人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit 1Whats he like Part C Story time 說(shuō)課稿

人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit1What’shelikePartCStorytime說(shuō)課稿一.教材分析《人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit1What’shelike?PartCStorytime》這部分教材主要通過(guò)一個(gè)關(guān)于人物性格和外貌的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握詢問(wèn)和描述人物性格和外貌的交際用語(yǔ)。故事中，Mike和WangFang在討論他們的老師Mr.Young，以及他們?nèi)绾蚊枋隼蠋煹男愿窈屯饷蔡卣鳌＿@個(gè)故事不僅提供了豐富的語(yǔ)言材料，而且也提供了一個(gè)有趣的情境，讓學(xué)生在理解故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的交際用語(yǔ)。然而，他們?cè)诿枋鋈宋镄愿窈屯饷卜矫婵赡苓€存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中的核心詞匯和句子，如“quiet,kind,strict,funny,roundglasses”等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述人物性格和外貌的交際活動(dòng)。情感目標(biāo)：通過(guò)故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中的核心詞匯和句子。難點(diǎn)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述人物性格和外貌的交際活動(dòng)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段在教學(xué)過(guò)程中，我將采用情境教學(xué)法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，通過(guò)圖片、視頻、音頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）：通過(guò)播放一首關(guān)于人物的歌曲，讓學(xué)生自由討論歌曲中的人物特征，引出本課的主題。導(dǎo)入（10分鐘）：展示一張Mr.Young的照片，讓學(xué)生猜測(cè)他的性格和外貌特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)（15分鐘）：學(xué)生自主閱讀故事，找出故事中的核心詞匯和句子，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。小組討論（15分鐘）：學(xué)生分組討論，互相描述組內(nèi)成員的性格和外貌特征，培養(yǎng)他們的交際能力。展示（10分鐘）：每組選一名代表，向全班展示他們的討論結(jié)果?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將包括故事的主要情節(jié)，核心詞匯和句子，以便學(xué)生隨時(shí)回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)將從學(xué)生的課堂參與度、語(yǔ)言表達(dá)能力、任務(wù)完成情況等方面進(jìn)行，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，我將對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功和不足之處，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入和鞏固一系列與人物性格和外貌相關(guān)的詞匯，包括“quiet,kind,strict,funny,roundglasses”等。學(xué)生將學(xué)習(xí)這些詞匯的英文表達(dá)和中文含義，并通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)中掌握它們。交際用語(yǔ)：學(xué)生將通過(guò)故事學(xué)習(xí)和實(shí)踐如何詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格和外貌。他們將學(xué)習(xí)使用疑問(wèn)詞“What’she/shelike?”來(lái)詢問(wèn)，以及使用形容詞來(lái)描述。例如，“Heiskind.”和“Sheisstrict.”。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述人的性格和外貌。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用“is”和形容詞來(lái)構(gòu)建句子，例如，“Mr.

Youngisquiet.”和“WangFangisfunny.”。聽力技能：通過(guò)聽故事，學(xué)生將提高他們的聽力理解能力。他們將學(xué)習(xí)如何從對(duì)話中獲取信息，并能夠理解描述人物性格和外貌的細(xì)節(jié)。口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生將通過(guò)小組討論和展示活動(dòng)來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。他們將練習(xí)如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠描述他人的性格和外貌。閱讀理解：通過(guò)閱讀故事，學(xué)生將提高他們的閱讀理解能力。他們將學(xué)習(xí)如何從文本中提取信息，并能夠理解故事中的人物性格和外貌描述。文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的人物描述，學(xué)生將了解和欣賞不同人物特征的表達(dá)方式。他們將學(xué)習(xí)到描述人物時(shí)，不僅要關(guān)注外貌，還要關(guān)注性格特征。思維能力：學(xué)生將在描述人物性格和外貌的過(guò)程中，提高他們的思維能力。他們將學(xué)習(xí)如何觀察和分析人物特征，并能夠用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們將獨(dú)立閱讀故事，找出核心詞匯和句子，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和展示活動(dòng)，學(xué)生將提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。他們將學(xué)會(huì)與他人共同討論問(wèn)題，并能夠共享彼此的觀點(diǎn)和想法。任務(wù)型教學(xué)：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用。學(xué)生將通過(guò)描述人物性格和外貌的任務(wù)，將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。多媒體教學(xué)：本節(jié)課將利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、音頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些多媒體資源將幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句子，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的人物描述，學(xué)生將培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。他們將學(xué)習(xí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格和外貌，應(yīng)該尊重和欣賞每個(gè)人的不同。教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)將綜合考慮學(xué)生的課堂參與度、語(yǔ)言表達(dá)能力、任務(wù)完成情況等方面。教師將通過(guò)觀察、記錄和反饋，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以上是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)兒的整理，通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述人物性格和外貌的交際活動(dòng)。同步作業(yè)練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。What’sMr.

Younglike?He’squiet.He’sstrict.He’sfunny.What’sWangFanglike?She’squiet.She’sstrict.She’sfunny.答案：a.1,b.3根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。Mikeis____,andhehas____glasses.WangFangis____,andsheis____.答案：a.quiet,roundglassesb.funny,strict寫一段話，描述你的朋友。我的朋友叫李明，他今年11歲，是一名小學(xué)生。李明很聰明，成績(jī)優(yōu)秀。他樂(lè)于助人，對(duì)人友善。他有一頭烏黑的短發(fā)，眼睛明亮，總是帶著微笑。他還喜歡打籃球和踢足球，是個(gè)運(yùn)動(dòng)愛好者。根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。WhoisMr.

Young?What’shelike?WhoisWangFang?What’sshelike?答案：a.Mr.

Youngistheirteacher.b.He’squietandkind.c.WangFangisastudent.d.She’sfunnyandstrict.翻譯以下句子。What’shelike?He’sstrict.What’sshelike?She’sfunny.答案：a.他人怎么樣？b.他很嚴(yán)格。c.她怎么樣？d.她很幽默。根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。MikethinksMr.

Youngis____becauseheisalways____inclass.WangFangthinksMr.

Youngis____becausehealwayshasa____smileonhisface.答案：a.strict,quietb.kind,roundglasses選擇正確的形容詞，完成句子。Mymotheris____,andshealwaystakescareofme.Myfatheris____,andheworksasadoctor.tallb.2.kindc.3.shortseriousb.2.funnyc.3.strict答案：a.b.b.a.c.b根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。What’sthemnideaofthestory?Whoarethemncharactersinthestory?WhatdoMikeandWangFangthinkofMr.

Young?答案：a.Themnideaofthestoryistolearnhowtodescribepeople’spersonalitiesandappearances.b.MikeandWangFan