一年級上冊美術(shù)教案-13 《會動的小紙人》人教版

一年級上冊美術(shù)教案-13《會動的小紙人》人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《會動的小紙人》是人教版一年級上冊美術(shù)教案的第13課。本節(jié)課要求學生通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。在課本中，已經(jīng)給出了制作小紙人的基本步驟和方法，學生需要根據(jù)這些步驟，動手制作出自己的小紙人，并通過添加裝飾，使小紙人更加生動有趣。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，易于引起學生的興趣。在教學過程中，教師需要引導(dǎo)學生觀察生活中的小紙人，了解小紙人的特點和制作方法，然后通過動手制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，教師還需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。通過學習制作會動的小紙人，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出獨特且生動的小紙人。在制作過程中，學生將動手實踐，提升自己的動手能力，并培養(yǎng)解決問題的能力。同時，通過觀察生活中的小紙人，學生能夠提升自己的觀察力和審美能力。在整個教學過程中，我們將注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使他們能夠在小組合作中相互學習，共同完成制作任務(wù)。學情分析本節(jié)課的授課對象為一年級的學生，他們正處于小學階段的起始階段，對于美術(shù)課程有著強烈的好奇心和求知欲。在知識方面，大部分學生對美術(shù)的基本技能和創(chuàng)作方法有一定的了解，但一年級學生對于美術(shù)技巧的掌握還不夠成熟，需要教師的引導(dǎo)和示范。

在能力方面，學生的動手能力差異較大，有些學生動手能力強，能夠熟練地掌握制作小紙人的技巧，而有些學生則需要更多的練習和指導(dǎo)。此外，學生的創(chuàng)新能力也有待提高，他們在創(chuàng)作過程中往往依賴于教師的指導(dǎo)和示例，缺乏獨立思考的能力。

在素質(zhì)方面，大部分學生具有較好的團隊合作意識和溝通能力，他們樂于與同學合作完成制作任務(wù)。然而，部分學生可能存在害羞、不敢表達等問題，對于這些學生，教師需要給予更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動。

在學習行為習慣方面，一年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。因此，在教學過程中，教師需要通過引入有趣的教學活動，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的學習自覺性和良好的學習習慣，使他們能夠主動參與課堂，按時完成作業(yè)。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應(yīng)注重個體差異，因材施教，給予每個學生適量的指導(dǎo)和鼓勵，使他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。同時，教師還需關(guān)注學生的學習興趣，通過引入生動有趣的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情，使他們能夠主動參與課堂，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、學生座位、黑板、多媒體投影儀、計算機、打印機、美術(shù)材料（如彩紙、剪刀、膠水、彩筆等）。

2.課程平臺：人教版一年級上冊美術(shù)教案。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教學軟件、教學視頻等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、動手實踐、作品展示等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《會動的小紙人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小紙人是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小紙人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小紙人的魅力或特點。

簡短介紹小紙人的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.小紙人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小紙人的基本概念、組成部分和制作方法。

過程：

講解小紙人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹小紙人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小紙人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小紙人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小紙人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小紙人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用小紙人解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小紙人相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小紙人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小紙人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小紙人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小紙人在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用小紙人。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于小紙人的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握小紙人的基本概念、組成部分和制作方法。他們能夠理解小紙人在美術(shù)創(chuàng)作中的意義，并了解如何通過剪裁、折疊和裝飾等手段制作出有趣的小紙人。

2.技能提升：學生在動手制作小紙人的過程中，將提升自己的動手能力和精細動作技能。他們能夠熟練地使用剪刀、膠水等工具，并能夠獨立完成小紙人的制作。

3.創(chuàng)新能力：通過制作會動的小紙人，學生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。他們能夠在制作過程中發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特且生動的小紙人，展現(xiàn)出個人的創(chuàng)意和風格。

