遲緩、有

明顯的晨重夜輕現(xiàn)象。抑郁性神經(jīng)癥有神經(jīng)癥的一切診斷標(biāo)準(zhǔn)，對外界興趣減低，對前途

失去希望、注意力難以集中、精力不足、自我評價降低、食欲低下，思維力、記憶力、聯(lián)

想力降低、失眠。

164.腦器質(zhì)性性精神障礙與軀體疾病所致精神障礙；

精神活性物質(zhì)與非以來性物質(zhì)所致精神障礙：

精神分裂癥；

情感性精神障礙：

與心理因素有關(guān)的生理陣礙：

神經(jīng)癥及與心理因素相關(guān)的精神障礙：

人格障礙、意向控制障礙與性變態(tài)；

精神發(fā)育遲緩：

兒童少年期精神障礙：

其他精神及與司法鑒定和心理衛(wèi)生密切相關(guān)的幾種情況。

165.題：抑制不等于靜止，抑制同樣由刺激引起，且和興奮一樣是種積極的神經(jīng)活動

過程，具有重要的生物學(xué)意義。概括起來看有以下三點(diǎn)：

(1)抑制過程具有保護(hù)作用，防止神經(jīng)因過度興奮而遭受破壞；

(2)抑制過程能使機(jī)體精細(xì)而準(zhǔn)確地適應(yīng)環(huán)境。某種條件反射若已失去現(xiàn)實

意義則逐浙消退，以保證有意義反射更好的建立和完成；

(3)抑制過程是大腦皮層分析機(jī)能的基礎(chǔ)，保證對復(fù)雜而繁瑣的傳入信號進(jìn)

行精細(xì)的辨別。

名詞解釋

166.人的感知、思維、記憶、智能、注意、情緒、意志、行動等心理過程和人格偏離正常

人群，并沒有能力按社會認(rèn)為適宜的方式行動，不能適應(yīng)社會

167.個體在挫折和沖突的緊張情境時，其內(nèi)部心理活動中發(fā)動的自覺或不自覺地解脫煩

惱、擺脫困境、避免痛苦、減輕內(nèi)心不安，以穩(wěn)定情緒和恢復(fù)心理平衡的一種造應(yīng)性傾

向。

168.不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理障礙，愚者有明顯的可查出的心理沖突且擺

脫不了，并自覺心理痛苦，有情緒障礙，心理活動和社會功能某一方面偏離

正常，但自知力良好，主動求治

論述：

169.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁?，可以傳遞細(xì)微的感情，使對方知道你在注意聽他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。

170.按照巴甫洛夫的說法，狗聽到鈴聲流唾液屬于

A.無條件反射B.條件反射C.生理反射D.強(qiáng)化反射E.以上全不是

171.心理咨詢原則是心理咨詢?nèi)藛T在工作中必須遵循的基本要求.

172.A型行為特征不包括

A.隨遇而安B.爭強(qiáng)好勝C.時間緊迫感D.過度敵意E.旺盛的精力

173.心理咨詢原則有0，(),(),(),(),()。

174.心理咨詢的初級目標(biāo)是()，中級目標(biāo)是()，高級目標(biāo)是()?

175.影響技巧包括:()、()、()、()、()等。

176.你對言語表情有何理解?同時舉例說明對言語表情的捕捉和運(yùn)用？

177.請簡述心理咨詢發(fā)展模式的特征

178.請論述心理咨詢的依賴性原則如何建立

V.問答題(共5題，0分)

