人教新課標一年級數(shù)學上冊7《認識鐘表》說課稿7

人教新課標一年級數(shù)學上冊7《認識鐘表》說課稿7一.教材分析《人教新課標一年級數(shù)學上冊7》這一節(jié)的內(nèi)容主要讓學生認識時鐘的兩大格和四大格，了解時鐘的三個指針分別表示時、分、秒，并能夠通過觀察時鐘來認識和讀出具體的時間。教材通過生動的圖片和實際的生活情境，讓學生在觀察、操作和交流中掌握鐘表的認識方法。二.學情分析一年級的學生在生活中已經(jīng)對鐘表有了一些初步的認識，他們知道鐘表是用來表示時間的。但是，對于鐘表的詳細認識，如時鐘的兩大格和四大格，以及三個指針的運行規(guī)律等，他們還不是很清楚。因此，在教學過程中，我需要從學生的實際出發(fā)，引導他們通過觀察、操作和交流，來深入認識鐘表。三.說教學目標知識與技能：讓學生認識時鐘的兩大格和四大格，了解時鐘的三個指針分別表示時、分、秒，并能夠通過觀察時鐘來認識和讀出具體的時間。過程與方法：通過觀察、操作和交流，培養(yǎng)學生的時間觀念和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和好奇心。四.說教學重難點教學重點：讓學生認識時鐘的兩大格和四大格，了解時鐘的三個指針分別表示時、分、秒，并能夠通過觀察時鐘來認識和讀出具體的時間。教學難點：時鐘的三大格和四大格的劃分，以及三個指針的運行規(guī)律。五.說教學方法與手段教學方法：采用情境教學法、觀察教學法和交流討論法，讓學生在實際情境中觀察和操作，通過交流討論來掌握鐘表的認識方法。教學手段：利用多媒體課件、實物時鐘和小組合作活動，為學生提供豐富的學習資源和學習平臺。六.說教學過程導入新課：通過多媒體課件展示各種類型的時鐘，引導學生關注時鐘，激發(fā)學生學習鐘表的興趣。自主探究：讓學生觀察實物時鐘，發(fā)現(xiàn)時鐘的兩大格和四大格，以及三個指針的運行規(guī)律。小組交流：學生分組討論，分享自己觀察到的時鐘特點，互相學習和交流。教師講解：教師針對學生的討論結果，進行講解和總結，讓學生深刻理解鐘表的認識方法。實踐操作：讓學生親自動手操作實物時鐘，練習認識和讀出具體的時間。鞏固練習：設計一些有關鐘表的練習題，讓學生進行鞏固練習。課堂小結：教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，加深學生對鐘表的認識。七.說板書設計板書設計如下：兩大格1小時四大格2小時時針1小時分針1分鐘秒針1秒鐘八.說教學評價課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，如觀察、操作、交流等。知識掌握程度：通過課堂練習和課后作業(yè)，檢查學生對鐘表的認識程度。學習興趣：關注學生在學習過程中的興趣和好奇心，以及他們對數(shù)學的態(tài)度。九.說教學反思在教學過程中，我注重了學生的觀察和操作，讓他們在實際情境中學習鐘表的認識方法。同時，我也了小組交流，讓學生互相學習和交流。在教學評價方面，我通過課堂練習和課后作業(yè)，了解學生對鐘表的認識程度?？傮w來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生對鐘表的認識有了較為深刻的理解。但在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對鐘表的讀取還有困難，因此在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的個別輔導，幫助他們更好地掌握鐘表的認識方法。知識點兒整理：時鐘的兩大格和四大格：時鐘的一個大格代表5分鐘，兩個大格代表10分鐘，四個大格代表20分鐘。這是學生需要掌握的基礎知識。時鐘的三個指針：時鐘有三個指針，分別是時針、分針和秒針。時針每走一個大格，表示時間過去1小時；分針每走一個大格，表示時間過去5分鐘；秒針每走一個大格，表示時間過去5秒鐘。讀取時間：讀取時間時，先讀時針指向的小時數(shù)，然后讀分針指向的分鐘數(shù)。如果分針指向的是5或者10，需要讀“分”，如果指向的是1到4，需要讀“分零X”，其中X是分針指向的分鐘數(shù)。認識整點：整點是指時針指向12，分針指向12的時間。整點的時間讀作“整X點”，其中X是時針指向的小時數(shù)。