2024年春八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 第3章 第3節(jié) 生物進(jìn)化的原因教案 （新版）新人教版

2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第3章第3節(jié)生物進(jìn)化的原因教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第3章第3節(jié)生物進(jìn)化的原因

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.引入：回顧上一節(jié)課內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課主題。

2.知識(shí)點(diǎn)講解：

a.演化原因：基因變異、自然選擇、遺傳與適應(yīng)性

b.基因變異的類型及其在生物進(jìn)化中的作用

c.自然選擇的過(guò)程和原理

d.遺傳與適應(yīng)性在生物進(jìn)化中的重要性

3.案例分析：

a.以某種生物為例，分析其進(jìn)化過(guò)程和原因

b.討論生物進(jìn)化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

a.小組討論：探討生物進(jìn)化中可能遇到的問(wèn)題及其解決途徑

b.學(xué)生分享：分享對(duì)生物進(jìn)化原因的理解和看法

5.總結(jié)與拓展：

a.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)

b.拓展思考：如何運(yùn)用生物進(jìn)化原理解決實(shí)際問(wèn)題

6.作業(yè)布置：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)

b.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

教學(xué)資源：

1.教科書：八年級(jí)生物下冊(cè)（新人教版）

2.輔助材料：相關(guān)生物進(jìn)化案例、圖片、視頻等

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆等

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解生物進(jìn)化的原因，掌握基因變異、自然選擇、遺傳與適應(yīng)性等概念。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考和合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞生物進(jìn)化的原因展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析生物進(jìn)化案例，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、分析推理、得出結(jié)論，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.生命觀念：使學(xué)生理解生物進(jìn)化的原因，認(rèn)識(shí)到生命現(xiàn)象的多樣性和復(fù)雜性，形成生物進(jìn)化的基本觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3.環(huán)境觀念：通過(guò)探討生物進(jìn)化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。

4.合作與交流：通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，提高學(xué)生的人際交往能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的情感態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在探討生物進(jìn)化原因的過(guò)程中，敢于提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密圍繞新課標(biāo)要求，旨在全面提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的基本概念、物種形成的過(guò)程以及生物多樣性的重要性。他們了解了生物分類和生物的適應(yīng)性，對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化這一主題普遍表現(xiàn)出較高的興趣，他們對(duì)于探索生命起源和發(fā)展的奧秘充滿好奇心。學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和推理能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)具體案例、實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)基因變異的概念和自然選擇的過(guò)程理解不夠深入，對(duì)生物進(jìn)化原因的內(nèi)在聯(lián)系把握不夠準(zhǔn)確。此外，對(duì)于如何將生物進(jìn)化原理應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能因理論知識(shí)較為抽象而感到難以理解和記憶。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課將通過(guò)生動(dòng)的案例分析、小組合作和互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高對(duì)生物進(jìn)化原因的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-生物模型、標(biāo)本

-黑板、白板、粉筆、板擦

2.軟件資源：

-八年級(jí)生物下冊(cè)教科書

-生物進(jìn)化主題的PPT課件

-教學(xué)視頻（生物進(jìn)化過(guò)程、自然選擇等）

-課程相關(guān)的教學(xué)圖片

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、雨課堂等）

4.信息化資源：

-電子教案

-在線教學(xué)資源庫(kù)（如電子圖書、教學(xué)文章等）

-互動(dòng)教學(xué)軟件（用于課堂討論、答題等）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問(wèn)答

-觀看視頻

-實(shí)物展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化原因的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道生物進(jìn)化是如何發(fā)生的嗎？它與我們生活的環(huán)境有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物進(jìn)化過(guò)程和實(shí)例的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物進(jìn)化的奧秘。

簡(jiǎn)短介紹生物進(jìn)化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物進(jìn)化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解生物進(jìn)化的定義，包括基因變異、自然選擇、遺傳與適應(yīng)性等主要因素。

詳細(xì)介紹這些因素在生物進(jìn)化中的作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解生物進(jìn)化原因的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.生物進(jìn)化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生物進(jìn)化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生物進(jìn)化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物進(jìn)化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物進(jìn)化原理解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物進(jìn)化的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物進(jìn)化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物進(jìn)化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化原因的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物進(jìn)化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物進(jìn)化原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物進(jìn)化原因的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了生物進(jìn)化的基本原因，如基因變異、自然選擇、遺傳與適應(yīng)性等概念。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物進(jìn)化過(guò)程中的一些現(xiàn)象，如物種的形成和生物多樣性的保持。