179.簡述心理咨詢的服務(wù)對象與內(nèi)吝

180.對于身體語言的解讀與回應(yīng)作出簡述？

181.在心理咨詢過程中如何貫徹整體性原則

182.在心理咨詢過程中如何貫徹保密性原則

183.下列療法中，除()外，均屬操作性行為治療D

A.獎勵法B.懲罰法C.生物反饋法D.行為塑造法

184.心理咨詢工作以客種不同的心理學(xué)理論為基礎(chǔ)(如精神分析理論、行為學(xué)習(xí)理論、人

本主義理論等)。

185.診斷

186.信度是指心理測驗的有效性，即測驗是否側(cè)里了所要測量的東西。

187.會談法作為臨床心理評估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來訪者可鼓某一問題

進(jìn)行深入探討，所花時間少，效率高的優(yōu)點(diǎn)。

188.CPI著重對—或—進(jìn)行評估。

189.標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本特征有—、—、—、—和—。

190.在臨床工作中，目前常用的心理測驗不過百余種，通常按其目的和功能可分為一、

___、___、___、___和___等。

191.常用的人格測驗有—、—、—、—、—和一等。

192.臨床上常用的觀察法可分為隨機(jī)觀察法和—法。

193.SCL-90的不適用于—和—。

194.癥狀自評量表不適用于那些—，—及—，—的患者。

195.艾森克個性問卷分為一、—、—和—四個分量表。

W.簡答題

196.根據(jù)心理檢測的方法分類，洛夏墨跡測驗屬

A.問卷法B.量表法C作業(yè)法D.投射法E.操作法

197.簡述對臨床心理評估者的職業(yè)要求。

198.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時

間間隔記錄聯(lián)合使用。

199.臨床心理評估

200.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

201.信度

202.間隔性記錄

203.焦慮自評量表

204.事件記錄

205.心理評定

206.增強(qiáng)效度

207.常模

208.在精神分析技術(shù)中，讓病人舒適地躺著或坐好，把進(jìn)入頭腦中的一切都講出未，不論

其如何微不足道、荒誕不經(jīng)，都要如實地報告出來。這是D

A.移情B.自由聯(lián)想C.釋夢D.阻抗E宣泄

209.簡述癥狀自評量表（SCL-90）的評定注意事項。

210.1某女，35歲，子宮癌而住入婦產(chǎn)科，已下崗，近期又離婚，因治病造成經(jīng)濟(jì)緊張。

她處于被動狀態(tài)，反應(yīng)慢、話少、冷漠，有想死念頭，厭食，意志消沉。病人的心理問題

是

A焦慮B恐懼C.悲哀D.孤獨(dú)E.絕望

211.有關(guān)生物醫(yī)學(xué)模式錯誤的說法（C）

A該模式的出現(xiàn)是近代自然科學(xué)發(fā)展的結(jié)果B注重生物學(xué)因素對人的影響

C受宗教思想的影響D忽視人的社會性

E該醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為每一種疾病都有一種特殊的生物學(xué)原因，因此可以采用物理或化學(xué)方法

治療

212.心理活動包括心理過程、心理狀態(tài)和（D）

A.感知B.認(rèn)知過程C.人格傾向性D.人格E.意志過程

213.認(rèn)為精神或幽靈是身體和精神疾病的原因的醫(yī)學(xué)模式是(A)

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

214.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

215.經(jīng)常感到心境壓抑、郁悶，對日常生活興趣減弱，記憶力減退，對自己的痛苦無力自

拔等表現(xiàn)的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘴癥B.抑郁性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥

216.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對本我的恐俱，來源于潛意識的沖突，這種說法是()對焦慮性

神經(jīng)癥的觀點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派;B.認(rèn)知學(xué)派;C.格式塔學(xué)派;D.構(gòu)造主義學(xué)派;E.精神分析學(xué)派；

7.心理障礙的發(fā)生率是：

A.50%B.70%C.30%D.選擇“配置教室”的“添加試題”項E.登入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

217.持續(xù)不長的興奮狀態(tài)，睡眠差，注意力不易集中，整天焦慮，有時有心慌、氣急等表

現(xiàn)的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘴癥B.疑病性神經(jīng)癥C.神經(jīng)衰弱D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

218.(0分》總認(rèn)為有病，或得了難以治愈的疾病，對身體的變化(如心跳、呼吸、腹脹

等)非常敏感等表現(xiàn)的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

219.戀物癥患音幾乎全部為()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春

220?性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C.露陰癖;D.性功能亢進(jìn)E.易性癖

221.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其它精神障礙患者。同

樣也適臺于精神分裂癥和躁狂癥。

222.下列對同性戀的解正確的是()

A.)兒童期未解決的怕閹割的焦慮在潛意識中持續(xù)作用產(chǎn)生了對異性物質(zhì)的認(rèn)同B.后天習(xí)

得的一種條件反射性不良行為;C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在性活動中遭

到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑的潛意識沖突引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實現(xiàn)和代替

D.社會學(xué)習(xí)的結(jié)果E.發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

223.會談雙方國言語差異會導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過于隱晦而錯誤地理解其語言的

含義。

224.某男，53歲傳染性肝炎，住入傳染科，因唯一的兒子在外地工作，與親人朋友見面

的機(jī)會較少。常情緒低落、憂郁、焦慮、悲傷。并有不用感、被遺棄感、無安全感等.

.睡眠形態(tài)紊亂。病人的心理問題是

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨(dú)E絕望

225.某女，53歲，因車禍，住入ICu病房.親眼見病友因搶救無效而死亡的情景。次日既

想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激

動表現(xiàn)。病人的心理問題是

A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨(dú)E絕望.