4.團隊合作：學生在小組討論和合作制作小紙人的過程中，將提升團隊合作意識和溝通能力。他們學會與他人合作、分享想法和解決問題，培養(yǎng)協(xié)作精神和社交能力。

5.審美能力：通過觀察和分析不同的小紙人案例，學生將提升自己的審美能力。他們能夠辨別小紙人的美丑，理解裝飾和設(shè)計的重要性，并能夠在自己的作品中體現(xiàn)出良好的審美觀。

6.解決問題的能力：學生在討論小紙人的應(yīng)用和解決實際問題的過程中，將提升自己的問題解決能力。他們能夠分析問題的背景和挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新的解決方案，培養(yǎng)批判性思維和解決實際問題的能力。

7.學習興趣和動機：通過制作有趣的小紙人，學生將對美術(shù)課程產(chǎn)生更濃厚的興趣，并激發(fā)學習的內(nèi)在動機。他們能夠積極參與課堂活動，主動探索美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛和追求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)新的書籍，如《創(chuàng)新的藝術(shù)》（TheArtofInnovation）等。

-鼓勵學生觀看相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作視頻，如藝術(shù)家制作小紙人的過程、創(chuàng)新設(shè)計的案例等。

-引導(dǎo)學生探索生活中的小紙人，觀察和分析不同場所中使用的小紙人，如節(jié)日裝飾、商店櫥窗等。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主進行拓展學習，閱讀推薦的書籍和觀看視頻資源，了解美術(shù)創(chuàng)作的基本原理和創(chuàng)新思維。

-學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，觀察和分析不同場所中的小紙人，并記錄下自己的觀察和想法。

-學生需要將自己的拓展學習成果進行整理和總結(jié)，可以撰寫一篇短文或報告，展示自己對美術(shù)創(chuàng)作的理解和思考。

-教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如回答學生的疑問、提供閱讀材料等，支持學生進行拓展學習。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-學生需要完成一篇關(guān)于小紙人的短文或報告，內(nèi)容可以包括小紙人的制作過程、創(chuàng)新設(shè)計思路以及小紙人在生活中的應(yīng)用等。

-學生還可以選擇制作一個小型的小紙人作品，展示自己的制作技巧和創(chuàng)意。

-作業(yè)要求學生運用所學的美術(shù)知識和技能，展示對小紙人的理解和創(chuàng)新。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，注意給予積極的肯定和鼓勵，同時指出作業(yè)中的問題和不足之處。

-針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，幫助學生理解正確的制作方法和設(shè)計思路。

-教師可以與學生進行面對面的交流，解釋反饋的原因和建議，確保學生能夠理解和接受教師的評價和指導(dǎo)。

-對于學生的創(chuàng)新思路和獨特設(shè)計，教師應(yīng)給予認可和贊揚，鼓勵學生繼續(xù)保持和發(fā)揚。

-教師應(yīng)鼓勵學生自主思考和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多有趣的素材和案例，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。

2.增加學生自主探索和實踐的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

3.鼓勵學生之間的互動和合作，提升他們的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：課堂紀律和學生的專注度有待提高，需要加強對學生的管理和指導(dǎo)。

2.教學組織方面：課堂活動的組織和實施需要更加有序和高效，以提高教學效果。

3.教學方法方面：教學方法的多樣性和靈活性不夠，需要增加更多的互動和實踐活動，以提高學生的參與度和學習效果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，建立良好的課堂秩序，提高學生的專注度和學習效果。

2.優(yōu)化課堂活動組織，確保活動的有序和高效進行，提高學生的參與度和學習效果。

3.豐富教學方法，增加更多的互動和實踐活動，提高學生的參與度和學習效果。板書設(shè)計-制作小紙人的基本步驟

-準備材料

-設(shè)計草圖

-剪裁和折疊

-裝飾和組裝

-小紙人的創(chuàng)新設(shè)計思路

-結(jié)合節(jié)日主題

-融入傳統(tǒng)文化元素