-學(xué)會(huì)了通過(guò)案例分析、小組討論等方法，分析生物進(jìn)化原因在具體生物種類中的應(yīng)用。

-提高了解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用生物進(jìn)化原理探討現(xiàn)實(shí)生活中的生物學(xué)問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)觀察、分析、推理等科學(xué)探究方法，增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力。

-在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、交流、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過(guò)課堂展示與點(diǎn)評(píng)，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通交流能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)方法，對(duì)生物進(jìn)化原因進(jìn)行深入探討和研究。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)生物進(jìn)化研究的興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的好奇心和探索欲望。

-關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要性，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，敢于對(duì)現(xiàn)有觀點(diǎn)提出質(zhì)疑并發(fā)表自己的見解。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于生物進(jìn)化原因的一些創(chuàng)新性想法和建議。

-結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生嘗試運(yùn)用生物進(jìn)化原理解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、生物資源的合理利用等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，充分發(fā)揮自己的想象力，撰寫了關(guān)于生物進(jìn)化原因的短文或報(bào)告，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意。

5.學(xué)習(xí)成果的鞏固與拓展：

-通過(guò)課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化原因的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固，加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在課堂外主動(dòng)尋找相關(guān)資料，拓展了知識(shí)面，對(duì)生物進(jìn)化的研究有了更深入的了解。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行融合，如地理、歷史等，提高了綜合分析問(wèn)題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物種起源》摘要、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的發(fā)展、生物多樣性的保護(hù)等。

-視頻資源：生物進(jìn)化過(guò)程的動(dòng)畫演示、自然選擇實(shí)例分析、科學(xué)家對(duì)生物進(jìn)化原因的研究訪談等。

-實(shí)踐活動(dòng)：觀察身邊的生物種類，分析其適應(yīng)性特點(diǎn)；參觀博物館、科技館，了解生物進(jìn)化展覽等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解生物進(jìn)化原因的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，做好筆記和心得，提高對(duì)生物進(jìn)化原因的認(rèn)識(shí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際觀察和分析中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-學(xué)生在拓展結(jié)束后，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得，促進(jìn)全班同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

（1）閱讀材料：

-《物種起源》摘要：讓學(xué)生了解達(dá)爾文是如何揭示生物進(jìn)化規(guī)律的，以及自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。

-現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的發(fā)展：介紹現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的研究成果，如基因變異、遺傳與適應(yīng)性等，幫助學(xué)生全面了解生物進(jìn)化原因。

-生物多樣性的保護(hù)：探討生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

（2）視頻資源：

-生物進(jìn)化過(guò)程的動(dòng)畫演示：形象地展示生物進(jìn)化過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解生物進(jìn)化原因。

-自然選擇實(shí)例分析：通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生了解自然選擇在生物進(jìn)化中的作用和意義。

-科學(xué)家對(duì)生物進(jìn)化原因的研究訪談：讓學(xué)生了解科學(xué)家是如何研究生物進(jìn)化問(wèn)題的，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：

-觀察身邊的生物種類，分析其適應(yīng)性特點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的生物，了解它們的適應(yīng)性特點(diǎn)，從而加深對(duì)生物進(jìn)化原因的理解。

-參觀博物館、科技館，了解生物進(jìn)化展覽：組織學(xué)生參觀博物館、科技館，了解生物進(jìn)化展覽，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了回顧和反思。首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)生物進(jìn)化原因的興趣。這種方法在今后的教學(xué)中可以繼續(xù)使用。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我采用了講解結(jié)合圖表和示意圖的方式，有助于學(xué)生更好地理解生物進(jìn)化的基本概念和原理。但在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)基因變異和自然選擇的概念理解不夠深入，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加詳細(xì)和具體的解釋，并舉例說(shuō)明這些概念在生物進(jìn)化中的作用。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)分析具體的生物進(jìn)化案例，學(xué)生能夠更直觀地理解生物進(jìn)化的原因，并學(xué)會(huì)如何將理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)定不夠明確，或者是學(xué)生的討論技巧需要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地設(shè)定討論主題，并提供更多的指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的深入討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的思考和觀點(diǎn)，并通過(guò)師生的互動(dòng)交流加深對(duì)生物進(jìn)化的理解。但在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重問(wèn)題的解答，而忽視了學(xué)生思考過(guò)程的評(píng)價(jià)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的思考過(guò)程，而不僅僅是答案的正確與否