226.要判斷個人心理是否異常，要綜合經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會標(biāo)準(zhǔn)四個

標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行利斷。

227.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會因素綜合作用引起，生理素質(zhì)、心

理素質(zhì)和社會適應(yīng)、交際、應(yīng)對素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

228.易性癖患者起病于2-4歲性心理性別識別的關(guān)鍵期。

229.韋氏智力測驗使用的是比率智商計算法。

230.中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韋氏成人智力量表(WAIS)基礎(chǔ)上修訂。

231.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評迭出某種類型個性的典型人物，分析他們對項目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項目

232.常模來自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。

233.癥狀自評量表也適用于那些精神病性障礙的病人、躁狂癥的病人，文盲和文化水平低

患者有困難。

234.某兒童8歲，在智力測驗中得分為100,則其智商(IQ)為0

A.超常B.優(yōu)秀C.平常D.不能判斷E.以上都不對

235.下列屬于人格異常的類型是？

A.偏執(zhí)型B.分裂型C.焦慮型D表演型

236.

(1)共同點(diǎn)

兩者都用數(shù)值的方式衡量個體的智力;兩者都以100為均值.

(2)區(qū)別

比率智商與離差智商含義不同，比率智商用智齡和實齡的比率來表示智力水平，離差智商

用一個人偏離同齡群體的程度表示智力水平，避免了當(dāng)人們智力穩(wěn)定后，用比率智商出現(xiàn)

的年齡越大，智商越低的現(xiàn)象。其次兩者的標(biāo)準(zhǔn)差也不同，比率智商為16,離差智商為

15。

名詞解釋

237.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

238.結(jié)構(gòu)式，非結(jié)構(gòu)式

239.軀體化，強(qiáng)迫癥狀，人際關(guān)系敏感，抑郁，焦慮，敵對，恐怖，偏執(zhí)，精神病性和其

他任選五個填入其中即算正確

240.能力測驗，人格測驗，神經(jīng)心理測驗，臨床評定量表，職業(yè)咨詢測驗

241.

SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其他輕性精神障礙愚者。不適

合于精神分裂癥和躁狂癥。

242.

從事臨床心理評估的個體須進(jìn)行過職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對評估者有嚴(yán)格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)肅對待臨床心理評估工作

(2)管理好心理測驗

(3)遵守職業(yè)道德

243.

244.起病常與心理社會因素有關(guān)2、愚者人格特征常構(gòu)成其發(fā)病基礎(chǔ)3、沒有任何可證實

的器質(zhì)性病理改變4.意識的心理沖突(自相矛盾、為難自己、無力自拔)5.病人有相當(dāng)自知

力，一般均能主動求治6、人格保持完整，行為保持在社會所能接受的限度內(nèi)7、焦慮情緒

(緊張不安、心煩意亂、恐懼害怕等)8、防御性行為(不面對現(xiàn)實，逃避或否認(rèn)困難存

在）9、人際關(guān)系沖突（過分要求別人，自我中心，放縱自己又不能容忍別人）10、妨礙個

體的心理社會功能（神經(jīng)病性心理沖突具有破壞性）

（1）單獨(dú)或協(xié)同進(jìn)行心理或醫(yī)學(xué)診斷。

（2）在進(jìn)行心理或生物治療以前提供有關(guān)病人的基礎(chǔ)信息。

（3）臨床心理學(xué)家進(jìn)行治療和計劃治療的措施之一。

（4）預(yù)測個體的未來成就。

（5）用于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。

（6）能力和健康水平鑒定。

問答題

245.

246.獲取信息

247.效度反映心理測試結(jié)果的

A.一致性B.可靠性C真實性D代表性E.客觀性

248.協(xié)助鑒定

249.簡述比率智商和離差智商的共同點(diǎn)和區(qū)別

V名詞解釋

250.用于檢驗所編制的測驗是否達(dá)到了設(shè)計目的。測驗結(jié)構(gòu)效度的方法有多種，常用的方

法如與同類翻驗進(jìn)行比較、因素分析等.

