2.7近代科學與文化課件歷史九年級下冊

九年級下冊第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學文化第7課近代科學與文化近代著名科學家、文學巨匠與音樂美術(shù)大師物理學物種起源進化論神創(chuàng)論巴爾扎克列夫·托爾斯泰政治、經(jīng)濟決定文化，文化對政治、經(jīng)濟具有反作用。英雄交響曲梵高1.閱讀教材第30頁“相關(guān)史事”欄目，分析《高老頭》反映了當時怎樣的社會背景?！舅伎继崾尽扛鶕?jù)教材和材料中法國的政治、經(jīng)濟發(fā)展情況，結(jié)合史實進行分析?！敬鸢浮勘尘埃弘S著資本主義的迅速發(fā)展，資本主義制度普遍確立，19世紀的法國正處于資本主義社會的轉(zhuǎn)型時期，拜金主義思想泛濫，社會矛盾日益尖銳。2.閱讀教材第28、29頁“人物掃描”欄目，思考名人身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習。【思考提示】結(jié)合歷史人物的生平事跡，分析他們能夠取得成功的內(nèi)因?！敬鸢浮科焚|(zhì)：富有創(chuàng)新精神，敢于探究、堅韌不拔等。3.教材第31頁中說：“近代的繪畫藝術(shù)不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批杰出的畫家?！彼伎肌敖睦L畫藝術(shù)不斷發(fā)展”的原因。【思考提示】結(jié)合當時的時代背景進行分析。【答案】原因：資本主義制度確立，社會穩(wěn)定，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展；思想的解放，促進了藝術(shù)的發(fā)展。近代科學革命對學校教育的影響在中世紀，雖然歐洲已經(jīng)有了大學，但這些大學實際上仍服務(wù)于教會，神學仍然是大學的主要課程。近代科學革命使這種狀況有了根本的改變，引起了學校教育的巨大變化，如大學開始設(shè)置更多的自然科學課程，以滿足人們希望掌握科學知識來更好地認識自然界的需求。新興的工商業(yè)者日益看重科學的價值，出資興辦教育的積極性日益提高。于是以傳授科學知識為宗旨的新學校越來越多，學校教育出現(xiàn)了空前的繁榮。學校教育的變化和科研機構(gòu)的發(fā)展，一方面使科學得到了廣泛的傳播，另一方面又促進了近代科學的進一步發(fā)展。在數(shù)學上，解釋幾何學和微積分的創(chuàng)立；在物理學上，對電學、磁學、熱學和光學的研究；在化學上，化學元素這個科學概念的提出，科學的氧化燃燒理論的建立；在生物學上，細胞的發(fā)現(xiàn)等都是近代科學革命后所取得的科學成果，開辟了科學研究的新途徑。開普勒發(fā)現(xiàn)行星橢圓運動規(guī)律后，天文學家仍面臨一個問題：行星為什么總是圍繞太陽做規(guī)則運動而不脫離其固定軌道?這一疑問得到解決主要得益于()A.蒸汽機的發(fā)明B.進化論的問世C.太陽中心說誕生D.萬有引力的發(fā)現(xiàn)D【典型例題答案與解析】D結(jié)合所學知識可知，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，行星因為相互引力而按照自己固定的軌道有規(guī)律地運行，從而解決了題干中人們的疑問，D項正確；蒸汽機解決了機器動力問題，排除A項；進化論揭示的是人類社會與自然界由低級向高級進化的問題，排除B項；太陽中心說無法解釋其他行星不脫離固定軌道問題，排除C項。故選D項。

牛頓力學使人們相信，原來整個錯綜復(fù)雜、撲朔迷離的自然界，只是一個遵循某種法則運轉(zhuǎn)的巨大的機械裝置，而其中并沒有上帝的地盤。既然自然界有一個統(tǒng)一的規(guī)律，那么人類社會也絕不會例外。這強調(diào)了牛頓理論()A.改變了人們對自然界的認知B.促進了人們的思想解放C.使物理學成為一門獨立學科D.推動了社會制度的變革B1.(2022·河南南陽二模)19世紀前，所有今天視為科學的研究都歸屬于哲學之下，研究自然界基本規(guī)律的便稱為“自然哲學”。在這一范疇內(nèi)，從運動現(xiàn)象中探究自然力、解釋自然現(xiàn)象，建立以數(shù)學方法定義物理概念，并制定出“研究哲學的規(guī)則”的科學家是()A.亞里士多德B.牛頓C.瓦特D.愛迪生B2.(2022·遼寧沈陽中考)1687年，牛頓的具有劃時代意義的科學巨著《自然哲學的數(shù)學原理》出版，物理學成為一門獨立的學科。牛頓的科學發(fā)現(xiàn)，使人類對客觀世界的探索向前邁了一大步。1859年，《物種起源》的出版，打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論，在生物科學領(lǐng)域掀起了一場偉大革命。上述材料說明了()A.希臘羅馬古典文化的突出成就B.自然科學在近代社會發(fā)展中的作用C.文學巨匠在社會發(fā)展中的成就和作用D.革命領(lǐng)袖在歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭的重大作用B3.(2022·山西模擬)李華同學在閱讀2021年第5期《科學與文化雜志》時，搜集到英國生物學家達爾文的思想主張，摘抄了部分語句，如圖。

生物界本來就存在著個體差異，在生存競爭的壓力下，適者生存，不適者被淘汰；物種所保留的有利性狀在世代傳遞過程中逐漸變異，經(jīng)過性狀分異和中間類型消失便形成新種。達爾文提出這一觀點的重要歷史背景是()A.科學發(fā)明的不斷涌現(xiàn)B.人民群眾積累的實踐經(jīng)驗C.資本主義發(fā)展的需要D.資本主義國家的大力支持C4.(2022·江蘇宿遷中考)19世紀晚期，英國哲學家斯賓塞用“適者生存”來解釋社會歷史；法國哲學家孔德提出了社會有機體論；英國生物學家赫胥黎發(fā)表了《進化與倫理》。這些觀點的提出與發(fā)表說明進化論()A.打破了“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論B.成為歐洲自然科學的絕對權(quán)威C.在社會科學領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響D.奠定了科學的人類起源說的基礎(chǔ)C5.(2022·湖南懷化中考)他是一個天才的作曲家，他創(chuàng)作的音樂充滿了激情和想象力。受啟蒙運動和法國大革命的影響，他以英雄為主題進行音樂創(chuàng)作，表達了斗