《鋼鐵是怎樣煉成的》練習(xí)22023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)

《鋼鐵是怎樣煉成的》練習(xí)22023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步評(píng)價(jià)作業(yè)《鋼鐵是怎樣煉成的》練習(xí)，主要涉及對(duì)小說(shuō)中人物形象、故事情節(jié)、主題思想等方面的理解和分析。本節(jié)課將重點(diǎn)分析小說(shuō)中的主要人物形象，包括主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程，以及他在革命斗爭(zhēng)中的堅(jiān)韌不拔和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的忠誠(chéng)。同時(shí)，也將對(duì)小說(shuō)中的其他重要人物進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，如朱赫來(lái)、冬妮婭等，以幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。此外，還將引導(dǎo)學(xué)生深入探討小說(shuō)的主題思想，即鋼鐵般的意志和信念對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的重要性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解小說(shuō)的內(nèi)容，提高自己的語(yǔ)文閱讀和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：閱讀理解能力、批判性思維能力、文化素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。首先，通過(guò)深入分析和討論小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物形象、故事情節(jié)和主題思想，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠獨(dú)立分析文學(xué)作品。其次，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)中的情節(jié)和人物進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程，幫助學(xué)生了解和傳承我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。最后，通過(guò)探討小說(shuō)的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念和正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其成為具有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的公民。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.分析《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物形象，理解主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程以及其在革命斗爭(zhēng)中的精神品質(zhì)。2.深入探討小說(shuō)的主題思想，領(lǐng)會(huì)鋼鐵般的意志和信念對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的重要性。

難點(diǎn)：1.對(duì)小說(shuō)中復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)進(jìn)行梳理和分析。2.理解并把握小說(shuō)所傳達(dá)的深刻主題思想，將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論、分享讀后感等方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)人物形象和情節(jié)的理解，互相啟發(fā)，加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生在分析人物形象時(shí)，關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而更深入地理解人物性格和命運(yùn)。3.通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生將小說(shuō)的主題思想與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從而更好地領(lǐng)會(huì)作品的意義。4.鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)作品，擴(kuò)大知識(shí)面，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于對(duì)小說(shuō)背景、人物關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)的介紹；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)人物形象、情節(jié)和主題思想的深入探討；案例研究法用于分析具體的人物和情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解作品；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行相關(guān)作品的閱讀和研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演小說(shuō)中的不同角色，通過(guò)表演的方式展現(xiàn)人物形象和情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感悟。

b.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行小型實(shí)驗(yàn)，如煉鋼實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)鋼鐵煉成的過(guò)程，從而更好地理解小說(shuō)標(biāo)題的寓意。

c.游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如人物關(guān)系卡片游戲，幫助學(xué)生記憶和理解小說(shuō)中的人物關(guān)系。

d.小組競(jìng)賽：設(shè)立小組競(jìng)賽機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分析，提高課堂活力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：為提高教學(xué)效果，將采用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示小說(shuō)情節(jié)、人物關(guān)系等信息，幫助學(xué)生更好地理解作品。

b.視頻：播放與小說(shuō)相關(guān)的視頻資料，如電影片段、紀(jì)錄片等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

c.在線工具：利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、交流心得，提高課堂互動(dòng)性。

d.課外閱讀資源：為學(xué)生提供相關(guān)課外閱讀材料，如其他文學(xué)作品、評(píng)論文章等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

e.評(píng)價(jià)工具：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表、問(wèn)卷等工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《鋼鐵是怎樣煉成的》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小說(shuō)中的煉鋼場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的時(shí)代背景和主題。

簡(jiǎn)短介紹小說(shuō)的基本情節(jié)和主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小說(shuō)的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

過(guò)程：

講解小說(shuō)的背景和創(chuàng)作意義，包括其主要人物和情節(jié)線索。

詳細(xì)介紹小說(shuō)中的主要人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小說(shuō)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小說(shuō)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情節(jié)或章節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小說(shuō)的人物塑造和情節(jié)發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人成長(zhǎng)的啟示，以及如何應(yīng)用小說(shuō)中的精神品質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小說(shuō)相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說(shuō)的基本情節(jié)、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人成長(zhǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小說(shuō)中的精神品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于小說(shuō)中的人物或情節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)革命時(shí)期的作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，以加深對(duì)那個(gè)時(shí)代的理解。

（2）電影版本：《鋼鐵是怎樣煉成的》被改編成了電影，學(xué)生可以在課后觀看電影版本，以便更好地理解小說(shuō)情節(jié)和人物形象。

（3）評(píng)論文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的評(píng)論文章，以幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

（4）歷史背景資料：介紹小說(shuō)創(chuàng)作的歷史背景，如蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的相關(guān)資料，以幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)的歷史背景。

2.拓展建議：

（1）組織文學(xué)鑒賞活動(dòng)：可以組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》進(jìn)行深入解讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（2）進(jìn)行角色扮演：可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好地理解小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)。

（3）撰寫(xiě)讀后感：可以讓學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的理解和感悟。

（4）開(kāi)展辯論賽：可以組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽，讓學(xué)生從不同角度理解《鋼鐵是怎樣煉成的》，提高學(xué)生的思辨能力。

（5）進(jìn)行實(shí)地考察：可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、革命歷史遺址等，讓學(xué)生更好地理解小說(shuō)的歷史背景。

（6）開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如調(diào)查當(dāng)代青少年如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中汲取啟示，理解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題思想。板書(shū)設(shè)計(jì)1.小說(shuō)主題及人物關(guān)系

-主題：鋼鐵般的意志和信念對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的重要性

-人物關(guān)系：保爾·柯察金（主人公）-朱赫來(lái)、冬妮婭（重要人物）

2.主人公保爾的成長(zhǎng)歷程

-①出生背景：貧困家庭，早年經(jīng)歷艱辛

-②革命斗爭(zhēng)：加入共產(chǎn)黨，參與革命運(yùn)動(dòng)

-③傷病困擾：身體殘疾，面臨生活困境

-④創(chuàng)作小說(shuō)：以筆為武器，繼續(xù)奮斗

3.小說(shuō)中的重要情節(jié)

-①保爾的入黨經(jīng)歷

-②保爾與朱赫來(lái)的友誼

-③保爾與冬妮婭的愛(ài)情

-④保爾在病榻上的創(chuàng)作

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

《鋼鐵是怎樣煉成的》

一、主題：

鋼鐵般的意志和信念

二、人物關(guān)系：

保爾·柯察金-朱赫來(lái)-冬妮婭

三、保爾的成長(zhǎng)歷程：

1.出生背景

2.革命斗爭(zhēng)

3.傷病困擾

4.創(chuàng)作小說(shuō)

四、重要情節(jié)：

1.保爾的入黨經(jīng)歷

2.保爾與朱赫來(lái)的友誼

3.保爾與冬妮婭的愛(ài)情

4.保爾在病榻上的創(chuàng)作

```

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶小說(shuō)的主要內(nèi)容、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。反思改進(jìn)措施-引入案例分析，提高學(xué)生的思考和分析能力

-組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力

-結(jié)合多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性

2.存在主要問(wèn)題

-課堂討論不夠充分，學(xué)生的參與度不高

-部分學(xué)生的閱讀理解能力較弱，影響對(duì)小說(shuō)的深入理解

-教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

3.改進(jìn)措施

-增加課堂討論的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂活力

-針對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力

-豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生