251.洛夏測驗由10張墨跡圖構(gòu)成，無主題，又稱“墨跡測驗”。此測驗曾是西方臨床心

理學(xué)家最常用的測驗，現(xiàn)在仍然是臨床心理學(xué)家訓(xùn)練程序中的首選測驗。

252.一個測驗?zāi)軠y出其所要測里的事物的真實程度，即測量工具的有效性和正確性。

253.當(dāng)心理評估技術(shù)為臨床醫(yī)學(xué)目的所用、作為研究或了解病人或來訪者的心理狀況，為

臨床診斷提供依據(jù)時，稱之為臨床心理評估。

254.心理評估（psychologicalassessment）是用心理學(xué)的理論和技術(shù)，對某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全

面、系統(tǒng)而深入的客現(xiàn)描述，從而確定其正?；虍惓５男再|(zhì)和量度的方法.

255.間隔性記錄指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時間觀察和記錄一次。又稱為時間間隔樣

本。

256.增強(qiáng)效度是指某些測驗與其他測驗或檢查方法聯(lián)合使用時，其準(zhǔn)確性將提高。

257.常模即用來比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制

定有效的常模.

258.心理測驗是依據(jù)特定的心理學(xué)原理和技術(shù)，對行為樣本進(jìn)行客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)量化

分析的一種方法。

259.心理治療的發(fā)展趨勢包括E

A.療法整臺化B.治療短程化C.方法特異化D.療效客觀化E.以上均符臺

260.人才選拔

261.會談法按放法的不同可分結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會談法。

262.心理評估的常用方法不包括？

A.調(diào)查法B.觀察法C個案法D.測驗法E.作品分析法

263.采用檔案、文獻(xiàn)及與當(dāng)前問題有關(guān)的資料進(jìn)行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會談法D作品分析法E.心理測驗法

264.心理評估通常不包括

A.臨床訪談B.臨床觀察C.心理測驗D.心理咨詢E.評定量表

265.根據(jù)一定的法則用數(shù)字對人的行為加以確定，即給人的行為以數(shù)量化的測定方式是指

A.心理測驗B.心理測量;C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷

266.心理評估這一概念是由()發(fā)展而來的

A心理測驗B心理測量C心理咨詢D.心理輔導(dǎo)E.心理診斷

267.根據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定為

A.心理測驗B.心理測驗C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷

268.卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為

A.18個B.16個C14個D.12個E.8個1.依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對行為樣本進(jìn)行客觀性描

述的標(biāo)準(zhǔn)化測量手段是

A.心理測驗B.心理治療C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷

269.SAS評估以下什么內(nèi)容:

A.生活事件B.抑郁癥狀.心理癥狀D.焦慮癥狀E.恐懼癥狀1.常規(guī)測驗和投射測驗是按心理

測驗的()來劃分的。

A.按測驗材料的意義肯定與否和回答有無限制

B.按測驗的材料

C.按測驗的實施方式

D.按測驗的功能

E.按測驗的時間長短

270.對心理現(xiàn)象的某些特定方面進(jìn)行系統(tǒng)評定的心理評估方法為

A.調(diào)查法B觀察法C.會談法D.作品分析法;E.心理測驗法

271.對被評估者日記、書信等文化性的創(chuàng)作進(jìn)行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會談法D.作品分析法E.心理測驗

272.會談

273.臨床上常用的觀察法可分隨機(jī)觀察法和系統(tǒng)觀察法。

274.評分者誤差

275.艾森克個性問卷共包含4個分量表，其中的2個量表測量3種不同個性維度，2個為

效度量表.

276.洛夏測驗是常規(guī)心理測驗中的人格測驗。

277.觀察資料的記錄方法主要有—、一、—和事件記錄。

278.中國-韋氏幼兒智力量表(C-WYCSI)是以—和—兒童智力量表(WPPSI)為藍(lán)本發(fā)展起

來。

279.人格測驗一般分為—和—兩種形式。

280.常用的智力測驗有—、—和—等。

281.簡述心理評估的目標(biāo)。

282.簡述病人焦慮產(chǎn)生的原因。

283.觀察資料的記錄方法主要有哪些

284.簡述會談的局限性?

285.下列哪一項不是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科（B）

A臨床心理學(xué)B變態(tài)心理學(xué)

C心身醫(yī)學(xué)D健康心理學(xué)

E以上都是

286.心理評估主要對象為

A.有心理問題或心理障礙的青少年

B.有心理問題或心理障礙的中老年

C.有心理問題或心理障礙的人均可

D.對疑有輕度或中度精神病的患者

E.對疑有中度或重度精神病的患者

H.判斷題（共36題，0分）

四、判斷題

287.病人角色就是患者角色.（）

288.會談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標(biāo)而組織的.

289.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗對其有較明顯的

影響.

