Disneyland教案 北師大版

Disneyland教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Disneyland教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：Disneyland教案北師大版

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘

二、教學內容

1.單詞：Disneyland,favorite,ride,show,animal,shop,restaurant,hotel,visit,fun,exciting

2.句型：What'syourfavoriterideatDisneyland?Mineis...

3.語法：一般現(xiàn)在時

三、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：Disneyland,favorite,ride,show,animal,shop,restaurant,hotel,visit,fun,exciting

2.能夠用一般現(xiàn)在時描述自己喜歡的Disneyland中的活動

3.能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的英語表達能力，增強對英語學習的興趣

四、教學步驟

1.第一課時

a.導入：展示Disneyland的圖片，引導學生談論自己喜歡的Disneyland活動

b.學習單詞：Disneyland,favorite,ride,show,animal,shop,restaurant,hotel,visit,fun,exciting

c.練習句型：What'syourfavoriterideatDisneyland?Mineis...

d.總結本課時所學內容

2.第二課時

a.復習：回顧第一課時所學的單詞和句型

b.語法講解：一般現(xiàn)在時

c.練習：用一般現(xiàn)在時描述自己喜歡的Disneyland活動

d.總結本課時所學內容

五、作業(yè)布置

1.抄寫本節(jié)課所學的單詞，每個單詞寫5遍

2.用一般現(xiàn)在時寫一篇關于自己喜歡的Disneyland活動的短文核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Disneyland的相關知識，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習和實踐，學生將能夠提高自己的英語聽說讀寫能力，增強對英語學習的興趣；了解和體驗西方文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力；發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高問題解決能力；同時，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是單詞：Disneyland,favorite,ride,show,animal,shop,restaurant,hotel,visit,fun,exciting以及句型：What'syourfavoriterideatDisneyland?Mineis...

此外，學生還需要掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述自己喜歡的Disneyland活動。

2.教學難點

（1）單詞的掌握：部分學生可能對單詞的含義和用法理解不透徹，例如：Disneyland,favorite,ride,show,animal,shop,restaurant,hotel,visit,fun,exciting。

針對這個問題，教師可以通過呈現(xiàn)真實情境，讓學生在實踐中理解和運用這些單詞。

（2）一般現(xiàn)在時的運用：學生可能對一般現(xiàn)在時的構成和用法不夠熟練，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

為了解決這個問題，教師可以設計一些練習題，讓學生在練習中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

（3）跨文化交際：學生需要了解和體驗西方文化，提高跨文化交際能力。

教師可以通過介紹Disneyland的相關文化背景，讓學生了解西方文化，從而提高跨文化交際能力。

（4）批判性思維和創(chuàng)新思維：學生在回答問題時可能缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維。

教師可以引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

四、教學策略

針對本節(jié)課的重點和難點，教師可以采用以下教學策略：

1.情境教學法：通過呈現(xiàn)Disneyland的真實情境，讓學生在實踐中學習和運用單詞和句型。

2.任務型教學法：設計一些任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高語言實際運用能力。

3.交際法：鼓勵學生進行小組討論和互動，提高跨文化交際能力。

4.語法講解法：通過講解一般現(xiàn)在時的用法，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。

5.引導式教學法：引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

6.差異化教學：針對不同學生的學習水平和需求，給予個性化的指導和幫助。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用多種教學方法，包括講授、互動式學習、任務型教學法和交際法等。講授法用于介紹單詞、句型和語法知識；互動式學習法和任務型教學法用于促進學生參與和互動，如小組討論、角色扮演等；交際法用于提高學生的跨文化交際能力。

2.教學活動設計

（1）單詞教學：通過展示Disneyland的圖片，引導學生談論自己喜歡的Disneyland活動，從而引入本節(jié)課的單詞。

（2）句型練習：設計小組討論活動，讓學生用所學句型詢問并分享彼此的喜好。

（3）語法講解：通過舉例和練習，講解一般現(xiàn)在時的用法，讓學生在實踐中掌握。

（4）跨文化交際：介紹Disneyland的文化背景，組織學生進行角色扮演，模擬在Disneyland的互動場景。

（5）批判性思維和創(chuàng)新思維培養(yǎng)：提出問題，引導學生從不同角度思考，如“為什么喜歡這個游樂設施？”、“Disneyland還有哪些你喜歡的部分？”等。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作包含Disneyland圖片、單詞、句型和練習的PPT，方便學生跟隨教學進度。

（2）視頻：播放Disneyland的相關視頻，讓學生更直觀地了解Disneyland的實際情況。

（3）在線工具：使用在線翻譯工具，幫助學生理解單詞和句型的用法。

（4）紙質練習冊：提供包含本節(jié)課內容的練習冊，讓學生課后鞏固所學知識。

（5）音頻材料：提供Disneyland相關的音頻材料，如歌曲、廣播等，讓學生在課余時間進行聽力練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Disneyland的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Disneyland內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Disneyland教學目標和Disneyland重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Disneyland教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Disneyland的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Disneyland學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Disneyland相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Disneyland新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Disneyland知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Disneyland重點，強調Disneyland難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Disneyland問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Disneyland知識的應用，提高實踐能力。

