10我們當?shù)氐娘L俗 風俗就在我身邊 教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10我們當?shù)氐娘L俗風俗就在我身邊教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們當?shù)氐娘L俗風俗就在我身邊教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是四年級下冊道德與法治課本中的“我們當?shù)氐娘L俗風俗就在我身邊”。此章節(jié)旨在讓學生了解和尊重自己所在地區(qū)的風俗習慣，培養(yǎng)學生的地域文化認同感。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)學習過一些基本的社會規(guī)范和道德觀念，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步拓展對這些知識的理解，并學會尊重和傳承地域文化。

具體的教學內(nèi)容包括：1.介紹當?shù)氐娘L俗習慣，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝等；2.探討風俗習慣的來源和意義，讓學生理解風俗習慣背后的文化內(nèi)涵；3.通過實踐活動，讓學生親身體驗和傳承地域文化，如制作傳統(tǒng)手工藝品、參與當?shù)氐膫鹘y(tǒng)活動等。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地了解自己所在地區(qū)的文化，增強對地域文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)良好的社會道德觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文化認同：通過學習本節(jié)課，學生將深入了解和認識自己所在地區(qū)的風俗習慣，增強對地域文化的認同感和自豪感。學生能夠理解和尊重不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

2.社會參與：學生將通過參與實踐活動，親身體驗和傳承地域文化，增強對社會活動的參與意識和能力。學生能夠主動參與社區(qū)文化活動，積極傳遞和弘揚正能量。

3.道德觀念：通過學習本節(jié)課，學生將進一步拓展對道德觀念的理解，學會尊重他人、關愛他人、助人為樂。學生能夠將道德觀念融入到日常生活中，培養(yǎng)良好的道德品質。

4.創(chuàng)新思維：在實踐活動過程中，學生將發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，設計和創(chuàng)作出具有地域特色的文化作品。學生能夠勇于嘗試新事物，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.溝通協(xié)作：學生在學習和實踐過程中，需要與同伴進行溝通和協(xié)作，共同完成任務。學生能夠善于表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）讓學生了解和尊重自己所在地區(qū)的風俗習慣，培養(yǎng)學生的地域文化認同感。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是教學重點之一。教師需要通過各種教學手段，如講解、展示、實踐活動等，使學生深入了解自己所在地區(qū)的風俗習慣，并培養(yǎng)他們尊重和傳承地域文化的意識。

（2）培養(yǎng)學生通過道德與法治的視角分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課的教學內(nèi)容不僅涉及到文化，還涉及到社會規(guī)范和道德觀念。教師需要引導學生運用道德與法治的知識，分析和解決實際問題，提高他們的社會實踐能力。

2.教學難點：

（1）讓學生理解風俗習慣背后的文化內(nèi)涵。對于學生來說，理解風俗習慣背后的文化內(nèi)涵可能存在一定的難度。教師需要通過豐富的教學資源和教學手段，如文化講座、視頻資料、實踐活動等，幫助學生深入理解風俗習慣的文化內(nèi)涵。

（2）培養(yǎng)學生積極參與社會活動的意識。學生可能存在對社會活動參與意識不足的問題。教師需要通過設計各種實踐活動，引導學生積極參與，并鼓勵他們在活動中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

（3）引導學生正確處理地域文化差異。在現(xiàn)實生活中，學生可能會遇到來自不同地區(qū)同學的文化差異。教師需要通過討論、案例分析等方式，引導學生正確處理地域文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化溝通能力。

（4）培養(yǎng)學生良好的道德觀念。學生在面對現(xiàn)實生活中的道德問題時，可能存在判斷和處理能力不足的問題。教師需要通過講解、討論、實踐活動等方式，引導學生樹立正確的道德觀念，并將其融入到日常生活中。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解，系統(tǒng)地傳授知識，使學生掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。在講授過程中，教師應注意語言的生動性和邏輯性，以及與學生的互動，以提高學生的注意力。

2.討論法：教師組織學生就相關問題進行討論，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊協(xié)作精神。在討論中，教師應引導學生積極發(fā)言，尊重不同意見，以促進學生對知識的理解和運用。

3.實踐活動法：教師組織學生參與實踐活動，讓學生親身體驗和傳承地域文化。通過實踐活動，學生能更好地理解知識，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與教學內(nèi)容相關的圖片、視頻等資料，以直觀的方式呈現(xiàn)知識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，如教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等，進行課程資源的整合與分享，提高教學效果和效率。

3.網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，如學術文章、新聞報道等，拓寬視野，深入了解相關知識。同時，教師應指導學生正確使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。

4.傳統(tǒng)手工藝品展示：教師展示當?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝品，讓學生直觀地了解和學習地域文化，激發(fā)學生的興趣和自豪感。