290.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時間間隔記錄聯(lián)合使用。

291.會談法按方法的不同可分為結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會談法.

292.臨床上常用的觀察法和系統(tǒng)觀察法

293.被動求醫(yī)行為是最常見的求醫(yī)行為.（）

294.一般而言，會談的彈性較大、方式開放、情景模糊，來訪者可就某一問題進(jìn)行深入的

探討，這些都是會談法的優(yōu)點(diǎn)。

295.進(jìn)人病人角色的速度與病人的文化程度無關(guān)（）

296.對一個恐高癥患者，醫(yī)生一下子帶他到20層樓項，讓他充分地暴露于恐怖的情景

中，這是滿灌療法。4

297.患者之所以不能認(rèn)識到支配他的行為的那些錯誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因

為產(chǎn)生觀念的認(rèn)知過程一般是一種自動化的過程，人們通常不能辨認(rèn)出這種錯誤。＜

298.在系統(tǒng)是家庭療法中家庭治療師作為“游戲破壞者”的角色存在。4

299.貝克認(rèn)知療法的目標(biāo)是重建求助者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(

300.精神宣泄的經(jīng)驗就是當(dāng)患者能夠自由表達(dá)被壓抑的情緒、或者能夠復(fù)活過去的強(qiáng)烈的

情緒時進(jìn)行的再體現(xiàn)，這是--種情緒的盡情疏泄。＜

301.策略(strategy)或復(fù)雜的思維模式：為最深層的基本信念，可能是一種先入為主的信

念，如上例中認(rèn)為自己命中注定不會有幸福的婚姻。Y

302.通過過量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是飽和療法?！?/p>

303.治療的關(guān)鍵是通過內(nèi)省把這個認(rèn)知過程的全貌挖掘出來，即把刺激與反應(yīng)之間的那個

體驗、思維過程恢復(fù)出來，并認(rèn)識到那些適應(yīng)不良概念的形式方式。4

304.患病導(dǎo)致的心理應(yīng)激會引起焦慮情緒，焦慮是預(yù)期要發(fā)生不良后果時所產(chǎn)生的一種復(fù)

雜的情緒反應(yīng)。往往伴有明顯的由植物神經(jīng)功能紊亂所導(dǎo)致的強(qiáng)烈的軀體變化，如心跳加

快、呼吸急促、胸部壓迫感、出汗等等。

五、多選題

305.理性情緒療法的主要枝術(shù)包括()ABD

A.認(rèn)知的方法；

B.情緒的方法；

C.信念方法；

D.行為方法；

E.意志的方法

306.以下觀點(diǎn)符臺歪曲性的思維模式的是0ABCDE

A.做優(yōu)秀干部、“三好學(xué)生”是應(yīng)該的，沒有什么大不了的；

B.這個實驗我做不出來，我的人生沒有了指望；

C.我如果沒有考上研究生我的一生就完了；

D.我的同桌不喜歡我，我是一個受人討厭的人；

E.別人不喜歡我，我要努力讓周圍的人都喜歡我

307.生物反饋療法適用于OABCDE

A.放松訓(xùn)除B.康復(fù)訓(xùn)練C.測謊1).職業(yè)訓(xùn)練:E兒童多動癥的治療

六、論述題

308.某女.43歲，因長期從事同-單調(diào)工作，逐漸缺乏了對職業(yè)的興趣，對動作缺乏熱惰，

一進(jìn)工廠就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應(yīng)注意

A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C.提高工作效軍D.減輕勞動強(qiáng)度E.增強(qiáng)群體意識

309.以下哪一項是第二機(jī)能系統(tǒng)的功能

A.保拎大腦皮質(zhì)的一般覺醒狀態(tài)B.接受來自機(jī)體內(nèi)外的各種刺激并對它進(jìn)行加工，將其保

存下來C.直接調(diào)節(jié)身體各部位的動作反應(yīng)D.實現(xiàn)對運(yùn)動的組織并制定相應(yīng)的運(yùn)動程序

E.產(chǎn)生活動的意圖，并指定行為程序從而實現(xiàn)對復(fù)雜程序的調(diào)控

310.對裂腦人進(jìn)行精細(xì)實驗研究從而成功地揭示了大腦兩半球功功能的不對稱性，為此獲

得諾貝爾獎的學(xué)者是(

A.喬治.斯波林B.羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.弗洛伊德

311.(0分》人的聽覺主要受《》的控制。

A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顆葉

312.(0分》某女，5穢，因飲食欠佳，皮膚黃染，肝臟腫大，從水，來醫(yī)院就診，病人盛

乏、頭疼、失眠、精神痛苦、焦慮等。誰早店激對健康的

A.積極顯晌B.正常心理顯拍C.-般顯知D.正常生理顯晌E.消極顯晌

313.個體能以積極有效的心理活動，平衡正常的心里伏態(tài)，對當(dāng)前和發(fā)展著的內(nèi)外環(huán)境保

持良好的適應(yīng)能力是指人的

A.善于調(diào)節(jié)和控制情緒B.心理衛(wèi)生C.人際關(guān)系和諧D.能適應(yīng)和改詩現(xiàn)買環(huán)境E.心理行為

