2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第七章 有機(jī)化合物 2.1 乙烯和烴教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第七章有機(jī)化合物2.1乙烯和烴教案新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第七章《有機(jī)化合物》中的2.1節(jié)《乙烯和烴》。這部分內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

1.乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)：學(xué)生需要掌握乙烯的分子結(jié)構(gòu)，了解其獨(dú)特的碳碳雙鍵結(jié)構(gòu)，并掌握乙烯的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如烯烴的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。

2.烴的分類：學(xué)生需要了解烴的分類方法，掌握脂肪烴、環(huán)烴和芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)。

3.烴的衍生物：學(xué)生需要了解烴的衍生物的概念，掌握常見烴的衍生物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，如鹵代烴、醇、酚等。

4.有機(jī)反應(yīng)類型：學(xué)生需要了解有機(jī)反應(yīng)的基本類型，包括加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)和氧化反應(yīng)等，并能夠分析不同類型反應(yīng)的特點(diǎn)和應(yīng)用。

5.實(shí)驗技能：學(xué)生需要掌握實(shí)驗操作技能，如氣體的收集、檢驗和純度測定等，并通過實(shí)驗觀察和分析乙烯和烴的性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究：學(xué)生通過實(shí)驗觀察和分析乙烯和烴的性質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)驗操作技能，提高科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生通過學(xué)習(xí)乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，提高科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)知識：學(xué)生掌握乙烯和烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和有機(jī)反應(yīng)類型，拓展有機(jī)化學(xué)知識體系。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于面對化學(xué)學(xué)科的挑戰(zhàn)。

5.科學(xué)倫理：學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗中的安全規(guī)范，培養(yǎng)安全、環(huán)保的實(shí)驗意識，提高科學(xué)倫理素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：乙烯分子中含有一個碳碳雙鍵，雙鍵的存在使得乙烯具有獨(dú)特的性質(zhì)。

（2）乙烯的化學(xué)性質(zhì)：乙烯的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等，如與溴水的加成反應(yīng)、與酸性高錳酸鉀溶液的氧化反應(yīng)。

（3）烴的分類：根據(jù)碳原子數(shù)和環(huán)結(jié)構(gòu)，將烴分為脂肪烴、環(huán)烴和芳香烴，掌握各類烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)。

（4）有機(jī)反應(yīng)類型：了解加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)和氧化反應(yīng)等基本有機(jī)反應(yīng)類型，掌握各類反應(yīng)的特點(diǎn)和應(yīng)用。

（5）實(shí)驗操作技能：掌握氣體的收集、檢驗和純度測定等實(shí)驗操作技能，通過實(shí)驗觀察和分析乙烯和烴的性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）乙烯分子結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生難以理解乙烯分子中碳碳雙鍵的構(gòu)成和性質(zhì)，導(dǎo)致對乙烯的化學(xué)性質(zhì)難以掌握。

（2）有機(jī)反應(yīng)類型的區(qū)分：學(xué)生容易混淆加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)和氧化反應(yīng)等有機(jī)反應(yīng)類型，難以理解各類反應(yīng)的特點(diǎn)和應(yīng)用。

（3）實(shí)驗操作技能的掌握：學(xué)生在實(shí)驗操作中容易犯錯，如氣體收集、檢驗和純度測定等，需要教師耐心指導(dǎo)。

（4）烴的分類和性質(zhì)：學(xué)生對脂肪烴、環(huán)烴和芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致難以運(yùn)用到實(shí)際問題中。

（5）難點(diǎn)內(nèi)容的拓展：對于有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型和烴的衍生物等拓展內(nèi)容，學(xué)生可能由于基礎(chǔ)知識不牢固而難以理解和掌握。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過生動的實(shí)例和比喻，幫助學(xué)生理解乙烯分子結(jié)構(gòu)和有機(jī)反應(yīng)類型的特點(diǎn)。同時，加強(qiáng)實(shí)驗操作技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰陀^察能力。此外，注重難點(diǎn)內(nèi)容的拓展，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解乙烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、有機(jī)反應(yīng)類型等知識點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

2.討論法：教師組織學(xué)生就烴的分類、性質(zhì)等主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.實(shí)驗法：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乙烯和烴的性質(zhì)實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作技能和觀察能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件展示乙烯分子結(jié)構(gòu)模型、有機(jī)反應(yīng)類型等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如乙烯性質(zhì)的虛擬實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)乙烯和烴的性質(zhì)的文獻(xiàn)和資料，拓寬知識面。

4.教學(xué)視頻：教師播放有關(guān)乙烯和烴的性質(zhì)的實(shí)驗操作視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗操作。

5.微信群、學(xué)習(xí)平臺：教師通過微信群、學(xué)習(xí)平臺等線上交流工具，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時互動，解答學(xué)生的疑問，布置和批改作業(yè)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解乙烯和烴的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)乙烯和烴的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確乙烯和烴的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保乙烯和烴的教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)乙烯和烴的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入乙烯和烴的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為乙烯和烴的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解乙烯和烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)類型等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出乙烯和烴的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)有機(jī)反應(yīng)類型的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞烴的分類和性質(zhì)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗乙烯和烴的知識應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在乙烯和烴的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)乙烯和烴的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對乙烯和烴知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決乙烯和烴的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與乙烯和烴內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合乙烯和烴的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)乙烯和烴的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的乙烯和烴的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的乙烯和烴的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：《有機(jī)化學(xué)入門》、《有機(jī)化學(xué)簡明教程》等，幫助學(xué)生深入了解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

