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環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)及家長(zhǎng)的教育觀念等因素直接影完全持反對(duì)態(tài)度。工作人員指出，這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，而忽視了孩子思想品德、生活能不利于孩子全面發(fā)展。低在所調(diào)查的家庭中，孩子父親的學(xué)歷總體高于孩子母親，他們培養(yǎng)兒童興力方面比孩子的母親有優(yōu)勢(shì)。父親在兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期起著重要作參與家庭教育，父母行為方式互補(bǔ)，孩子能從父母雙方身上吸取優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子完善的人格的形成。父親游離于家庭教育之外，對(duì)兒童性格的培養(yǎng)也不利。識(shí)目前家長(zhǎng)在教育子女方面雖有較高的積極性，但還缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家法，處于盲從狀態(tài)。每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)不同，智力水平也不同，興趣愛長(zhǎng)應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度，根據(jù)孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法，這樣的家教才能成功。家不富裕，但他們寧可自己節(jié)衣縮食，也要滿足孩子的奢求。山市婦聯(lián)有關(guān)人員介紹說，太高的兒童消費(fèi)不僅加重了家庭的負(fù)小不懂得勤儉節(jié)約，不知道尊重他人的勞動(dòng)成果，吃不得一點(diǎn)苦，容易使他們養(yǎng)成惟我獨(dú)尊和自私自利的性格。(張洪河郭惠茜)

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