符合年齡特征

314.某男，出生5個月，不應(yīng)注意的心理衛(wèi)生是

A.保證他生長發(fā)育的營養(yǎng)B.滿足他的情感需要C.經(jīng)常與他進(jìn)行交談D.重視感官功能和動

作的訓(xùn)練E.開展豐富鄉(xiāng)彩的游戲活動

315.(0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動機(jī)

316.以下關(guān)于人格的說法中不正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質(zhì)、性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個人色彩的人格特征

C.人格表示一個人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上，社

會化過程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行為摸式和心理特征E.以上說法都不正確

317.（0分》與失天遺傳素質(zhì)有關(guān)的且相對穩(wěn)定的心理特證是

A.意志過理.B人格特征.C人格傾向性.D心理活動E人格

318.（0分》某女，32歲，時間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競爭意識，過分的抱負(fù)，其

行為類型為A.A型行為類型B.外順型C,B型類型行為D.惰緒型E.C型行為類型

319.機(jī)體出體重持續(xù)減輕，淋巴系統(tǒng)功能紊亂.激素再次增加.出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的功能性損

害，甚至導(dǎo)致機(jī)體死亡.屬于應(yīng)激動態(tài)發(fā)展中的（）階段

A.移戒期;.B反應(yīng)期;C.抵抗期;.D衰竭期;E以上都包活

320.大腦皮質(zhì)的興奮一抑制的特點(diǎn)及相互作用包括

A.擴(kuò)散B.集中C.正誘導(dǎo)D.負(fù)誘導(dǎo)E.以上都是

321.兒童人格形成的關(guān)鍵期在

A.1歲8.1-3歲C.7-9歲D.3-7歲E.9-11歲

322.巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動的基本過程是（）

A.興奮B.抑制C.興奮與抑制D.反射E.以上都不是

323.o某女，57歲，近來出現(xiàn)煩惱，易怒，焦慮，壓抑等情緒變化，因此應(yīng)讓其注意

A.合理用腦B.重新建立人際關(guān)系C.發(fā)揮余熱D.正視現(xiàn)實E.正確認(rèn)識自身的心理變化，保

持精神愉快

324.某女，16歲，在班上一直不受老師歡迎、老是常將其作為全班的反面教材，嚴(yán)重影

響了她的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)中主要的心理應(yīng)激原是

A.興趣不足B.老師歧視C.動機(jī)缺乏D.學(xué)習(xí)能力低下E.抱負(fù)水平不高

325.（0分》三個機(jī)能系統(tǒng)是有誰提出的

A.巴甫洛夫B.華生C.斯佩里D.替利狂E.艾競曼

326.某女，17歲，一直成績有脅，一帆風(fēng)服。近來因離考落模，整天映聲.又氣，愈志三

肖冗、一粗不攝。共拍她耐受掛折的因素是

A.抱負(fù)水平B.對動機(jī)獄識C.對動機(jī)重要性的認(rèn)識評價水平I）.經(jīng)驗、閱歷E.語傳條件

327.簡述醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究設(shè)計中常見的悶題。（或影響醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究結(jié)果的因素）

328.大腦皮層的基本聯(lián)臺區(qū)有感覺聯(lián)合區(qū)、前額聯(lián)合區(qū)和

A.運(yùn)動聯(lián)合區(qū)B.知覺聯(lián)合區(qū)C.思維聯(lián)合區(qū)D.想象聯(lián)合區(qū)E.記憶聯(lián)合區(qū)