（2）學(xué)術(shù)期刊：讓學(xué)生閱讀有關(guān)乙烯和烴的研究論文，了解學(xué)科研究的前沿動態(tài)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些高質(zhì)量的化學(xué)教育網(wǎng)站，如中國化學(xué)教育網(wǎng)、化學(xué)學(xué)科網(wǎng)等，尋找與乙烯和烴相關(guān)的教學(xué)資源和拓展知識。

（4）實(shí)驗視頻：為學(xué)生提供乙烯和烴的實(shí)驗操作視頻，如乙烯的制備和性質(zhì)實(shí)驗，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗技能。

（5）軟件工具：推薦學(xué)生使用化學(xué)結(jié)構(gòu)軟件（如ChemDraw）和在線化學(xué)工具（如有機(jī)化學(xué)反應(yīng)模擬器），以提高學(xué)生對有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的理解和繪制能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一部科普圖書進(jìn)行閱讀，加深對有機(jī)化合物的認(rèn)識和理解。

（2）鼓勵學(xué)生針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的乙烯和烴的知識點(diǎn)，查閱相關(guān)學(xué)術(shù)期刊，了解乙烯和烴的研究進(jìn)展。

（3）指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與乙烯和烴相關(guān)的教學(xué)資源和拓展知識，如有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)模型、有機(jī)反應(yīng)類型等。

（4）組織學(xué)生觀看乙烯和烴的實(shí)驗操作視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和分析實(shí)驗現(xiàn)象，提高實(shí)驗操作能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生使用化學(xué)結(jié)構(gòu)軟件和在線化學(xué)工具，繪制乙烯和烴的結(jié)構(gòu)式，加深對有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的理解。

（6）開展小組討論活動，讓學(xué)生分享自己找到的拓展資源，互相學(xué)習(xí)和交流，提高合作能力和溝通能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，讓學(xué)生完成以下題目：

（1）寫出乙烯的分子式，并畫出其結(jié)構(gòu)。

（2）解釋乙烯的雙鍵特性，并舉例說明。

（3）列舉乙烯的兩種化學(xué)反應(yīng)類型，并簡要說明其特點(diǎn)。

2.針對烴的分類，讓學(xué)生完成以下題目：

（1）根據(jù)碳原子數(shù)和環(huán)結(jié)構(gòu)，將烴分為哪幾類？請舉例說明。

（2）比較脂肪烴、環(huán)烴和芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)，并說明它們在自然界和生活中的應(yīng)用。

3.針對有機(jī)反應(yīng)類型，讓學(xué)生完成以下題目：

（1）列舉三種有機(jī)反應(yīng)類型，并簡要說明其特點(diǎn)。

（2）分析有機(jī)反應(yīng)類型的區(qū)別和聯(lián)系，并說明在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

4.針對實(shí)驗操作技能，讓學(xué)生完成以下題目：

（1）描述氣體的收集、檢驗和純度測定的實(shí)驗操作方法。

（2）通過實(shí)驗觀察和分析乙烯和烴的性質(zhì)，總結(jié)實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.對于乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的作業(yè)，批改時關(guān)注以下方面：

（1）學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確寫出乙烯的分子式和結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)生是否能夠理解乙烯的雙鍵特性，并能夠正確舉例說明。

（3）學(xué)生是否能夠列舉乙烯的化學(xué)反應(yīng)類型，并能夠簡要說明其特點(diǎn)。

2.對于烴的分類的作業(yè)，批改時關(guān)注以下方面：

（1）學(xué)生是否能夠根據(jù)碳原子數(shù)和環(huán)結(jié)構(gòu)正確分類烴。

（2）學(xué)生是否能夠比較脂肪烴、環(huán)烴和芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)，并能夠說明它們的應(yīng)用。

3.對于有機(jī)反應(yīng)類型的作業(yè)，批改時關(guān)注以下方面：

（1）學(xué)生是否能夠列舉有機(jī)反應(yīng)類型，并能夠簡要說明其特點(diǎn)。

（2）學(xué)生是否能夠分析有機(jī)反應(yīng)類型的區(qū)別和聯(lián)系，并能夠說明其重要性。

4.對于實(shí)驗操作技能的作業(yè)，批改時關(guān)注以下方面：

（1）學(xué)生是否能夠描述氣體的收集、檢驗和純度測定的實(shí)驗操作方法。

（2）學(xué)生是否能夠通過實(shí)驗觀察和分析乙烯和烴的性質(zhì)，并能夠總結(jié)實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論。

對于作業(yè)中的錯誤，及時指出并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生積極提問和參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

（1）乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)：展示乙烯分子結(jié)構(gòu)模型，突出碳碳雙鍵特性。

（2）烴的分類：列舉脂肪烴、環(huán)烴和芳香烴的分類方法，總結(jié)各類烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)。

（3）有機(jī)反應(yīng)類型：總結(jié)加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)和氧化反應(yīng)等基本有機(jī)反應(yīng)類型的特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

（1）乙烯：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)→化學(xué)性質(zhì)