2023六年級語文下冊 第二單元 7 湯姆 索亞歷險記（節(jié)選）配套教案 新人教版

2023六年級語文下冊第二單元7湯姆索亞歷險記（節(jié)選）配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級語文下冊第二單元7湯姆索亞歷險記（節(jié)選）配套教案新人教版教材分析《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》是人教版六年級語文下冊第二單元的第7課。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過學習課文節(jié)選，讓學生感受湯姆·索亞的勇敢、機智和善良，體會作者對主人公的喜愛之情。同時，通過本節(jié)課的學習，提高學生對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛生活、追求真理的品質(zhì)。

本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，通過分析湯姆·索亞的冒險經(jīng)歷，使學生能夠在理解課文的基礎上，發(fā)揮想象，感受到文學作品的魅力。在教學過程中，要注重對學生進行情感教育，引導他們學會在現(xiàn)實生活中尋找真善美，做一個有擔當、有愛心的人。同時，結(jié)合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》，讓學生感受文學作品的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，提高對外國文學作品的鑒賞能力。同時，通過分析湯姆·索亞的冒險經(jīng)歷，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠在現(xiàn)實生活中追求真理，成為一個有擔當、有愛心的人。此外，通過朗讀、討論等教學活動，提高學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)他們具有良好的審美情趣和創(chuàng)造精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》之前，學生已經(jīng)學習了五年級和六年級上冊的語文課程，對文學作品有一定的鑒賞能力，能夠理解并分析人物性格、故事情節(jié)等。同時，學生對外國文學作品的閱讀和理解也有一定的基礎，能夠把握文章的主題和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對冒險、探險類的故事比較感興趣，因此在學習《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》時，學生的學習積極性會較高。在學習能力方面，大部分學生能夠獨立理解課文內(nèi)容，對人物形象和故事情節(jié)進行分析。在學習風格上，學生喜歡通過討論、互動的方式進行學習，希望能夠參與到課堂活動中，提高自己的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對一些生僻詞匯的理解、對復雜情節(jié)的把握等。另外，如何深入分析湯姆·索亞的性格特點和作者的寫作手法也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。此外，如何引導學生將課文中的冒險精神與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們面對困難的勇氣和決心，也是學生需要思考的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。同時，準備相關(guān)的前置知識和后續(xù)拓展閱讀材料，以豐富學生的閱讀體驗。

2.輔助材料：收集與《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如湯姆·索亞的插圖、作者馬克·吐溫的簡介、電影片段等。這些資源能夠幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，提高學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗相關(guān)的教學活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。同時，為學生提供實驗操作的指導和安全須知。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作學習；設置實驗操作臺，供進行實驗教學時使用。此外，還可以布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如湯姆·索亞的海盜旗、冒險地圖等，營造濃厚的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、計算機等教學工具，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。同時，準備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學工具，以便于進行板書和重點知識強調(diào)。

6.學習資料：為學生準備學習資料，如課文譯文、相關(guān)文學評論、作者其他作品等，以便于學生進行深入學習和個人拓展。

7.互動環(huán)節(jié)：設計課堂互動環(huán)節(jié)，如問答、小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。準備相關(guān)問題清單和互動指導，確?；迎h(huán)節(jié)的順利進行。

8.評價工具：準備評價工具，如學生表現(xiàn)評估表、課堂練習題等，以便于對學生的學習情況進行跟蹤和評估。

9.備課筆記：整理和準備備課筆記，明確教學目標、教學步驟、教學方法等，確保課堂教學的條理性和高效性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述湯姆·索亞的冒險故事，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的故事情節(jié)、人物性格等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文學作品的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學作品的魅力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文學作品的鑒賞技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的知識點，掌握文學作品的鑒賞技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》相關(guān)的拓展資源，如其他馬克·吐溫的作品、相關(guān)電影等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《湯姆·索亞歷險記》全文：讓學生閱讀完整的小說，更深入地了解湯姆·索亞的冒險經(jīng)歷，感受作者的寫作風格。

-《馬克·吐溫自傳》：了解作者馬克·吐溫的生平事跡，探究其創(chuàng)作《湯姆·索亞歷險記》的背景和動機。

-相關(guān)文學評論：提供幾篇關(guān)于《湯姆·索亞歷險記》的文學評論，讓學生了解不同觀點對這部作品的評價。

-同齡人寫作的《湯姆·索亞歷險記》讀后感：讓學生閱讀同齡人的心得體會，交流彼此對作品的感受和理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織一次讀書分享會：讓學生帶來自己喜歡的文學作品，向大家介紹并分享閱讀心得，培養(yǎng)學生的表達能力和交流能力。