329.美感：美感是人在欣賞自然景物和文學(xué)藝術(shù)時所體驗到的崇高、優(yōu)美的情感。

330.記憶形成的基本過程？

識記（3分）保持（3分）再現(xiàn)（3分）

331.簡述錯覺產(chǎn)生的原因

對錯覺產(chǎn)生原因有多種解釋：

從主觀上來說，錯覺產(chǎn)生可能與過去經(jīng)驗，情緒等因素有關(guān)。

從客觀上來說，錯覺的產(chǎn)生大多是在知覺對象所處的客觀環(huán)境有了某種變化的情況下發(fā)生

的。

16.人在執(zhí)行決定階段一般會遇到那些問題？

（1）執(zhí)行決定時遇到的困難，要付出大的努力而與個體已形成的消極的人格特征（如懶

惰、驕傲、保守、壞習(xí)慣等）或興趣愛好發(fā)生矛盾，從而是決心和信心發(fā)生動搖。

（2）在做出決定時雖然選擇了一種目標(biāo)，其他目標(biāo)僅受到暫時的壓抑，但仍然很有吸引

力。在執(zhí)行決定的過程中，暫時受到壓抑的期望又可能重新抬頭，產(chǎn)生了新的心理沖突。

在執(zhí)行決定的過程中，還可能產(chǎn)生新的期望、新意圖和方法，它們也會同預(yù)定的目標(biāo)發(fā)生

矛盾，令人躊躇，干擾行動的進(jìn)程。

（3）有時在做出決定時沒有充分考慮到各種主客觀條件，沒有預(yù)見到事物的發(fā)展變化，在

執(zhí)行決定時遇到新情況，出現(xiàn)新問題，而人又缺乏應(yīng)付新情況、解決新問題的知識和技

能，也可能使人猶豫不決。

VH名詞解釋（共19）

332.性格：性格是個體對客觀現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式的人格心理特征。

333.知覺的整體性：知覺對象有不同的屬性，有不同部分組成，但我們并不把它感知為個

別的孤立的部分，而總知覺為一個有組織的整體。

334.人格：人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為特有的綜合模式，它包含了一個人區(qū)別

于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

335.雙趨沖突：一個人同時想追求兩個目標(biāo)，但由于條件所限只能選擇其一，即被迫放棄

自己所愛的目標(biāo)之一的沖突。

336.willedprocess:意志過程：是指意志行動的發(fā)生、發(fā)展和完成的歷程。

337.積極關(guān)注：是指希望別人以積極的態(tài)度支持自己，個體得自本身的直接性經(jīng)驗獲得別

人的積極關(guān)注時，他的自我觀念將越來越明確，進(jìn)而繼續(xù)健康成長。

338.某男，14歲，穿著名牌，出手大方，經(jīng)常請客，但遇到困難就退縮，其家庭背景可

能為

A.家境清貧B.經(jīng)濟(jì)富裕C.社會環(huán)境較好D.與父母間有代際沖突E.家境極度貧寒

339.感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。

340.dsdsds

A.sdsdsdB.sddsdc.dffD.ddfs

341.心境：具有感染性、平穩(wěn)而持久的、強(qiáng)度較弱的情緒狀態(tài)。

342.Sensation：感覺(sensation)是人腦對直接作用于器官的客觀事物個別屬性的反映。

343.(0分》認(rèn)識和改造客觀世界的心理活動過程指

A.意志過程B.情感過程C.認(rèn)知過程D.心理活動E.心理過程

344.條件反射特點(diǎn)

A后天學(xué)習(xí)獲得B.反射弧可以改變C.中樞在大腦皮質(zhì)D.能量無限E.以上全是

345.(0分》創(chuàng)立世界上第一所心理學(xué)實驗室的人是

A.德國心理學(xué)家馮特B.美國心理學(xué)家馮特C.美國心理學(xué)家馬斯洛D.美國心理學(xué)家馬斯洛

346.某女，11歲，表現(xiàn)自卑、膽怯、怨恨和自暴自棄，這可能是父母對其過分

A.晚叨B.望子成龍C.溺愛D.以孩子為中心E.嚴(yán)厲

347.(0分》某女，36歲，與丈夫之間經(jīng)?；ハ鄳岩桑虼擞绊懛蚱揸P(guān)系。在家庭生活中

他們是缺乏

A.相互理解B.相互信任C.相互支持D.相互幫助E.同甘共苦

348.反射活動的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進(jìn)一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動這一過程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強(qiáng)化

349.應(yīng)激：應(yīng)激是指出乎意料的緊張情況所引起的情緒狀態(tài)。

350.醫(yī)學(xué)心理學(xué)(medicalpsychology)

351.某男，13歲，常常打架、爭強(qiáng)好勝，不遵守校規(guī)孤僻。對這個孩子應(yīng)注意

A.科學(xué)安排教育活動B.調(diào)動學(xué)習(xí)積極性C.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)D.培養(yǎng)健全人格E.培養(yǎng)其思維的