5.實地考察：教師組織學生進行實地考察，深入了解當?shù)氐娘L俗習慣，使學生將理論知識與實際生活相結合，提高實踐能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“我們當?shù)氐娘L俗”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“我們當?shù)氐娘L俗”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“我們當?shù)氐娘L俗”教學目標和“我們當?shù)氐娘L俗”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！拔覀儺?shù)氐娘L俗”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“我們當?shù)氐娘L俗”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“我們當?shù)氐娘L俗”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“我們當?shù)氐娘L俗”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“我們當?shù)氐娘L俗”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“我們當?shù)氐娘L俗”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“我們當?shù)氐娘L俗”重點，強調“我們當?shù)氐娘L俗”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“我們當?shù)氐娘L俗”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“我們當?shù)氐娘L俗”知識的應用，提高實踐能力。

在“我們當?shù)氐娘L俗”新課呈現(xiàn)結束后，對“我們當?shù)氐娘L俗”知識點進行梳理和總結。

強調“我們當?shù)氐娘L俗”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“我們當?shù)氐娘L俗”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“我們當?shù)氐娘L俗”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“我們當?shù)氐娘L俗”相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“我們當?shù)氐娘L俗”，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“我們當?shù)氐娘L俗”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“我們當?shù)氐娘L俗”內(nèi)容，強調“我們當?shù)氐娘L俗”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“我們當?shù)氐娘L俗”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.《中國風俗大全》：這本書詳細介紹了中國各地的風俗習慣，包括節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝等。學生可以通過閱讀這本書，更深入地了解中國傳統(tǒng)文化和風俗。

2.《地域文化與民俗傳承》：這本書探討了地域文化與民俗傳承的關系，分析了不同地區(qū)的風俗習慣背后的文化內(nèi)涵。學生可以通過閱讀這本書，拓寬視野，提高對地域文化的認識和尊重。

3.《傳統(tǒng)手工藝品鑒賞與傳承》：這本書介紹了各種傳統(tǒng)手工藝品的歷史背景、制作技藝和藝術價值。學生可以通過閱讀這本書，了解傳統(tǒng)手工藝的重要性，并思考如何傳承和發(fā)揚這些技藝。

（二）課后自主學習和探究

1.學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入了解自己所在地區(qū)的風俗習慣，并嘗試整理出一篇關于自己家鄉(xiāng)風俗的短文，增強對地域文化的認同感和自豪感。

2.學生可以參觀當?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝品展覽或實地考察，了解傳統(tǒng)手工藝的制作過程和文化意義，思考如何將這些傳統(tǒng)技藝傳承下去，并嘗試自己動手制作一些簡單的傳統(tǒng)手工藝品。

3.學生可以關注一些與傳統(tǒng)文化相關的社會組織或活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗活動等，積極參與其中，親身體驗和傳承地域文化。

4.學生可以思考如何將地域文化與現(xiàn)代生活相結合，例如在現(xiàn)代設計中融入傳統(tǒng)元素，或將傳統(tǒng)習俗與現(xiàn)代生活方式相結合，創(chuàng)新性地傳承和發(fā)揚地域文化。

5.學生可以通過與同伴、家人或當?shù)鼐用竦慕涣?，了解他們對地域文化的看法和體驗，思考如何與他人共同維護和傳承地域文化，增進對文化多樣性的尊重和理解。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

A.了解和尊重自己所在地區(qū)的風俗習慣

B.培養(yǎng)地域文化認同感

C.分析問題、解決問題的能力

D.積極參與社會活動的意識

E.正確處理地域文化差異

F.良好的道德觀念

②關鍵詞：

A.風俗習慣

B.地域文化

C.文化認同

D.社會實踐

E.道德觀念

③句：

A.尊重和傳承地域文化是我們每個人的責任。

B.積極參與社會活動，為社會做出貢獻。

C.正確處理地域文化差異，促進文化融合。

D.樹立正確的道德觀念，做有道德的人。

板書設計：

1.風俗習慣：介紹當?shù)氐娘L俗習慣，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝等。

2.地域文化認同感：強調尊重和傳承地域文化的重要性，培養(yǎng)學生的地域文化認同感。

3.社會實踐：引導學生積極參與社會活動，提高社會實踐能力。

4.道德觀念：講解道德觀念的重要性，引導學生樹立正確的道德觀念。教學反思與總結教學反思：

在教學《我們當?shù)氐娘L俗》這一課時，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學方法。通過講解、展示和實踐活動，學生對當?shù)氐娘L俗習慣有了更深入的了解，同時也培養(yǎng)了他們的地域文化認同感。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動提出自己的觀點和疑問，說明他們已經(jīng)對知識有了初步的理解和思考。然而，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對實踐活動缺乏興趣或者覺得難度較大。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加更多與學生日常生活緊密相關的實踐活動，以提高他們的參與度和興趣。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識方面，對當?shù)氐娘L俗習慣有了更深入的了解，能夠區(qū)分不同的風俗類型，并能夠結合實例進行分析。在技能方面，學生通過實踐活動，提高了自己的實踐能力和團隊合作精神。在情感態(tài)度方面，學生對地域文化產(chǎn)生了更深的認同感和自豪感，同時也更加尊重和理解不同地區(qū)的文化差異。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。首先，在教學內(nèi)容的選擇上，部分內(nèi)容可能過于理論化，學生可能難以理解和接受。其次，在教學方法的運用上，雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)