2024年秋九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年秋九年級化學(xué)上冊第二單元《我們周圍的空氣》中的實驗活動1《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》。該實驗活動的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習氧氣的實驗室制法，掌握加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的操作步驟和注意事項。

2.通過實驗觀察氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維，提高學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。

教學(xué)過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實驗的過程中，深入理解氧氣的制取方法和性質(zhì)，提高學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在科學(xué)探究與實踐、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維三個維度。

1.科學(xué)探究與實踐：通過實驗室制取氧氣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析問題、解決問題的能力。使學(xué)生掌握氧氣的制法，了解實驗操作步驟和注意事項，提高學(xué)生的實驗技能。

2.科學(xué)態(tài)度：在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，注重實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)的能力，以及對化學(xué)實驗的興趣和熱情。

3.科學(xué)思維：通過實驗，使學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識進行推理和判斷的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：空氣的組成、氣體的制備方法、實驗室安全知識等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的基本實驗操作技能，如使用酒精燈、試管、導(dǎo)管等實驗器材。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗普遍感興趣，特別是那些具有動手操作機會的實驗。在學(xué)習能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但部分學(xué)生在實驗操作細節(jié)上可能還需要加強。在學(xué)習風格上，學(xué)生大多喜歡直觀、生動的課堂教學(xué)，對于理論性較強的內(nèi)容可能存在一定的抵觸情緒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取氧氣的實驗過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何正確組裝實驗裝置，如何掌握加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的操作步驟和注意事項，如何觀察和分析實驗現(xiàn)象，如何運用所學(xué)知識解釋實驗結(jié)果等。此外，部分學(xué)生可能對氧氣的性質(zhì)理解不深，難以將理論知識與實際操作相結(jié)合。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶等）、實驗材料（高錳酸鉀、氯酸鉀、二氧化錳等）、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦等）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)課件、實驗操作視頻等資源。

3.信息化資源：教學(xué)課件、實驗操作視頻、氧氣性質(zhì)的動畫演示等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、提問回答、PPT展示等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、制備方法和性質(zhì)。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹氧氣的制備方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、制備方法和案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：《氧氣的故事》、《空氣的秘密》等，讓學(xué)生了解氧氣的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展歷史以及其在自然界和人類社會中的重要作用。

(2)科普文章：如《氧氣在生命活動中的作用》、《氧氣的工業(yè)應(yīng)用》等，讓學(xué)生更加全面地了解氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：如中國科普博覽、科普中國等，提供與氧氣相關(guān)的科普知識、實驗視頻和互動游戲。

(4)實驗拓展：除了實驗室制取氧氣，還可以引導(dǎo)學(xué)生探索家庭制氧、植物制氧等方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.拓展建議：

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普書籍和文章，加深對氧氣的認識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。

(2)組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)廠家或?qū)嶒炇?，讓學(xué)生親身體驗氧氣的制備和應(yīng)用過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

(3)鼓勵學(xué)生進行家庭小實驗，如自制氧氣發(fā)生器、探究植物制氧等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

(4)開展課外科技活動，如氧氣知識競賽、氧氣應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和團隊合作精神。

(5)定期舉辦科學(xué)講座或科普展覽，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講解，拓寬學(xué)生的知識視野。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《氧氣與人類文明》、《氧氣的未來應(yīng)用》等，深入了解氧氣在人類歷史發(fā)展和未來科技應(yīng)用中的重要地位。

(2)視頻資源：《氧氣的制備與性質(zhì)實驗集錦》、《氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用》等，觀看實驗操作和實際應(yīng)用場景，增強學(xué)生的實踐感受。

(3)科普書籍：《氧氣的世界》、《空氣的奧秘》等，系統(tǒng)學(xué)習氧氣的知識，拓寬視野。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：科普中國、中國科普博覽等，提供與氧氣相關(guān)的科普知識、實驗視頻和互動游戲。

(5)家庭小實驗：自制氧氣發(fā)生器、探究植物制氧等，動手實踐，提高創(chuàng)新能力。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學(xué)習，加深對氧氣知識的理解和應(yīng)用。

(2)鼓勵學(xué)生進行家庭小實驗，記錄實驗過程和結(jié)果，鍛煉動手能力。

(3)學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的疑問向教師請教，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

(4)學(xué)生可將自己的拓展學(xué)習心得體會撰寫成文章，分享交流，提高表達能力。

(5)教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習情況，了解學(xué)生的學(xué)習進度和問題，給予針對性的指導(dǎo)。

(6)學(xué)生可參加與氧氣相關(guān)的科普活動、競賽等，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

(7)鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習，如與生物、化學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科的綜合實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、板書設(shè)計1.氧氣的制備方法：

①高錳酸鉀法：KMnO4+MnO2→K2MnO4+MnO2+O2↑

②氯酸鉀法：2KClO3→2KCl+3O2↑

③二氧化錳法：2H2O2→2H2O+O2↑

2.氧氣的性質(zhì)：

①物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，不易溶于水。

②化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒，助燃性；氧化性，與其他物質(zhì)反應(yīng)。

3.氧氣的應(yīng)用：

①醫(yī)療：供給呼吸，搶救病人。

②工業(yè)：鋼鐵煉制、焊接、切割等。

③日常生活：氣焊、氣割、火箭推進等。

4.實驗操作注意事項：

①穿戴好實驗服，戴好防護眼鏡。

②操作過程中