靈活性

352.恐懼

353.條件刺激

354.誘導(dǎo)

355.擴(kuò)散

356.（0分》應(yīng)激反應(yīng)

357.應(yīng)激

358.（0分》心身疾病

359.心理防御機(jī)制

360.2.醫(yī)學(xué)模式

361.外顯記憶

362.醫(yī)學(xué)、心理學(xué)

363.生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式、生物-心理-社會-自然醫(yī)學(xué)模式、生態(tài)醫(yī)學(xué)模式

364.生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式是指從生物、心理、社會三軸系統(tǒng)綜合看待健康和

疾病，即認(rèn)為健康是軀體（生物）、心理、社會適應(yīng)和道德品質(zhì)都處于良好

狀態(tài);疾病發(fā)生和三種因素都有關(guān)系;心身是統(tǒng)一的，相互影晌的;對任一

疾病的診斷、治療、預(yù)防、康復(fù)和護(hù)理都應(yīng)從三軸系統(tǒng)全面考慮.

365.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是研究心理因素與健康和疾病的相互關(guān)系，研究心理因素在疾病

的發(fā)生、預(yù)防、診斷和治療中的作用的科學(xué)，醫(yī)學(xué)心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的分

支學(xué)科。

366.健康乃是身體、心理和社會方面的完好狀態(tài)，不僅僅是沒有疾病和衰弱。

367.）過分概括:從個別事件作出概括一切處境的一般性結(jié)論。如，某人與父母不和，效

說:“我的意見跟誰也和不來”。

368.)放大或縮小:這是就特殊事件相對重要性的評價面言。某人一看試卷:“這些問題很本

無法回答”，而對于他的能力他說:“這方面我什么也不知道”。

369.舉例說明醫(yī)學(xué)心理學(xué)的性質(zhì)。

370.試述恐怖癥及其心理治療。

371.(0分》心身疾病的診斷原則有

A.要有明確的器質(zhì)性病理改變或病理生理學(xué)變化:B.發(fā)病因素包括心理社會因素;C.要排除神

經(jīng)癥或精神病;D.采用軀體診斷即可;E.心理社會因素可以和軀體癥狀之間沒有明確的時間關(guān)

系

372.某女.63歲。長期吸煙?？人远嗄?，最近胸痛，咳血痰。家人讓其就醫(yī).但自認(rèn)為沒

病，過幾天就會好。這個病人使用的心理防衛(wèi)機(jī)制是.

A.退化B.幻想C.否認(rèn)D.合理化E.轉(zhuǎn)移

373.某男，出生2歲。不應(yīng)注意的心理衛(wèi)生是

A.斷奶的心理衛(wèi)生B.感覺整合訓(xùn)練C.鼓勵學(xué)習(xí)動機(jī)D.開發(fā)智力E.口頭語言訓(xùn)練

374.條件反射建立的關(guān)鍵是

A.反射弧B.暫時性聯(lián)系C.非條件刺激D.無關(guān)刺激E.中樞系統(tǒng)

375.某女.53歲.因長期的病痛。位家里的經(jīng)濟(jì)陷入困境.常想入菲菲.脫離現(xiàn)實的認(rèn)為自

己買的彩票一定會中頭獎.這樣經(jīng)濟(jì)狀況就會改變.。但卻一次也未中獎，機(jī)制是

A.退化B.幻想C.否認(rèn)D.合理化E.轉(zhuǎn)移

376.按照巴普洛夫的說法，狗聽到鈴聲吐唾液屬于

A.無條件發(fā)射B.條件發(fā)射C.生理反射D.強(qiáng)化反射E.以上全不是

377.某男，出生5歲，不應(yīng)注意的心里衛(wèi)生是

A.數(shù)概念的培養(yǎng)B.社會化訓(xùn)練C.培養(yǎng)良好的習(xí)慣

D.重視感官功能和動作的訓(xùn)練E.正確對待他的過失

378.(0分》某男.61歲，曾為某局局長，退休后不久出現(xiàn)孤僻、自卑、團(tuán)執(zhí)和多疑等心理

疾病。因此這位老人應(yīng)注意

A.百瀟過立產(chǎn)弄關(guān)系，正視理實B飲食坦律C.起居坎律D.創(chuàng)法好的生活環(huán)姚E創(chuàng)法好右勺

生活環(huán)境

379.強(qiáng)調(diào)心身疾病的根源是由于潛意識的沖突，認(rèn)為軀體疾