-開展文學創(chuàng)作活動：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作短篇小說或故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-參觀博物館或文學館：組織學生參觀與馬克·吐溫相關(guān)的博物館或文學館，了解作者的生活和創(chuàng)作環(huán)境，增強對文學的興趣。

-觀看電影版本《湯姆·索亞歷險記》：組織學生觀看電影版本的《湯姆·索亞歷險記》，比較電影與原著的差異，提高學生的批判性思維能力。

-開展主題班會：組織一次以“冒險與成長”為主題的班會，讓學生分享自己生活中的冒險經(jīng)歷，以及如何克服困難、成長的過程。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：通過板書設計，引導學生明確學習目標，掌握《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的核心知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設計應具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學生更好地理解和記憶學習內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計應簡潔明了，突出《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》中的重點人物、事件和情感。

4.準確精煉，概括性強：板書設計應準確精煉地概括課文內(nèi)容，幫助學生快速把握文章主旨。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

板書設計示例：

標題：《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》

內(nèi)容：

1.人物介紹：湯姆·索亞、哈克、喬等

2.故事背景：小鎮(zhèn)、學校、家庭等

3.主要事件：逃學、當海盜、尋寶等

4.人物性格：勇敢、機智、善良、頑皮等

5.情感表達：友誼、成長、冒險、追求自由等課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《湯姆·索亞歷險記》的完整版，深入了解湯姆·索亞的冒險經(jīng)歷和成長歷程。

-閱讀其他馬克·吐溫的作品，如《哈克貝利·芬歷險記》、《百萬英鎊》等，體會馬克·吐溫的寫作風格和幽默諷刺。

-觀看電影版本《湯姆·索亞歷險記》，對比電影與原著的差異，分析導演的改編手法。

-查找相關(guān)文學評論，了解不同學者對《湯姆·索亞歷險記》的解讀和評價。

-參觀與馬克·吐溫相關(guān)的博物館或文學館，了解他的生平事跡和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，做好讀書筆記或觀后感。

-學生可向教師請教閱讀或觀看中的疑問，教師提供必要的指導和幫助。

-學生可組織讀書分享會，與同學交流閱讀心得和觀后感，培養(yǎng)表達能力。

-學生可嘗試模仿馬克·吐溫的寫作風格，創(chuàng)作一篇短篇小說或故事。

-學生可參與學?；蛏鐓^(qū)組織的文學活動，如寫作比賽、讀書會等，展示自己的才華。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的課后閱讀理解題目，要求學生準確回答問題，理解故事情節(jié)和人物性格。

-寫作練習：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置一篇關(guān)于《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的讀后感或評論文章，要求學生表達自己的觀點和理解。

-詞匯積累：列出本節(jié)課出現(xiàn)的重要詞匯，要求學生進行詞匯記憶和運用，提高詞匯量。

-課堂討論：布置關(guān)于《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的課堂討論題目，要求學生積極參與討論，表達自己的觀點和理解。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應在規(guī)定時間內(nèi)對學生的作業(yè)進行批改，及時反饋給學生。

-指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生在閱讀理解、寫作練習和詞匯積累等方面的存在的問題，幫助學生找出不足之處。

-給出建議：針對學生的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何提高閱讀理解能力、如何改進寫作技巧等。

-鼓勵表揚：對學生的優(yōu)點和進步給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

-作業(yè)講評：在課堂上對學生的作業(yè)進行講評，幫助學生理解自己的不足之處，并給出改進建議。反思改進措施（1）引入多媒體資源：在本節(jié)課的教學中，我引入了與《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

（2）組織課堂活動：我設計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文學作品的鑒賞技巧，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）個性化教學：針對不同學生的學習風格和能力，我采取了個性化的教學方法，如對閱讀理解能力較強的學生，鼓勵他們進行深入思考和創(chuàng)作；對詞匯積累較弱的學生，給予更多的關(guān)注和指導。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理：在課堂討論中，部分學生參與度不高，需要進一步加強對學生的引導和激勵，提高他們的參與熱情。

（2）教學方法：在講解《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對復雜的文學概念理解起來有困難，需要簡化教學語言和方式，以提高學生的理解能力。

（3）作業(yè)反饋：在批改學生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的寫作技巧和語法運用存在問題，需要加強對學生的寫作指