在Disneyland新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調Disneyland的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Disneyland知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Disneyland問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Disneyland內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Disneyland內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Disneyland的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Disneyland內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的Disneyland內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源

-迪士尼樂園官方網站：學生可以通過訪問迪士尼樂園的官方網站了解樂園的最新動態(tài)、游樂設施和活動信息。

-迪士尼動畫電影：觀看迪士尼的經典動畫電影，如《獅子王》、《美女與野獸》等，了解迪士尼的故事背景和文化內涵。

-迪士尼主題公園旅游攻略：閱讀關于迪士尼主題公園的旅游攻略，了解游客的真實體驗和建議。

-迪士尼商品購物網站：探索迪士尼商品購物網站，了解迪士尼周邊產品的種類和特點。

-迪士尼樂園主題歌曲：聆聽迪士尼樂園的主題歌曲，如《AWholeNewWorld》、《It'saSmallWorld》等，感受迪士尼的魔幻氛圍。

2.拓展建議

-學生可以利用課余時間訪問迪士尼樂園的官方網站，了解樂園的最新信息和活動，增加對迪士尼的興趣和了解。

-觀看迪士尼的經典動畫電影，通過電影中的故事情節(jié)和角色塑造，深化對迪士尼文化的理解。

-閱讀迪士尼主題公園的旅游攻略，了解游客的經驗和建議，為將來的旅行做出規(guī)劃。

-探索迪士尼商品購物網站，了解迪士尼周邊產品的種類和特點，培養(yǎng)對迪士尼品牌的認識。

-聆聽迪士尼樂園的主題歌曲，感受音樂的魔幻力量，提升對迪士尼氛圍的體驗。課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課所學的單詞，每個單詞寫5遍。

2.用一般現(xiàn)在時寫一篇關于自己喜歡的Disneyland活動的短文。

3.設計一個Disneyland旅游行程，包括選擇的游樂設施、表演和餐飲地點。

4.采訪你的家人或朋友，了解他們最喜歡的Disneyland活動，并記錄下來。

5.觀看一部迪士尼動畫電影，并回答以下問題：電影的主人公是誰？他們遇到了什么問題？他們是如何解決問題的？

答案示例：

1.Disneyland,favorite,ride,show,animal,shop,restaurant,hotel,visit,fun,exciting

2.MyfavoriterideatDisneylandistheSpaceMountain.It'sathrillingrollercoasterrideinthedark.Ilovetheexcitementandthespeed.

3.IwouldliketovisittheMagicKingdompark.MytravelplanincludesridingtheSplashMountain,watchingtheparadeandhavingdinnerattheCinderellaCastlerestaurant.

4.MyfriendlikestheBuzzLightyear'sSpaceRangerSpinthemost.It'saninteractiveshootinggamewhereyoucanscorepoints.

5.ThemaincharacterinthemovieisMoana.Shesetsoutonajourneytosaveherpeopleandfindalegendaryisland.Shefacesmanychallengesalongtheway,butwiththehelpofherfriendsandtheguidanceofhergrandmother,sheisabletoovercomethemandfulfillhermission.板書設計①重點單詞：Disneyland,favorite,ride,show,animal,shop,restaurant,hotel,visit,fun,exciting

②重點句型：What'syourfavoriterideatDisneyland?Mineis...

③一般現(xiàn)在時：I/We/They+動詞原形

藝術性和趣味性設計：

①將Disneyland的標志作為板書的背景，增加趣味性。

②用不同顏色的粉筆突出重點單詞，使板書條理更加清晰。

③將一般現(xiàn)在時的結構用圖片和圖形表示，增加藝術性。

④在板書中加入Disneyland的卡通人物，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思與改進在完成Disneyland教案的教學后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在單詞和句型的掌握上存在一定的困難。一些學生對單詞的含義和用法理解不透徹，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。此外，一些學生對一般現(xiàn)在時的構成和用法不夠熟練，導致在描述自己喜歡的Disneyland活動時出現(xiàn)語法錯誤。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的單詞和句型的練習，以及語法講解和練習。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在跨文化交際方面存在一定的挑戰(zhàn)。一些學生對西方文化不夠了解，導致在角色扮演等活動中出現(xiàn)語言和文化上的障礙。因此，我計劃在未來的教學中增加更多關于西方文化的介紹，以及跨文化交際的練習。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在批判性思維和創(chuàng)新思維方面存在一定的局限性。在回答問題時，他們往往缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維，無法從不同角度思考問題。因此，我計劃在未來的教學中增加一些啟發(fā)式的問題，引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

最后，我發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂參與度上存在一定的不足。