學(xué)習(xí)師德師風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量得勝學(xué)校張曉玲師德師風(fēng)建設(shè)與教師素質(zhì)的關(guān)系同社會(huì)各行各業(yè)一樣都有與本行業(yè)、本崗位的社會(huì)地位、功能、權(quán)利、義務(wù)相一致的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范,教師這個(gè)行業(yè)也不例外。“師者,傳道授業(yè)解惑也?！苯處熂缲?fù)著教書育人的偉大使命,是人類科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,開發(fā)人類智能資源的先鋒隊(duì),塑造人類靈魂的工程師,協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)家,平衡學(xué)生心理的保健醫(yī)生。教師具有這種道德意識(shí),就會(huì)產(chǎn)生約束自己道德行為的自覺性,就會(huì)履行職業(yè)道德義務(wù),做好本職工作。也只有這樣,才能夠培養(yǎng)對(duì)這種職業(yè)的感情,培養(yǎng)良好的職業(yè)行為和習(xí)慣,愛崗敬業(yè),為人師表。因此,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),有利于教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。教師良好的行為、道德與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系教師職業(yè)有一定的特殊性,教師在學(xué)生面前,甚至在社會(huì)中的一切活動(dòng)中,都在無形中起著導(dǎo)向的作用學(xué)生有天然的“向師性”,他們認(rèn)為教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。在學(xué)生眼里,“師”字重千鈞。經(jīng)?？梢钥吹?學(xué)生總喜歡很有學(xué)問的教師。從表面上看,好像是教師所具有的學(xué)問吸引了學(xué)生,但如果多作一些考察,不難發(fā)現(xiàn),真正對(duì)學(xué)生影響重大,對(duì)學(xué)生有吸引力的,不僅僅是學(xué)問，還有做人的德行。教師是否具有高尚的師德，直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育事業(yè)的發(fā)展和興旺，關(guān)系到祖國(guó)下一代公民的健康成長(zhǎng)。古往今來，許多思想家、教育家和有識(shí)之士之所以對(duì)“為人師表”的師德提出了很高很嚴(yán)的要求，正是因?yàn)樗麄兛吹搅藥煹聦?duì)人的影響，對(duì)提高教育的重要作用。師德對(duì)學(xué)生心靈的感化作用最為突出。記得前年作班主任時(shí)我班有個(gè)男生十分調(diào)皮，學(xué)習(xí)差，品質(zhì)較惡劣。一次他媽媽生病后他未到校上課，當(dāng)我知道這個(gè)消息后來到他家看望了他母親，并對(duì)他孝敬父母的做法給予了高度評(píng)價(jià)和肯定，并將同學(xué)們的祝福告訴給他，還安排學(xué)生幫他補(bǔ)課、幫他照料他母親。沒想到自從這次以后，他開始發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)用心多了，與同學(xué)相處的關(guān)系也改善了。我借此加以因勢(shì)利導(dǎo)，一學(xué)期下來，該生完全變了一個(gè)人。這說明高尚的師德能感化一個(gè)即將失足兒童。現(xiàn)在對(duì)教師又有新要求：“要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好老師。這是習(xí)總書記提出來的，全國(guó)教師備受鼓舞，我也深受啟發(fā)?！稁熣f》有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”為師之道，首在師德。師德是教師的職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱，是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和，是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)、履行教書育人職責(zé)時(shí)所必須遵守的行為準(zhǔn)