認識半點：半點是指時針指向6，分針指向12的時間。半點的時間讀作“X點半”，其中X是時針指向的小時數(shù)。認識差點點：差點點是指時針和分針之間相差不到一個大格的時間。讀取差點點的時間時，先讀時針指向的小時數(shù)，然后讀“差點點”，最后讀分針指向的分鐘數(shù)。認識大差點點：大差點點是指時針和分針之間相差超過一個大格的時間。讀取大差點點的時間時，先讀時針指向的小時數(shù)，然后讀“大差點點”，最后讀分針指向的分鐘數(shù)。認識負點點：負點點是指分針在時針后面的時間。讀取負點點的時間時，先讀分針指向的分鐘數(shù)，然后讀“負點點”，最后讀時針指向的小時數(shù)。認識正點點：正點點是指分針在時針前面的時間。讀取正點點的時間時，先讀分針指向的分鐘數(shù)，然后讀“正點點”，最后讀時針指向的小時數(shù)。認識時間間隔：時間間隔是指兩個時間點之間的時間差。讀取時間間隔時，先讀開始時間，然后讀“到”，最后讀結束時間。認識快慢：時鐘的快慢是指時針和分針的運行速度。在正常情況下，時針的速度比分針慢，所以時針會追比分針。如果時針追上了分針，那么時間就變成了整點；如果時針沒有追上分針，那么時間就是差點點或者大差點點。認識慢快：慢快是指分針的速度比時針快，所以分針會追時針。如果分針追上了時針，那么時間就變成了半點；如果分針沒有追上時針，那么時間就是負點點或者正點點。認識24小時制：24小時制是指一天被分為24個小時，每個小時用0到23表示。在24小時制中，午夜12點表示為0點，中午12點表示為12點。認識12小時制：12小時制是指一天被分為上午和下午兩個12小時，每個小時用1到12表示。在12小時制中，午夜12點表示為12點，中午12點表示為12點。轉(zhuǎn)換12小時制到24小時制：將12小時制的時間轉(zhuǎn)換為24小時制的時間時，上午的時間不變，下午的時間加12小時。例如，下午1點轉(zhuǎn)換為24小時制的時間是13點。轉(zhuǎn)換24小時制到12小時制：將24小時制的時間轉(zhuǎn)換為12小時制的時間時，如果時間小于12點，表示上午的時間，如果時間大于等于12點，表示下午的時間。例如，13點轉(zhuǎn)換為12小時制的時間是下午1點。認識定時器：定時器是一種可以設定時間，到時后會發(fā)出提醒的裝置。學生需要了解定時器的工作原理和使用方法。認識鬧鐘：鬧鐘是一種可以設定時間，到時后會發(fā)出響聲的裝置。學生需要了解鬧鐘的工作原理和使用方法。認識計時器：計時器是一種可以測量時間長度的裝置。學生需要了解計時器的工作同步作業(yè)練習題：時鐘的三大格和四大格分別代表多少分鐘？A.三大格代表15分鐘，四大格代表20分鐘B.三大格代表10分鐘，四大格代表25分鐘C.三大格代表15分鐘，四大格代表30分鐘D.三大格代表20分鐘，四大格代表40分鐘以下哪個選項表示整點時間？A.2點差5分C.4點零5分D.5點大差點點以下哪個選項表示半點時間？C.3點差點點D.4點大差點點以下哪個選項表示時間間隔？A.3點到4點B.4點整到5點C.5點差點點到6點D.6點大差點點到7點時鐘的一個大格代表________分鐘，兩個大格代表________分鐘，四個大格代表________分鐘。分針每走一個大格，表示時間過去________分鐘；秒針每走一個大格，表示時間過去________分鐘。讀取時間時，先讀時針指向的小時數(shù)，然后讀________的分鐘數(shù)。整點的時間讀作________，其中X是時針指向的小時數(shù)。半點的時間讀作________，其中X是時針指向的小時數(shù)。5；10；20請用文字描述如何從3點整到4點整的時間間隔。答案：從3點整到4點整的時間間隔是1小時。請用文字描述如何從2點差5分到3點整的時間間隔。答案：從2點差5分到3點整的時間間隔是55分鐘。請用文字描述如何從5點大差點點到6點半的時間間隔。答案：從5點大差點點到6點半的時間間隔是1小時30分鐘。請解釋以下時間表示的含義：4點正點點。答案：4點正點點表示時針指向4點，分針指向12點，時間是4點整。小明從家里出發(fā)去學校，他家的時鐘是7點差點點。當他到達學校時，學校的時鐘是8點整。請問小明從家里出發(fā)到達學校用了多少時間？答案：小明從家里出發(fā)到達學校用了57分鐘。小華下午1點半開始做作業(yè)，他用了1小時20分鐘完成。請問小華什么時候完成的作業(yè)？答案